有关中班音乐教案合集8篇
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的中班音乐教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班音乐教案 篇1
设计思路：
生活因为有了音乐才会多姿多彩，而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种性质的音乐正是由各种时值的音符组成，为了让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘，我就设计了这样一堂课——《可爱的小音符》，音乐教案－可爱的小音符。目的在于通过各种游戏的开展以及音符妈妈（全音符）、音符姐姐（四分音符）、音符宝宝（十六分音符）形象的教学具展示让孩子们感受各种音符时值的长短，并结合基本节奏型巩固提高幼儿对音值、节拍的感悟及表现能力。
目标：
1、 体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味性。
2、 初步了解三种音符结构及基本节奏型，尝试用声音、动作表现音符时值长短。
准备：
自制“音符小楼”（全音符、四分音符、十六分音符）、地面布置音符列车、音乐
过程：
一、情境体验，引出课题
1、听音乐自由表现进教室，幼儿教案《音乐教案－可爱的'小音符》。
2、比较两段音乐的不同。
二、感知音符时值长短
故事《音符小楼》，形象感知全、四、十六分音符的时值长短。
梗概：音符妈妈喜欢一个人住一层楼，音符姐姐喜欢一个人住一间房，音符宝宝喜欢四个人挤一间房。
三、表现音符时值长短
1、游戏《变变变》
2、游戏《音符列车》
四、匹配相应节奏型并表现
1、为音符小楼安装门牌。
2、邀请小音符。
a、 全音符 用喂- - -叫喊请出
b、 四分音符 用敲门请出
c、 十六分音符 说说生活中类似的节奏型
五、律动延伸，继续感知
中班音乐教案 篇2
活动重难点：
了解绘画方法，基本掌握按印和添画，添画时大胆尝试。
根据事物形象的特征，再将手指印按压在白纸上造型的实际操作。
活动目标：
1. 能对画面进行简单的布局，表现一定的故事情节。
2. 在绘画过程中大胆想象，积极添画。
3. 让幼儿感受手指印画的乐趣，发挥想象力和创造力，体验创作的快乐。
4. 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5. 培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
1. 幼儿每人一份印泥，
2. 《池塘音乐会》ppt演示文稿；
3. 教师示范手指印画步骤、方法视频。
活动过程：
一、谈话导入。
教师：上周末林老师去郊外玩的时候，看到了一个非常美丽的小池塘，于是我走近了小池塘，听到了很动听的声音，你们猜猜是怎么回事。幼儿讨论，并说出自己的猜想。、
教师：是青蛙在开音乐会。你们知道青蛙开音乐会是什么样的吗？现在就请小朋友看一看青蛙开音乐回的热闹景象。
二、 播放《池塘音乐会》PPT演示文稿，让幼儿观察。
教师提问：
1、是谁在开音乐会？
2、有谁参加了音乐会？
3、你看到的青蛙是什么样子的？
4、你看到的小鱼是什么样子的？
5、你看到的螃蟹是什么样子的？
三、播放视频。
教师：我们刚刚看到的小池塘美吗？小池塘的音乐会热闹吗？你们想把它们都画下来吗？林老师上周末回家的时候就把我看到的音乐会给画下来了，你们想不想知道林老师是怎么画的？想、
那么现在就请小朋友看一段视频。
教师播放微课程视频，演示《池塘音乐会》的绘画步骤及方法：
1、先在画面的中央画出荷叶和荷花；
2、用手指在适当的位置按出青蛙、螃蟹、鱼的身体；
3、给青蛙、螃蟹添画脚和眼睛、嘴巴。给鱼添画眼睛、嘴巴和鱼鳍。
四、教师重点讲述绘画的步骤和重点：
1、教师提问，请幼儿回答：螃蟹、鱼、青蛙的绘画步骤及重点。
2、提示幼儿可以给画面增加哪些内容。水草、蝌蚪、乌龟等等。
五、 幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿注意画面的整洁，布局的合理。
六、 将幼儿作品拍成视频，共同欣赏。
