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科学教案

时间:2023-05-18 10:24:31 教案 我要投稿

精选科学教案范文汇编9篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的科学教案9篇,希望能够帮助到大家。

精选科学教案范文汇编9篇

科学教案 篇1

  一、设计意图

  由于社会的不断进步和发展,各种各样的塑料制品在人们的生活中随处可见,那么会给人类带来什么危害?

  通过学习让幼儿明白,塑料制品确实在生活中给人类带来很多方便,但同时也对人类造成一定的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课幼儿容易接受和掌握,同时,这一课中的教具是丰富多彩的易于刺激幼儿感官,激发幼儿学习兴趣和探索欲望。有关"白色污染"的总的对幼儿来说有些抽象,针对这一问题,我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾,再观看有关"白色污染"的图片和纪录片,幼儿会很透彻地理解"白色污染"。

  二、教学目标

  1、通过实物,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。

  2、幼儿能够自主的'了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

  3、幼儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。

  三、教学准备

  1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

  2、带领幼儿在园中搞"塑料垃圾"清理活动。

  3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

  4、白色污染图片及光盘。

  四、教学方法

  根据教学目标,在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,了解塑料制品特征,为了解塑料制品在生活中的用途,我运用了交流讨论法、设计情境法,把抽象的问题具体化,经便幼儿理解。

  五、教学过程

  我为本次活动设计了以下五个环节:

  (一)激发幼儿兴趣首先我设计提问:"小朋友们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?"(这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个各种各样的塑料制品展示会,幼儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)然后幼儿自由发言:我带的是饮料瓶,喝水用的;我带的是一个盆,是洗菜用的……最后老师小结:小朋友带来的这些东西都有一个共同的名字:--塑料制品。

  (二)引导出现

  1、在活动室里寻找塑料制品。

  2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

  教师出示实物,引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法,让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)这一环节完成活动目标。

  (三)交流讨论本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论,由于幼儿自带了那么多塑料制品,活动区里又投放了那么多,因此幼儿讨论的会非常激烈,激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力,同时拓展了幼儿的知识面。

  最后,教师把讲座结果归类小结:

  1、生活用塑料制品。

  2、学习用塑料制品。

  3、电器产品中的塑料制品。

  这一环节完成了活动目标2。

  (四)情境设计如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,本环节主要是为了培养幼儿初步的环保意识而设计的。

  首先从塑料大棚模型,再通过课前的"垃圾清理"活动和观看光盘和图片,引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

  完成活动目标3。

  (五)活动延伸

  1、创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

  2、在活动室张贴有关"白色污染"的图片,动员幼儿带家长利用双休日时间体验"白色污染"和用自己的能力杜绝"白色污染"。

  教学反思:

  塑料袋是日常生活中随处可见的资源,许多人除了用塑料袋装东西以外就把它随手扔到垃圾桶里面去了。在本次活动中,我们充分利用塑料袋启发幼儿对塑料袋的形状、大小的一个认识,让幼儿在观察中知道塑料袋的用处大,同时对人类的污染也是很大的,从而在活动中培养了幼儿的环保意识。

科学教案 篇2

  活动目标:

  了解动植物之间的依存关系,懂得破环生态平衡的危险。

  对动植物有浓厚的.兴趣,热爱生活乐于探索。

  发展幼儿的观察力、想象力。

  活动重难点:

  了解动植物之间的依存关系。

  理解自然界少了一种动植物会发生什么事。

  活动准备:

  教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片。

  活动过程:

  1、看图连线:

  (1)出示九张图片(猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草),幼儿讨论:——“谁吃掉谁?“

  (2)将九张图排成三队,用箭头表示谁吃掉谁:

  猫头鹰——田鼠——粮食

  啄木鸟——虫——大树

  老虎——羚羊——草

  (3)遮挡某张图片,表示没有这种动物或植物,讨论会发生什么事:(如没有猫头鹰田鼠会成灾,吃掉大量粮草,羚羊都会饿死,老虎也没有食物。)

  2、分组玩各种动植物图片:

