精选美术教案范文合集10篇
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的美术教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美术教案 篇1
活动目标：
1、初步了解花瓶的各种形状、颜色。知道花瓶是多种多样的。
2、能根据自己的喜好有创意地设计、装饰花瓶。
3、体验成功创作的快乐。
活动重点：感受花瓶的形状
活动难点：能根据自己的喜好有创意地设计、装饰花瓶。
活动准备：
1、多媒体课件《美丽的花瓶》
2、奖牌、参赛号码牌
3、幼儿操作材料：铅化纸、油化棒、记号笔。(16人)
活动过程：
一、导入课题，激发兴趣。
过程：
一、参加比赛，激发幼儿的兴趣。
花瓶王国正在举行小小设计师比赛，你们想去参加吗?那让我们一起出发吧!(出示课件)
二、观察花瓶，了解花瓶的形状、颜色的不同。
(一)师：刚才我们看了这么多的花瓶，现在请小朋友跟你的'好朋友说说你看到哪些花瓶?它们哪儿不一样?
(幼儿自由讲述)
(二)再次欣赏花瓶：
1、谁来告诉我你看到了什么颜色花瓶?“这个花瓶上用了那些颜色?这些颜色用在一起好看吗?给你什么感觉?”
2、看到了什么花纹花瓶?
3、看到了什么形状的花瓶?“你觉得这样的形状像什么?”让幼儿畅所欲言的表述，在幼儿需要帮助时进行启发：“哦，你喜欢它的造型呀，你能模仿一下它的姿态吗?”
4、“你喜欢哪一个花瓶?为什么?”
5、幼儿用身体做花瓶。
总结：花瓶有胖有瘦，有高有矮;花瓶口有的是平口，有的是花边口;花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”;花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。
三、幼儿根据自己的喜好设计、装饰花瓶。
1、师：小朋友，你们听清设计的要求了吗?你想设计什么样的花瓶，跟你的好朋友说一说。
2、幼儿设计花瓶
四、展示作品，评出“金牌设计师”。
1、首先请参赛选手介绍自己的作品。
2、请评委来投票。(大众评委评出“金牌设计师”、“银牌设计师”和“铜牌设计师”。)
3、颁发奖牌。
五、活动结束
“今天我们参加了花瓶王国的设计比赛，都获了奖，高兴吗?让我们去和好朋友一起分享我们的快乐吧!”
美术教案 篇2
活动目标
1、知道彩虹的色彩规律并学会有规律的涂出颜色的变换。
2、进一步学会用对比色来涂色。
环境创设
范画、蜡笔
重点与难点
知道彩虹的色彩并有规律的涂色
活动过程：
一、猜谜语
“有座大桥镇稀奇，七种颜色在一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。”
S:你们知道是什么吗？为什么？
小结：是彩虹，彩虹有7种颜色，是太阳公公的光使彩虹有了7色。
二、观赏与讨论
1、S：你们知道彩虹是怎么颜色的？那我们来看看彩虹有哪些颜色。
小结：彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七种颜色排列的。
2、那我们来看看老师画的画，上面有哪些是按照彩虹颜色的排列方法来涂色的？
3、那这些彩虹宝宝是按照什么来涂色的？你怎么看出来的？
4、那我们来玩玩说一个颜色、接2个颜色的游戏。
例：（紫）红（橙）、 （绿）青（蓝）、橙（黄绿）
5、那我们已经学会了彩虹的'颜色，那你们觉得彩虹的颜色用在画面上给你什么感觉？
小结：彩虹的颜色让我们觉得很鲜艳，因为有渐渐的变化，所以画面变的很好看。
三、创作要求
今天，彩虹宝宝又要过桥了，画一张会发光的画。
四、幼儿作画
五、引导评价
美术教案 篇3
活动目标
1、涂涂画画、培养幼儿的动手绘画能力和感受美的能力。
2、亲近蜗牛、培养幼儿关爱小动物的情感。
3、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点
以线构图
活动准备
沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸
活动过程
一、 导入活动 激发兴趣、讲述梦画版《蜗牛来做客》
二、操作活动
1、 观察小蜗牛 老师出示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观察它的各种形态（头藏在壳里，头微露、头全露）及其身体特征（头上有两只触角、背上有壳）
2、 老师讲解蜗牛的画法（一点绕圆构图） 右手拿笔、左手要劳动哟
左手放在图画纸的中间、用手指头（食指）点一点，在手指头点的位置画一颗棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圆圈舞，按顺时针方向……画上一粒小豆豆、长出两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻……
3、 自由涂画
老师巡视对需要帮助的孩子进行指导
指导幼儿装扮蜗牛的壳，给蜗牛的`壳涂上漂亮的颜色
三、作品评价
1、作业交流 2、作业点评：A、拿1/3的幼儿作品进行点评，从不同的角度予以肯定和表扬 B、对个别有特点的作品请幼儿自己说说他的画再点评
四、拓展活动
1、 触摸蜗牛 感知蜗牛的自我保护意识，同时渗透孩子的自我保护意识
2、 放生蜗牛 培养幼儿关爱小动物的情感，大自然才是蜗牛的家
教学反思
幼儿对笔墨较感兴趣，能在玩中学，玩中有所收获，特别在控制水份方面有较好的表现。
课后反思
自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，色彩斑斓，为自然界境添了不少的情趣。
美术教案 篇4
活动目标：
1、了解各种各样的运动项目。
2、能通过身体动作、绘画创作等方式表现运动的姿态。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、幼儿观看各种运动项目
2、环境布置各种运动员比赛项目的图片。
活动过程：
一、了解一些常见的运动项目
根据幼儿已有经验提问
在我们的日常生活当中有许多的体育活动，你们见过吗，都有那些活动呢?