比一比谁的`画面最整洁，谁的画面布局最合理，谁的想象力最丰富
课后反思：
《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为孩子的支持者、合作者、引导者。本次活动我运用了观察法、提问法、直观法，讲解示范法。
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。围绕目标，突出重点，克服难点。
在整个活动过程中，我始终坚持以幼儿为主体的活动原则，幼儿始终在玩中探索，在玩中学习，在玩中体验成功的快乐。因此幼儿在活动中玩的很主动，玩的很开心，确实有所发现，有所发展。而且在活动中让每个幼儿都积极主动的参与活动，教师尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享。使每个幼儿的心理都得到了满足。为他们带来了探索的成功和喜悦。
中班音乐教案 篇3
一、设计意图：
进入中班后，家长们经常和我交流一个很具普遍性的问题——幼儿不爱吃青菜。有的甚至到了把炒饭里的菜丁都一一挑出来的地步。为什么会有那么多幼儿对“吃青菜”产生排斥心理呢？其实青菜富含叶绿素，含有幼儿成长中所必须的多种维生素和微量元素，是水果无法代替的。怎样引导才能让幼儿欣然接受这绿色美食呢？
为了让幼儿认识青菜，并从情感上与青菜建立亲切感。我在主题活动《好忙的市场》中特别设计了一个小主题《青菜是好东西》，通过各种活动与幼儿一起接触有关青菜的儿歌、谜语、读物、游戏、歌曲等，也请家长带幼儿到“菜市场”一起购买青菜，并带幼儿到附近的小农庄去参观，让幼儿感觉到青菜就像生活中的一个伙伴一样熟悉，而且认识到“青菜是好东西”。《买青菜》便是其中的一个活动。
二、活动准备：
1、幼儿事先有和妈妈（奶奶）一起到菜市买菜的生活经验。
2、各种蔬菜的小图片、教师“买”的各种蔬菜的大图片（按照歌词中蔬菜名的顺序装订，如豌豆、萝卜、花菜，豆芽、香菇、波菜，蕃茄、玉米、白菜，甘蓝菜、油麦菜；——即蔬菜名是两个字的一组，蔬菜名三个字的.一组
3、音乐“doremi”《买青菜》。
三、活动目标：
1、了解各种蔬菜的名称，知道各种青菜都有营养，引导孩子们要多吃青菜。
2、学唱歌曲，掌握节奏，能尝试替换歌词，创编歌曲，体验自己创作的成功感与自豪感。
四、活动重难点：
重点：1、能有节奏地念唱歌曲。
2、学习两种节奏：
A：○/○；
B：××××××/××××××。
难点：幼儿选出自己喜欢吃的青菜，尝试改编歌词。从而为自己创作的成功感到欣慰与自豪。
五、活动过程：
一、1、故事引入：《胃宝宝和肠宝宝本领大》
故事大意：食物吃进嘴里经嚼碎咽下后,就通过食道送给了胃宝宝。胃宝宝不停地工作,把食物“磨”得更细,再送给肠宝宝,肠宝宝把食物中的营养成分吸收了,送到身体的各个部分,这些营养使小朋友长
高、长大。胃宝宝和肠宝宝的本领真大呢!教师趁机跟幼儿讲：有的小朋友不吃青菜，可是胃宝宝和肠宝宝每天可需要青菜了！
2、谈话、讨论进入主题“买青菜”。
提问：和妈妈（奶奶）一起去买过菜没有？（引人买菜的经验）
（1）回忆自己买菜的经过。
（2）说说买过什么青菜和喜欢吃什么青菜。
（3）老师小结：样样青菜都有营养，我们一定要多吃青菜，要养成不挑食的好习惯。二、请几个小朋友用说唱的方式介绍自己买过的青菜的名称。
1、可以先说两个字的。如：青椒、黄瓜、豆芽、香菇、波菜等；
2、再说三个字的。如四季豆、空心菜等。
3、教师出示自己买的青菜的大图片（老师也去买青菜了，并按照歌词中蔬菜名的顺序装订的，便于幼儿学习歌曲）
（1）和着节奏谱示范念读：豌豆、萝卜、花菜，豆芽、香菇、波菜，蕃茄、玉米、白菜，甘蓝菜、油麦菜。（个别少见的青菜，可让幼儿多认识和观察）
（2）请小朋友看着节奏谱来读一读。
A：××××××○/××
××××○/××××××○；豌豆萝卜花菜
B：××××××。
甘蓝菜油麦菜。
三、学唱歌曲
1、欣赏音乐“doremi”《买青菜》。（3-5遍）
2、小歌星上台和老师一起表演唱歌曲。
3、幼儿齐唱歌曲。
四、游戏：买青菜。
1、幼儿边听乐曲边到老师事先创设好的菜场“买青菜”（各种菜的图片放在柜台上，幼儿自己挑选喜欢的6种菜）。
