《小动物过冬》教案
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《小动物过冬》教案，欢迎阅读与收藏。
《小动物过冬》教案1
活动目标：
1、了解动物过冬的不同方式。
2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
4、对动物过冬有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记。
大班科学优质课教案《动物怎样过冬》
活动过程：
一、谈话引起兴趣。
1、（放映幻灯片）“图片上是什么季节的景色？”（冬天）“冬天的天气怎么样？”（很冷）“冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）
2、“动物是怎样过冬的？”（幼儿讲述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。
二、幼儿操作。
（放映幻灯片）“这里有几个动物，我们来认识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？想好以后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”
三、讲评。
1、“请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展示）“你为什么认为这个动物是这样过冬的？”（幼儿讲述）
2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的.，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。
四、拓展知识。
“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）
五、游戏的方式巩固知识。
介绍玩法：三种东西（枕头、沙包、南标记）分别是三种过冬方式，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式，选择正确有奖品。
六、结束活动。
活动延伸：
1、在操作区中投放操作卡和动物图片。
2、在科学区中投放动物过冬的图书。
教学反思：
本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。
但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。
《小动物过冬》教案2
教学目标：
1．能有感情的分角色朗读课文。
2．通过阅读课文，了解小动物过冬的不同方式，同时感受朋友之间要互相关心。
3．学习生字商量，理解聚和商量的意思。
教学重点：
1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。
2.了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。
教学难点：
读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。
教学用具：课件
教学过程：
1.上节课老师和大家一起认识了三个小动物，还记得他们是谁吗？(师贴图)引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过的很快乐。
2.可没过多久啊，秋天就到了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？
二、
学习第二自然段。
1.遇到问题，大家一起想办法才是好朋友，请你读读第二自然段，你从哪些词发现他们是一起想办法的。还从哪个词看出来的？
聚和商量
商量：师：生活中遇到困难和好朋友商量商量能帮助我们更好地解决问题。你看（出示商、量）（1.指导记住这个字。2.指导轻声的读法）
2.小朋友举起手跟老师一起写写这两个字，让我们把这个词牢牢地记在脑子里。
聚：怎样就是聚在一起了呢？你能上来帮小动物们重新摆摆位置吗？（上台重新贴小动物的位置）这就叫做聚。
（1）一般来说，我们遇到一些开心的事或有什么大事情就会聚到一起，就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多开心啊！
（2）三个小动物聚到一起干什么啊？（商量过冬的事）
（3）你们知道小动物为什么要商量怎么过冬吗？春天、夏天、秋天他们也不需要商量啊！（冬天太冷了）
是啊，冬天好冷啊，我们小朋友可以穿上厚厚的棉衣，还可以待在空调房里度过，可小动物又不能穿棉衣，开空调，看来他们是得好好商量一下。
3．课件出示三个小动物聚在一起商量的画面。（指导读这段，评价）
4.师小结：他们是怎样商量的呢？商量的结果又如何呢？
二、
学习37段。
1．请你自己读一读课文37段，边读边想，这三个小动物是怎样过冬的？
2．通过读课文大家一定发现了小动物们可聪明了，他们都有着各自不同的过冬方式。
谁来说说燕子是怎样过冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（学生可以用自己的话说。）
3．小朋友，你们读懂他们的话了吗？真的读懂了吗？我们读书的时候，有时就要把自己当作小燕子，有时你就要像青蛙，有时你又要变成了小蜜蜂。下面，你对哪个小动物过冬的方式特别感性趣，就把它的话多读几遍，好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物，向大家介绍自己是怎样过冬的。
4．交流。你是哪一个小动物？
燕子
（1）生读。
师：就要离开好朋友们了，你的心情怎样？（有点难过）是啊，离开自己的好朋友肯定舍不得。你能带着这样的心情来读吗（指读）
师：小燕子，还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊！（理解春暖花开补充春色满园、春意盎然、春光明媚）
师：小燕子真了不起，靠着自己的一双翅膀，可以让自己顺利的渡过寒冷的冬天。
（2）像燕子这样，秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式，我们把它叫做迁徙（板书），每年秋天迁徙到南方过冬的鸟叫候鸟。你还知道哪些小动物和燕子一样，也要飞到南方过冬呢？
（3）燕子不仅为自己过冬做好了准备，他还特别关心自己的朋友，他是怎样关心青蛙的呢？（指名读：青蛙哥哥）
青蛙
（1）小青蛙们，你们是怎样过冬的？（生读：不到南方去）。
（2）青蛙哥哥，你这一睡要多长时间呀？
你睡整整一个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？
青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好地睡上一大觉，真舒服呀！你
能一边做动作，一边来读读这段话吗？（我要吃的饱饱的，好好睡上一大觉）圈出饱饱的、一大觉。
师：小朋友们你们看，小青蛙虽然没有燕子那样的翅膀，但它的这个大肚皮可管用了，只要吃饱之后好好睡上一觉就能过冬了，真神奇！老师告诉大家，整个冬天啊小青蛙不能说话，只能睡觉，只有这样才能减少能量的消耗，要不然肚皮再大也不够过一个冬天的，是吗？
出示第五段。自己再仔细地读读这段话，边读边想能配上什么动作。
（3）谁来当小青蛙。
评：让我来摸一摸肚子。哎呀，还没吃饱，怪不得不太舒服，还要努力。
让我摸一肚子，你的肚子吃得饱饱的，读得真好，一定会睡得很舒服的。
（4）这下我可放心了，小青蛙，你的这种过冬方式好象叫（
）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂还没有介绍呢！你是小蜜蜂，你来说一说。
（2）从一个早字可以看出小蜜蜂多勤劳啊，（画出早）在冬天还没有到来的时候，他就做好准备了，谁来用一个成语夸夸他。(有备无患、防患未然)（通过你的朗读来夸夸她）
5.小结：瞧，小动物们多聪明啊，他们各自用不同的方式为自己过冬做好了准备，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他们互相（）。
6.瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我来和大家商量商量。（指一生）就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的？都做好准备了吗？（做好了）好，开始！