幼儿说说自己所了解的运动项目
二、感受运动姿态
1.观看图片，说说图片上的人都在做什么运动。
请你说说看图片上的人们都在做什么运动?
2.让幼儿模仿动作，并且分析其动作的特征。
让个别幼儿上台表演：如跑步。让幼儿讲讲跑步的姿势。
他的`手和脚分别是什么样子的?
3.范画
幼儿学一个运动姿势保持不动，老师进行范画，讲解绘画的注意事项。
三、幼儿创作
幼儿将自己喜欢的运动姿态用绘画的形式表现出来，引导幼儿抓住动态。
四、评价
幼儿介绍自己的作品，学一学自己画的运动姿态。
幼儿园中班美术活动教学反思：
本次活动就是教师在平时的生活中，观察到幼儿的兴趣所在，从幼儿的知识经验出发，设计展开的生成活动，可以说是"从幼儿中来"。为了使幼儿通过此次活动掌握相应的技能，感受作品的美，体验成功的喜悦，真正做到"到幼儿中去"。
美术教案 篇5
设计思路
本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿对它并不陌生，教师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动，如果再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动，可能无法引起幼儿的兴趣。因此，本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧，通过川剧特有的“变脸”，尝试在美术活动中实现游戏和教学的巧妙结合。
活动目标
1．迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。
2．小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。
活动准备
自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。
活动过程
一、欣赏川剧表演“变脸”
1．欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?
2．欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?
3．教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝贝”，人们把“变脸”称为绝活。
二、欣赏面具作品
1．师：你们想不想玩一玩“变脸”的游戏?玩游戏之前我们先要认识不同颜色的面具。
2．师(翻开红脸面具)：这种面具是什么脸(提醒：什么颜色最多就叫它什么脸)?这张面具上的红色最多，所以我们就叫它红脸。
3．师(翻开蓝脸面具)：现在你们看到的是什么脸?蓝脸上有很多不同的蓝色，你能说出这些不同蓝色的名字吗(深蓝色和淡蓝色)?
4．师(翻开黄脸面具)：黄脸面具上全是黄色吗?你们能不能找一找黄色的朋友(橘红色和柠檬黄)?
三、讨论面具的绘画方法
1．师(拿出空白的面具)：刚才我们看到的这些面具做得真不错，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都没有变化，我们来玩“五官变变变”的游戏。谁来说说眼睛能变成什么?
2．师：左边的眼睛变成苹果了，右边的眼晴可以变成什么(当幼儿说不出来时，教师可以适当举例，为幼儿提供参考)?
3．师：眼睛变好了，该轮到鼻子变变变了(鼓励幼儿大胆想象，每当幼儿说出一个图案时，教师就在空白的面具上进行填画)。
4．师：“五官变变变”的游戏真有趣，嘴巴已经等不及了，你们快想想嘴巴能变成什么?
5．师：现在面具上的五官都画好了，我们已经有了红脸、蓝脸和黄脸面具，现在我们来画绿脸面具，绿脸面具上什么颜色最多?
