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美术教案

时间:2022-10-03 12:17:16 教案 我要投稿

【必备】美术教案模板集锦8篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的美术教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【必备】美术教案模板集锦8篇

美术教案 篇1

  课题:童话城堡

  课型:造型表现

  课时:2课时

  设计:邱琳娜

  教学目标

  认知目标

  了解城堡的大体结构及其特征,运用大小不同的形组织成建筑群。

  能力目标

  培养学生的观察力,想象力、创造力。

  情意目标

  感受城堡的美以及它和生活的关系。

  教学重点

  感受不同城堡的美,引导学生展开想象,大胆创作。

  教学难点

  如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。

  方式

  启发式。

  策略

  创设情境,启发想象,主体创造。

  手段

  城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。

  板书设计

  教学反思

  童话城堡

  每个学生都有无穷的'创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点,增加了一些游戏环节,并给予鼓励和引导,产生了许多好作品。

  序号

  个性化教学过程

  教学处理的设计说明

  教学过程的调整

  一.

  二.

  感知与启示

  (1)介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事。

  (2)谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。

  欣赏与分析

  欣赏课本上的图片,了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。

  给学生说的机会,从而激发学生的学习兴趣。

  引导学生观察、发现,并从中领略不同城堡的美。

  序号

  个性化教学过程

  教学处理的设计说明

  教学过程的调整

  三.

  四.

  五.

  六.

  师生互动

  出示教具(用彩纸做的城堡的各个部分),让学生上台进行拼接,从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。

  构思

  你准备为哪里(提示:游乐园、海底世界、宇宙……)设计一个新城堡?设置在不同地点的城堡分别应具备哪些的特点?

  学生作业

  按步骤有序地进行创作。

  (1)构图,表现城堡的特征。

  (2)注意画出城堡的前后关系。

  (3)刻画细部。

  (4)有情节地画背景。

  在学生作画的过程中引导学生:你设计的城堡中有哪些有趣的故事?尝试将它在画面中表现出来。

  教师巡回辅导。

  展示评价

  学生根据画面讲故事。

  师生互动,探究问题。

  激发灵感,培养创造力和审美能力。

  实践中培养创造力和审美能力。

  跨学科的综合,培养学生的口头表达能力。

美术教案 篇2

  教学目标:

  1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。

  2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

  3、培养良好的绘画习惯。

  教学的重点与难点:

  重点:熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

  难点:学生大胆自由的表现。

  教学具准备:

  各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

  课 时:40分钟

  教学过程:

  一、 组织教学

  准备绘画工具,规范绘画习惯。

  二、 导入新课

  1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?

  2、 揭示课题

  三、 欣赏感知

  1、 教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,

  1) 你看到了什么?是什么颜色的?

  2) 他们画了什么?象什么?

  3) 他用了什么彩笔?

  4) 猜猜是怎么画的?

  5) 你觉得这幅画怎么样?挂在哪比较好?为什么?

  2、 看看他们的用纸,有什么不同?

  1) 教师出示各种

  质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。

  2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?

  3)尝试练习:

  合作小组一起画一画。

  3、 交流体会,相互欣赏

  四、 学生作业

  以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。(室内、市外均可)。

  五、 教师巡回指导

  1、 指导学生正确用笔。

  2、 鼓励胆小的学生大胆的绘画。

  3、 室外注意安全。

  六、 课堂小结

  1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

  2、 说说绘画的乐趣。

  3、 相互评价。

  4、 教师总结。

  七、教学反思

  第二课 绕绕涂涂 (1)

  教学目标:

  1、 启发学生感受和认识物体的形状。

  2、 大胆用线涂出物体的形状。

  3、 体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。

  教学重难点:

  重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。

  难点:绕线涂绘方法的掌握。

  教学具准备:

  各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

  课 时:40分钟

  教学过程:

  一、组织教学。

  规范美术的学习习惯。

  二、导入新课。

  1、 出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线)

  你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?

  教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:

  1) 让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线??

  2) 各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的??

  3) 生活中的.运用;

  4) 线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香??

  2、 揭示课题。

  三、欣赏感知。

  1、 学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。

  1) 看看是什么形状的?

  2) 一个线团象什么?教师根据学生回答将线团添加成物体。

  3) 出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?

  4) 学生尝试练习:

  主要练一练水果。

  2、 感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。

  1) 启发学生看看象什么?