师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很暖和，还有很多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么办呢？
生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的`，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。
师：小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担心你了。
师：刚才我们俩在商量的时候，我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊！
师：下面让我再来试一次，我还当燕子，谁来做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。
师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
师：小蜜蜂可真勤劳，会学习的小朋友越来越多了，你们想不想像我们刚才这样这样商量商量啊？
生：想
师：那同桌的两个小朋友相互练一练，怎么商量商量。
学生自己练习分角色商量。
师：来，会商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友听一听他们商量的好不好？
师：（问两个孩子）你是谁？（小青蛙）你又是谁？（小燕子）
生1：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。
师：这下你还担心小青蛙吗？可是在没有听到小青蛙的话之前，小燕子可是充满了担心。谁再来读一读？
生读：青蛙哥哥
师：会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？这样我们商量一下好不好？左边的小朋友做小燕子，右边的小朋友做小蜜蜂，我们来试一试。
齐读。
师：我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。
7.你们喜欢他们吗？
冬天即将到来使这三个好朋友不得不分开，他们商量的结果是什么呢？（明年春天再相聚）
总结：今天，我们不仅从这三个小动物身上学到了动物过冬的知识，还懂得了好朋友之间互相关心的道理。你们快乐吗？
他们真是我们的好朋友。在动物世界中还有很多可爱的小动物，他们都有自己独特的过冬方式，课后，同学们可以通过看书，上网查资料，向家长请教的方法了解更多的关于动物过冬的知识。下一节课大家再来讨论好吗？
《小动物过冬》教案3
教学目标：
1.能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。
2.认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。
3.能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。
5.能认真听一段话，记住并复述其中的主要内容。
教学准备：
学生准备：
认识一些小动物。
教师准备：
与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片;动物形象卡;教材。
教学过程：
课前活动：猜小动物(蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂)
二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜测以前在课文中学过的动物，可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。
(一)熟悉角色，进入情境
1.小朋友都挺喜欢小动物的吧!跟老师一起写一写!物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。【学生跟着老师书空，认识生字“物”。】
2.今天，我们就要讲一则小动物的故事。故事的名字叫《小动物过冬》。【学生读课题。】
3.在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最认真，记住的小动物过冬的方法最多最准?话说啊，在小动物王国里，住着三个小动物，他们就是刚才在谜语里出现的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【学生认读动物的名字。】
简洁明了，从课前的谈话情境直接切入课文的学习。课文中的.角色是学生熟悉的小动物，让孩子一开始就熟悉角色，调动积极性，为后文的角色体验打下良好的基础。
(二)丰富意象，营造氛围
1.告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢!它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。【学生想象说话】
2.可是，没过多久，秋天就到了。【学生看图说话，认识生字“刮”。】
3.秋风刮起来了，天气渐渐凉了。寒冷的冬天就要来了，好朋友们互相担心，大家该怎么过冬呢?【学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚”。】
所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。
(三)听记故事，练读方法
1.小燕子先开口了，“冬天快要来了，虫子也快没啦!我啊，要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。”说到这，小燕子想起好朋友青蛙也要吃虫子呀，不由地着急起来，接着问：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗?可你不会飞，怎么到南方去呢?”小青蛙说：“你啊，不用担心我。我就在这里过冬。到时，我把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里，好好睡上一大觉，等来年春天再出来活动喽!”这下，小燕子放心了。可是，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又问：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，没有鲜花，你可怎么办啊?”小蜜蜂飞了几圈，说：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够我吃上一个冬天的。”这下，三个好朋友都明白了，大家各有各的过冬方法呢!【学生听故事。】
2.你记住了谁是怎样过冬的?【学生分角色练读第3、5、7小节，认识生字“暖”、“钻”，理解“春暖花开”、“暖和”和“蜂巢”。】
三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的内容重点，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，教师从不同的方式突破，使生字学习丰富有效。
(四)读通对话，感悟友谊
1.小朋友真会听故事，你们是一边听，一边就把自己变成了故事中的一个小动物，我想，如果由你们自己来讲故事，一定比老师还要棒!那就请你们快快拿出桌肚里的课文纸吧!【学生自由练读课文。】
2.谁愿意和自己的好朋友一起读?【学生指名分角色读课文。】
3.小动物们商量好了，他们约定第二年春天啊，还在这里相见。这个“第”字你有什么好办法记住它?【学生学习生字“第”，认读词串。】
4.这是一个多么美丽的约定啊!
(五)串读词串，回顾故事
1.从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊!让我们再一起来读读黑板上的词串，一边读一边回忆这则好听的故事。【学生开火车读、齐读词串。】
2.其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗?
(六)分类识记，学写生字
1.让我们一起来看看课文中的生字朋友。【学生默认生字，开火车读生字。】
2.现在有两个生字放入了田字格里，让我们一起来写一写。【学生写字】
写商字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，因为里面要放八和口呢!
