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大班教案

时间:2023-07-01 11:09:37 教案 我要投稿

关于大班教案范文汇总七篇

  作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班教案7篇,欢迎大家分享。

关于大班教案范文汇总七篇

大班教案 篇1

  【活动目标】

  1、发展幼儿的投掷能力及动作的灵敏度。

  2、培养幼儿合作能力和竞争意识。

  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  【活动准备】

  黄色和蓝色报纸球若干、网、大蘑菇、蓝白小花若干。

  【活动过程】

  一、热身活动。

  1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开,教师组织在相应的位置上站好。

  2、教师带领幼儿做热身运动:扩胸运动、头颈运动、腰背运动、跳跃运动、分别活动脚腕、手腕、膝盖、前后压腿、左右压腿。

  二、自由探索。

  1、出示报纸球,启发幼儿想一想它的多种玩法。

  2、让幼儿自由玩耍,大胆探索各种不同玩法,启发幼儿与同伴合作探索更多新的玩法。教师巡视,发现有新玩法及时肯定,并可让幼儿集体学习。

  三、游戏玩法。

  游戏一

  玩法:幼儿分为蓝黄两队,站于网的两侧,游戏开始幼儿将球投想对方,不断的.捡球,投球,直至哨子响起。结束投球后,两队各派一个代表到对方场地数球,将自己的球投带对方场地多者为胜,为胜者在记分用的蘑菇上贴上一朵相应颜色的花。

  规则:

  1、听到说:“纸球大战开始”才能投球,听带哨声停止投球。

  2、幼儿投球不得超过网前的线,在线前捡到球也要退回线后再投。

  3、犯规一次扣一球。

  游戏二

  玩法:幼儿分为蓝黄两队,站于场地两侧,游戏开始用脚将球踢到到对方场地,不断地接球踢球直到哨子响起。结束投球后,两队各派一个代表到对方场地数球,将自己的球投带对方场地多者为胜,为胜者在记分用的蘑菇上贴上一朵相应颜色的花。

  规则:

  1、听到说:“纸球大战开始”才能踢球,听带哨声停止踢球。

  2、幼儿踢球不得超过自己场地前的线,在线前捡到球也要退回线后再踢。

  3、犯规一次扣一球。

大班教案 篇2

  主题目标:

  1、尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验,进一步了解元宵节的来历和风俗习惯;

  2、大胆地创造与想象,通过不同的形式表达自己的感受与理解;

  3、积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作,在和老师、同伴一起过节的过程中,进一步感受团圆的意义

  4、了解节日中应注意的安全和卫生,增强自我保护的意识。

  5、感受节日的欢乐气氛。

  主题活动:

  活动一:甜甜的元宵

  活动目标:

  1.知道元宵节是中国的传统节日,元宵节有品尝元宵的习俗。

  2.通过做、煮、品尝元宵,享受制作食物的乐趣。

  3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

  活动准备:

  面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。

  活动过程:

  1.激发做元宵的兴趣和愿望。

  师:①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品,是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?

  2.观察制作材料,了解做元宵的方法。

  (1)观察并知道做元宵需要的材料。

  (2)了解做元宵的方法和要求。

  师:①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时,小朋友们应该注意些什么?

  3.做元宵、煮元宵。

  (1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。

  (2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎,不要将面粉撒在盘外。)

  (3)教师煮元宵。

  4.加糖品尝元宵,说说元宵的味道和自己的心情。

  幼儿在活动中能够积极参加,在教师的指导下动手制作元宵,然后品尝元宵,感受到浓浓的'团圆之情。

  活动二:赏花灯、猜灯谜

  活动目标:

  1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一,感受过节的愉悦心情。

  2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯,并讲述一个谜语。

  3、发展幼儿的语言交往能力。

  活动背景:

  正月十五"元宵节"前后,孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

  活动准备:

  1、物质--每人准备一盏花灯,上面贴有一则谜语。小奖品若干。

  2、知识--有过过节的生活体验。

  活动进程:

  一、导入

  师:开门见山引入主题:正月十五闹花灯,赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

  二、展开

  1、赏灯活动。

  (1)幼儿相互欣赏各自的花灯,教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

  (2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

  2、猜谜活动。

  (1)教师将幼儿分成两组,A组持有花灯和奖品,并给B组幼儿念谜语,B组来猜灯谜,猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后,幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)

  (2)集体讲述自己猜谜的情况:谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?

