关于大班科学教案模板合集10篇
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的大班科学教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、知道有些东西溶于水。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
活动过程：
1、组织幼儿观察了解实验物品。
说一说：碗内的面糖、砂糖、方糖各是什么形状？什么颜色？什么味道？（丰富词汇：粉末状、颗粒状、固体状）
2、指导幼儿做实验。
（1）让幼儿从上述三种糖中各取少许，分别放在三个小碗中，观察哪种糖化得快。
（2）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加温水一个加开水，引导幼儿观察，哪个碗里的糖化得快。
（3）让幼儿就以上问题交流、得出结论：可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，在开水中溶化的比
温水快。懂得物体的溶解与水的温度、物体的形状、大小等因素有关。
3、引导幼儿举一反三。
（1）请幼儿说一说其他可以用开水冲泡后引用的.物品的特点（如果珍、泡腾片）
（2）组织幼儿用各种开水冲泡的饮品配制好喝的饮料，并交换品尝。
活动延伸：
生活经验拓展--请幼儿观察生活中还有哪些东西能够溶解在水中，是什么样子的？
大班科学教案 篇2
目标：
1、区分以自我为中心和以客体为中心的左右。
2、能指出左上，左下，右上，右下等复合方位。
准备：
1、9个格子的塑料地垫每组一块；幼儿画的脚印卡每组5-6个，富有动感的音乐。
2、 幼儿活动材料<数学>第17面<找找画画>，8种颜色的水彩笔。
过程：
一、我会分左右
1、我说你做，教师发出指令，幼儿做相应的动作，如，举起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。
2、我说你猜。教师描述一物体的方位，幼儿根据教师的指示判断，寻找。如一物长得长长方方的，它在电脑显示器的右边，请你说说它是什么？
二、自制跳舞毯：
1、教师出示一块9个格子的`塑料地垫和若干脚印卡。这是一块跳舞毯，脚印贴在哪，就表示脚要跳到哪里。
2、以中心格为准，将脚印卡依次放在中心格的上，下，左，右。请幼儿快速反应并说出“脚印”都贴在哪个位置。
3、将脚印卡依次贴在中心格的左上，左下，右上，右下，请幼儿说出以上复合主位。
4、幼儿分组在跳舞毯贴脚印卡，边贴边说出脚印卡放置的方位。
5、幼儿分组尝试自制的跳舞毯，一幼儿喊口令，另一幼儿跳到相应的位置上，其他幼儿做裁判，看看有没有按指令跳到相应的位置上。
6、播放动感音乐，教师喊指令，让幼儿跳到相应的位置。
三、幼儿作业
1、找找画画请幼儿翻到活动材料《数学》第17面《找找画画》，根椐画面上的提示，给小花涂颜色。
2、以红色小花为中心，说说其他颜色的小花在红色小花的什么方位。
3、请幼儿仔细听提示语
教师说：请找到第一排第一幅图，找到红花上面的花，并用黄色水彩笔做好标记（在画上点上黄色，先不涂色）。
4、幼儿听指令依次完成后，再完整涂色。
四、结束部分
完成的幼儿互相说说在什么方位涂了什么颜色。
课后反思：
选定科学活动《上下左右跳起来》课后，就开始写教案。我自己认为对大班孩子来说：区分左上，左下，右上，右下是一个难点。所以我把课的目标定为：
1、以自我为中心区分上下、左右。
2、通过游戏，学习左上，左下，右上，右下等复合方位。
活动过程分三步走：
一、我会分左右。主要是和幼儿一起复习上下，左右，我觉得只有孩子们分得清上下，左右，才能在此基础上继续学习左上，左下，右上，右下。为了让幼儿感兴趣，我把它分为：我说你做和我问你答两个小点，让幼儿在小游戏中复习上下，左右。通过复习，孩子们都能清楚地分辨上下，左右。