2、创编歌曲。幼儿看自己买的青菜，尝试用自己的动作、语言创编到歌曲中，并做出“脸色看起来怪怪”的有趣动作
①老师示范。
②幼儿仿做。
③跟着音乐找好朋友做游戏。
五、活动延伸：
1、过一段时间老师就给班上的孩子量量身高和体重,通过测量孩子们，豆芽香菇波菜，蕃茄玉米白菜，
看到自己长高长大了,非常高兴。这时老师及时告诉他们:这是因为多吃青菜，吃饭吃得好,胃宝宝和肠宝宝能干,你们才长得快。
2、参与做菜的过程
带领孩子们去参观幼儿园食堂,请孩子们帮助阿姨择菜，让孩子们看看食堂的阿姨是怎样做菜的。通过参与做菜活动,让孩子们认识成人的劳动,从而珍惜他人的劳动成果！
3、当幼儿熟悉音乐《买青菜》后，创编歌曲《买水果》、《买鲜肉》。
中班音乐教案 篇4
设计意图：
袋子是孩子们喜爱的玩具之一，在晨间活动、游戏活动等户外活动中，我发现中班孩子由于缺乏一定的生活经验，创造力有限，玩法单一，兴趣不持久。因此，针对中班幼儿的特点，我设计了《好玩的袋子》这一活动，旨在情境的创设中，体验运用袋子游戏的快乐，提高幼儿对体育活动的兴趣，增强身体的灵活性，发展动作的协调性。
教学目标：
1、运用袋子的变化，使幼儿进一步掌握跳跃动作技能，发展幼儿跳跃能力，提高动作的灵活性、协调性。
2、通过“袋子”游戏，培养幼儿合作意识和协同动作的能力。
3、培养幼儿勇敢和规则意识。
教学准备：袋子、皮球。
教学重难点：
重点：双脚跳的练习
难点：动作协调灵活的连续双脚跳
教学过程：
一、 准备部分
1、队列练习：两路纵队变换成四路纵队，走到指定的位置上。
2、在《Encore Lala》的音乐伴奏下，幼儿随着教师有节奏的做热身运动。
二、 基本部分
(一)袋子条游戏
1、横放袋子条开展游戏——练习往返跳越、练习连续跳越。重点指导幼儿落地轻巧、动作协调。
2、纵放袋子条开展游戏——原地左右两侧跳越、每组幼儿的袋子条连成一线纵放，练习行进间左右两侧连续跳越纵放袋条。重点指导幼儿动作协调、灵活。
3、调节练习：通过踩袋子条游戏练习走平衡。
(二)袋子游戏
1、打开袋子条成宽袋，增加跳跃宽度。练习往返跳越、练习连续跳跃。重点观察指导幼儿动作协调、连贯、不踩袋。
2、调节练习：擦地板
3、袋鼠跳游戏
(1)原地袋鼠跳。鼓励幼儿尝试体会在袋子中跳跃的方法，为竞赛游戏做好准备。
(2)竞赛游戏《袋鼠运粮》
介绍游戏玩法：幼儿扮成小袋鼠，曲线跳过障碍，取到粮食后装在袋子里，直线返回，放在自己的粮仓里。提示幼儿注意遵守游戏规则，每次只取一个粮食，击掌接力，最先完成队为胜。
三、结束部分
听音乐《彩虹的约定》，幼儿跟随教师做放松动作。
教学反思：
中班幼儿活泼好动，跑、跳是他们相互嬉戏的最爱。跳能使幼儿多种感官参与活动，各种器官能够得到协调灵活的发展，跳是幼儿体育活动中的'六大动作一，也是中班幼儿非常喜欢的动作。此次游戏活动重点是双脚跳的练习，发展身体及动作的协调性。由于中班孩子对跳动作技能有一定的基础，在活动中我针对孩子对跳的玩法单一，兴趣不持久的特点，进行了多种变化跳，丰富了跳的趣味性，又对双脚跳加深了难度，进一步发展身体及动作的协调性和灵活性，提高对体育活动的兴趣。
《好玩的袋子》这一活动是以运用袋子变化使幼儿进一步掌握跳跃技能，培养幼儿合作和协同动作的能力，同时在游戏过程中注重培养幼儿勇敢的以及规则意识。
针对《纲要》提出要及其幼儿对体育活动的兴趣这一条，我选择了孩子易见易取的袋子，收集了碾米厂的米袋。首先我以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。活动中我较关注每个小环节，并帮助个别幼儿纠正动作姿势。
运用分组教学能够更好地照顾到每位幼儿，因此我组织28名幼儿，在跳跃时幼儿动作规范，由易到难，如：先让幼儿从袋子条在位置上跳跃，再逐渐增加宽度，依次反复练习。
在整个活动中幼儿显得异常兴奋，对袋子非常感兴趣，表现活跃。孩子们在活动中突发奇想，有的跳，有的学毛毛虫拱着向前行，甚至有人将袋子顶在头顶。接着我又让孩子将袋子拉长当作布随音乐《洗刷刷》做律动擦地板，然后到活动的高潮部分玩接力游戏“袋鼠运粮”，接着我让幼儿坐在袋子上情境式休息，最后随音乐做放松运动。
中班音乐教案 篇5
活动目标：
1.初步熟悉音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。