  (3)集体将难猜的灯谜找出来,大家一起猜,或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

  三、结束

  将A组和B组得到的奖品比一比,看哪队胜利了?

  师:鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听,让他们也来猜一猜。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解歌词内容,熟悉歌曲旋律。

  2、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同意思。

  3、教育幼儿从小爱学习。

  活动准备:

  1、小孔雀的卡片

  活动过程:

  一、律动练习。

  1、《拔根芦柴花》。

  2、《挤奶》;

  3、《苹果丰收》

  4、《淘米洗菜》

  二、通过看图片、讲述,激发幼儿主动学习歌词的兴趣。

  (1)教师引导幼儿观察、讲述挂图。

  教师出示挂图请幼儿观察并提问:我给你们带来了一位新朋友,你们看看他们是谁?

  (2)教师提问:有几只小孔雀啊!这些孔雀看起来怎么样啊!你们在哪里看过小孔雀呢?

  (3)你们知道小孔雀有个有趣的的本领,你们知道是什么本领吗?

  老师:孔雀的有趣的本领是会开屏,开起屏的时候可漂亮了。引出歌词“小孔雀真有趣,抖开满身花花衣。

  (4)今天我们要学习一首歌曲,歌曲的内容是关于小孔雀,歌曲的名字就叫“小孔雀,告诉你”

  (5)老师把歌词完整的'念一遍。让幼儿知道歌曲有两段。

  (6)提问:刚才歌词里说了什么啊!谁来说一说。

  (7)老师再把歌曲清唱一遍,让幼儿进一步熟悉歌词。

  三、学唱部分

  (1)你们想学唱这首歌曲吗?那就请小朋友们竖起小耳朵,仔细的听老师边弹边唱。

  (2)你们是要像小孔雀一样比穿花花衣服呢?还是要去比学习呀!

  (3)对幼儿进行正确的行为,教育。教育幼儿要有志气,要比学本领。

  (4)幼儿再次听老师边弹边唱,要去幼儿仔细的听。

  (5)引导幼儿一起来把歌词念一念

  (6)老师边弹琴边唱歌(会唱的小朋友可以小声的和老师一起唱)

  (7)请幼儿跟着钢琴学唱歌曲,当幼儿有不会唱的时候,老师带领幼儿一起学唱。

  四、结束部分

  (1)全班幼儿跟着钢琴演唱歌曲。

  (2)幼儿清唱歌曲。

  (3)活动结束。

大班教案 篇4

  教学内容:

  8、9的组成

  教学目的:

  1、通过动手操作,熟练掌握8和9的组成,为8、9

  的加减法打下基础。

  2、培养幼儿良好的思维能力和学习习惯。

  教学重点:有规律的掌握8、9的组成。

  教学用具:教具一箱、学具一盒。

  教学过程:

  一、复习引入。

  1、拍手游戏6、7的'组成。

  师:凑成6。我拍2,幼:我拍4。

  2、口算7以内的加减法。

  3、今天我们就来学习8、9的组成。

  二、学习8和9的组成。

  1、8的组成。

  (1)让学生拿出8个五角星,把它们分成两堆,看有几种分法?

  (2)幼儿讲述自己的操作过程,教师记录

  1、拍手游戏8和9。

  2、找朋友游戏

  四、小结。

大班教案 篇5

  课程分析:狐狸在以往的故事里总扮演聪明绝顶、狡猾不堪的角色形象,但在今天这个故事里,却傻得可爱。天真率直的小狐狸替爸爸照看一个大竹筐,竹筐里不停地发出怪声音,好像在不断地上演新鲜有趣的故事:三个咕噜噜,吹号又敲鼓;两个咕噜噜,筐里烤红薯;一个咕噜噜爱看小人书。这让小狐狸充满了好奇,于是,一次次揭开竹筐,大鱼小鸟和灰兔先后成功地逃脱了,小狐狸懊恼不已!直到最后,小狐狸也没有弄明白竹筐里的三个咕噜噜到底是什么东西。孩子读到这里,一定会哑然失笑,为小狐狸的懵懂行为,也为三个咕噜噜的聪明举动。

  故事里有趣的情节对话、出人意料的结局,会让小读者在阅读的过程中产生无限的遐想,更充分体验到阅读的乐趣。

  活动目标:

  1、能仔细观察画面,大胆讲述自己对故事画面的理解。

  2、学说对话,表现小狐狸和咕噜噜之间有趣的互动。

  3、体验故事的有趣情节,体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智和聪明。

  活动准备:

  课件PPT;竹筐一个;小狐狸、小鸟、鱼、灰兔的头饰。

  活动过程:

  一、谈话导入

  小朋友,你们觉得狐狸是一种什么样的动物?它留给你的印象怎样?

