【推荐】汉语拼音教案范文集合十篇
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的汉语拼音教案10篇，希望对大家有所帮助。
汉语拼音教案 篇1
教学目标：
1、学会aieiui三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写。
2、学会aieiui的四个声调并能正确的读出。
3、感受到拼音的用处
4、激发兴趣。
教学重点：读准aieiui三个复韵母的音，认清形。
教学难点：aieiui的发音方法及四声标调位置。
设计理念
《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
第一课时
教学目标：学习复韵母ai能读准音、认清形，能在四线格中书写。
学习ai的四个声调并能正确的读出。
教学重点：ai的四声及四声的写法
教学过程：
一、复习检查
1、抽读卡片
发卡片，下面请6个同学按发音口形的大小，给单韵母排队。
2、游戏导入：
黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）
3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui
二、新授
1、看图
2、图上画的是什么？
3、教ai的发音（由a滑向i）
师板书：看看ai是怎么写的？
小结：这样的韵母叫复韵母
(1)应该怎么记住ai
(2)记字形儿歌
书写练习
教学四声，学儿歌，ai的声调标在谁的头上？说词记四声。
三、巩固练习：认读ai及ai的四声，练习拼读。
四、作业：课堂训练
教学反思：今天开始学习复韵母，学生很快领悟了复韵母的`发音要领，对ai的发音掌握较好，而且能够正确美观的书写，但书写姿势仍要多提醒。
第二课时
教学目标：学习复韵母eiui能读写正确
教学重点：能正确读写eiui及四声
教学过程：
一、复习检查
二、新授
（一）学习ei
1、看插图
图上画的是谁在干什么？看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。
教ei发音
2、看，练习书空
3、教ei的四声
生练读
（二）学习ui
1、看插图,同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。
2、反馈。
(1)指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。
(2)两个小朋友上来打电话。
如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx。”
乙：“你好，xx！有什么事吗？”
甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”
3、教ui发音
4、生看，练习书空
5、教ui的四声
被调号儿歌
标号
学习练读
三、小结：这两节课，我们学习了什么知识，说一说
四、巩固练习
认读eiui及四声
读书
五、作业：课堂训练
教学反思：由于课时安排不好，本节课学生学得比较吃力，教学内容安排得较多，学生学得不扎实，尤其给ui标声调，个别学生都会背调号儿歌，但在给ui标调时总出错，知识的迁移太差，今后多练习。
汉语拼音教案 篇2
教学内容：
汉语拼音ao ou iu
教学目标：
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认训8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重难点：
重点：读准 ao ou iu的音，认清字形，会正确书写。
难点：学习声母与ao ou iu拼成的音节。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时（总第36课时）
一、看图说话，认读正音
1、谈话：20xx年我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会？（奥运会）
“奥运”的“奥”就是我们今天要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读。）
2、指导学生读音。
（1）范读，指导学生注意观察口形。
（2）发ao时，先发a，接着舌头渐渐抬高，口形收拢、变圆，发了近似u的音，要轻短。
（3）同桌互相听读，发音，教师检查。
（4）练习读ao的四声。
3、引导学生记形：
（1）提问：谁有好办法记住复韵母ao？
（2）顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao
4、引导学生拼读：
（1）ao很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？（zao）
（2）自由练读：sao shao
（3）请同学们给这些音节来组组词。（扫、少）
二、积累经验，学习ou
1、讲述：刚才大家认识了ao，现在老师再写出一个复韵母，看谁认识它。(出示ou)