暖是左右结构的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。
《小动物过冬》教案4
一、授课题目：小动物怎样过冬？
二、授课学时：一学时
三、课型：中班科学课
四、教学目标：
1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物；
2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论；
3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性
5、体验游戏的快乐。
五、教学分析：
1、教学内容分析：
①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。
②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
2、学生分析：中班幼儿的`想象水平提高，可以在课堂讨论中回想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一定生活经验，可以理解成人的很多语言。
六、教学用具：
自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。
七、教学过程：
（一）、导入部分
教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。
悄悄话
小鸟小鸟住在大树上
田鼠田鼠住在大树下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花变成小电话
喳喳喳，吱吱吱......
小鸟和田鼠说着悄悄话......
手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。
（二）、基本部分：
1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：
①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"
教师做敲门动作。
"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"
出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！"
"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"
教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"
出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。
②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？"
③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。
④、出示PPT，解释什么是冬眠。
老师："那我们来看看什么是冬眠？"并且出示PPT。
博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？"
⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊！我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！"
⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？"
提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）
⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？
⑧、做游戏。
教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。
2、小动物过冬方式的延伸：
请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓励幼儿大胆表述）
观看PPT：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。
（三）、结束部分
播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。
附：《小动物怎样过冬》的歌词：
冬季里刮呀刮北风
冰天雪地天呀天气冷
我们穿上厚棉衣
小动物怎样过冬
小动物怎样过冬
小羊毛儿长得长
小兔毛儿厚绒绒
燕子飞到南方去
小青蛙睡在泥土中
小青蛙睡在泥土中
八、课外学习引导，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。
九、授课日期：xxxx年xx月xx日
十、课后反思：
本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。
但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。
《小动物过冬》教案5
活动目标：
1、理解歌词内容，唱准旋律，唱清歌词。
2、积极、愉快地参与唱歌活动，体验唱歌的乐趣。
活动准备：
背景图一幅，头饰若干。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
冬天里，天气怎么样？我们都穿着什么样的衣服？你知道小动物是怎么过冬的？（讨论）
2、感知理解歌词内容，出示背景图。
看看图上都有哪些小动物？它们是怎么过冬的？（讨论，回答）
引导幼儿用歌曲的节奏朗读歌词。
3、学唱歌曲。
（1）教师示范唱。
（2）整体教唱。
（3）边唱边做动作。
4、分角色表演歌曲。
请四名幼儿扮演四种动物。第一段全体幼儿齐唱，第二段由带头饰的'幼儿分别表演。
活支结束：
把你知道的其他小动物过冬编到歌曲里。
《小动物过冬》教案6
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、能用“商量”说一句话。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点：
能有感情地朗读课文，并能分角色表演。
教学难点：
知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学准备：
头饰、小黑板、多媒体课件。
教学过程：
一、复习
1
上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）
师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！
2
（点击出示背景图加生字卡。）
齐读生字，开火车读并组词。
二、精读
（一）教学第二自然段
1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？
2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？
4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！
还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。
5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。
（二）教学第3-7自然段
1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？
2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？
3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！
1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？
指名读。燕子的话你听懂了吗？
自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。
2)
谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。
3)
指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”）
4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？
5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。
还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。
6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？