  (1)排一排,谁吃掉谁。

  (2)拿掉其中一张图,想想会发生什么事。

  (3)交流各组的发现。

  3、总结:

  大自然是很有趣的,动植物生活在一起,谁也离不开谁。所以要保护树木花草和动物。

科学教案 篇3

  我们班的孩子随着年龄的增长,知识经验不断丰富,他们变得越来越好奇好问。最近,我发现班上的孩子们对身边的事物----纸,产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩,还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,把握时机,积极引导,并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此,我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的`好奇心与求知欲。

  活动目的:

  1.通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣,有积极探索的欲望。

  2.通过尝试操作对不同质地的纸进行比较,感知纸的特性,了解纸的一般用途。

  3.通过活动丰富生活经验,培养操作和实验能力。

  活动准备:

  1.知识经验:幼儿对各种纸有初步的认识,知道一些纸制品。

  2.物品:面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

  活动过程:

  一.认识各种纸

  1.请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

  2.看一看、摸一摸、比一比,说说它们有什么不一样(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的软、、、、、、)

  二.尝试活动(一):运沙

  1.提出问题:如果请你们用纸来运沙,你们会选哪一张纸?为什么?

  2.幼儿讨论后说出自己的看法。

  3.提出活动中注意的问题:

  运沙时不能用手托,注意保持活动室的卫生。

  4.幼儿尝试用纸运沙。

  5.说说我的发现:

  A.塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好,不容易破;面巾纸、宣纸运沙不好,容易破。

  B.把纸折成容器运沙更方便。

  三.尝试活动(二):运水

  1.提出问题:如果我们运的不是沙,而是水,你们会用什么纸?

  2.幼儿讨论后说出自己的看法。

  3.提出活动要求,幼儿多次尝试运水。

  A.不把纸折成容器,你们能用它来运水吗?是不是所有的纸都行呢?

  幼儿尝试运水。

  B.如果折成容器来运水,哪种纸折的容器最好?

  幼儿尝试运水。

  4.说说我的发现:

  A.如果不将纸折成容器运水,面巾纸、宣纸吸水性强,可以运水,但是运的水少,而且很容易破烂。

  B. 把纸折成容器后运水好,但是要选吸水性差的纸,纸吸了水以后容易破。

科学教案 篇4

  随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。我们利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计开展有关的活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪、画画、贴贴的过程中提高各方面的能力。

  设计意图:

  报纸是幼儿日常生活中常见的物品,为幼儿所熟识。根据新“纲要”的要求,指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想,设计大班科学活动——好玩的报纸,让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用,可以作为我们游戏的玩伴。

  活动通过多次尝试,让幼儿带着疑惑和问题,在不断的操作中,探索出“边连边剪的剪纸方法”,并在相互的观察、比较中发现剪更长纸条的关键因素。活动通过亲历探究的过程,让幼儿在“玩中乐,玩中学”,从而学会学习,学会生活。

  活动目标:

  1、大胆探索发现报纸纸条的多种剪法。

  2、在玩玩剪剪中,体验游戏活动的.快乐。

  活动重点:让幼儿探索报纸纸条各种剪法。

  活动难点:引导幼儿在活动中探索如何将纸条剪的更长。

  活动准备:报纸、剪刀

  一、我们的报纸

  1、出示报纸,谈话提问:这是报纸,谁喜欢看报纸?

  2、为什么很多人喜欢看报纸,报纸里有些什么?

  3、教师小结:人们通过报纸及时了解新闻和信息。

  二、过期的报纸

  教师出示一张过期的报纸,提问:1、过期的报纸还有用吗?有什么用?

  2、过期的报纸可以玩吗?怎么玩?

  3、教师小结:过期的报纸能和我们玩。

  三、好玩的报纸

  (一)尝试玩“望远镜”

  1、出示单筒望远镜,请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。

  2、请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。

  (二)尝试如何剪更长纸条

  第一次尝试:

  1、提出要求:“请你从报纸上剪下一根纸条,越长越好,我们比一比,看谁的最长”。

  2、幼儿尝试

  3、比较结果

  (1)请幼儿讲述,剪下的纸条是报纸的哪个部分。

  (2)结论:报纸有长边和短边,剪长边的纸条比剪短边纸条长。

  第二次尝试:

  1、提出要求:“请小朋友想办法,还能把纸条剪的更长吗?”