2、提问：说说你是怎么认识它的？
3、讲述：我们就用学过的方法来认识ou吧，同样的，先发o，接着嘴唇渐渐收拢，发u的音，o念得长而响，u念得轻、短。
4、让学生同桌练读、发音。互相纠正错误。
5、请学生练习ou的四声。（打乱抽读。）
6、出示“藕”的图片，让学生说一说，它与ou的`关系。（三声）
7、那我们编个顺口溜来记住ou：莲藕白白，我最爱，先o再u ou ou ou。
8、出示lou zou zhou，谁来读一读？（提醒：大家可得把z 和zh认清楚了，不然这两个老朋友可不高兴了，跟我读一读。）
9、提问：谁来给这几个音节组组词呢？
三、轻松活泼，认记iu
1、讲述：在奥运会上，有一个比赛项目在水里，是什么？
2、表扬学生：同学们真厉害，出示“iu”，这是啥？哪位同学来当当小老师？（从i到u读，读iu）
3、真棒！请小老师来教读，好吗？（练读四声）
4、提问：谁有好办法记住iu呢？（区分iu ui）
5、请学生注意：不管是iu，还是ui，他们的调号都标在后。（i u并列标在后）
6、自由拼读iu与声母组成的音节。并组词。
四、练习书写，巩固ao ou iu
1、讲述：在四线三格中范写ao ou iu，提示：它们的帽子应在谁头上呢？
2、学习规则：a母出现别放过，没有a母找o e，iu并列标在后。
3、让学生在拼音格里书写音节。
第二课时（总第37课时）
一、设置环境，愉快导入
1、我拍了一些动物园的镜头，大家想看吗？
但我有一个条件，出示一只动物图片，就请一名同学拼出它的音节，可以吗？
2、学生拼读音节:（老虎、猴子、海鸥）
二、拼读音节，巩固练习
1、提问：你们看，老师在做什么动作？（摇）出示yao
2、提问：谁来说说三拼音节的拼读口诀，练习拼读。
3、提问：谁能用这几个音节来说词语？
三、学习儿歌，自主识字。
1、领读儿歌。
2、请学生读儿歌，画出带ao ou iu的音节，多读几遍。
3、指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能能把它找出来？（一个人读，其他从找“好”）
4、出示“好”：你怎么记住它呢？
5、引导学生用“好”组词，说句子。
6、读儿歌，
7、请大家注意了，下面我们要到动物园去看小动物了？出示书上图，问：这些小动物是谁？它们在做什么？（根据学生的回答板书小猫、小狗、小马、小牛、吃鱼、吃肉、吃草）
8、让学生打开书，自读句子，画出带ai ei ui ao ou iu的音节，划了生字，借助拼音多读几遍。
9、请学生开火车读生字卡片。指名读句子，同桌，全班交流读。
四、灵活运用
1、看谁最聪明！能从今天的生字里先几个字组成句子（出示：牛、吃、鱼、草、小、爱）
2、提问：大家知道得真多！你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听听，好吗？
汉语拼音教案 篇3
教学目标：
1、学会z 声母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识生字，引导小朋友正确读儿歌。。
教学重点：
区别 z和 c 两个声母的认读和书写。
认读《过桥》儿歌。
教学难点：
正确书写z声母。
教学准备
拼音卡片，教学课件，识字卡片。
教学流程：
一、谈话导入。
我们已经认识了声母家族的好多小宝贝，他们是?(师逐一出示声母片)生齐答。这节课我们继续到拼音王国的声母城堡里认识三个朋友，你们愿意吗?
二、揭示并板书课题
1、媒体出示“情境图”，师通过谈话引出有关声母。
过渡语：声母家族中的`几个淘气宝贝听说咱们大(2)班的小朋友上课很认真。他们呀，很想来看看，和我们一块儿学习。他们是冬冬、小刺猬，蚕宝宝。你们欢迎不欢迎?
2、那咱们来和他们打个招呼，做个有礼貌的好孩子，好吗?
(你们好啊!)
三、教读字音
过渡：知道他们长得是什么样了，但是我们还应该知道这些字母叫什么，对吗?转自
汉语拼音教案 篇4
【教学目标】
1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
3、能正确、流利、有表情地读儿歌。
【教学重点】
复习汉语拼音，认识8个汉字。
【教学难点】
能按顺序观察图、说图意。
【教学方法】
游戏法、演示法、小组合作法。
【教学准备】
投影、挂图、。
【教学过程】
一、复习旧知
1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。
二、导学新知
师同学们，这节课老师想与大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1、看图学音节词：
方法找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
⑴做游戏“传花环”。
⑵师出示音节词卡片。
⑶出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。
师同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!