想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？
4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？
1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。）
2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？
谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的`，谁能学学它的样子读一读句子？
是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？
（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）
你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。
还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子）
男女生合作读。
师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）
3
）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。）
师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”
（点击出示第六自然段，指名读2-3
）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。
师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。
哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。
4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。
三、分角色朗读全文。
1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。
2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”来说一段话。
五、总结
1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读）
你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。
2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。
3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。
内容概括：这篇介绍了关于《小动物过冬》第二课时教案之一，希望对你有帮助！
《小动物过冬》教案7
【教学目标】
１．能分角色、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，知道文中小动物的过冬方式。适当了解其他动物的过冬方式。
３．通过创设分别的情境练习说话，培养学生的说话能力，懂得朋友之间要互相关心。
【课前活动】
小朋友，你们都有自己的好朋友吧！他们是谁，你们常常在一起干什么呢？
用“＿＿＿＿、＿＿＿＿和我是好朋友。我们常常在一起＿＿＿＿＿”的句式练习说话。
【设计理念】
简单的说话练习设计，通过轻松的谈话让学生和教师轻松地交流，既培养了学生的说话能力，又为学生学习课文、明白道理做了很好的铺垫。
和好朋友在一起的日子真的很快乐。如果你们把老师当成自己的好朋友，那学习也将成为一件很快乐的事。
【教学过程】
一、复习导入
１．上节课我们学了《小动物过冬》这篇课文，文中也有三个好朋友，你们还记得他们是谁吗？
（生回答，师出示在黑板上）
２．三个好朋友给你们带来几组词语，会读的请举手。
（指名读，齐读）
３．根据前两行词语总结１－２自然段。
让我们一起跟小动物们商量过冬的事吧！
这节课，我们继续学习——小动物过冬。
二、教学３－７自然段
（一）学生自读
１．思考题出示。（师读）
２．学生自读课文，讨论交流。
３．你记住了谁的过冬方式？（师板书）
（二）学习第3自然段
１．课文中哪个自然段告诉我们小燕子是怎样过冬的？
２．（生读）思考：燕子为什么飞向南方去过冬？
３．师生对话。教师顺带讲“……也……”“……还……”的句式。
４．小燕子，我问你什么时候再飞回来？
等到春暖花开的时候，我再飞回来。
（师点击春暖花开图）你还想到了哪些和春天有关的成语？
５．小燕子是一种候鸟，天气凉了，飞向南方，等春天到了，又从南方飞回来，随着季节的转换而搬家，这种过冬方式叫“迁徙”。（师出示）
过渡：燕子的过冬问题解决了，接着是谁和谁商量呢？课文中哪几个自然段写了他们商量的过程？谁先说的？（小燕子）
【设计理念：通过对话让学生轻松地了解了燕子过冬的方式及为什么要飞往南方过冬。看春暖花开图，让学生感受了南方的温暖和虫子多，适合燕子生活。适时地问学生想到了哪些和春天相关的成语，让学生在潜移默化中获得了知识的积累。】
（三）学习４－５自然段
１．学习第4自然段
①燕子第几次说？（第二次）所以这里用了关联词来衔接。
②第一句话，换个说法，意思不变。（生练习）
③虫子也快没啦，青蛙不会飞，不能去南方，作为他的好朋友，你会为他冬天的生活感到怎样？（担忧）
④（指名读）读出你对青蛙的担忧。
过渡：怎么办呢？我们来看看青蛙的回答。
２．学习第５自然段
①出示青蛙图和青蛙说的话。
②小青蛙钻到泥里，睡上一大觉，你知道要多长进间吗？（一个冬天）
③你从哪里知道的？（来年）
“来年”可更换一个词语，意思不变。（明年、第二年）
④吃饱了睡一觉，到第二年春天才出来，这种过冬方式我们称为“冬眠”。（师出示）
⑤自读青蛙的话。
青蛙你饿吗？你冷吗？你为什么一个冬天不吃也不喝呢？
３．分角色朗读
女生细心，爱帮助人，读小燕子的话；男生声音响亮，读青蛙哥哥的话。
青蛙的过冬问题让燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么办呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？
（四）学习６－７自然段
１．出示：燕子又问小蜜蜂：“……”
①这是燕子第几次说？（第三次）所以这里用了“又”。
②齐读，读出燕子姐姐的关心。
２．蜜蜂是怎么回答的呢？
①（师出示，生自由读）思考：这是一只什么样的'蜜蜂？
②你从哪里看出来的？
③“早”指的是什么时候？（春季）（出示蜜蜂采蜜图）春天与冬天之间还有炎热的夏天和凉爽的秋天。
④小蜜蜂你的蜜够吃一个冬天吗？（够。因为有很多蜜）
⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？
⑥小蜜蜂们，你们在蜂巢里生活怎么样？
⑦指名读这段话。
⑧像蜜蜂这样提前做好准备，冬天就可以无忧无虑了。这就叫“有备无患”“防患于未然”。（生齐读）蜜蜂的这种过冬方式我们叫“备粮”。（师板书）
３．指名分角色朗诵。
（五）分角色朗读，感悟友谊
１．小朋友们看得很认真，一边看一边就把自己变成了故事中的小动物了，你最喜欢谁，就把它说的话好好读一读。
２．指名学生带上头饰分角色朗读３-７自然段。
【设计理念：朗读是重要的语文实践活动，不可或缺，它不仅可以加深学生对文本的理解，而且可以培养学生的语感。因此，教学中设计了学生自读、教师引读、个别朗读、分角色读等多种朗读方式。带头饰表演让学生走进了文本，体会到了朋友之间相互关心的美好友谊。】
三、学习第８自然段
１．三个好朋友商量好了，就要分别了，现在我就是将要飞向南方的燕子，你们想对我说些什么？
２．我是即将钻进泥土里的青蛙，你们又想对我说些什么？
３．我是即将藏在蜂巢里的小蜜蜂。你们又想对我说些什么？
４．与好朋友分别还要做些什么？
５．不要伤心，因为不久我们还将见面。我们有一个美丽的约定，齐读第８自然段。
【设计意图：情景教学是语文教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境的感觉，这样不但可以激发兴趣，还可以活跃思维，促进感悟，进而突破难点。创设情境练习说话既锻炼了学生的说话能力，又让学生明白了朋友之间要互相关心，使教学的情感目标很好的达成了。】
四、小结明理
（出示词组总结课文）课文中的三个好朋友互相关心，难分难舍，相约明年再见。那么，我们和朋友相处应该注意些什么呢？
五、适度延伸
你还知道哪些动物的过冬方式和他们一样吗？
【设计意图：适度的延伸让学生了解了一些别的动物也是用这几种方式过冬的，激发了学生课外阅读的兴趣。】
六、课后作业
以“第二年春天……”为开头，练习说话。
第二年春天，他们又相见了，他们又会说些什么呢？
【设计意图：让学生在贴近自己生活的话题中组织想象，说话写话，为学生三年级的习作训练做了良好的铺垫。】
《小动物过冬》教案8
教材分析
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