6．师：先找一支绿色的勾线笔将刚才画过的五官勾一下。然后，我们可以找一找绿色的朋友(淡绿色和草绿色)。
四、小组合作完成“变脸”游戏
1．交代游戏规则
师：四个好朋友，每人完成一张面具。可以事先通过小组协商，每个人完成不同颜色的面具。
2．幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤
提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。
为面具涂颜色时，提醒幼儿不要只用一种颜色，可以使用多种相近色。
3．进行“变脸”游戏
四人一组拿好自己的面具背对观众，听着鼓声节奏依次“变脸”，每次“变脸”后同伴迅速说出面具的颜色。
4．延伸活动
师：变脸游戏可以四个人玩，也可以一个人玩(教师示范)。
活动反思
“游戏教学法”就是以游戏的形式开展教学，让幼儿在愉快的氛围中，以游戏的方式学习，从而体现“玩中学”的教育理念，本次美术活动正是对“玩中学”理念的一次尝试和诠释。
“变脸”游戏始终贯穿于整个活动过程中，从最初的幼儿为玩“变脸”游戏而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“变脸”游戏。在“变脸”的过程中体验小组、师生共同游戏的快乐，感受川剧“变脸”这一中国绝活的独特魅力。
本次活动的环节紧紧相扣，从欣赏川剧视频表演引出“变脸”，到通过欣赏面具化解活动难点，再到最后小组合作开展“变脸”游戏。幼儿的情绪随着游戏的展开逐渐高涨，活动最后师生共同参加“变脸”游戏将活动的气氛推到了高潮。在这个过程中，教师在三个环节中的表现起到了决定活动成败的关键作用。
一、巧用智慧化解活动难点
本次活动的难点在于，幼儿要迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。欣赏面具和讨论面具的绘画方法是整个活动中最重要的环节，教师表现的好坏会直接影响整个活动的进程和效果。因此，教师需要运用智慧化解活动难点，这对教师来说也是专业能力上的一次挑战。
在本次活动中，教师运用由易到难的层层递进式的提问，帮助幼儿了解不同颜色面具的主要特点。在“五官变变变”游戏中，教师鼓励幼儿大胆发挥创意想象，通过教师的引导逐渐打破幼儿固定的思维模式，但这个环节对教师本身的要求很高，尤其是教师的添画部分，更是对教师自身经验积累的`挑战，如果教师准备不充分，就无法对幼儿起到示范引领的作用。
二、任务驱动激发创作热情
与以往幼儿自由创作不同，本次活动中幼儿的创作都是在任务的驱动下进行，即为了玩“变脸”游戏必须要绘制面具，四人小组要进行协商，每个人确定各自面具不同的颜色，并快速投入创作。在这个环节中，教师必须交代清楚游戏规则，当幼儿忙于找朋友、分小组、协商任务时，教师还要及时提醒他们绘画的步骤和要点，并观察小组合作的情况，在他们创作的过程中提供适当的帮助。
三、亲身参与助推活动高潮
本次活动的高潮是最后四人一组进行“变脸”游戏的环节，在这个环节中鼓声起到了渲染气氛的作用，不同的鼓点节奏给出了不同的游戏信号，为活动进入高潮起到了助推作用。
教师在这个环节的亲身参与也起到了很重要的作用，尤其是教师在敲出鼓点节奏前必须根据幼儿当时的游戏情况及时进行判断，如当幼儿尚未完全明白游戏玩法时，教师敲击的鼓声应该比较缓慢，而当幼儿已经熟悉游戏玩法后，教师敲击的鼓点节奏就应该不断加快，一来可以渲染游戏气氛，二来可以提高游戏难度，从而增加游戏的趣味性。
总之，“游戏教学法”是尊重幼儿天性的一种教学方法，当我们在美术活动中运用这一方法时，能够使幼儿更积极地投入到创造表现活动中，增强幼儿动手动脑的积极性，提升美术活动的情趣性。
美术教案 篇6
标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和"认门前白兔儿为记"字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。
到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。一门新兴的科学--"符号标志学"应运而生已是历史必然。
1、表象手法：采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目瞪口呆的。这种手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。如表现出版业以书的形象、表现铁路运输业以火车头的'形象、表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。
2、象征手法：采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。如用交叉的镰刀斧头象征工农联盟，用挺拔的幼苗象征少年儿童的茁壮成长等。象征性标志往往采用已为社会约定俗成认同的关联物象作为有效代表物。如用鸽子象征和平，用雄狮、雄鹰象征英勇，用日、月象征永恒，用松鹤象征长寿，用白色象征纯洁，用绿色象征生命等等。这种手段蕴涵深邃，适应社会心理，为人们喜闻乐见。
3、寓意手法：采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表现标志的内容和特点。如用伞的形象暗示防潮湿，用玻璃杯的形象暗示易破碎，用箭头形象示意方向等。
4、模拟和法：用特性相近事物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。如日本全日空航空公司采用仙鹤展翅的形象比拟飞行和祥瑞，日本佐川急便车采用奔跑的人物形象比拟特快专递等。
5、视感手法：采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形、文字或符号，给人一种强烈的现代感、视觉冲击感或舒适感，引起人们注意并难以忘怀。这种手法不靠图形含义而主要靠图形、文字或符号的视感力 量来表现标志。如日本五十铃公司以两个棱形为标志，李宁牌运动服将拼音字母"L"横向夸大为标志等。为使人辨明所标志的事物，这种标志往往配有少量小字，一旦人们认同这个标志，去掉小字也能辨别它。标志的意义
美术教案 篇7
活动目标：
1、能尝试用萝卜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
2、通过萝卜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3、培养幼儿认真作画并保持画面整洁、干净的良好习惯。
活动准备：
萝卜、颜料若干，棉花若干，篮子5个，纸若干，擦手帕5张，范画2张。
活动过程：
一、通过谈话，丰富幼儿对萝卜的认识
1.今天我们的萝卜宝宝要和我们做游戏、学本领，你们愿意吗？
