关于小班数学教案模板集合5篇
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小班数学教案5篇，希望对大家有所帮助。
小班数学教案 篇1
活动目标：认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX。
活动准备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、大小标记。
活动过程：
一、小兔采蘑菇(认识大小)
⒈(出示小兔)小朋友你认识它吗?(小兔)你知道小兔喜欢吃什么吗?
(1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。
(2)(喜欢吃蘑菇)
⒉这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起认识并学说：大蘑菇、小蘑菇)
⒊再换两只蘑菇。现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。
二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(继续区分大小)
⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿操作)
⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查)
⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。
三、帮小兔送蘑菇(分类)
⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的.上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢?
⒉幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：纠正送错的蘑菇。
⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。
小班数学教案 篇2
活动目标：
1.尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局，学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。
2.能发现自家与其他人家布局、安排的不同，喜欢自己的家。
活动准备：
1.《幼儿画册》（第一册4页）
2.事先将活动要求告知家长，请家长引导孩子了解自家各个房间的名称、用途、家具布局及简单理由。
活动过程：
1.谈话导入：
师：我们每个人都有自己的家，我们都喜欢自己的家，喜欢家里的东西，那我现在请宝宝们来看一看X老师的家，看看X老师的家里都有哪些东西，看看这些东西是怎么摆放的？
2.老师介绍自己家客厅的布局图，引导幼儿学说方位词。出示布局图，向幼儿进行介绍并提问：这是老师家客厅的图，来看看客厅里有些什么，他们在什么位置上呢？
老师先一一介绍，然后引导幼儿说出窗户下面有沙发，沙发上面有玩具小熊，墙上有一幅画和一个钟，沙发前面是电视机柜，柜子上面有电视机，柜子旁边有一盆绿色植物等。
3.教师请幼儿再次简单说出客厅里的东西及布局，巩固幼儿对方位的认识。
师：看完了X老师家的客厅，现在我请你们把自己家客厅的东西贴在图上，然后告诉老师和小朋友你家的东西都是怎样放的。
4.学习按照自己的意愿合理布局，再现一个自己的家。
（1）请幼儿使用操作卡片来再现或者设计自己家的某个房间布局。提醒幼儿一边操作一边说说自己的设计。
（2）相互交流，请幼儿介绍自己家的布局。老师可以用提问的方式来引导幼儿进行表述，如：你设计的.是哪个房间？你的家里有哪些东西？是怎么放的呢？（引导幼儿正确运用方位词）
（3）发现比较各自设计的不同。提问：找一找，你的设计和别人的有什么不同？
总结：宝宝们都设计出了自己的家，家里的东西我们都要爱护，不能随便乱画，不能把东西打破，要喜欢、爱护自己的家。
小班数学教案 篇3
设计意图：
在我们班“有趣的滚动”区域游戏里，放着各种各样的瓶子，常常看到小朋友们拿着瓶子在受礼拍着、摇着，在地上滚着、踢着，还有的自发地根据瓶子的颜色拍起了队等等，似乎总也玩不够，对瓶子表现出了极大的 热情和兴趣。看到孩子们这些表现，我不禁想：是否能够把小朋友们喜爱的瓶子和相对比较枯燥的数学知识结合在一起呢？平时我们在进行数学练习时大多是机械地完成数学画册上的作业，幼儿缺少实际动手操作和亲身体验感受的过程。因此，我希望通过这个活动，让孩子们在和“瓶宝宝”玩玩、乐乐的过程中，加深对数字和数量间关系的理解，同时提高对几何图形的形状、颜色的辨别能力。
活动目标：
1、复习８以内的数字，正确感知数字和实物之间的关系，尝试按数字大小进行排序。
2、通过观察、比较，发现图形的不同特征，尝试按一种特征进行分类。
3、在活动中感受到乐趣，增强对数学学习的兴趣。
活动准备：
1、和幼儿人数相等的纯净水瓶子和贴有各种几何图形的瓶帽子；
2、和瓶盖相对应的几何图形点：
3、玻璃球；
4、红、黄、蓝三条线。
活动过程：
一、出示“瓶宝宝”，导入活动。
师：瓶宝宝可爱吗？你们想不想要？
二、看看“瓶帽子”，感知不同图形的基本特征。
1、观察比较瓶帽子上不同新状、颜色的图形。
师：看看你的瓶宝宝，它的帽子是什么样的？
和你旁边的小朋友比一比，有什么不一样？
２、看看找找和瓶帽子一样的形状点。
师：请你们以最快的速度找到和你的瓶宝宝帽子一样的点，站在上面。
三、玩玩“瓶宝宝”，探索各种不同的玩法。
１、幼儿自由探索瓶宝宝的玩法。
２、集体用瓶宝宝来玩“拍一拍”的游戏。
师：我们一起来听音乐和瓶宝宝拍拍手。
四、帮帮“瓶宝宝”，为它找“舞伴”。
１、说说每个数字对应的玻璃球数量。
师：数字找几个玻璃球？数字２呢？…数字８呢？
２、集体为老师的“瓶宝宝”找玻璃球。
师：大家先为老师的瓶宝宝找玻璃球吧。
３、幼儿独立找玻璃球，并互相检查。
师：小朋友自己到后面去找找玻璃球吧，找好后请你旁边的好朋友帮忙检查一下。
五、带着“瓶宝宝”，排队开舞会。
１、幼儿按瓶宝宝帽子的颜色分别站到相应颜色的线上。
师：红帽子应该站在什么颜色的线上？
２、按瓶帽子上数字的大小调整队伍。
师：数字１排第几个？…８呢？
3、听音乐，带“瓶宝宝”跳舞，并结束活动。
师：现在我们队伍也排好了，位置也调整对了，就可以跳舞啦！