  2) 如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(组合)

  3) 学生尝试练习:

  主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。

  3、 游戏:

  教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征)

  四、学生作业。在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。

  五、教师巡回辅导。

  1、 及时反馈、纠正。

  2、 帮助有困难的学生。

  3、 参与其中。

  六、课堂小结

  1、 作品展示。

  2、 学生欣赏,说说自己的绕画。

  七、教学反思

  第三课 我的太阳 (2) 教学目标:

  1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。

  2、 在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。

  教学重难点:

  重点:抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。

  难点:创造有个性的太阳形象。

  教学具的准备:

  范画图片,绘画用纸。

  课 时:80分钟

  第一课时

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、知识目标:学习使用油画棒,棉签画出迎春花,尝试用彩泥泥塑语言来设计,画出迎春花的特征。

  2、技能目标:运用绘画 、粘泥、点,压等手法表现迎春花的特征。

  2、情感目标:培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  教学重点:

  观察迎春花的特征。

  教学难点:

  大胆作画,注意画面的合理布局,整洁美观。

  活动准备:

  知识准备,带幼儿到达花园观察迎春花的主要特征。

  物质准备,教具:迎春花的图片 实物 学具:棉签 颜料 油画棒 彩泥 牙签 镊子 木工板 勾线笔

  活动过程:

  激发幼儿对观察迎春花的兴趣

  让幼儿自由自在地观察讲述迎春花,并有强烈的绘画制作的兴趣。

  1、师:今天老师带来了一种很美的花,小朋友想看吗?这是什么花?(出示迎春花实物)这是春天开的最早的花,向我们报告春天来了,所以它叫迎春花,也叫报春花。

  2、引导幼儿从花的形状、颜色,花瓣的层数香味来观察认识迎春花。

  师:迎春花是什么样的呢?什么颜色的?它有几片花瓣?花瓣是什么样的.?像什么?(引导幼儿用比较完整的语言描述所看到的迎春花)

  3、师小结;迎春花的纸条长长的,上面开满了一朵朵的花,它是先开花,后长叶子。迎春花的花是黄色的,有的有四片花瓣,有的有五片花瓣,看起来像一个个小喇叭,闻起来香香的。

  师:迎春花这么美,我们把它画下来,让我们的教室永远开满迎春花好吗?

美术教案 篇4

  课时:2课时

  学习领域:造型.表现

  教学目标:

  1、知识目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行作所产生的艺术效果。

  2、技能目标:学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品

  3、情感目标:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。

  教学重点:任选一组课本提供的图形组成新的形象,培养学生的创新意识。教学难点:改变思维方式,用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

  教学准备:范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔等。

  教学过程:

  第一课时:

  一、组织教学

  稳定情绪,检查用具准备情况,做好上课准备

  二、欣赏、感悟、畅想

  1、出示:《我和我的村庄》(油画)夏加尔(俄国)

  你们看,今天的绘画有什么特点,给你带来什感受呢?

  2、你能总结它的表现方法吗?

  颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的果树??画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

  3、同学们,你有没有想过,把生活中看似没有关系的'物象组合在一起,也能变成一幅奇妙的作品呢!

  4、板书课题:图形的魔术组合

  5、出示图形

  6、小组合作讨论:这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案?

  7、图形的组合方法

  根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

  8、总结:看,在同学们的笔下,不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素,就是改变思维方式,来了个“脑筋急转弯”。

  9、学生作品欣赏

  布置讨论题:书上的这些作业是怎样进行魔术组合的?你认为哪些地方组合得巧妙?你还想怎样组合?

  三、体验、表现、创新

  1、任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性!

  2、根据需要重复图形、放大、缩小、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。

  3、教师:说一说,你将用哪一组图形来表现什么?学生练习,教师辅导。

  第二课时

  一、组织教学,稳定情绪

  二、完成创作

  教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受,教师对发现的普遍问题或学生存在的困难,给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

  学生继续创作,进一步完善自己的作品。

  三、展示、交流、评价

  1、学生活动:你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢?