学情分析
能有感情地朗读课文，并能分角色表演是本课的教学重点。教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样，并能加上动作，通过多种多样的表演方式把小动物过冬的方式演绎出来，这样学生会学得更兴趣盎然。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
课前准备：磁带、头饰、小黑板、多媒体课件
教学过程
一、 激趣导入
今天的这节课将有三位小动物（和学生一起书写：小动物）和我们一起度过，他们是谁呢？第一个小动物藏在这首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是谁？（教师贴出小燕子的图片）第二个小动物藏在这首古诗里（教师引背《蜂》）他是谁？（教师贴出小蜜蜂的图片）听听第三个小动物的声音，他是谁？（教师贴出小青蛙的图片）
这三位小动物聚到一起（小卡片出示词语）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示词语）——过冬（师生共同把课题补充完整）
二、 初读课文
1、 过渡：这三位小动物是什么关系呢？他们分别是怎样过冬的呢？请小朋友用自己喜爱的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节。
2、 学生初读，教师巡视。
三、 检查初读请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是：
1、 课文有几节？
2、 出示绿色通道的词，开火车读，齐读。
3、 出示田字格的词，男生读前五个，女生读后五个，再齐读。
四、 学习第一自然段
1、 这三个小动物是什么关系？课文第几节告诉了我们？
2、 指名读第一节，其余同学听，他读准确了吗？
3、 你从这节的哪句话进一步证实他们是好朋友呢？
4、 小朋友这么纯真可爱，老师相信你一定有许多好朋友，学着书上的句子，介绍一下你的好朋友是谁？你们常常在一起干什么？日子过得怎样？
五、 学习第二自然段
1、 过渡：这不，这三位小动物又聚到了一起，（投影出示插图）课文哪一节直接告诉我们图的意思？
2、 齐读第二节。
3、 出示“商量”指名读，正音，齐读
4、 怎样记住这两个字呢？同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 讨论怎样把这两个字写漂亮。学生观察汇报，和教师一起书空，再在书上描红。
六、 学习第三节、第五节、第七节。
1、 过渡：这三位小动物是怎么过冬的呢？他们的`过冬方式一样吗？请小朋友读3——7小节，读的过程中画出三个小动物过冬的句子。
2、 学生自读，教师巡视。
3、 重点交流小燕子的过冬方式。
（1）小燕子是怎样过冬的？谁来扮演一下小燕子，向大家介绍一下。
（2）投影出示小燕子的话，齐读。
（3）探究： a小燕子到哪儿过冬？
b为什么到南方去过冬？这儿不行吗？
c出示“暖和”指名读，齐读。你能找个意思与它相近的词吗？
d小燕子说：“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”明年是指什么时候？春暖花开又是什么时候？什么样子？
（4）你能把“春暖花开”的意思读出来吗？指名读，齐读。
（5）让我们把“春暖花开”放到句中，一起来读读。
（6）小结：像小燕子这样的冬天飞到南方，等春暖花开的时候再飞回来的过冬方式叫迁徙。（板书：南方、迁徙）
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么过冬的呢？请同桌一个演青蛙，一个演小蜜蜂，根据自己画的句子与同桌交流一下。说得不到之处，要给予帮助和提醒。
5、 汇报。教师相机板书：泥土 冬眠：蜂巢 备（粮）懂得蜜蜂的粮食是蜂蜜。
六、学习第四、第六小节。
1、师述：三个小动物为过冬的事，相互关心着，真是好朋友。朋友之间就应该像他们那样互相关心、互相爱护。除了这一点，他们身上还有一种美好的品质值得我们学习。请小朋友自读第四、第六小节，相信你一定能发现。
2、交流。
3、学习“哥哥”“妹妹”学写“哥哥”
4、指导朗读，你能用礼貌关心的语气读读第四小节小燕子问青蛙的话吗？指名读，齐读。
5、小朋友读得真好，老师也想加入你们的行列，请允许老师读小燕子的话。师范读。
七、指导表演，促进内化。
1、师述：时间过得真快，转眼第二年春天来临了，三个小动物又聚到一起，迫不及待想了解朋友这个冬天过得好吗？是怎么度过的？（出示卡片：这个冬天过得好吗？是怎么度过的？）
2、请以四人小组为单位来演一演
3师巡导
4指名表演
八、课外拓展
师述：小动物过冬得到方式真有趣，请小朋友把老师课前下发的《动物过冬》这篇阅读材料拿出来读一读，你将了解更多的动物过冬的方式。
九、总结
小朋友，大自然的奥秘还有很多很多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友通过看电视，看课外书籍去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。
《小动物过冬》教案9
设计背景
现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳？”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏，让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，让幼儿愉快的参与到活动中。
活动目标
（1）培养幼儿关心、爱护小动物。
（2）通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式。
（3）了解动物生存与自然环境之间的关系。
（4）培养幼儿敏锐的观察能力。
（5）探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点：通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式，培养幼儿关心、爱护小动物。
难点：让幼儿知道动物的生存与自然环境之间的关系。
活动准备
冬季景色挂图、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人类过冬时的穿着打扮及生活中的图片
活动过程
一、导入部分
故事导入《小动物过冬》
小朋友们好，刚才呀，燕子姐姐飞走啦，它让我帮它给小朋友们说声再见，它明年春天再来看大家。咦~？燕子姐姐飞去哪里了呀？来听听这个故事，小朋友们就知道啦。
教师有感情的讲故事（故事内容：附件1）
二、基本部分
（1）认识动物。把准备好的动物卡片依次展示到黑板上，让幼儿观察，这都是些什么动物？
“呱呱呱、这是谁呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小朋友们好！冬天来了，我要回家睡觉了，到了明年春天我才会醒来，才会到草地上做运动、找食物。我的家在草丛里的一个小洞深处，里面可暖和了。我睡觉的时候不喜欢被打扰，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果发现我家了，可别打扰我睡觉哦，睡不好觉我身体会不好的。”（老师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命）出示同样以冬眠形式过冬的动物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草丛的小洞里，而是在温暖的树洞里。让小朋友们记住。
以同样的引导方式出示燕子、蜜蜂。让小朋友了解这些小动物过冬的方法。
（2）了解动物与人过冬不同之处。
提问：①动物过冬的方式都一样吗？有哪些方式？（冬眠、飞往南方、储备粮食但不冬眠）
②人类过冬的方式和小动物一样吗？哪里不一样？（出示人类过冬的穿着、烤火、吃热的食物，让小朋友知道人类不冬眠，也不去南方，也不用储备粮食）
游戏：贴图片，帮助小动物过冬。
根据老师出示动物居住的地方的图片，把相应的小动物贴上去。
（3）分组讨论，培养幼儿关心和爱护小动物的精神。
教师引导：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小朋友们该怎么去保护它们呢？
小结：大自然和动物有着密切的联系，我们要保护大自然、保护小动物。
三、结束部分：
老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。
活动延伸
绘画区——画出你喜欢的小动物
手工区——帮小动物做个家
教学反思
幼儿园老师不像小学老师，我们不是只钻研一门学科，都说幼儿园老师是“万精油”，因为我们必须会五大领域的教学方法与技巧。所以我们不能像小学专业的某学科老师一样做专业的教学反思。在幼儿园，我主要教的.是艺术和语言，之所以这次会选择上科学课，是想结合这个寒冷的季节展开教学。通过本堂科学活动课，我个人的教学反思如下：
（一）设计具有趣味性的教案