二、学习区分左上等复合方位。通过给森林里的小动物搬家的游戏，让幼儿学习左上，左下，右上，右下四个方位。孩子们都很愿意帮助小动物，通过这个游戏既让幼儿学习了复合方位左上，左下，右上，右下，又培养了幼儿的助人之心。
三、游戏：跳舞毯。请幼儿站在跳舞毯的中间，听指令跳到相应的格子中。
游戏分三步：
第一次游戏是老师当指挥官，幼儿听指挥跳格子；
第二次游戏是请能干的幼儿当指挥官，让指挥官请自己的好朋友来跳格子；
第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戏。通过游戏，让每个孩子都跳起来，进一步学习左上，左下，右上，右下，体验游戏的快乐。
整堂课上下来，我觉得流程还算顺利，孩子们也都很投入，在前两个环节，孩子们都说的很好，就是到了跳舞毯游戏时，有几个孩子有点分不清左上，左下，右上，右下这四个复合方位，但经过我和其他孩子的提醒，他们能马上改过来。
不足：
1、在第二环节中，搬家游戏后，还应加一个幼儿练习的环节，这样的话，可能在第三环节游戏时，效果会更好些。
2、跳舞毯游戏中，当指挥官的孩子会直接从右边报到左上，这样，有的孩子就有点混淆，这说明游戏之前我的讲解不太清楚，孩子才会出现这样的情况。
总之，课是上好了，但还有许多细节问题需要自己反思，只有不断反思，才会有进步！
大班科学教案 篇3
设计思路与设计意图：
1、导入：比较大汽车与玩具小汽车的不同。让幼儿知道大汽车缩小变成玩具汽车，初步感知“缩一缩”的方法。
2、说说生活中缩一缩后的物品发明。运用已有的生活经验，发展思维活动。
3、了解缩一缩的发明，知道缩出的物品给生活带来的新用途。
4、玩一玩缩一缩后的发明。激发幼儿发散思维，拓展对缩一缩的认识，丰富生活经验。
5、幼儿尝试用缩一缩的方法对身边的事物进行创新发明，激发幼儿创新的兴趣与在生活中的创新意识。
6、我也来缩一缩的游戏，了解身体也能缩一缩。
7、简单了解动物、植物的缩一缩。
活动目标：
1、感知“缩一缩”是发明创新的方法，体验创造性想象的乐趣。
2、激发和培养幼儿关注生活的意识，了解“缩一缩”创新的方法给生活带来的新用途。
3、初步学会运用“缩一缩”的方法进行创新。
活动重难点：引导幼儿运用缩一缩的方法进行发明创新。
活动准备：
1、课件；2、小汽车若干辆；3、各种用缩小方法发明的物品（小床、小房子等）
活动过程：
一、观察玩具小汽车，比较大、小汽车的不同。让幼儿知道大汽车缩小变小汽车，初步感知“缩一缩”的方法。
师：小朋友们看！老师这里有好几辆汽车，看看这些汽车和我们爸爸妈妈开的汽车一样吗？（教师提出：那我们一起开着这些车一起去游玩吧！幼儿回答不行，教师提出为什么不行呢？幼儿回答出各种理由：是玩具、太小了等，）教师：对了，这些汽车是设计师叔叔把爸爸妈妈开的汽车缩小了发明出来的。
二、说说生活中缩一缩后的物品发明。运用已有的生活经验，发展思维活动。
师：把能开的大汽车缩成了能玩的'小汽车，小朋友就能有自己的汽车，太棒了！能缩小不光是汽车，生活中还有许多物品是在缩小后发明出来的，你能想到有什么吗？
三、了解缩一缩的发明，知道缩出的物品给生活带来的新用途。
师：小朋友想了很多用缩小的方法发明的物品，老师这里有几件物品想请小朋友们来帮忙缩一缩，我们一起看看有什么？
出示课件（暖瓶、自行车、电脑、沙发、床）
师：请小朋友帮暖瓶来缩一缩会缩小成什么呢？（请四、五个幼儿回答）我们一起来看一看吧（是保温瓶）暖瓶缩小成保温瓶后给我们的生活带来了那些好处呢？（请三、四个幼儿回答，教师在说保温瓶在外出时携带方便）
依次出示自行车、电脑、沙发、床请小朋友帮忙缩小并说出用途。
小结：自行车缩小成儿童自行车小朋友骑更方便；多组沙发缩小成单人沙发后、大床缩小成折叠床占的地方少；暖瓶缩小成保温瓶后外出携带方便；缩一缩是把一件物品压缩、缩小、折叠使他有新的用途。