2.能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。
3.自然感受音乐活动带来的喜悦。
活动准备：
1.活动前游戏"木头人"，模仿各种运动动作。
2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。
活动过程：
一、听音乐的开始部分，为活动做准备。
师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?
二、欣赏音乐，学习分辨音乐的结构。
1.课件出示魔法棒，欣赏音乐。
师：看!这是什么?它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会出现，我们一起听一听，（教案：）看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情?
2.师：音乐中魔法棒一共出现了几次?
魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)
3.听第一段的音乐，幼儿做动作。
4.师：魔法棒第二次出现发生什么事?
这些玩具你会玩吗?
你可以玩得和小动物不一样吗?
5.听第二段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)
6.师：魔法棒第三次出现时又发生什么事?
如果魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的`动作)
7.听第三段音乐，音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。
三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。
听音乐完整进行活动，根据幼儿当时情况结束音乐活动。
中班音乐教案 篇6
活动目标
1、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。
2、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、小鸡、小鸭木偶。
2、录音带、录音机。
活动过程
一、进场：快乐的小动物
教师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗?(要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流)。
二、练声：小动物的歌声
教师：听，是谁的歌声真美妙!(1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音)。
三、舞蹈《早上好》
教师：小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：“早上好”，来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流)。
四、创编歌词《我们都是好朋友》
教师：小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意
教师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问：谁和谁，来到哪里?在玩什么?
教师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。
提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说?当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说?
教师组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。哎，小公鸡，我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友!