  2、自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

  3、教师点评。

  4、修改、评优。

  四、课后拓展

  展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家大胆尝试。

  板书设计:

  图形的魔术组合

  夏加尔《我和我的村庄》

  教学反思:

  本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品。培养学生创新思想。让学生学会图形组合的几种方法,创造出新颖的作品出来。

美术教案 篇5

  敦煌莫高窟

  教学目标:

  知识目标:通过欣赏敦煌莫高窟的艺术,了解他们的艺术特色和发展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。

  能力目标:通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术,提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。

  情感目标:感受我国传统艺术的博大精深,认识到艺术品的珍贵,激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。

  教学重点:

  教学难点:

  教学方法:

  教学用具:

  教学过程:

  1、导入

  同学们,在20xx年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么?生:《千手观音》。

  师:让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。(放《千手观音》)哪位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的?

  生:《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。师:能谈谈你欣赏后的感受吗?

  生:把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。

  师:好,现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代,领略敦煌艺术的博大精深。由提问导入,播放《千手观音》的录像,启发学生的兴趣。学生观看录像。

  2、新课

  1、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》

  师:哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。

  生:一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。

  师:这是敦煌莫高

  窟中的一幅壁画,现在让我们一同来回顾敦煌的历史。对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的`认识。对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。启发法演示法观察法情景创设法教学课件

  (放课件[昔日繁华])

  生:介绍收集的汉代丝绸之路的资料,结合地图发表见解。

  2、播放课件[佛的世界]

  教师简述佛教的传入和石窟艺术。

  课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。

  例如:

  彩塑

  年代图片

  北凉第275窟交脚弥勒

  隋第419窟菩萨阿难像

  唐第158窟涅盘像

  壁画

  佛传故事第329窟乘象入胎

  本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生

  因缘故事第285窟五百强盗成佛

  经变故事第148窟弥勒下生

  第217窟观无量寿佛

  学生回答问题,比较后讲讲各个时期的艺术特点。

  总结:敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”,宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代,民生多灾多难,备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。到了唐代社会安定,壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射,作品充满健康、乐观的情调。

  3、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。

  播放课件第130窟供养人像与张萱的《捣练图》比较。

  学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。

  师总结:唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。

  4、播放课件[百年蒙羞藏经洞])

  教师简述藏经洞的发现与被盗经过。(课件展示:藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。

  学生描述1900年的中国社会,思考藏经洞被盗的历史根源并回答问题。(认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值,德育渗透)

  3、小结

  一切伟大的艺术,都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿,就能引起全国性的狂热?正因为他们触动了许多人心底的蕴藏!

  教学反思:

美术教案 篇6

  教学目标:

  通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式,感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。

  教学重点:

  引导学生开阔艺术视野,感受多种艺术形式带来的美感。

  教学难点:

  引导学生围绕一个主题,收集、帅选、整理资料,并在这个过程中感受艺术的魅力。

  教学过程:

  一、听一听、猜一猜

  1、教师播放编排好的录音

  2、在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花?

  3、请学生介绍这几种鲜花。

  二、连一连、画一画

  1、出示教科书第45页的图片。

  2、学生把国家有代表性的图片和他们的国花一一对应的画上连线。

  3、指名讲解。

  荷兰—郁金香 俄罗斯——向日葵 日本——樱花

  英国——玫瑰 美国——玫瑰 韩国——木槿花

  4、在现代生活中人们都喜欢花,送花成了交往中的“心意之礼”鲜花还被人们赋予了特殊的含义,你们知道吗?请你为同学们介绍一下。

  5、学生介绍搜集到的资料:鲜花代表的意义

  白菊——真理 无花果——争论 百合——重获快乐

  山茶——可爱 柳树——坦白 紫罗兰——永恒之美

  百合花——顺利、吉祥、百年好合

  郁金香——爱的告白、富贵吉祥、真挚情感

  康乃馨——健康、快乐、顺利

  红玫瑰——美丽的爱情、美好常在

  2、教师展示有关花的绘画作品

  师:画家用线条、笔墨为我们展示了鲜花的蓬勃的`生命力和绚丽的色彩,古往今来的文人墨客则用精妙的文字歌咏着各种鲜花。

  3、教师展示有关花的诗句。

  三、课堂小结

  今天我们一起感受了各种各样的“花”,欣赏了有关花的绘画和诗句,希望同学们涉猎更多的艺术形象,开阔艺术视野,感受各种艺术表现形式带来的美的享受。

美术教案 篇7

  教学目标:

  1.指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果,表现梦境。

  2.培养学生的记忆、创新的能力。

  3.引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

  教学重难点:

  指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

  教学准备:

  优秀作品、有关做梦的科学常识(录象)、油画棒、工具刀、牙签等。

  教学过程:

  第一课时

  一、提问导入

  1.师问:同学们做过梦吗?都做些什么梦呢?要不要描述给大家听?

