精选科学教案模板汇总八篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的科学教案8篇，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
本单元由《我从哪里来》、《人的一生》、《细胞》、《我像谁》、四课组成。主要是研究人作为生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，以及认识生命个体、科学技术研究的现状，提高学生对生命延续意义的认识。
随着年龄的增长，小学生逐步进入青春期，由于神经系统和激素的调节作用，他们在身体形态和功能等方面都将发生明显的变化。这一阶段他们难免会对自己身体发育的特点和青春期应该怎样搞好卫生保健产生疑问；学生通过前一阶段的学习，已体验到在丰富多彩的生物界里，生长着多种多样的生物体，也会产生“各种生物体是由什么构成的？”“儿女的相貌往往和父母相似，又有些不同，这是为什么”等问题。如何借助学生已有的生活和知识经验，让学生亲历科学探究过程，了解与生命的延续相关的科学知识，解决学生感到困惑的一些问题，是本单元编排的主要目的。
本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中科学探究、情感态度与价值观、生命世界的具体内容来编写的。本单元相关的生命世界中的具体内容标准是：了解人的'一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点；知道细胞是生命体的基本单位；知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征。
单元教学目标:
科学探究
1.了解科学探究的结果是可以重复验证的。
2.懂得交流讨论可以引发新的想法。
3.能用显微镜观察细胞，并做好观察记录。
4.会查阅书刊及其他信息源。
5.能够利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
6.能够对同一现象作出不同的解释。
情感态度价值观
1、想知道，爱提问。
2、能够尊重证据。
3、能够珍爱生命。
4、意识到科学是不断发展的，关注与科学有关的社会问题。
5、愿意合作与交流。
科学知识
1、了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点。
2、知道细胞是生命体的基本单位。
3、知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征。
科学教案 篇2
教学目的
1、什么是电磁铁，五年级下期湘版科学教案(第一单元)。电磁铁南北极可以改变。线管绕向改变了，电池两极接法改变了，电磁铁两极都会改变。
2、知道电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。电磁铁有南北两极。
3、知道电磁铁的制作方法。
4、学会制作电磁铁。
教学准备：
1、演示器材：自制小电磁铁一个、大铁钉两个、小盒式指南针一个、大头针几个、绝缘导线一根。
2、分组器材：绝缘导线一根、大铁钉一个、大头针几个、电池盒(带电池)一个、盒式指南针一个。
教学过程：
(一)教学引入
提问：在日常生活中，你对电了解多少。
生答。
谈话：电对我们的关系非常密切，今天我们要学习电磁铁，电铃、继电器、电话、电磁起重机、喇叭都应用了电磁铁的知识。
(二)学习新课
1、电磁铁的制作方法
演示电磁铁的制作：在铁钉上顺时针缠绕绝缘线管，就制作成了一个电磁铁。再反时针缠绕，制成一个电磁铁。
演示实验电磁铁特点：用一节电池，接通电流吸上大头针。切断电流，大头针落下。
提问：怎样制作电磁铁?
回答：将绝缘线管，案一个方向，往大铁钉上缠绕，绕成线圈，制成电磁铁。
2、指导学生研究电磁铁的性质
(1)磁铁磁性有无与什么有关系
提问：怎样让它产生磁性?
谈话：请你们分组制作一个电磁铁，亲自试一试。
学生制作与实验：教师行间指导，缠绕线圈、研究它的磁性是怎样来的。
学生汇报。
(2)电磁铁有南北极
提问：电磁铁有没有南北极?根据什么?
