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大班社会教案

时间:2023-07-15 11:20:19 教案 我要投稿

【精华】大班社会教案范文汇编六篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的大班社会教案6篇,希望对大家有所帮助。

【精华】大班社会教案范文汇编六篇

大班社会教案 篇1

  活动目标

  1、了解房子的演变过程,知道人们正在不断地改善居住环境。

  2、对周围的房子产生兴趣。

  活动准备

  房子图片5幅、幼儿操作用书人手一份、幼儿收集的现代和特别的房子图片

  活动过程

  1、房子的演变

  (1)引导幼儿观察讲述图片

  出示图片一:原始人住在山洞里,树上有什么危险?

  出示图片二:人们最初造的房子是怎么样的,有什么优点和缺点?

  出示图片三:房子只有屋顶和墙行不行,怎么可以使屋子明亮?

  出示图片四:为什么做饭时满屋都是油烟味,人们想了什么改进办法?

  出示图片五:为什么要在户外洗澡洗衣,有什么不方便,怎么改进?

  小结:人们在生活中,不断地改进房子,使房子的外观越来越漂亮,房子也越来越适合人们居住。

  2、排排房子演变(幼儿操作用书)

  看看图片上的房子,请你排排房子是怎样演变过来的.。

  3、介绍现代的房子

  请介绍一下你收集的现代的特别的房子。

  4、设计未来的房子

  如果你是一位设计师,你想设计一栋怎样的房子?请把它画下来。

  活动生成及建议

  1、此活动可以和音乐领域相结合,在幼儿介绍了现代的房子后,带领幼儿唱唱歌曲《数高楼》,带幼儿参观周边的老房子和新房子,感受现代房子的变化和现代科技的发展。

  2、此活动还可以结合操作材料包——找一找,让幼儿了解少数民族的房子的特点,以及了解不同的少数民族房子的特点也是不同的,以拓展幼儿对房子的经验。

大班社会教案 篇2

  设计意图

  幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,对于即将进入小学的大班幼儿来说,他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我,从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动"名字的故事",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

  活动目标

  1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义,体会爸妈对自己的期望,增强自信心。

  2.感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

  3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事,并请部分家长下下来。

  2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)贴在大黑板上。

  活动过程

  一、打招呼,先介绍自己的名字,再用独特的方式打招呼

  二、寻找名字的秘密

  1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

  2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)

  总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,大部分名字是由两个字组成的,还有小部分人的名字是2个或4个字。

  三、寻找姓的秘密

  1.我们的名字又叫姓名,由姓和名组成,姓名中的第一个字是什么?(姓),找出自己的姓贴在胸前,相互观察一下,你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓,在好多年前可能是一家人,可以拥抱一下。

  2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么),老师姓衣,你们猜猜我的爸爸姓什么?

  3.除了这些姓,你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字,还有两个字的姓,我们叫她复姓。(如,诸葛、上官等)

  4.教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,你想了解更多的姓,可以看《百家姓》的这本书。

  四、说说我的名字

  1.你们的姓是跟爸爸的,不是随便起的,那你们的名字都有小秘密,你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前,跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。

  (1)请小朋友说自己名字的含义。

  (2)猜说老师名字的含义。

  (3)通过家长写下爱心卡片,了解幼儿名字的含义。

  小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的'期望,和对我们美好的祝愿。

  五、延伸

  1.你喜欢自己的名字吗?

  2.你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

  3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

  活动反思

  1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。

  2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。

  不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

大班社会教案 篇3

  活动目标:

  1、通过游戏来感受盲人生活的困难。

  2、激发幼儿关爱盲人、帮助盲人的美好情感。

  活动准备:

  每人一副眼罩,图片:盲道、盲文、导盲犬,游戏场景(设有独木桥、栏杆、树林),挂历纸、双面胶

  活动过程:

  1、体验盲人走路

  (在室外)师:小朋友,你们都把眼睛蒙好了吗?(好了)好的,现在我们就一个拉着一个往前走,不能松手啊!慢慢地走,不要走散了,你们走的时候心里有什么感觉啊?(很黑、很害怕、担心)现在我们已经走到多媒体教室了,你们试着把小手松开来,自己走走看呢!一个人走的时候又是什么感觉呢?(更害怕,会撞到别人)好,现在我们把眼罩拿下来看一看呢!哇,是不是很亮啊?

  2、谈话活动

  师:来来来,小朋友赶快坐到殷老师身边来!

  提问:刚才我们都是蒙着眼睛走路的,当你在走的时候你心里是怎么想的呢?

  小组交流:先和你的好朋友说一说你心里面的感觉好吗?

  集体交流:现在谁愿意告诉大家你走路的时候感觉怎么样?