3、教师组织歌词内容，并范唱一次(边操作木偶教具)
教师：刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。
4、幼儿集体表演歌曲一次。
五、结束：快乐的小鸡、小鸭舞
天黑了，我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
中班音乐教案 篇7
【活动目标】
1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象。
2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。
【活动准备】
音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。
【活动过程】
一、操作道具引发兴趣：
有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”
二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。
歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）
三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。
四、表演游戏：
1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
① 学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。
② 学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）
③ 学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）
④ 学演小黄狗、小花猫、小老鼠的'动作、语言、表情。（动作、叫声）
2、全班幼儿一起表演一次。
小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。）
幼儿分组表演，老师辅导。
演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
五、教师小结，活动结束。
萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：
萝卜好，萝卜好，
又脆又嫩味道好，
红烧萝卜香又香，
小朋友吃了营养好。
我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）
中班音乐教案 篇8
【教案目标】
1、引导幼儿愉快地演唱歌曲，掌握节奏，并能用身体动作表现。
2、鼓励幼儿在游戏活动中大胆想象，尝试改编歌词。
【教案准备】电脑、课件。
【教案过程】
一、练声游戏。
师：宝宝们，小鸡是怎么叫的呢?(叽叽叽)那我们用好听的声音唱出来吧!
3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 —‖
师：小 鸡 小鸡 怎样 叫?
3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 —‖
幼：叽 叽 叽叽 叽叽 叽。
咦，小鸭又是怎样叫的呢?我们也来唱一唱。
二、跳到我这里。
师：你们唱的可真好听呀。老师真想抱抱你们，可是现在老师和你们之间有这么一段距离，你想怎样来到老师这里?(小鸟会飞到老师这里，你会怎样到老师这里呢?)
幼：我想走过去。
幼：我想跳过去。
师：那你能用“1— 2—∣1 2 3—‖”的节奏，到老师这里吗?(拍手、出示图谱第一行)
老师也加入(…)抱一抱呀!
谁有不一样的方法到老师这里?
这位小朋友是听着节奏来到老师身边的，我喜欢的。
三、玩两两合作游戏《跳到我这里》
1、师：刚才老师和宝宝抱在一起，你也想和你的好朋友抱一抱吗?
那你可要仔细听这段音乐了。(放音乐)
2、师：这首歌曲叫什么名字?歌里面唱了什么?那老师来唱一遍，这次可要听仔细了。教师清唱并拍出节奏。
3、宝宝跟着老师轻轻地唱一唱，小手拿出来。
师：红色的脚印唱得慢，蓝色的脚印唱的稍微快一点。注意小手是这样拍的1—2—∣123—‖
最后一行再来试一试。
4、跟着琴声唱，听听看谁的.声音最好听。(弹琴)
四、游戏《跳到我这里》
1、这首歌还有一个好玩的游戏呢，你想不想玩呀?先看好老师是怎么跳的!(点着图谱)前面2个红脚印跳得慢，后面3个蓝脚印，连起来跳得快一点。唱得时候就是跳跳跳到我这里，停住不动，跳跳跳到我这里……唱完最后一句时和你的好朋友抱一抱。
2、都知道怎么玩了吗?那我们来试一试。(播放配乐)
3、我喜欢按照节奏来跳的小朋友。在跳的时候我还发现有的宝宝没在唱，小嘴巴动起来。等会请小朋友边唱着歌边跳到老师这里，注意哦!一定要唱到“朋友啊，跳到我这里”小朋友才能跳到老师这里。(播放配乐)
五、幼儿创编歌词。
师：小朋友除了边唱边跳来到老师这里，还可以怎样来到老师这里?
幼：我飞到老师这里。幼：我爬到老师这里。
师：好!那我们把飞(爬)的方法，唱进歌里吧!(不做动作)
师幼一起跟着音乐一起演唱创编的歌曲。
六、结束活动，回到教室我们再一起唱一唱好吗?
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