四、玩一玩缩一缩后的发明。激发幼儿发散思维，拓展对缩一缩的认识，丰富生活经验。
师：老师这还有许多缩小后的物品，请你们玩一玩，告诉大家这些物品是有什么缩小来的？
（1）幼儿自由探索发现被缩小的物品。
（2）现在小朋友们来告诉大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品缩小来的呢？
（3）那这些缩小后的物品给我们带来了哪些用途呢？
师：缩小后的物品给我们的生活带来了便利，也带了乐趣。
五、运用“缩一缩”的方法进行创新发明。
师：在我们的这间教室的墙上桌子上的物品也能来缩一缩，你想来试一试吗？那你想缩小哪一件物品呢？你会把他缩成什么样子呢？缩小后会有什么好处呢？（请五、六个幼儿来说一下。）
六、游戏：我也来缩一缩
师：小朋友的缩小发明很好，那我们的身体能缩一缩吗？，会缩成什么样子呢？（缩腿、缩胳膊）我们缩成现在这个样子可以干什么呢？可以去到什么样的地方去呢？（桌子底下）
七、活动延伸：动物、植物的缩一缩
师：我们小朋友缩小后到哪里去了？（桌子底下）我们缩小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身体都能缩一缩，那动物能不能缩呢？有什么动物能缩呢？（乌龟、刺猬），乌龟、刺猬缩一缩有什么用呢（保护自己）那植物能缩吗？老师知道有一中植物能缩叫含羞草，一碰叶子就会缩起来。我们一起到大自然中找找还有什么能缩一缩吧。
活动反思：
优点：
整个活动的环节设计紧扣活动目标，层层递进，运用幼儿已有的生活经验做铺垫开展活动，通过启发感知、游戏、讲述与操作让幼儿参与整个过程。活动中投放具有趣味性的材料，让幼儿思考、体验。了解缩一缩是发明创新方法，感知缩一缩给我们的生活带来的好处，激发幼儿大胆去创新的愿望。活动中动静结合，注意发挥了幼儿的主体性，引导幼儿主动去探索、发现，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。
不足：
缩一缩是新的发明创新的方法，幼儿的生活经验与对生活的观察活动很重要。需要在课前多做一些观察活动准备，让幼儿的生活经验更丰富些，便于幼儿更好地发散思维，进行创新。在物品缩小讲述中多让幼儿说自己的想法，教师不要先说出答案，幼儿的创新答案往往出乎意料。
大班科学教案 篇4
活动目标：
1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干
活动过程：
一、说说左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?
2、引导幼儿认识汉子：左、右。
3、游戏一：《我说你做》。
规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。
(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。
二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。
1、规则：
(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。
(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。
PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。
2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。
3、教师逐一出示PPT：
提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?