  2、幼儿讨论。

  3、教师小结讨论结果:“如果把纸条长边和短边一根一

  根一根连着剪,你的纸条会更长吗?”

  4、幼儿尝试。

  5、比较结果:

  (1)和第一次剪的纸条比较,幼儿发现用一根一根一根连着剪的方法剪出的纸条长。

  (2)提出问题“用同样的方法剪,为什么有的纸条更长些?”请幼儿观察、讨论,寻找其中的秘密。

  6、教师总结:在一张报纸上,用边连边剪的方法,剪的越细越多,剪下来的纸条会更长。同时还有很多好方法等待我们去发现。

  四、整理废报纸:纸团游戏

  教师小结:过期的报纸让我们玩的真开心。这么多的纸条,仍下多可惜啊,我们可以用它们来做什么?小朋友把剩下废旧报纸捏好纸团,纸团有什么用?(投、抛……)

  那现在我们一起去外面玩球去喽!

  通过谈话,引起幼儿对报纸的一些记忆,加深幼儿对报纸的了解。

  通过谈论,引起幼儿玩报纸的兴趣。

  简单的卷报纸能玩出“望远镜”,激发幼儿探索的欲望。

  第一次尝试,使幼儿知道,报纸有长边和短边之分,剪长边的纸条比剪短边的纸条长。

  通过第二次尝试,在充分的操作比较中明确剪更长纸条的方法。

  在教师的启发,幼儿的讨论中,明白在一方报纸上,用边连边剪的方法,剪的越细越多,剪下来的纸条会更长。

  给幼儿留下探索的空间,鼓励幼儿不断的积极探索。

  将活动后的整理一游戏的形式进行,让幼儿感兴趣,并能更好的养成好习惯

科学教案 篇5

  【活动目标】

  1、对物体如何保持稳定平衡产生兴趣,能大胆地探索保持平衡的方法。

  2、交流探索方法,了解更多的有效办法。

  【活动准备】

  1、能站住和不能站住的物品多种,如:盒、瓶、笔、羽毛、书、吸管(粗、细)等,每组一份。

  2、辅助站立的物品,如插塑积木、橡皮泥等。

  【活动过程】

  一、哪些东西能像自己站住?

  1、教师有选择地分别演示重心稳定的物体盒子、瓶子等和中心不稳的物体纸、羽毛吸管等,各一至两样。

  2、为什么有的东西一站就站住了?有的东西不容易站立?

  3、你们的桌上有什么?哪些东西容易站住?

  4、幼儿分组尝试,并区分容易站住的`和不容易站住的物品。

  5、我们把容易站住的和不容易站住的东西分开,放到筐里。

  二、帮帮他们站住。

  1、有什么办法可以帮助那些不容易站住的东西站住呢?

  2、引导幼儿尝试用自己的办法是物体站住。

  3、个别幼儿或小组无法使物体站住时,可以引导他们使用辅助物让物体能站住。

  三、怎么让他倒下?

  1、引导幼儿展示操作结果。

  2、引导幼儿互相交流自己的办法。如:吸管站住不倒下,有多少种办法?(把细管剪短,以使重心降低;把多只吸管捆成一束;插在瓶罐里、橡皮泥上,等等)用什么办法可以使羽毛竖起来站住?(插在帽子上、橡皮泥里等等)怎样使笔站稳?(许多笔捆在一起)怎样使纸张站住不倒下?(一折二,折口朝下放;多次折叠,再展开,竖放等)