  小结:狐狸是一种狡猾的动物。

  今天故事里狐狸却是一只天真可爱的动物,名字叫《三个咕噜噜》。

  (出示封面,认读故事名)我们一起来看看吧!

  二、播放课件

  1、阅读p1的内容

  教师结合画面讲述故事内容。

  问:爸爸给小狐狸带回了什么?小狐狸是怎样照看的?

  你们猜猜竹筐里面装着什么?

  2、阅读p2的内容

  师:“咕噜噜、咕噜噜”教师用手指图上的字“咕噜噜”,听!竹筐在说话(继续讲述)

  “……打开盖子就知道”———听了这句话,小狐狸会怎么做?可以这么做吗?

  爸爸走的时候是怎么交待他的?如果揭开盖子会怎样?

  幼儿猜测完以后,教师再展示下一页内容,给幼儿带来猜测后的喜悦。

  3、阅读p3的内容

  师:咱们来看看到底怎么了?(展示画面后先停留片刻待幼儿反应,师讲述内容。)

  鱼是怎么跳到河里的?(蹦)出示汉字蹦,我们一块来学学鱼的动作吧!

  大鱼蹦进河里游走了,小狐狸上当了。现在竹筐里有几个咕噜噜,他们会是谁?

  4、阅读p4的.内容

  教师继续讲述故事(在重复对话的地方留空让幼儿讲述)

  “……我可不当傻瓜”———小狐狸不上当,竹筐又会怎么说呢?

  继续讲述故事。

  4、阅读p5的内容

  发生了什么事情了啊!认识飞字,我们来学学小鸟的动作。

  小狐狸又上了一次当,现在竹筐里还有几个咕噜噜呢?

  5、阅读p6的内容

  教师继续讲述故事(在重复对话的地方留空让幼儿讲述)

  “……还搞不明白咕噜噜到底是什么。”———小朋友,你们知道吗?

  三、讨论交流,加深对故事内容的理解。

  1你喜欢故事中的谁?为什么?

  小结:老师和你们一样,喜欢小狐狸的天真可爱,也喜欢三个咕噜噜的聪明机智。

  2如果你是三个咕噜噜中的一个,你会怎么做?

  四、表演故事。

  1、教师出示竹筐和头饰,请五位幼儿上来分别表演狐狸爸爸、小狐狸、小鸟、鱼、灰兔,老师和其他小朋友说旁白的部分。要求:按故事情节展开表演,角色的对话可以按需要适当加入自己编的话,并配以合适的肢体语言。展开阅读全文

  2、教师小结表演,根据幼儿的兴趣组织分小组表演。

  教学后感:故事中有趣的情节、对话,会让幼儿在阅读过程中产生无数的遐想。狐狸以往都是扮演狡猾的一个角色,而在我们故事中却傻的可爱。故事中的孩子们多像我们的孩子,他们对世界充满了好奇,有着强烈的探究欲望。

  经过前两次的试教活动,我结合评课老师的意见和建议进行了修改调整,并再次做了精心的准备,今天的这堂课是比较的有趣的,我和孩子们与小狐狸一起怀着一颗好奇心去猜测,去经历即将上演的新鲜有趣的故事,孩子带着兴趣去主动学习,积极思维、争相发言。也有几个孩子很少或不想举手,我也会提供一些简单的问题鼓励他们说,让他们有机会说,其实他们也肯说也肯动脑筋的。在这次绘本阅读的过程中,我吸取上两次试教的经验,把三个咕噜噜和小狐狸之间的对话作为幼儿阅读讲述的重点,采用让幼儿猜测对话,教师随后总结,幼儿集体复述的形式来加深印象,为后面的故事表演作铺垫,所以后面情境表演孩子们能积极主动地表演,并能根据角色需要适当加入自己编的话,孩子们意犹未尽,我便组织幼儿分组表演,让这节课在孩子们的兴趣中结束。