小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。
活动反思：
这一课是一节有趣的思维训练活动课。教学目标是：培养学生初步的观察、分析和推理能力。初步形成全面地思考问题的意识。通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。重难点是：让学生掌握猜的方法。让学生对数学推理有初步的认识。
一、我以游戏导入：“老师手上有两个粉笔头（红、白）让学生看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左手拿的是什么颜色的`，右手拿的是什么颜色的？”学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告诉学生，老师的右手拿的不是红色的，再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思考的过程，所以应该让学生充分地说。让学生在“玩”与“思”的过程中学习新知，锻炼思维。
二、学生基本掌握猜的方法后，尝试看学生是否有能力根据我给的语言提示模仿做一做这个简单的猜一猜游戏。先点两名学生到黑板前先后做模仿游戏，下面的学生猜并说出猜测的理由。学生掌握猜的方法最后让同桌之间互相做模仿游戏。这样，学生就进一步掌握了猜的方法。
三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内容，并让三个学生分别扮演当中的人物给出信息让学生们猜一猜“他们分别拿了什么？”。学生先通过自己思考分析推理，再与同伴交流，最后全班进行交流反馈。反馈中学生均能从每一个提示条件中分析推理出其中隐藏的信息。
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力
大班科学教案 篇5
活动目的：
1．通过实验，对重力现象产生好奇与思考。
2．发现弹簧的粗细长短与小球下滑的速度有关系。
3．使动手能力、分析、比较能力在操作中得到提高。
活动准备：
1． 做好的旋转彩球玩具。
2． 幼儿操作材料：长铜丝、短铜丝若干，粗细不同的圆铅笔、吸管、小棒等若干，圆形彩纸片若干，浆糊、抹布，橡皮泥，别针。
活动内容：
1． 演示彩球玩具，引起幼儿兴趣。
⑴教师演示玩具，请幼儿观察现象。
⑵介绍玩具的构造。
①教师：这个玩具有几个部分组成的呢？
②示范弹簧的制作方法。
2． 请幼儿来制作玩具。
⑴幼儿尝试自己制作旋转彩球玩具，教师巡回指导。
⑵幼儿玩一玩自己制作的'玩具。
⑶交流制作经验。
教师：①你是怎样做旋转彩球的？你的彩球能滑下来吗？怎样滑下来的？
②师生共同小结。
3．讨论：为什么彩球下滑转动快慢不一样。
⑴比一比：谁的小球转得快？
⑵想一想：为什么彩球转的快慢不一样呢？弹簧粗的转得快还是弹簧细的转得快？
⑶小结：原来有的小朋友他绕的弹簧比较细，所以彩球转的快；有的小朋友绕的弹簧粗，所以彩球转的慢些。
4．怎样使彩球转得快些。
⑴猜一猜：不改变弹簧的粗细能不能让彩球转得快些？
⑵幼儿尝试，教师做必要的提醒和指导。
⑶小结
活动延伸：
1．将材料投放在科学角，供幼儿平时操作。提供橡皮泥，鼓励幼儿尝试将纸球换成橡皮泥，改变两边橡皮泥的重量，观察其下滑速度的变化。
2．在日常生活中引导幼儿观察重力与速度变化的现象。
活动建议：
1．长短铜丝应分别为两种规格，利于幼儿对比。
2．铜丝应软些，便于幼儿操作。
3．活动周期为2课时；幼儿园的集体活动、兴趣小组、家庭等均可开展此项活动。
相关知识：
1．玩具原理及制作方法：在本玩具中，重力可以分解成为对铜丝的压力和下滑力，把螺旋弹簧拉长，重力中的下滑力变大，所以“彩球”旋转的速度就变快了，同理，弹簧变细了，重力中的下滑力也变大了，所以速度同样变快了。取一根长约50厘米的16号铁丝。铁丝一端留出5厘米后，在圆铅笔上绕10余圈，铅笔脱出后做成弹簧，然后再将弹簧拉长。 取l根长约20厘米的18号或加号铁丝，中间交叉留出1个圆环，铁丝的2个顶端弯个直角小钩。用彩色粘纸或白纸涂上颜色，剪4个“圆球”，粘贴在铁丝两端的小钩上。将贴有彩色“圆球”的铁丝中间圆环，套入螺旋弹簧顶端，“彩球”沿螺旋铁丝，旋转下落。
2．重力、重力加速度的概念。任意两个物体或两个粒子间的与其质量乘积相关的吸引力。自然界中最普遍的力。简称引力，有时也称重力。在地球物理学中习惯把地球重力加速度称为地球重力，其单位厘米／秒2称伽（Gal，为纪念伽利略而命名）。
大班科学教案 篇6
活动目标：
1、在了解故事内容及情节的基础上，选择合适乐器及节奏进行表现。
2、尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏，并能较专注的合作演奏。
活动准备：
1、谱架、节奏卡、乐器（串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁）
2、熟悉三拍子乐曲，能看着节奏谱和着音乐拍节奏。
活动过程：
一、感受故事的意境，了解故事具体情节及内容。
1、引入故事。
师：孩子们，你们见过月光长廊吗？
师：月光长廊会是一个怎么样的长廊？
师小结：原来月光长廊是条长长的走道，在月光下它会显得特别的漂亮。（出示图片、音乐响起）
2、欣赏故事了解故事内容及情节（教师讲述故事，幼儿欣赏）
师：一共出场几个动物，按什么顺序出场？
师：小青蛙在故事里做了什么事？
3、回忆感受音乐，带领幼儿走进故事的意境。
师：这段音乐是个几拍子的音乐，听了这段音乐你的感觉怎么样？”
师小结：“这是个非常动听的友谊之声圆舞曲，想不想带着乐器朋友去参加这个美丽的舞会啊？
二、选择适合的乐器及节奏。
1、幼儿选择适合的`乐器。
师：今天，老师要挑战你们了，我带来了一些乐器，请你们用乐器朋友来讲述这个故事，行不行。
师：看，我带来了什么乐器？
师：哪个乐器更像什么小动物出场？说说理由。