回答：电磁铁可能有南北极。因为磁铁有南北极，电磁铁也是磁铁，所以可能也有南北极。
谈话：同学们的想法对不对呢?请大家设计一个实验，验证一下。
设计实验：鼓励学生进行多种实验验证。
教师小结：表扬鼓励大家，指出最好的设计方案。
实验示范，根据学生最佳设计，示范实验方法：将电磁铁的两端分别慢慢地接近指南针，观察排斥哪极，吸引哪极。根据异极相吸的原理，确定钉尖和钉帽，各是什么极。
分组实验：教师行间指导。注意发现绕向不同和电池正负极不同，钉帽钉尖极性不同等现象。重点了解验证结果是什么。
学生汇报：电磁铁象其他磁铁一样也分南北极。
提问：你们有什么新发现，新问题?
回答：为什么同是钉尖，有的.是南极，有的是北极。
(3)、电磁铁两极变化
谈话：电磁铁两极变化，可能和什么因素有关?请同学们分组观察研究一下。
分组观察研究：教师行间指导。
学生汇报：两极变化可能和线圈绕向、电磁正负极接法有关。
谈话：同学们的看法对不对呢，请大家设计一个实验验证一下。
设计实验。
教师小结。
演示实验：根据学生设计，当场改变线圈绕向，改变电磁正负极接法，利用指南针投影器件，进行实验验证。
教师小结：实验证明同学们的想法是对的。
(一)巩固
1、小结：今天我们主要学会了怎样制作电磁铁。知道了电磁铁通电就有磁性，断电就没磁性。知道了电磁铁也有南北极。还了解到了电磁铁两极的变化规律。
2、电磁铁的作用：请一名学生在讲台前制作电磁铁。
3、电磁铁的特点：请一名学生在讲台前用实验说明，电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。
4、南北极：请学生用实验证明电磁铁有南北极。
(四)、布置作业
想一想电磁铁磁力大小。都一样吗?怎样磁力就大?怎样磁力就小?
科学教案 篇3
教学目标：
1、通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。
2、了解、运用常用的论证方法。
3、感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。
一、导入
日常生活中，我们常常慨叹于西方科学文明的巨大魅力，特别是西方工业文明与知识经济的巨大发展，让我们总觉得，东方科学要好好学习西方科学文明来加快发展，缩小与西方科学文明之间的差距。那么西方人，又是怎样来看待东方科学文明的呢？怎样来看待东方科学与西方科学之间的关系的呢？今天，我们来学习美国乔治萨顿的《东方和西方的科学》，相信我们一定会受益匪浅。
二、作者
乔治萨顿(1884-1956)，美国科学家，科学近代史学科的重要奠基人。生于比利时的根特。在大学期间学过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。1912年创办国际性科学史杂志《Isis》，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。他为科学史研究作出重要贡献。一生著作甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是《科学史导论》。
在萨顿身后，科学史已经成为一个得到公认的学科。萨顿则被公认为科学史这一学科的奠基人，也经常被称为“科学史之父”。国际科学史界的最高荣誉“萨顿奖章”就是以他的名字命名的。他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。
三、解题
本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的.埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。
四、字词积累
重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败教训，重犯过去的错误。
骇人听闻：使人听了非常震惊（多指坏事）。
盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大。
五、整体感知
速读全文，试给课文分出3部分，并归纳各部分大意。
可按引论、本论、结论来划分。引论部分抓住“两件事”这一中心；本论部分抓住对科学的态度；结论部分抓住“希望和前景”。
引论（第１－３节）强调“必须记住两件事”，说明要正确对待东西方科学；
本论（第４－9节）论述研究科学，必须有科学的态度；