这次上课，只有在游戏环节的时候孩子是最激动的，游戏结束后孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟里，我请了几个没有玩到游戏的孩子做了模仿秀，分别模仿故事里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子，都显得很高兴。
（二）不要一味的追求正确答案而忽略掉孩子的想法
在教学的时候，当我问到：“青蛙哥哥说它怎么过冬的？”时，孩子们的回答很多。
（三）教具要大气美观
这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够大，导致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后让他们把凳子搬到了靠前的位置。
（四）让孩子自己动手
在游戏“给小动物找家”的过程中，到讲台来贴小动物的“家”的孩子都十分小心，贴歪了要重新贴。下边没有请到的小朋友也一直在指挥：“歪了！过去一点！”如果条件允许的情况下，最好给孩子以小组的形式分发小教具小图片，让每个孩子都摆弄摆弄。
（五）问题不宜太多，别重复提问
在教学过程中，我自己都发现我的提问多了点，而且有的问题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我注意到这点的时候我已经把问题提出来了，而小朋友的回答也是一样的答案，这样不仅浪费了时间而且觉得这个问题没有任何意义。
在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小朋友说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式，说个不停，可见孩子的想法真的很多很奇妙。当我正要打断他们的时候，我突然觉得让孩子自由想象，待它们讲完以后再公布正确答案不是更好吗？
《小动物过冬》教案10
一、授课题目：小动物怎样过冬？
二、授课学时：一学时
三、课型：中班科学课
四、教学目标：
1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物；
2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论；
3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
五、教学分析：
1、教学内容分析：
①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴
趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的
方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让
幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁
徙和储存粮食等。
②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的
认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿
了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知
和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性
以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操
作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究
的过程和方法，体验发现的乐趣。
2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回
想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增
强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一
定生活经验，可以理解成人的很多语言。
六、教学用具：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种
小动物的图片。
七、教学过程：
（一）、导入部分
教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。
悄悄话
小鸟小鸟住在大树上
田鼠田鼠住在大树下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花变成小电话
喳喳喳，吱吱吱......
小鸟和田鼠说着悄悄话......
手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小
鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。
（二）、基本部分：
1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：
①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"
教师做敲门动作。
"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"
出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！"
"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的`家找小青蛙玩儿吧！"
教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"
出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。
②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？"
③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。
④、出示PPT，解释什么是冬眠。
老师："那我们来看看什么是冬眠？"并且出示PPT。
博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？"
⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊！我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！"
⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？"
提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）
⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？
教学反思：
一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。
《小动物过冬》教案11
活动目标：
1、了解小动物过冬的一般常识。
2、培养幼儿对自然现象的兴趣。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
重点：
了解小动物过冬的一般常识。
难点：
培养幼儿对自然现象的兴趣。
活动准备：
猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。
动物过冬课件
活动过程：
一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。
师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗?
一、出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办?老虎在冷的时候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的时候怎么办?
二、培养幼儿对自然现象的兴趣。
师：小动物真有趣，都有自己过冬的.办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
反思：
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。
《小动物过冬》教案12
活动目标：
感知冬季特征，发现冬季的小动物有没有变化，从中使幼儿感受冬天里的小动物的变化。
活动准备：
1、平时多给幼儿机会观察动物的活动。
2、有关的图片、玩具
3、有关小动物过冬的有趣故事
活动过程：
1、感受气温变化：用小手摸一摸自己的脸颊、鼻尖、张开小嘴向外呼气，会看见一股股“白雾”。再用小手摸摸院子里的'大型玩具、石凳、栏杆等，都会感觉“凉凉的”。
2、到院子里找一找，小蚂蚁、小虫、小鸟它们都去那里了?