  【活动延伸】

  给幼儿发放记录纸,让幼儿在日常生活中观察,还有哪些东西用辅助方法使其站住不倒下,请家长帮助记录下来。

  【活动反思】

  物体的重心位于它的底部正上方,这个物体就是稳定的。活动中,第二个环节,帮助幼儿大胆探索上述方式;第三个环节通过互相交流表达,使幼儿更具体明确地了解更多的方法是有效的,哪些是无效的。在幼儿操作时,我注重对每一类型的一组幼儿进行引导,并把它们的好办法推广给其他幼儿,激活了幼儿的思维,使孩子们的探索积极性提高,得到了有效的教学效果。

科学教案 篇6

  活动目标:

  1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

  2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

  3.能积极动脑筋想办法,解决问题。

  4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  物质材料准备:

  1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

  知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

  活动过程:

  一、游戏导入,发现现象。

  1.幼儿自由玩球。(导入师:小朋友,你们看,老师给你们准备了什么?)

  2.幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

  二、提出问题,幼儿设想。

  1.提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡:乒乓球说它有个愿望,就是想在桌子上站稳了,不想再滚来滚去的,可是材料只有一张纸,小朋友们能帮助它实现这个愿望吗?

  2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

  三、动手尝试,实践想法。

  1.幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳.

  2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

  四、交流。

  1.引导幼儿相互交流自己的做法.

  2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

  五、再次分组活动:探索其他材料让小球站稳的方法。

  1、过渡:小朋友们帮助小球实现了它的愿望,它真高兴,想再请你们帮助它一次,你们愿意吗?

  2、师提出问题:用老师给你们准备的`这些材料再让小球站稳来,行吗?你们试一试吧。

  3、幼儿分组尝试。

  六、结束:我们到班上再去玩一玩吧,帮助老师把东西收一收吧。

  活动反思:

  活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则,每个环节都让幼儿先行探索、理解,教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明,孩子们通过自己的主动学习,才能真正“学会”。

科学教案 篇7

  活动目标:通过幼儿对玩具的把玩与触摸,感知软软的、硬硬的,并以此对玩具及其他物品进行归类,培养幼儿初步的归类意识。

  活动准备:玩具人手一个(有软性玩具、硬性玩具),其他各类物品若干。

  活动过程:

  一.展示玩具,引起幼儿兴趣

  老师这里有很多玩具,想不想来玩玩?

  二.多次把玩玩具,感知玩具软软的和硬硬的特性。

  1.幼儿自行挑选玩具把玩

  (1)要求:①每人只能挑选一件。

  ②用你的小手摸摸看,你拿到的玩具是怎样的?

  ⑵老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软或硬。

  ⑶讨论:你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的?(学词:软软的、硬硬的)

  2.幼儿再次玩玩具

  和同伴交换玩具,尝试多种感知。

  三.学习归类

  1.游戏:把玩具送回家

  软软的玩具有一个家,硬硬的玩具有一个家,你拿的玩具是软软的就送软软的家里,你拿的`玩具是硬硬的,就送硬硬的家里。

  幼儿送玩具,老师指导。

  2.尝试给多种物品归类。

  观察老师准备的物品。

  小结:有些东西是软软的,有些东西是硬硬的。

  一起来送这些物品回家。

科学教案 篇8

  设计思路:

  一次,孩子们正在高兴地玩体育游戏,一只被风刮起的、在半空中飞舞的塑料袋引起了他们的注意。大家叫着,跳着,抢着,玩起了塑料袋。于是,我们在活动区投放了各种各样的塑料袋,并注意观察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子,有的用塑料袋折东西,还有的`设法让塑料袋发出声音,在这一过程中,孩子们对塑料袋的特性有了进一步的认识。随后,我们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”,鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法,从中获得丰富的经验。

  目标:

  1.大胆探索使塑料袋发出声音的办法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。

  2.借助音乐发挥想象,并运用肢体语言表现已有经验,体会游戏的乐趣。

  准备:

  1.各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)。

  2.用于律动表演的音乐磁带,如《下雨》《小小云朵》等。

  过程:

  一、会变魔术的塑料袋

  1.组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”,在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。

  2.塑料袋不但可以装东西,还会变魔术呢!看,变变变,塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术,幼儿回答:一朵花、棒棒糖、小提包等。)

  3.幼儿尝试用塑料袋变魔术。

  4.幼儿集体交流用塑料袋变出了什么,是怎么变的。

  幼:我把塑料袋卷成长条,变成了金箍棒。

  幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起来像气球。

  幼:像榔头。

  幼:来回折就像折扇子。

  5.幼儿互送礼物,学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

  二、会唱歌的塑料袋

  1.自由探索塑料袋发出声音的方法。

  (1)塑料袋不但会变魔术,还会唱歌呢!