结论（第１０节）提出“希望和前景”。
六、问题探讨：
1、前三段主要运用了什么论证方法？
例证法：古希腊因为目空一切，忘乎所以，唯我独尊，最后走向衰亡，一落千丈。这是一个强有力的例子。事实胜于雄辩。（用意是什么？）告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒，今日的西方仍然需要东方。
2、仔细阅读本论部分（第４－9节），完成以下练习。
（1）试分析这一部分的结构特点。
也可分出“三段论”来。本论第4段，直截了当：态度粗暴、“言过其实”的人，“大概不是科学家”，观点鲜明。接着5、6、7段反复论述“必须谦虚”“不应傲慢”，第8、9段小结：要“以谦虚的态度从事这一切（科学工作）”。
（2）论述“我们必须谦虚”时，用了怎样的论据？论述走向实证科学的极端时（离开东方的人文理念，正确思想指导下的“科学方法”——实验科学的方法，会有局限），含而不露地写到了怎样的论据？
第一问，答案在第5段。用了美国的历史记载短暂来强调必须谦虚，同时也与上文提到的古希腊的例证对照。
第二问，答案在第6段。“骇人听闻”，除了二战时美国为了逼迫日本投降而在广岛、长崎投了两颗原子弹外，还能指什么呢？这不正是“科学方法”“被错误地应用”吗？第7段的比喻其实也是暗指这一点。
3、“光明从东方来，法则从西方来”的含义？
光明从东方来，东方是双关、隐喻，太阳是从东方升起的，人文主义的理念是东方文化所具有的。东方的思想和西方的法则相结合必然会使世界文化呈现异彩。
4、东方科学与西方科学有什么样的关系？作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？
东方科学和思想思西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生计。作者将自己多年研究科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人，要他们以科学的态度对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。
5、试举事实例子说明“今日的西方仍然需要东方”。
①西方的科技至上，生物克隆陷入伦理悖论；②经济高速发展，大量消费有限的能源，时时爆发能源危机；③经济上每隔一定时间就爆发危机，陷入瘫痪。
天人合一 齐生死、等万物
6、指出下列各句的论证方法。
①从实验科学的角度(特别是在其发展的现阶段)来看，东方和西方是极端对立的。（ ）
②在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代。（ ）
③热爱真理——像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的；热爱真理而不是害怕真理。 （ ）
④科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。 （ ）
①对比论证；②比喻（不是拟人。所谓“拟人”，必须写出人的特性）论证；③演绎论证；④比喻论证。
科学教案 篇4
活动准备
小班幼儿用书12月分册第10页。
高矮不同的动物玩具，如小鸟、松鼠、兔子、羊、牛、大象、长颈鹿等。
活动目标
能按照从高到低或从低到高的顺序对物体进行排列。
能够用积木和玩具搭建和拼摆出不同高矮的房屋。
活动过程
1、告诉幼儿新建的动物园要搬来许多动物，引发幼儿参与活动的`兴趣。
2、请幼儿认一认它们是谁。按照从高到矮的顺序出示小动物玩具，边出示边请幼儿猜想。如第一个出示小松鼠，教师："下面要来一个比它高的动物，你们猜猜是谁？"幼儿猜完后再出示，请幼儿比较、辨识。这样依次出示5-8中动物。
3、为动物们准备新家。引导幼儿根据动物的高矮帮助它们搭建新家。
4、比较、辨识动物园中房子的高矮，请动物住进新居。（结合幼儿用书"动物园"画面）
科学教案 篇5
【学习目标】
1、了解序言的内容、特点和要求。
2、懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。
【重点难点】
懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。
【自主导学】
1.下列词语中加点字注音全部正确的是（ ）
A．通行证（xíng） 蓬勃（pén） 提倡（chàng） 幻想（huàn）
B．遨游（áo） 猕猴（mí） 翅膀（bǎng） 网络（lu）