2、看图按顺序说图意，学句子，识字：
⑴逐步演示山、田、树、果园出现的，问“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的`风景?
生说远处、近处、左边、右边各有什么?
训练学生观察图说话的能力。
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
⑵教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)：
师(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?
⑶想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师与你的小伙伴吧!
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师与小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。
师大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?
3、学习儿歌识字：
⑴出示投影片(儿歌)：
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
⑵出示演示爬山的过程并范读(配乐)：
把抽象内容具体可感地展示给学生。
⑶教师指要求认识的汉字：
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
⑷师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程：
师看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上?
三、巩固新知
1、出示大苹果卡片：
抢读、指名读、开火车读。
让学生在玩中学，学中玩。
2、小结同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。
【课后小记】
这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
汉语拼音教案 篇5
知识与目标：
1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。
2、学会“ai”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能： 掌握复韵母ai的音、形及四声。
情感与态度： 掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。
教学准备： 字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板：
板书：10.ai
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai的音形
(一)学习复韵母ai的音形
1.学习“ai”的音
(1)请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了?
(2)出示图： “ai ”
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?
(3)指名读“ai”。教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。
(4)教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
(5)采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2.记住“ai”的形
(1)问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的?
(2)再读，同学读读“ai”的`读音。边读边记住“ai”的形。
(四)总结复韵母的发音方法
(1)师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。
三、学习复韵母“ai”的四声
1.读“ai”3个复韵母
2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思?
4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示
ai ai ai ai
请同学想想应该怎样标调号?
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5.学生练习读四声：
(1)自己读
(2)同桌读
(3)齐读
(4)按顺序读，不按顺序读。
教学反思：
学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关，但由于刚接触复韵母，对于其概念还有点模糊不清。
汉语拼音教案 篇6
课前操：b—d—p
生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确！
一、 我会连
1、 小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？
2、 出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）
这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的`家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？
3、 学生拼读音节（小组活动）
（1） 读音节，找出动物的家。
（2） 到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。
4、 作业点评。
5、 游戏：找名字。
把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。
二、 我会认
1、 我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！
2、 出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。
（我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。……）
3、 用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）
4、 用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。
三、 扩展活动
1. 游戏：“看口形，猜字母”
教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。
2. 诗歌：《雨妈妈》
汉语拼音教案 篇7
第一课时
教学内容：aoouiu
教学目标：１、学会复韵母aoouiu与四声
２、能读准音，认清字型，正确书写
教学重难点：读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。
教具：字母卡 课文插图
教学过程：
一、复习检查
１、抽读卡片aoe 问：这些叫什么韵母？
２、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？