2、尝试选择合适的节奏
三、根据故事情节，讨论演奏形式。
师：还记得在今天的故事中四个小动物是一起出来的吗？
师：故事中动物朋友们越来越多，它们有没有停下过舞步？
师小结：所以，难就难在这里哦，每个人都要想好自己的节奏，一句一句的跟上去，而且还不能停下自己的节奏，有问题吗？
2、幼儿进行合作演奏
师小结：有了你们的伴奏，使我们的月光长廊变得更美了。回到班级里你们可以装扮一下，开一个月光舞会，好不好？
大班科学教案 篇7
设计意图：
学龄前的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索着周围世界。体育活动时，发现孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲，这是我们平时生活中接触到的"物体平衡性"现象，见他们对此很感兴趣，于是就设计了探索活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探索、发现。
活动目标：
1、启发幼儿动脑筋的能力，能发现物体"站得稳"的原因。
2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"站得稳"的方法。
3、提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。
活动准备：
1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。
2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的辅助材料。
活动重点：使用变行和帮助的方法使本来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出使他站稳的方法。
活动难点：幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面打开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。
活动过程：
一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏《大风吹》。
老师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。
二、幼儿观察认识物品并首次尝试使物品站起来。
师：刚才我们小朋友玩了站得稳的游戏，好不好玩？
幼儿：好玩。
师：桌子上的东西也说要来玩这个游戏，我们一起来帮助它们好吗？
幼儿：好。
1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的.？
2、请幼儿说说站得稳的原因？
教师归纳总结：底部宽而平的物体能站的稳。
三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。
尝试后再次讨论站起来的方法。（引导幼儿用变形的方法使它站得稳。）
总结：电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。
四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。
请幼儿说说用的是什么办法？
师生共同归纳：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在纸筒里等等。
五、游戏《大风吹》结束活动。
教师扮演大风，幼儿扮演独角兽，请幼儿想出各种各样的办法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。
活动延伸：
请幼儿去试试各种各样的物品，看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住，并能大胆的将自己的想法和做法说给小朋友听。
大班科学教案 篇8
活动目标
1、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。
2、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。
3、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。
4、体验明显的季节特征。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备
联系参观秋天的农田和果园。
活动过程：
1、组织幼儿进行参观前的谈话。
教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规则，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。
2、带领幼儿参观农田，认识几种常见的果树和农作物。
（1）、教师带领幼儿观察果园里果树，鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。
（2）引导幼儿观察秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么？它们是什么样子的？
（3）、教师进行简单的小结，并向幼儿做简单地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，许多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的`稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。
（4）、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。