  3、认知

  师:在我们生活中有许许多多双眼看不见的`人,这些人就是盲人。你们见过盲人吗?盲人在生活中会碰到哪些困难呢?(出门会撞到树、车子……)

  是啊,眼睛看不见是件很痛苦的事情,他们在生活中会碰到很多的困难,那么当他们碰到这些困难的时候,人们又是怎么帮助他们的呢?

  【盲道】你们知道这是什么吗?(盲条砖)把一块一块的盲条砖铺起来就是一条盲道了,你们看,这个盲人走在盲道上面是不是很安全啊?还会摔跤吗?

  【盲文】小朋友看,这个盲人在做什么呀?(看书)他的眼睛看不见,他是怎么看书的呢?(用手摸的)他认真地翻看着盲人书,一定学到了很多的本领。

  你们猜猜这是什么?这凸出来的小圆点就是盲文。

  【导盲犬】我们人类想出了许多办法来帮助盲人,那还会有谁来帮助他们呢?(狗)这只大狗是怎么帮助盲人的呢?对,它就是导盲犬,它可以给盲人带路,让盲人很快地找到自己的家。

  4、互动游戏

  师:接下来,我们来玩一个"爱心小天使"的游戏,你们想不想玩啊?

  交代游戏规则:首先我要请贴红色心的小朋友来当爱心小天使(老师包括在内),绿色心的小朋友来当盲人,大家转过头看看爱心小天使要帮助盲人做哪些事情呀?(走过独木桥、跨过栏杆、穿过森林)好,现在贴绿色心的小朋友赶紧用眼罩把自己的眼睛蒙起来扮演盲人,贴红色心扮演爱心小天使的小朋友去帮助他们走过独木桥、跨过栏杆、穿过森林好吗?现在开始行动吧!

  现在小朋友都到我这儿来,刚才谁当上了爱心小天使啊?你们帮助盲人,心里怎么样?(很高兴)盲人得到了爱心小天使的帮助,感觉怎么样呢?(很方便)

  交换游戏:现在我们交换一下,贴绿色心的小朋友来当爱心小天使,贴红色心的小朋友来当盲人,好吗?

  5、为盲人**心拐杖

  师:今天,盲人是由爱心小天使搀着走路的,但盲人没有人搀的时候,他怎么办呢?(拄拐杖)

  你们愿不愿意为盲人做一根爱心拐杖呢?

  老师给小朋友准备了挂历纸和双面胶,请你们分成红爱心和绿爱心两组来**心拐杖好吗?

大班社会教案 篇4

  活动目标:

  1、幼儿通过活动,了解和掌握几个特殊而重要的电话号码,知道他们的用途,有初步的自我保护意识。

  2、幼儿对生活中常见的现象和事物感兴趣,并能比较清楚地表达自己的发现。

  活动准备:电话机、多媒体课件、幼儿自制通讯录。

  活动过程:

  一、了解电话的功能

  1、 出示各种电话机,引导幼儿观察。

  2、 幼儿讲述:给谁打过电话?怎么打的?

  3、 幼儿模拟打电话的过程:拨号、问好、询问、讲述、道别。

  4、 小结:想念好朋友的时候,可以打个电话问候一声;家人生日的时候可以打个电话表示祝贺;有事晚回家也可以打个电话告诉家人别担心,电话的用处真大!

  二、讨论并讲述。

  1、幼儿欣赏多媒体课件(火灾)

  2、教师启发幼儿想办法:哪一个办法最好?为什么?

  3、幼儿模拟打报警电话,想一想,打报警电话的时候要注意些什么?

  4、继续观看课件,听听动画片里的小朋友是怎么拨打报警电话的'。

  5、小结:打119报警电话时一定要说清楚自己的家庭地址和电话号码,这样才能方便消防员叔叔赶快来帮助你。

  三、丰富经验,了解几种特殊的电话号码。

  1、教师:119火警电话是个很特别的电话号码,我们的生活中还有许多特殊的电话号码,你们知道吗?

  (根据幼儿回答,多媒体上出现相应的号码和图片,帮助幼儿记忆。)

  2、提问:

  (1)这些电话号码和我们平时的电话号码有什么不一样?

  (2)数字为什么这么少?

  (3)你们打过这些电话吗?

  3、小结:当我们要知道今天的天气好不好时可以拨打12121;要查询电话号码时可以拨打114;想知道现在什么时间可以拨打12117;拨打119、110、120时要说清楚地址,而且119、110、120这三个电话只有在紧急的时候才能拨打,平时是不能随便拨打的,记住了吗?