C．拓宽（tu） 羡慕（xiàn） 受益匪浅（fěi） 闭幕（mù）
D．编撰（zhuàn） 克隆（lóng） 如火如荼（chá） 绵羊（mián）
2.下列词语书写全部正确的一项是 （ ）
A．电恼 庆幸 流传 图文并茂 B．提供 繁植 眼界 科教兴国
C．查阅 闭幕 决策 通俗易懂 D．热朝 简洁 精英 基本国策
3.序言，是 的文章。作者自己写的叫“ ”，内容多说明写作缘
由、经过、特点等。也有别人写的，多介绍或评论本书的思想内容和艺术特色。
4.读课文，试就下面内容筛选出相关语句。
科学的意义：。
科学飞跃发展的形势：。
对青少年的殷切希望：。
【自主合作探究】
5.梳理脉络。
科技知识的意义和现代科技发展的成就｝——编撰的背景、目的
从小就要爱科学 （1） ——介绍、评价
（2） ——提出希望
6.《21世纪·中国少儿科技百科全书》的特点是什么？
7.你是如何理解科技知识的意义的？（请用文中语句回答）
8.⑴从一定角度上看，这句话确实没有错，因为在他的背后，传达了这样一个信息，那就是“知识就是力量”，科技知识是现代文明社会的立身之本。（句中“从一定角度上看”能不能删去？为什么？）
⑵面对如火如荼的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣，我相信少年朋友们定会……（这里的“面对……轰鸣”能否删去？为什么？）
⑶如果说，在20世纪50年代初，扫除“文盲”一度成为我们国家的一项基本国策……那么，今天扫除“科盲”，也成为国家着力提倡之举……（在这两个句子中，“如果……那么……”表示的是什么关系？试作简要分析。）
9.文盲，是不识字的成年人；科盲，是缺乏科学常识的成年人。请就“文盲与科盲”的`问题发表你的看法。
10.在生活中，我们中学生应该怎样使自己具备科学素质呢?谈谈自己的看法。
【反馈检测】(14分)
10.填字组词.(4分)
图文并（ ） 高（ ）猛进 如火如（ ） 受益（ ）浅
11.下列句中横线上所填词语最恰当的是 ( ) (4分)
①今天________“科盲”，也应成为国家着力提倡之举，这也是迎接新世纪对我
们的迫切要求。
②这些新成就，既为广大少年朋友________奔向新世纪的理想翅膀，也为他们
________了眼界和思路。
③我相信少年朋友们定会以建设祖国为己任，从小爱科学，学科学，将来长大了为
伟大的祖国________新发明，作出新成就。
A．排除 提供 拓展 创作 B．排除 提倡 拓展 创造
C．扫除 提供 拓宽 创造 D．扫除 提倡 拓宽 创作．
12.结合语境，解释下面加点词语的意思。(6分)
⑴面对如火如荼的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣……该书文字简介
⑵该书文字简洁……小读者们阅读后会受益匪浅。
科学教案 篇6
认识鞋的正反
活动目的：
1、分清鞋的正反，学习区分鞋的正反的方法。
2、提高观察能力、辨别力。
3、能积极参与探索活动。
活动准备：
1、纸制鞋样每人一双，贴绒板，大的一样的鞋子两双，大鞋样一双贴有笑和哭的表情。
2、“找朋友”的音乐磁带一盘，另“开汽车”和“哭”“笑”的音乐磁带。
3、创设鞋阿姨的家。
活动过程：
一、导入活动
接鞋阿姨的电话：喂！是鞋阿姨啊，什么事啊？哦，好的。“刚才鞋阿姨打电话来，让我们去参观，高兴吗？”“呀鞋阿姨家的'鞋可真多，
出示一双放反的鞋样。（哭声）
教师问：“鞋娃娃，你为什么哭呀？”
鞋娃娃：“我被小朋友穿反了，我可难受了。”
教师：“谁来帮助鞋娃娃？”教师请一个幼儿把鞋正过来。
鞋娃娃：“现在舒服多了，你们真是爱帮助人的好孩子。谢谢你们。”
二、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
出示两双鞋样（一正一反）。“仔细看看，这两双鞋子有什么不一样？”引导幼儿和旁边的好朋友说说，然后请个别幼儿讲述，及时表扬能认真观察的小朋友。
教师总结：穿对的鞋子就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，就像两个好朋友张着嘴笑。如果头和头不在一起，那就是在生气，你不理我我不理你，说明鞋子穿反了。有了这个方法，我们就能分清楚鞋子的正反了。
三、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。
1、“送鞋娃娃回家”
