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中班语言小动物的家教案

时间:2023-01-05 08:24:58 教案 我要投稿
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中班语言小动物的家教案

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的中班语言小动物的家教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言小动物的家教案

中班语言小动物的家教案1

  设计思路

  幼儿以前已认识了不少的小动物,了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性,为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来,使幼儿在做中玩,在玩中学,激起幼儿动口的兴趣,从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

  活动目标

  1 、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面,并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……,有的……,还有的……”等句式。

  2 、鼓励幼儿胆地在集体或小组中讲述。

  活动重难点

  重点:认识小动物的家。

  难点:完整连贯地讲述

  活动准备

  1 、录音机、磁带、 VCD机、电视机,背景图2张、小背景图12张,立体动物图片若干。

  2 、播放动物科教片,观察小动物的家是什么样子的。

  活动过程

  1 、开始部分:

  出示背景图和小背景图,上面有小河、森林、房子、花草树木等场景,教师引导幼儿有条理地观察,并说:“美丽的森林里,住着一些小动物,教师一放音乐,它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象,把这些小动物找出来放在背景图上。”

  教师播放音乐,乐曲中有轻快活泼的乐段,也有可怕、平稳舒缓的乐段,幼儿每二人一组,根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

  教师提问:这些小动物园的家在哪儿?家的旁边有什么?它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。

  2 、中间部分:

  ( 1 )幼儿分组讲述:

  幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”,教师巡回指导,倾听幼儿的讲述,引导幼儿围绕着“家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?”等话题完整连贯地讲述。

  ( 2 )学习新的讲述经验:

  教师根据幼儿自由讲述的情况,有重点地示范讲述“小动物的家”。

  A 、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲,逐渐过渡到图的`中间,最后讲图的下方。

  B 、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里,有的动物生活在草丛里,还有的生活在树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边,那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的树上,它每天都要准时将小兔子叫醒。”

  ( 3 )集中倾听:

  A 、幼儿再次摆放动物并自由讲述,教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。

  B 、每组请一名幼儿到集体前面讲述,并评议他们讲得出色的地方,鼓励其他幼儿向他们学习。

  ( 4 )巩固和再实践:

  每组两名幼儿相互讲述,或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力,讲述的内容与众不同,词汇更加丰富,句子更完整连贯。

  3 、结束部分:教师评议幼儿的活动情况,对有进步的幼儿给予表扬。

  4 、活动的拓展:将背景图移至“娃娃家”,幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物,小动物的家在什么地方?也可以发挥想象,自由讲述“美丽的森林”以及如何保护小动物。

  活动反思

  平时幼儿们都很喜欢小动物,渴望和小动物一起玩耍,所以活动中幼儿们对此次课程的兴趣很好,积极性很高,玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动,幼儿们很快的掌握课程的内容,通过这篇课程,幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

中班语言小动物的家教案2

  活动目标

  1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。

  2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。

  3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。

  活动准备:ppt课件

  活动过程:

  一、认识各种小动物,激发幼儿兴趣

  师:小朋友们,你们逛过动物街吗?想不想去看看动物街是什么样子?我们来看看都有哪些动物噢!

  二、逛动物街

  1、(ppt1:动物街)导入

  2、师:这些小动物啊在动物街上都开了自己的商店呢,小乌龟也想开一家,可是开什么店好呢?

  3、(ppt2:大象开花店)

  1)提问:

  师:看,这是什么店?是谁开的呢?(出现一个象鼻子)

  师:大象怎么会想到开花店的呢?(请幼儿来说一说

  2)师:我们来听听大象是怎么说的!

  4、依次出示讲述:动画三:河马开气球店。

  动画四:袋鼠开书报店。

  5、回忆一共有几家店

  师:我们刚刚去动物街上看了哪些店呀?第一家是?他是怎么说的?(带幼儿说一说故事中的'对话)第二家是?第三家是?袋鼠妈妈是怎么说的?(请个别幼儿来说一说)

  三、帮小乌龟开店

  1、它怎么了呀?为什么更伤心,哭了呢,我们一起来听一听它是怎么说的吧!

  2、请你们帮小乌龟,它可以开一个什么店?

  3、介绍故事名字。这个故事好听吧,它也有一个好听的名字,《小乌龟开店》。

  四、完整欣赏一遍故事

  五、活动延伸:为其他小动物开店,

中班语言小动物的家教案3

  本学期中班幼儿共25人,年龄层次也不一样,在语言能力方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿园不愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的`年龄特点和本班幼儿的实际情况,制定了以下计划:

  1、主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。

  2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索问题,积极回答问题。

  3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,了解我们身边环境在变化着,有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受,爱惜图书,了解故事情节。

  4、会复述故事,续编故事,学会仿编故事,引导幼儿认识页码。

  5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途

  径得到许多国家因环境引发的危害,知道要从小保护我们的家园。

  1、丰富词汇,让他们掌握运用更多的词语,要求他们在日常生活中的灵活运用。

  2、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

  3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,提高幼儿语言交往能力。

  4、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

  具体进度安排表:

  第二周:花灯谣我爱大自然

  第三周:我是家庭小主人系鞋带第四周:兔宝宝找快乐家是什么第五周:竹篱笆和牵牛花画妈妈第六周:春天的电话小乌龟找家第七周:春天的秘密琪琪家的椅子第八周:春雨的色彩雷公公在敲门第九周:说颠倒芽

  第十周:圆圆和方方一颗树

  第十一周:蓝汽车大草帽

  第十二周:鸟王请客小喜鹊说的对

  第十三周:大雁考上邮递员白云枕头

  第十四周:爱心小屋到小企鹅家里做客

  第十五周:快乐的小屋会动的房子

  第十六周:我们的节日雨后

  第十七周:小猴变魔术风阿姨的脚印

  第十八周:树荫

  第十九周:夏天像个绿娃娃

  夏天的歌桃子熟了

中班语言小动物的家教案4

  《家》中班语言活动教案设计

  一.设计思路:

  最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动,通过老师预设的一系列活动,幼儿感受到了春天是个美丽的季节,燕子从南方飞回来了;小河里的冰也融化了;小草从大地妈妈的怀里钻了出来;柳树姑娘梳起了长长的辫子……

  在这前提下,我选择了本次活动,想通过本次活动,通过老师有意识地提取和创设一些画面,引导幼儿仔细观察,感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究,通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容(想说),又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编(多说)。多创设促进幼儿语言发展的平台,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。

  二.活动目标:

  1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  三.环境材料创设:

  1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

  2.制作好的.白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

  四.重难点:理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。

  五.活动流程:

  【经验回忆,引起兴趣】——【看看说说,初步感知】——【理解创作,分享快乐】

  六.活动过程:

  (一)经验回忆,引起兴趣

  1.引起兴趣:现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?

  2.提问回忆:春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?说说,你喜欢什么样子的家呢?

  (二)看看说说,初步感知

  1. 出示背景图,尝试讨论:

  图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

  2. 看看说说,感知理解

  (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

  (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

  3.欣赏儿歌,理解内容

  (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

  (2)你最喜欢哪个家?为什么?

  (三)理解创作,分享快乐

  1.再次欣赏,诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2.幼儿自由讨论,教师指导。

  3.幼儿自由发言,教师提升组合。

  4.教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

  七.各环境渗透

  在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。

  区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流。

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