2.萝卜宝宝们今天带来了一个小魔术，他们能把自己变成小花、小动物，你们想看吗？（出示范画）你们能猜出都是那些萝卜宝宝变的吗？
二、老师示范
1.萝卜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗？
2.选一个萝卜宝宝，蘸上颜料，贴在纸上，用手用力按压，萝卜宝宝的魔术就变出来了。（示范蘸不同的`颜色就有不同的印迹）
三、幼儿操作
1.初次操作，探索印画方法
你们想帮萝卜宝宝变魔术吗？那我们也轻轻回到位置上帮萝卜宝宝去变一下吧！
2.老师讲解印画的方法
（1）你们看看我们的印画，现在是什么样子？画面干净吗？画面上有画吗？（展示“个案”）为什么会这样？怎样印画才能让画面干净、漂亮？
（2）小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜色重叠印，印完一个要等它晾一会儿，不碰到它。
3.幼儿再次尝试，学习印画方法
（1）教师巡回知道，告诉幼儿不要混色，一次可以多印一些，来丰富画面。
（2）引导有困难的幼儿想象。
四、展示作品，小结活动
美术教案 篇8
课时：1课时
教学目标：
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重点：
认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备：
教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路：
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的`。
教学过程：
1、引导欣赏：
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
（2）出示课题——“色彩的和谐”.
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：
（1）什么是邻近色？（出示色轮）
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：
黄——黄绿——绿
红紫——紫——蓝紫
黄橙——橙——红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）
A、家居图片
B、生活图片
C、建筑图片
（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐
（4）师示范邻近色的调配方法
黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。
3、实践活动：
（1）作业：用邻近色组织一幅画面。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
4、作业展评。
施教时间:9月18-22号
课后记
使用水粉进行邻近色的练习，色彩的比例和加入水分的多少都影响学生的作品效果。水粉练习还应在今后加强。
美术教案 篇9
【活动目标】
1、会用牙刷沾颜料刷画。
2、能添画花茎和叶子。
3、体验用牙刷作画的乐趣。
【活动准备】
1、彩色卡纸、各色颜料。
2、牙刷每组5份、抹布，圆片每组若干。
【活动重点】会用牙刷沾颜料刷画花。
【活动难点】能添画花茎和叶子。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、交流分享：你们看见过牙刷吗？
2、牙刷可以干什么用？（幼儿自由交流）
二、欣赏范例。
1、今天我们要用牙刷来画画。
2、出示五彩花范例：它是什么样子的'？这幅画就是用牙刷画的。
三、观察作画材料，了解画五彩花的步骤和方法。
1、先把圆片粘贴在纸上当花的花芯。
2、用牙刷沾颜料刷在花芯周围当花瓣。
4、选择另一颜色，用同一方法画花朵。
5、等整个画面画满后，用棉签或排笔画花的叶子和花茎。
四、幼儿操作。
1、幼儿动手操作，老师巡回指导。
2、老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。
五、讲评幼儿作品，让幼儿感受成功。
1、幼儿展示作品。
2、讲评有创意的作品，花朵排列的位置等。
美术教案 篇10
1、 教学目标
（1） 进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习）
（2） 用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）
（3） 通过绘画，（4） 增强同（5） 学之间的友情。（感受）
2、 课时安排
一课时
3、 课前准备、
写生用具：画板或讲义夹。
4、 教学步骤
（1） 作启发性谈话，
（2） 揭示课题。
画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。
（3） 导入 新课。
找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：
这几位同学的脸，有什么明显的特征。
以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？
学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的`板画。
1、 头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，
2、 左右两边相同
3、半侧面头像，
4、 人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，
5、 如大头、长脸、圆脸、扁脸………..
6、 头发：发型。男同
7、 学，
8、 看他们的发际重点看耳前、脑后；女同
9、 学，
10、 发型各不同，
11、 无论短发，
12、 还是小辫，
13、 头发总比头型轮廓线略大一层。
14、 五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。
（4） 组织座位。座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。
（5） 学生写生
（6） 教师巡视指
（7） 整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业 。
（8） 展示一部分同学的作业
（9） 引导大家讨论
（10） 具定优秀作业 ， 给予鼓励.
（11） 找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）
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