教学反思：
《和瓶宝宝一起玩》是一个用来复习幼儿以前所学知识的游戏活动。通过请幼儿帮助“瓶宝宝”找帽子――找舞伴――找队伍三个过程来分别达到制定的教学目标。活动结束，感悟如下：
１、《纲要》中提出：我们应给幼儿提供诱人的.，可操作的材料，而且这些材料应该是儿童先前经验过的。因此，在本次活动中我使用了生活中随处可见极其普通的矿泉水瓶子，在给它贴上眼睛、鼻子、嘴巴进行装饰后，就变成了一个可爱的“瓶宝宝”。果然，活动中很快就吸引了幼儿的注意力，并激发了他们参与活动的兴趣。同时，我还在瓶盖子上贴上颜色不同、形状不同、数字也不同的几何图形来把它当成“瓶宝宝”的帽子，这样就将本次活动中所涉及的内容全部都蕴涵到了一个小小的瓶盖上，幼儿操作非常方便，避免了以往数学活动中教具多、学具多的苦恼。
２、在这次的数学活动中，我除了在材料的提供上紧紧地抓住了《纲要》中的要求外，在过程的设计上也是密切地围绕着《纲要》中提出的“应在解决问题的过程中运用数学、理解数学、学习数学”这一指导思想，为幼儿设计了很多“任务”，使他们在帮助“瓶宝宝”的过程中运用并复习了以往所学的知识，如正确理解数字１－８所表示的数量，按物体的两种特征进行分类等等。在整个的过程中，我努力通过自己的语气、神态以及交流方式来和幼儿共同创设一个宽松、自由、民主的活动氛围，使幼儿轻松地学，快乐地做。令人高兴的是，活动中幼儿的表现也非常地出色，几乎所有的孩子都成功地完成了每个“任务”，这样也增强了他们学习数学的信心，体验了成功的喜悦，感受了帮助别人的快乐。
３、当然，活动中也有我感到不足的地方。像活动的结束部分，请幼儿按数字大小调整队伍这个环节。记得试教时，我是请幼儿自己根据数字来调整队伍的，有一部分孩子没能很快地完成“任务”，场面显得有点混乱。当时我就想：一定要把这个环节改掉，要不然这么乱的场面，听课老师看了会怎么想！于是，为了我个人的“面子”，在第二天上课时就变成了我喊一个数字，拿这个数字的小朋友就排到前面来。果然，队伍排的有条不紊了，可孩子们也失去尝试的机会了。现在想来，很是后悔，为什么就不能允许孩子出错呢？发现错误然后纠正、学习不也是孩子的一种学习方式吗？曾记得有人说过：犯错是孩子的权利。而现在仅仅因为我一时的虚荣心就剥夺了孩子的这种权利，我为我自己感到羞愧。我想：今后都让我们抛弃那些无谓的顾虑吧，真正地从孩子的角度出发，一心一意地为孩子上他们自己的课！
小班数学教案 篇4
活动目标：
1、认识数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。
2、在游戏中，感受数学活动带来的乐趣。
活动重难点：
重难点：认识数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。
活动准备：
PPT
糕点玩具若干
关键问题的'设计：
一、复习1和2
这是数字几，你认识吗？
我们一起来读一读吧！
教师里有哪些东西是1个的？哪些东西是两个的呢？
二、认识数字3。
今天我们要开认识一个新的数字，看看，它是几？
我们一起来用手写一写数字3吧！
数字3看起来像什么？
三、认识数字三的实际意义。
1、看看我都带来了哪些哪些东西？他们有几个？（教师出示糕点玩具）
2、一共有三个东西，我需要2个，怎么拿？
3、一共有三个东西，需要三个，怎么拿？
4下面哪些东西是有三个的？
四、桉数取物。
教师出示3以及3以内的数字，个别幼儿按数取物。
教师出示3以及3以内的数字，幼儿分组按数取物。
卡片里有几个草莓，再将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把草莓装入6号车厢里，持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是几个草莓。反复练习，加深幼儿对数字的认识。
教学反思
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
小班数学教案 篇5
活动目标:
1、感受人与花草树木的亲密情感。
2、初步认识区别物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体会物体大小的相对性。
重点难点:
1、重点:区别物体的大小,感受人与花草树木的亲密情感。
2、难点:理解物体大小的相对性。
活动准备:
1、经验准备:认识卡片上的各个动物。
2、物质准备:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小皮球若干、箩筐一只。
活动过程:
一、认识“大树”和“小草”,区别大小。
1、教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。
2、教师引导幼儿观察树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿一起念儿歌: “大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。”
3、请幼儿去抱抱大树妈妈,抚摸小草娃娃。
二、给大树和小草找邻居。
1、师: “今天还来了许多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?”
2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边,边放边说: “大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。
三、给大树、小草和动物们送礼物。
1、师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的礼物送给它们,好吗?”
2、请幼儿按大小给卡片分类,大的'挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。
四、玩“拣皮球”游戏。
1、师:“大树妈妈和小草娃娃真开心,它们想和我们一起玩拣皮球的游戏,你们愿意吗?”
2、游戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。” (游戏2—3次)。
延伸活动:在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动——涂大树和小草。
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