二、学习复韵母ao
１、引导学生观察插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚
２、出示ao的卡片，让学生自由读。
３、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。
４、学生练读，教师纠正读音．
５、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。
三、学习复韵母ou
教法同ao
四、学习复韵母iu
教法同ao
五、指导书写aoouiu
六、巩固练习
１、注意区别：＜１＞指出ui、iu字型，字音上的区别。
＜２＞指出i、u并列时声调标在后面。
２、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。
３、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。
七、：这节课我们学了哪三个复韵母？
我们总共学了几个复韵母？哪几个？
第二课时
教学内容：aoouiu
教学目标：1、巩固两拼音和三拼音节
2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节
教学重难点：学习声母与韵母aoouiu拼成的音节
教具：声母卡 韵母卡
教学过程：
一、复习检查
１、抽读卡片
韵母卡片：aoouiu；声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
２、认读复韵母aoouiu的`四声。
二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音
１、出示小黑板
﹙１﹚两拼音节
zzaollou
saosaozouzou
zhzhaozhzhou
jjiuy ao yao
niu niu you you
l li
﹙２﹚三拼音节
jjiao
qiaoqiao
xxiao
２、看斜线图拼读音节
﹙１﹚学生自由拼读
﹙２﹚同桌互相拼读
﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚
三、拓展练习
１、在射线图上标上声调拼读
２、用带调的音节口头组词
３、用带声调的音节口头说话练习
三、：这节课我们学了哪些三拼音节？
第三课时
教学内容：aoouiu
教学目标：１、会认读７个生字
２、会读句子和儿歌
教学重难点：读准字音，记住字型．
教具：生字卡片 字母卡片
教学内容：
一、检查复习
抽读卡片
声母：nchyxch
韵母：aiaoüeiu
二、学习生字
１、引导学生观察插图
２、指句子：小猫爱吃鱼．小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。
＜１＞学生自己读。
＜２＞同桌互读。
＜３＞全班齐读。
＜４＞教师指名认读。
＜５＞教师指好句子。
３、学习生字
＜１＞画出句子中的生字。
＜２＞借助拼音读准字音。
＜３＞检查
４、巩固认字
＜１＞抽读卡片并口头组词。
＜２＞读句子，读准生字的音，记住型。
５、指儿歌
＜１＞读儿歌
＜２＞学习生字＂好＂
三、：今天我们学了什么句子？
汉语拼音教案 篇8
教学目标
重点：
难点：
△双基
目标
1学会单韵母iuü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、复习巩固6个单韵母。
能力目标△1能够熟练正确读出iuü的音及其四声。
△2初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。
道德情感目标1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯；
2、借助儿歌的形式，让学生在愉快中学到知识，陶冶学生美的`情趣。
教学策略教学时，应借助儿歌，童谣，激起学生的兴趣，保护学生的学习积极性。
课前准备
教学媒体多媒体课件
课前预习观察图画，说说图上内容。
教学过程
教师活动学生活动活动设计意图
第一课时
一、导入新课吗？
师：同学们，喜欢儿歌吗？
师：今天老师再说一首儿歌给你听听好不好？
师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。好听吗？
师：通过这首儿歌，老师又要和大家一起结交三位新的朋友，他们是iuü(板贴）他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。（分别将这三张图片贴到相应字母的下面）
二、讲授新课。
1、教读字母。
听儿歌，引起学习兴趣，模仿力强的孩子可以快速跟读
认识新朋友。
反复练习读，读准读好！
激趣导入。
初步感知。
学习新字母，掌握读音。
课时备课
教师活动学生活动活动设计意图
2、利用标音标形图教学字母。
师：那么这三个字母，你们会写吗？
师：怎样写呢？
教师示范学生模仿，用语境歌巩固字母的认读。
师：看老师，蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡，合成一个üüü（边读边板演）
师：想不想自己动笔写一写？
师：边写边读儿歌描横。
三、小结。
第二课时
一、导入新课
师：还记得上节课老师教给你们的儿歌吗？
师：他们就是iuü
二、讲授新课
师：那还记得老师教给你们的四声吗？
师：那iuü该怎样读他的四声呢？
(iiiii标上声调符号后有什么变化？头上的点不见了。为什么不见了？因为声调符号给挡住了。i加声调符号时，i上的点省去不写。）
三、巩固练习。
a_ou_üo_e
四、指导书写。
生：——
学生边读边跟着教师比划。
学生描红，教师巡视指导。
检查学生背诵。
生：小蚂蚁，要过河。乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
生：a汽车一直向前开。a汽车向山上开a汽车先下坡，再上坡a汽车向下坡开。
读iuü的四声
并掌握i的标调特点。
学会书写，进行良好的书写姿势指导。
巩固复习。
通过复习旧知识做好新知识的歉意，温故知新，并让学生领会学习的方法。
作业设置。
必做题：
会读，会写三个拼音字母。
选做题：
认一认书上的字
实践创新作业：
表演儿歌给家人听
板书设计
īíǐì
ūúǔùǖ
ǘǚǜ
汉语拼音教案 篇9
教学目标
1毖Щ醙、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2倍磷糶、k、h与单韵母相拼的音节。
3背醪桨盐杖拼连读的拼音方法。
4笔煜5个生字，会读儿歌。
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的"鸽"提示g的音，橄榄枝的外形提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的"蝌"提示k的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，"喝"提示h的音，椅子侧面的外形提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学预备
1迸浜涎习g、k、h发音的`录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2北究蔚纳字、生词卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
（一）复习单韵母和学过的声母
（二）学习声母g
1笨赐迹.教学声母g.