  (2)(教师示范搓袋子,发出“沙沙”声)好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

  (3)还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想,看谁让塑料袋唱歌的办法最多。

  (鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作,及时发现幼儿的新玩法。)

  2.交流让塑料袋唱歌的方法。

  (1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

  幼:我用手拍塑料袋,它就会唱歌。

  幼:我拎住袋子用力甩,它也会发出声音。

  幼:像妈妈洗衣服那样搓一搓。

  (鼓励幼儿介绍自己的动作,引导幼儿互相学习。)

  (2)用塑料袋给音乐伴奏。

  你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

  三、给塑料袋洗澡

  1.塑料袋和我们玩了这么长时间,都脏成了小花脸,怎么办?

  2.让我们听着音乐,带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!

  (幼儿随音乐舞动,教师用语言加以引导。如:“一、二、三,跳进浴缸洗澡了。一会儿上,一会儿下,左边洗洗,右边洗洗,打个滚儿洗一洗,再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了,转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水,晾在竹竿上。”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)

  四、带着塑料袋回家

  1.塑料袋晒干了,我们得把它整理好下次再用。

  2.以有趣的儿歌(一个胖子,变成一个瘦子;一个高个子,变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋,自然结束活动。

科学教案 篇9

  1通过讨论知道我们的生活中那些是浪费能源的行为

  2.知道节约能源的和利用新能源的方法。

  3.了解新能源有哪些。

  课前准备:相关图片多媒体课件

  学习过程:

  活动一找一找生活中有哪些浪费能源的现象和行为?

  学生活动

  教师指导

  1、自主学习:自主观察课本图,结合日常生活找一找“在我们日常生活中,有哪些浪费能源的生活方式?”

  2、小组讨论:组内交流各自的想法,说一说自己的发现,讨论后统一意见;

  3、展示分享:一组交流展示,并请其他小组补充、质疑、评价;

  1、引导学生从日常生活入手,找出浪费能源的现象和行为。

  2、评价、补充和总结

  活动二讨论怎样节约电和燃气

  学生活动

  教师指导

  1、自主学习:自主观察课本图,结合日常生活找一找“在我们日常生活中,有哪些浪费能源的生活方式?”

  2、小组讨论:组内交流各自的想法,说一说自己的发现,讨论后统一意见;

  3、展示分享:一组交流展示,并请其他小组补充、质疑、评价;

  1、引导学生仔细观察图片,从节约能源的角度进行判断,并可以联系自己的生活。

  2、可以先进行小组讨论,然后进行各组交流,训练小组讨论和合作学习的能力。结合本单元的评价单进行记录。

  3、评价、补充和总结

  活动三:怎样利用新能源?

  学生活动

  教师指导

  1、自主学习:仔细观察课本图“未来的住宅”思考它在哪些方面利用了自然资源?

  2、小组讨论:组内交流各自的想法,说一说自己的`发现,讨论后统一意见;

  3、展示分享:一组交流展示,并请其他小组补充、质疑、评价;

  1、引导学生仔细观察图片,从利用能源的角度进行分析,“未来住宅”上的标号名称,并说说未来住宅是从哪些方面利用新能源的

  2、评价、补充和总结

  活动四;开发新能源

  学生活动

  教师指导

  1、自主学习:自学课本62页,思考为什么要开发新能源?新能源有哪些?

  2、小组讨论:组内交流各自的想法,说一说自己的发现,讨论后统一意见;

  3、展示分享:一组交流展示,并请其他小组补充、质疑、评价;

  1、引导学生仔细观察课件图片,了解新能源有哪些?

  2、评价、补充和总结

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