3、从幼儿自身对冬天的感受，引出小动物如何过冬的话题。请幼儿说一说，你知道小动物冬天是怎么过冬的(配合图片或玩具)。
4、给幼儿讲有关动物过冬的短小故事，请幼儿学一学小动物过冬的样子。
5、游戏：教师发问：“小熊(虫子、小蚂蚁等)小动物怎样过冬?”幼儿边答边用动作来表示，看谁答的又快又学的像。
《小动物过冬》教案13
教材简析
这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征与环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同，课文给我们介绍了以小燕子、青蛙和小蜜蜂为代表的3类动物的过冬形式。
设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考。”本节课的设计抓主略次、抓大略小，引导学生自主阅读，自己获得情感体验，并结合体验、感悟、交流等一些学习活动，引导学生爱读书、会读书，培养读书兴趣。
教学目标
1.了解一些动物过冬的常识。
2.分角色朗读课文，注意人物对话的语气。
3.认识5个生字。
教学重、难点
快速读文，知道文中3种动物过冬的不同方式；激发学生课外阅读的兴趣。
教具准备
课件（动物过冬材料扩充）、板面图片（小燕子、蜜蜂、青蛙）、生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
教师组织教学
（课件：动画）字铺地、词刷墙、句做顶、段是门、篇当窗，字词句段篇，盖成一座读书房。读书屋里知识多，多读会想才快乐！
一、谜语导入，读前质疑
1.猜一猜。
教师出谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”猜猜看这是什么？（雪花）
下雪了，冬天也快到了，小动物们怎样度过寒冷的`冬天呢？这节课我们一起走进快乐读书屋，到动物的王国里，来了解一下小动物们是怎样过冬的。
2.板书课题，读课题。
3.读文前提示，质疑。
(1)引导学生自读文前提示。（文前提示：青蛙、小燕子和小蜜蜂都是怎样过冬的？）
(2)读了文前提示，你知道了什么？还想知道什么？
(3)学生汇报：知道了课文讲了青蛙、小燕子和小蜜蜂3种小动物过冬。还想知道它们是怎样过冬的？读书才会有收获！让我们带着心中的疑问，一起走进课文。
二、初读全文，整体感知
1.教师引导学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字、漏字、改字。让认真读书成为习惯！
2.用自己喜欢的方式再读课文，把课文读通顺。哪个句子读的不顺畅，可以用反复练习的方法来解决。
3.指几名学生朗读，教师随机指导，看看学生是否能正确、流利地进行朗读。
三、抓住要点，阅读理解
1.教师指导读书。
书读百遍，其义自见。通过刚才一遍遍的读，你心中的疑问一定有了答案。
2.默读课文，画出小动物们不同的过冬方式。
3.交流汇报。
3个小动物怎样过冬，为什么要这样过冬？
交流后汇报。
4.教师板书。
小燕子图片——飞到南方去
小青蛙图片——钻到泥土里
小蜜蜂图片——躲到蜂巢里
5.教师小结。
迁徙、冬眠和储备粮食是小动物们根据自身的特征和生存的环境不同而采取的不同的过冬方式。
6.指导分角色朗读。
7.拓展延伸。
（1）在日常生活中你还知道、了解哪些小动物的过冬方式？
学生根据自己生活中的了解，简单介绍。
（2）教师用多媒体分类出资料。
冬眠动物：刺猬、熊、蜗牛……
迁徙动物：天鹅、杜鹃、白鹤、大雁……
巢穴动物：麻雀、乌龟、蚂蚁……
学生读，教师适当讲解，介绍。激励学生多读书，收集有关动物过冬的资料，了解更多动物不同的过冬方式。
四、随文识字，检查情况
1.同桌互认。
2.老师用字卡检查字的识记情况。
五、扩展阅读，推荐文章
1奔し⒀生的读书热情。
小故事里有很多的知识，你们还想读一篇这样的文章吗?
2崩鲜ν萍觥缎⊙в镂脑亩磷试(注音版)》中的《奇妙的蜘蛛网》一文。
看谁能快速阅读，说说读懂了什么内容，交流汇报。
六、总结
同学们，这节课我们在“快乐读书屋”里，不但收获了知识，也收获了快乐，更感受到了动物世界的奇妙与精彩。
请同学们多看看中央电视台的《动物世界》这个栏目，因为动物是我们人类最好的朋友。
板书设计
小动物过冬
小燕子图片——飞到南方去
小青蛙图片——钻到泥土里
小蜜蜂图片——躲到蜂巢里
《小动物过冬》教案14
活动目标：
1让幼儿了解常见动物过冬的方式。
2.能积极参与活动，大胆表述。
3.培养幼儿爱护小动物的情感。
活动重点：
幼儿能说出几种常见的动物过冬的方式
活动难点：
分组讨论小动物过冬方式，大胆表述
活动准备：1.小动物过冬视频，
2.图片：蛇青蛙、蜜蜂、兔子、蚂蚁、公鸡、燕子
3.动物过冬背景图
活动过程
１、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。
小朋友，现在什么季节？外面天气怎么样呢？（越来越冷）
师幼握手。
师：小朋友的手暖暖的，老师的手呢？（凉凉的，很冷）
有什么好办法让老师的手暖和起来？
幼儿回答：晒太阳、洗个热水手，烤火，暖水袋，戴手套。穿棉衣，戴帽子，围围巾等。
师幼互动：搓搓手心，搓搓手背，搓搓脸，捏捏耳朵，扭一扭，跳一跳，跑一跑。
幼儿回到小椅子上，坐好。
师：小朋友运动过后身体有什么变化？（暖和了）