（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母g.谁熟悉？请读对的同学当老师示范发音，让学生模拟、感悟，体会发音要领。（教师 指导把鸽子的"鸽"读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
（3）指名试读
2毖生练习发音，体会发音要领。
3崩用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用"9字带钩就是g"来记忆g的形。
小结：图上的"鸽"标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g.
比较读g—e、g,让学生进行感知比较，进一步把握g的发音要领。
（三）练习拼音
1备聪捌匆舴椒ā
2比醚生试着拼读：g—a、g—e、g—u.
3敝该拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
（四）学习声母k.
1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生："k"读"蝌"音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k.
5、"开火车"读k.
6、比较k—e,k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺机枪k、k、k.
8、范写k,学生书空练写。
9、让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u.
（五）教学声母h.观察图画，说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注重区别形近字母
5、教顺口溜：小椅子h、h、h.
6、范写h,学生书空练写。
7、让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u.
（六）指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：""叫竖左弯；""叫左斜右斜。
（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
汉语拼音教案 篇10
教学目标：
１． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。
２． 认识四种标点符号及它们的用法。
３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。
４． 熟记成语。
５． 朗读背诵古诗。
６． 练习写左右结构的字。
７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。
教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。
教具学具准备：小黑板、挂图。
主要板书安排：练习２
作业设计：连线，读背训练、写字、说话。
教学时间：四课时。
教学过程：
第一课时
一． 教学第一题
１． 审题。
２． 指导
(1).齐背字母表。
(2).启发学生将形状基本一样的字母连起来。
(3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。
(4).引导学生将形状有部分像的字母连起来。
(5).让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。
３． 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ Ｗ Ｚ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ Ｂ Ｎ
W m g s f b n z q
(2).指名认读对照。
(3).出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。
Ｆ（ ） Ｇ（ ） Ｑ（ ） Ｄ（ ） Ｍ（ ）
二．教学第二题
１． 审题。
２． 指导。
(1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。
(2).指名试读。
(3).教师范读。
(4).教师讲解。
３． 练习。
(1) 学生自由读。
(2) 指名读。
(3) “开火车”练习朗读。
４． 反馈，检查朗读。
第二课时
一． 教学第三题
１． 审题。
２． 指导。
(1) 指导学习第一组句子。
a. 出示三个句子。
b. 指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会“渐渐”的意思。
c. 让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含义。
d. 再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定时间。
(2).指导学习第二组句子。
a. 出示句子，自由读。
b. 指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？
c. 指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？
d. 再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。
e. 学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更重要？
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表达的意思。
３． 练习。
反馈练读，在读中体会三句话的含义。
二．教学第四题
１． 审题。
２． 指导。
(1) 学生自由读。
(2) 教师范读。
(3) 学生自由练读。
(4) 理解成语发意思。
３． 练习。
(1) 学生自由练背。
(2) 同位练习背诵。
４． 反馈。
(1) 集体齐背。
(2) 指名背诵。
第三课时
一. 教学第五题
１． 审题。
２． 指导、练习。
(1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。
(3) 指导，范写。
(4) 学生练习，师巡视。
３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。
(2) 指出存在的不足。
二．教学第六题
１． 审题。
２． 指导。
(1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。
(2) 揭示谜底。
(3) 教师范读。
(4) 学生自由练读。
３． 练习。
(1) 同桌互读。
(2) 指名读。
(3) 反复练读。
４． 反馈。
(1) 指名试背。
(2) 集体背。
(3) 指名背。
第四课时
教学第七题
一． 审题
１． 揭示说话的话题：可爱的'……
２． 学生借助拼音自读图下的要求。
二．指导
１． 指导观察。
(1) 出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。
(2) 学生回答上面的问题。
２． 指导说话。
(!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。
(3) 指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。
三．练习
１． 学生同位练说。
２． 指名说。
３． 评议、补充。
４． 指名说。
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