游戏方法：将小鞋样（幼儿每人一双）摆在教室四周。
教师：“看！鞋阿姨家还有很多鞋娃娃没有找到好朋友呢，请小朋友来帮助它们找到好朋友，再送它回家，好吗？”“你会用什么样的方法帮鞋娃娃找到朋友呢？”请个别幼儿讲述，教师小结，然后幼儿去帮鞋娃娃找朋友
幼儿每人拿一双鞋样贴到贴绒板上，然后集体评价，看看谁找错了，为什么，应该怎么放？”重点引导幼儿说说自己是用什么方法找到自己的鞋子的？
3、“找朋友”
游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下放在椅子下面，一起听音乐做找朋友的游戏。音乐结束，幼儿快速找自己的鞋子穿好。
要求：鞋子要穿对，教师检查。
四、进一步激发幼儿探索鞋子的兴趣。
“鞋阿姨今天真高兴，因为小朋友帮了她很多忙。她家的鞋娃娃多么？其实啊以后做成了鞋子就更好看了，那么那些鞋子会用什么材料来做呢，小朋友先回家去看看自己家的鞋子都是用什么材料做出来的，下次我们再去鞋阿姨家做客、交流好吗？”
科学教案 篇7
教学目标：
1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。
2、大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验
3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。
教学准备：
1、植物与土壤的图片和资料。
2、三株生长情况大致相同的同一中植物。
3、三种不同类型的土壤。
4、搜集赞美土壤的诗歌。
教学过程：
（一）活动一：
学生互相交流搜集的`土壤对植物生长作用的有关图文资料。
教师出示自己搜集的资料卡。
1、提出问题：土壤对植物的生长有什么作用？
2、猜想与假设，并做好记录。
3、制定方案：小组内进行。
4、实施探究;
应用各种方法来证明自己的猜想与假设。
5、汇报讨论结果。
小结学生探究过程与结果。
（二）活动二：
土壤对植物的生长有什么影响？
1、生交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料。
2、组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。
3、学生试着汇报科学推断。
小结：这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。
（三）展示教材上的资料卡
（1）小组讨论土壤对植物的意义
（2）小组展示讨论结果
（3）教师小结土壤对植物的意义
（四）拓展活动：继续观察、记录实验情况。
教学反思：
通过本课的学习，学生喜欢大胆想象;能参与中长期的科学探究,愿意合作交流，能从自然中获得美的体验。知道不同的土壤对植物生长的影响不同。
科学教案 篇8
教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。3体会课文通过几个事例来写人的方法。
教学重点 :读感悟结合，了解开文迪许的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。
教学过程：
一、 复习检查。
1． 认读生词。
2． 课文主要讲了什么内容？
二、 精读感悟，学习课文第一段。
1． 自主读书，自读自悟。
2． 小组交流，提出问题。
3． 开文迪许的“怪”表现在哪几个方面？[归纳板书]
4． 细读课文，解决前面提出的问题。
（1） 自读课文第二自然段，联系生活实际谈谈你对“考究”、“过时”的.理解。
（2） 简介开文迪许的背景，说说他为什么穿过时的衣服。
（3） 齐读第三自然段，你们家的客厅和卧室里放的是什么？开文迪许的家中为何摆满了图书和仪器？
（4） 默读第四自然段，划出本段中心句。
（5） 小黑板出示：[他的藏书很多……办理一下手续。]齐读，开文迪许为什么这样做？
（6） 指名读第五自然段，文中哪些词句最能体现他的怪？他为何会有这样的行为？
（7） 指导朗读。
三、 学习第二段。
1． 引读第七自然段。
2． 自由朗读课文，为什么说开文迪许并不怪？[板书]
3． 指导朗读。
四、 总结课文。
1．你认为开文迪许怪吗？为什么？
2．教师总结课文，点明中心。
五、作业。
1． 有感情朗读课文。
2． 收集一个科学家专心研究的小故事
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