小结：天气冷，我们穿上厚厚的衣服，或者运动运动，就能度过寒冷的冬天，可是小动物们还冻着，他们会怎么度过寒冷的冬天呢？
2.动画视频《小动物过冬》，了解动物过冬的方式
要求：认真倾听，故事叫什么？里面有哪些小动物？分别是怎样过冬的？
动画结束，师提问：
（1）故事里都有哪些小动物？依次出示：燕子，蜜蜂，青蛙图片。
（2）小青蛙是怎么过冬的？幼儿模仿青蛙睡眠的样子，以及冬眠后从土里钻出来的情景。
师概括：小动物睡觉过冬的方式叫冬眠。
（3）小蜜蜂呢？师概括它是靠储存食物过冬的。
（4）小燕子呢？幼儿展示燕子从北方飞到南方，又从南方飞到北方的情景
师概括飞到温暖的南方过冬的方式叫迁徙。
师幼互动中请幼儿分别送三种动物到不同的地方过冬（背景图）
师概括三种过冬方式：冬眠，迁徙，储存食物。
3.巩固幼儿对动物过冬方式的认识。
（1）还有些小动物想考考小朋友，他们是怎么过冬的？小朋友轻轻的转椅子，面向小桌子。
要求：小动物叫什么？身上有什么特点？会怎么过冬？
幼儿分成四组,四种不同过冬方式的动物图片，分组讨论。
教师巡回指导幼儿了解动物们的过冬方式。
每组个别幼儿汇报，并将小动物贴在背景墙中。
师指正：对于长着厚毛的'小动物比如：鸡、鸭、鹅、狗猫，他们一般住在主人家的院落里。并告诉幼儿他们是通过换毛，再长出新毛，就好比是穿着厚厚的新衣服过冬的。自然也能度过寒冷的冬天。
小结：小动物过冬的方式真多，有的动物身体冷冷的，为了度过寒冷的冬天，就躲在地下睡觉冬眠，比如蛇，青蛙；有的提前储存食物过冬：比如：松鼠，蚂蚁小蜜蜂，有的会飞，就飞到温暖的南方过冬，找虫子吃，比如燕子；有的动物长着厚厚的毛，哪儿都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子，公鸡。
4.活动延伸：关爱小动物，保护他们。
这些小动物过冬的方法好不好？
师：真是一群聪明，勇敢的小动物。
这些动物不想办法过冬，会怎样？（冻死，饿死）
为了适应环境的变化，度过寒冷的冬天，让自己活下去，这些小动物真是棒极了！
如果你遇到了这些需要帮助的动物，会怎么做？（幼儿自由回答）
师：对回答好的小朋友送上爱心贴片，亲亲爱心宝贝。
师总结：爱它就要保护它，动物是我们的好朋友，我们要保护好他们，为他们创造一个良好的生活环境，让人类成为动物真正的朋友。
《小动物过冬》教案15
教材分析：
这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征和环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同，课文给我们介绍的小燕子、小青蛙和小蜜蜂为代表的3种动物的过冬方式。
教学目标：
1、了解小动物过冬的常识，教育学生要保护小动物，爱护小动物。
2、分角色朗读课文，注意人物对话的语气。
3、认识5个生字。
教学重难点：知道3种动物过冬的不同方式，激发学生课外阅读的兴趣。
教具准备：课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、谜语导入，读前质疑。
1、猜谜语：
雪花来临，什么季节到了，冬天到了，小动物们是怎样度过，冷的冬天的呢？这节课我们一起走进快乐读书屋，到动物的王国里，了解一下小动物们是怎样过冬的。（课件）
2、板书课题，齐读课题。
3、读文前提示，质疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样度过冬天的呢？
（1）自读提示
（2）读了文前提示，你知道了什么？还想知道什么？
（3）学生汇报：我知道了课文写了三种小动物过冬；我还想知道这三种小动物是怎么过冬的？
三、抓住要点，阅读理解
师：同学们读书才会有收获，让我们带着心中的疑问一起走进课文吧！
1、看拼音自由读，阅读提示：读准字音，不添字、加字、改字。
2、看汉字读，把句子读通顺，读的不流畅的地方，可以用反复朗读的方式来解决。
3、指名读，生评价。
4、默读，画出小动物不同的过冬方式。
5、交流汇报。
6、这3个小动物为什么这样过冬呢？
7、交流汇报。
8、师板书。
9、师小结：迁徙、冬眠、和储备粮食是小动物自身的'特征和生存环境不同而采取的不同的过冬方式。
10、分角色朗读。
四、拓展延伸：1、你还知道哪些动物的过冬方式吗？
2、师介绍不同动物的过冬方式。（课件）
3、认读生字。（课件）
五、拓展延伸，推荐文章。
1、师讲故事
2、老师推荐课外阅读《奇妙的蜘蛛网》一文。
说说你读懂了什么，汇报交流。
六：总结：同学们，大自然是美丽的，神奇的，更值得我们去探索，去发现。只要我们努力学习，就会发现大自然的许多奥秘。
这节课在快乐读书屋里我们不怕收获了知识，也收获了快乐，更感受到了动物世界的奇妙与精彩。
老师希望大家能成为一个爱读书的孩子，因为书是人类进步的阶梯，在书的世界遨游，你一定会其乐无穷的。老师给大家推荐几本书籍：《动脑筋爷爷》、《十万个为什么》、《中国动物故事集》、《少年科学》。希望同学们有机会能浏览到这些书籍。
最后让我们在《快乐读书屋》的儿歌中结束今天这节课。
字铺地，词刷墙，句做顶，段是门，篇当窗，字词句段篇，盖成一座读书房，读书屋里知识多，多读会想才快乐！
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