  四、记录电话号码

  今天我们知道了这么多特殊的电话号码,现在请大家把这些电话号码记录在自己的电话本上,想一想用什么方法能又快又清楚地记录下来,还能够让自己和别人都看得明白。

大班社会教案 篇5

  《纲要》中指出:幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则,如:区角规则,游戏规则等等。

  阅读区的活动一直以来都比较单一、薄弱,而本次活动就是让幼儿了解在阅读活动中也同样存在着许多规则,只要大家共同来遵守这些规则,这样活动时就会更加井然有序,而这些规则需要用孩子理解的语言来表现,孩子们自己来设计标志制定规则。

  标志是我们生活中不可缺少的符号带来了方便,幼儿对于标志也有一定的生活经验。

  活动贴近幼儿的生活,因此大家有活动经验比较有兴趣,多媒体的运用特别是同龄幼儿的录像更是抓住的幼儿的目光。

  通过小组的不断研磨,第一次活动时整个活动的环节、轮廓已经基本清楚,重点理解爱护图书、安静阅读和图书借阅三方面规则,活动的气氛很好。第二次活动时精简了多媒体课件,同时增加了图书这一环节,每一环节中以图文形式的`儿歌加深幼儿的印象。

  不过活动气氛又略显冷清了些。

  第三次活动中各个环节更紧扣合理,活动一开始以介绍新朋友直接切入主题,给幼儿一种神秘感,使他们很快地融入到活动中。

  通过多媒体课件用讨论的方法进行本次教学活动,重点探讨在我们阅读区中需要注意和遵守的规则,爱护图书、安静阅读、借阅图书和图书四方面规则,最后以儿歌形式来归纳明确规则。

  幼儿以具体形象思维为主,选用“录像”和“图示”的手段,把幼儿应掌握的规则具体形象地通过对比展示出来,这样容易被幼儿接受,幼儿记忆也较深刻。

  当然,活动还有不少不足之处,像老师的引的指导性可更强一些;丰富幼儿的合作经验;多媒体出示的儿歌幼儿看的很清楚,如果加上动听的音效就更加声情并茂。

  最后制作的标志思路单一,呈现的形式有些凌乱,这些细节需要进一步研磨、讨论。

大班社会教案 篇6

  【活动目的】

  1.幼儿通过自己动手尝试、实验,从中发现有些物质会溶解于水,有些物质不能溶解于水。

  2.培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。

  【活动准备】

  每人二只透明杯,小匙一把、彩笔一支。

  桌上备有:奶粉、黄沙、水泥、糖、盐、洗衣粉若干。

  教师备:大烧杯二只,搅拌棒,清水若干。

  【活动过程】

  一、运用博士爷爷的来信,引起幼儿的尝试兴趣

  师:小朋友,博士爷爷又给我们来信了。信中说,他最近又做了一个小实验,叫“溶解的秘密”。他发现了一个奇怪的现象,请小朋友也来试试,好吗?

  二、提供多种多样的实验用品,便于幼儿进行尝试活动

  1.教师带领幼儿参观每一组的实验用品。

  师:博士爷爷给我们准备了许多的实验用品,但每组的实验用品都是不一样的,现在,我们就一起来参观。

  2.参观后,幼儿可以在任意地选择自己喜欢的实验用品的一组坐下。

  3.幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。

  提问:你的桌上有哪些实验用品?

  (如幼答:我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖)

  4.提醒幼儿今天的实验品不可以尝。

  三、幼儿初次尝试

  1.请小朋友用小匙取一点实验品放人你的半杯清水中,轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

  2.幼儿尝试实验。

  教师巡回指导、观察。

  ①引导幼儿仔细观察水的颜色及实验物在水中的变化。

  ②帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果,使其获得尝试的喜悦。

  ③对能力强的'幼儿提出高要求,要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。

  3.实验结果汇报。

  ①提问:在实验中,你发现了什么?

  (幼儿答:糖放在水中,不见了。黄沙放在水中,沉在水底)

  ②提问:哪些物品会在水中不见?

  (奶粉、盐、糖)

  小结:奶粉、盐、糖放入水中会不见了,我们把这样的现象叫做溶解。

  ③提问:哪些物品不会溶解于水呢?(黄沙、水泥)

  ④教师做水泥在水中的实验,引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别水泥是否溶解于水。

  4.发展思维。

  ①还有哪些东西会溶解于水?

  (冰、味精……)

  ②还有哪些东西不会溶解于水?(石头、木头、塑料……)

  四、幼儿再次尝试,初步了解饱和现象

  1.请幼儿先用彩笔在杯上做水位标记。

  2.请小朋友把会溶解于水的物品任取一样放入清水杯中,你看一看,会发现什么?

  3.教师指导:鼓励幼儿多放一些实验物品,使实验现象更明显。

  4.汇报尝试结果。

  ①提问:实验中,你发现了什么?

  (水位升高了,盐不再溶解于水……)

  ②为什么会出现这种现象?

  (幼儿答:因为盐增加了,而水没有增加。)

  ③有什么办法来解除饱和现象呢?(鼓励幼儿积极动脑、想出既简单又方便的办法)

  延伸活动:针对幼儿想出的办法去尝试,是否会解决饱和现象?

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