3、了解秋天农民的工作，知道要爱惜粮食。
人们在果园里或农田里做什么？水果从果树上摘下来后，怎么办？人们是怎样从农田里收割农作物的？然后又是怎样加工的？
4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。
重点：感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。
难点：通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。
大班科学教案 篇9
【活动目标】
1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用，在决定桥面强度的因素，了解桥的发展史。
2、能提出想知道的关于桥的问题，积极参与桥的话题讨论。
【活动准备】收集桥的图片资料
【活动过程】
1、教师组织幼儿交流，调动幼儿关于桥的已有经验。
师：你们有没有见过桥？在什么地方见过什么样的桥？
2、教师出示图片，引出关于桥的发展史的话题。
师：这是人们最早造出来的桥，叫什么桥？是什么形状的'？
师：为什么人们要在这里建一座独木桥呢？
教师出示石板桥图片。
讨论：独木桥和石板桥哪个更坚固？为什么？
教师出示石拱桥图片，请幼儿比较石板桥和石拱桥。
教师出示铁索桥、斜拉桥、悬索桥的图片：这些是人们后来造的，看看桥面是靠什么架起来的？为什么不造成拱桥的样子呢？
3、引导幼儿提出自己感兴趣的问题。
教师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿一起商量获得答案的途径。
大班科学教案 篇10
设计意图：
本课取材于生活中常见现象—在一个容器里加水水位会升高，但是幼儿虽一直能在生活中看到类似现象但不知道其中的原理。经过本次活动让幼儿明白这一物理现象。活动从实际出发加强趣味性，有效刺激每一位幼儿在生活中去发现、探索、了解事物的欲望和让孩子们真正地理解科学、热爱科学。这也是针对幼儿这方面知识比较贫乏所提出的。
思维拓展，通过观察将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化，让幼儿在不同条件下观察，并对现象展开联想，拓展思维，渗透生活的实际理念，增加幼儿理解科学、热爱科学和对生活的.热爱。
一起合作，激发潜能。本次活动通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。
活动目标：
1、幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高。
2、通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。
3、培养幼儿学习实验记录的方法。
活动准备：
玻璃瓶一个(内装半瓶水)、玻璃瓶(两种不同规格)、玻璃弹珠、笔、记录卡、水桶等
活动过程：
（一）课件引题
1课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”，并讨论怎样喝到水？
2课件后半段（师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？
3验证并让幼儿认识水位：真的用这样的办法能喝到水吗？现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?
师：有没有发现这个瓶子上有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。
4师小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。
（二）探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化?
首先引出实验：出示两瓶水（提示幼儿瓶内装水的多少作比较师：那老师今天准备了两瓶水，请你们看看这两瓶水有什么不一样？
然后再让幼儿探索。
1幼儿讨论：它们都想和水桶里的水做朋友，都说：“我跳进水桶里，水位升的肯定比你高！”请小朋友来猜猜看到底谁会赢？
2教师出示记录表
（说明实验记录的方法：
师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。
师：那记录的小朋友怎么记录呢？
师：那我们就采用打“√”的方法，比如说……）
3幼儿实验操作，观察并记录试验结果
4教师小结：统计记录表（原来它们俩谁也没赢谁也没输，因为它们水位升到了同种颜色的线上……”）
（三）探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化?
引出实验：出示两瓶水（提示幼儿玻璃瓶的体积大小作比较）然后再让幼儿探索。
1.幼儿讨论：
(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。
(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。
2.试一试：幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，观察并记录试验结果。
3.小结：统计记录表（大瓶子放人水桶中，水面上升得高）
（四）活动延伸：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？
【大班科学教案】相关文章：
大班科学教案12-29
大班科学教案12-18
大班科学教案【热】03-12
大班科学教案：眼镜11-27
大班科学教案火箭04-02
《声音》大班科学教案09-29
声音大班科学教案02-16
大班科学教案【推荐】03-13
【热门】大班科学教案03-13
【荐】大班科学教案03-14