  2.让学生描述,同时激发学生描述最精彩的梦境。

  3.师小结:刚才同学们描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦,这节课我们要来学习表现的是:甜蜜的`梦(用出示课题)

  二、渗透做梦的科学常识

  1.让学生说说人为什么会做梦。

  2.师播放录象补充人做梦的科学常识。

  三、 画画奇妙的梦境

  1.作业要求:用单色线描的方法描绘梦境。

  2.指导要点:突出主体形象,画面饱满。

  3.作业展示:以参观画展的形式展示和评价。

  第二课时

  一、引导欣赏对比学习刮法

  1.欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比,让学生感觉它们不同效果。

  2.指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果:

  (1)先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色(单层或多层)。

  (2)师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

  二、发展阶段

  1. 回忆做过的梦。

  2.用油画棒或蜡笔。

  3.比一比,赛一赛,把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上,用带来的工具刮出机理效果。

  三、引导观摩作业,交流与评价

  以参观画展的形式展示和评价学生的作品。

  1.学生互相观摩作业,并选出比较优秀作业进行欣赏。

  2.欣赏范例作品,学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。

  3.教师解答学生讨论中疑问,明确构图和表现的方法。

美术教案 篇8

  教学目标:

  知识与技能:

  了解高架桥的功能,知道高架桥与人们生活息息相关;能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料,画出高架桥壮观的造型,川流不息的汽车和其它景物。

  过程与方法:

  1、在记忆活动中,了解高架桥的功能;

  2、在比较观察中,学会选择不同视角观察高架桥与景物;

  3、在想像与创作中,能大胆想像、表现。

  情感、态度、价值观:

  学会关心生活,体会现代化交通枢纽的气势磅礴。

  教学重点:

  能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料,画出高架桥壮观的造型,川流不息的汽车和其它景物。

  教学难点:

  能选择不同视角观察高架桥与景物,能画出有“遮挡、空间感”的高架桥、车辆和背景等物象。

  教学方法:启发谈话法、直观教学法。

  教学时数:1课时。

  教具准备:课件、 范品、绘画材料等。

  教学过程:

  一、激发生活经验,感受现代化交通枢纽的.气势磅礴。

  1、提问:你见过高架桥吗?在哪里见过?当你乘车经过高架桥时有什么感觉?(激发想像,如像是在天上飞)

  2、高架桥给你什么感觉?(板书:壮观)哪些地方使你产生这种感觉?能给同学们说说你印象最深,造型最美的高架桥吗?

  3、学生讨论、指名汇报。

  二、比较观察——激发学生有目的地观察。

  1、提供不同角度取向的高架桥造型图片。

  思考:

  ①、高架桥的造型有什么不同?(感知平视、仰视、俯视)

  ②、你喜欢哪 一种角度取向的高架桥造型?给你什么感觉?(体验三个角度进行观察时产生的不同感受)

  ③、高架桥有什么设施?各有什么造型?(整体与局部;高架桥的路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型、色彩、花纹特点)

  2、引导欣赏学生作品,让学生找一找:

  哪些是静态物像?哪些是动态物象?哪些是近物?哪些是远景?如何选择与表现画面才好?

  三、想像与创作

  1、布置作业:根据回忆和想像,小组合作,用你们喜欢的表现手法,画出壮观的立交桥。能画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色彩。

  思考:

  ①、你准备选择哪种视角取向的高架桥造型?怎样表现壮丽、美观的高架桥?

  ②、怎样表现近物与远物?(近景大些,远景小些,近景清晰些,远景模糊些)

  ③、你准备用什么材料工具表现?

  2、合作组画游戏:勾画高架桥;添加车辆;配画背景;表现色彩。(教师辅导)

  四、分享与评价(自评与他评相结合)

  评价标准:造型壮观、主体突出;构图饱满、色彩对比;有视角取向、有空间感。

  1、根据评论点,写上小组自评

  2、他评,教师总结。

  板书设计:

  壮观的高架桥

  造型壮观、主体突出;

  构图饱满、色彩对比;

  有视角取向、有空间感

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