大班教案 篇6

  教材分析

  学习数学,重点不是数学知识、数学概念,而是数学思想。本活动教学内容是"根据同伴的数字猜测自己的数字",属传统的教学内容,但活动中以一些新的教学手段比如通过以师生互动的流程图为主,适度地运用一些辅助教学,提高了教学的灵活性、趣味性,这样在实际教学过程中,会更加活跃。

  本次活动逐步展开,开始游戏是两个人、三个人;接着是四、五个人参与活动。最后,老师参与活动,增加游戏的难度,激发幼儿参与的兴趣。活动把数学技能在生活中的作用以活动的形式展示给幼儿,使幼儿看得到、摸得着、学得进、用得上,让幼儿对数学知识的运用有了更为深刻的认识,使孩子的在听、说、做等方面的能力得到了发展。

  教学目标

  1、通过观察、排除的方法学习寻找缺失的.数字。

  2、熟悉游戏的玩法并遵守游戏规则。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  教学准备

  10把椅子(椅背椅背上有1-10的数字卡片)、头饰(数字1-10)

  教学过程

  一、谈话导入

  出示头饰,认认头饰上的数字,引出"看你怎么猜"的游戏。

  师:看一看,前面有几张小椅子?除了椅子还有一样东西就是帽子。等会就要和他们一起玩游戏。

  二、介绍游戏规则

  第1,不能看自己的数字是几。

  第2,戴的时候大家都不能说话,不能告诉别人是数字几。

  第3,如果你猜我头上的数字是5,就请你坐到第五把椅子上,不能动。

  三、熟悉游戏规则

  1、利用数字9、10的头饰和两名幼儿做游戏。

  师:觉得这个游戏能玩吗?我们先请两个小朋友试试看。这次我可以告诉你们只有2个数字和你们做游戏。是数字几啊?

  接下来请你们闭上眼睛(教师将两张数字一直在手里换来换去)

  师:好,睁开眼睛。你考虑一下你头上是数字几?

  交流:你觉得他们坐的对吗?对鼓掌

  提问:你为什么要坐在数字9的这张椅子?

  小结:看来这个游戏有一个小窍门,不能看自己的,但能看谁的呀?可以看别人的数字,剩下来的就是自己的数字。

  2、和数字6、7、8做游戏,并验证方法。

  师:还想玩吗?我们再请三个人上来。

  3、利用数字1-5做游戏。

  师:还有谁没玩过?再加上我,5个人玩。

  小结:这个游戏每个人头上数字都要看一看,漏掉一个就找不到正确的了。

  四、按照单双数进行游戏。

  1、利用数字1、3、5、7、9进行游戏。

  师:接下里我们再来一次,给你们一点难度行吗?这次我又拿了5顶帽子,分别是1、3、5、7、9。谁先来?

  给你们5秒钟时间必须找到座位。

  小结:要记清楚有哪些数字,数字中缺少的就是自己的数字。

  2、利用数字2、4、6、8、10进行游戏。

  师:接下来我们5个人玩,想一想还剩下数字几?

  五、活动延伸。

  幼儿随意选择5个数字,一起进行猜数字的游戏。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、初步探索发现3个数字有六种不同的排列组合形式。

  2、能记录并表述找出的密码,不遗漏、不重复。

  3、体验成功解锁密码的快乐。

  活动准备:

  经验准备:在生活中幼儿对密码有初步的了解,会写数字1-9。

  物质准备:

  教具:课件、数字卡片。

  学具:笔人手一支、操作单人手两张、数字卡片。

  活动过程:

  一、情境导入,引起幼儿对密码的兴趣。

  1、情境导入,引导幼儿发现密码。

  出示P1师:我们需要干什么?

  谁知道我们为什么要使用密码?

  生活中还有那些地方需要密码?

  2、观察,发现密码由三个数组成的。

  师:我的密码有几位数?

  3、幼儿自由组合密码,调动解锁密码的兴趣。

  二、尝试用3个数字进行不同的排列组合,打开密码箱。

  1、师生共同了解操作的要求。

  2、幼儿操作,教师指导。

  3、交流展示,发现3个数字排列组合的形式有6种。

  4、教师用幼儿排出的密码解锁电脑,引导幼儿感受数字排列的方法。

  三、第二次尝试,鼓励幼儿写出6组不同的`密码。

  1、情境导入,了解要求。

  2、幼儿再次操作,教师指导。

  3、请幼儿报出自己找到的六组密码,师幼共同观察,发现最为便捷的组合方法。

  四、师幼共同验证密码,感受破解成功的快乐。

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