科学活动教案

科学活动教案10篇[精选]

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的科学活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学活动教案 篇1

　　活动名称：《顽皮的影子》

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

　　2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

　　3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

　　准备活动：知识准备：

　　1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

　　2、知道产生影子所需要的条件。

　　物质部分：

　　1、白志、手电筒、固体胶若干。

　　2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。

　　3、教师范例一份。

　　组织形式：集体教学

　　活动过程:

　　一、激发幼儿学习兴趣

　　打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

　　教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?”

　　二、 了解影子是怎样产生的

　　出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。”

　　让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。

　　三、 跳舞的影子

　　１、 游戏：蝴蝶跳舞

　　教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。

　　２、 为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法

　　让蝴蝶跳舞。

　　３、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。

　　４、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的'蝴蝶不会跳舞？

　　５、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

　　四、

　　进一步探索“影子”跳舞的奥秘

　　１、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。

　　２、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。

　　３、

　　幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？

　　４、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）

　　５、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。

　　五、活动延伸

　　１、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。

　　２、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。

　　３、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

科学活动教案 篇2

　　活动名称：

　　活动目标：

　　1、根据长方体和正方体的特征，会辨别长方体和正方体。

　　2、学会抽象的数和记录长方体和正方体个数。

　　活动准备：

　　1、长方体、正方体的礼盒若干。

　　2、正方体、长方体平面图。

　　3、作业纸若干。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　以新年快要到了，老师给小朋友带来了许多的.礼物，激发幼儿的兴趣。

　　二、幼儿辨别长方体、正方体。

　　1、教师根据礼盒讲解长方体、正方体的特征。

　　2、请幼儿重申长方体、正方体的特征，进行巩固。

　　三、让幼儿学会数。

　　1、出示摆好的长方体和长方体礼盒。

　　2、教师和幼儿共同数一数是几个。

　　3、重新摆好再让幼儿数（连续进行几次）。

　　四、让幼儿自己摆一摆，数一数。

　　五、出示平面图数一数。

　　1、教师幼儿共同数一数。

　　2、幼儿自己数一数。

　　五、学会记录。

　　1、让幼儿把自己所数的个数记录到作业纸上。

　　2、教师点评，共同数一数。

　　七、活动延伸

　　1、让幼儿找一找活动室哪些事物是正方体，哪些是长方体？

　　2、数一数活动室里有多少长方体，多少正方体？

科学活动教案 篇3

　　活动目标

　　1、通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢，培养幼儿合作意识。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。

　　活动过程

　　1、探究的问题：怎样雕“小企鹅”。

　　幼儿讨论。

　　(1)用彩笔画企鹅。

　　(2)用彩泥捏企鹅。

　　(3)用雪坯雕企鹅。

　　幼儿实验。

　　(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。

　　(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。

　　(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

　　试一试，铲雪。

　　教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。

　　(1)怎样雕琢大体轮廓?

　　幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。

　　(2)小企鹅的翅膀怎样雕?

　　幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。

　　(3)怎样雕企鹅的身体?

　　教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。

　　(4)眼睛和脚怎么雕?

　　幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。

　　(5)你做的雪雕满意吗?

　　幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。

　　(6)修整磨光。

　　教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的'残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。

　　说一说自己的感受。

　　幼儿记录雕刻的过程。

　　2、注意事项

　　提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。

　　活动反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

科学活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、知道杯盖是生活的必备用品，对了解和探索它的用途有兴趣。

　　2、懂得爱惜生活用品。

　　活动准备：各种有盖子的杯子、一只无盖的杯子。

　　活动重点：知道杯盖的用途。

　　活动难点：知道每个杯子都有和它配套的盖子。

　　活动过程：

　　1、喝牛奶导入：

　　—“这里有一大罐牛奶想给小朋友们喝，但倒在哪里呢？”

　　幼儿说说自己的办法。

　　出示各种有盖子、的杯子，幼儿人手一只，自己打开盖子，教师倒牛奶给幼儿喝。

　　2、观察有盖杯子：

　　—“你们的杯子都有一个盖子，这些盖子开启的方法是否一样？”

　　看一看自己的杯子，把发现告诉大家。

　　幼儿观察、摆弄杯子和杯盖，讲自己的发现。

　　小结：你们的杯子都有盖子。打开盖子就可以喝杯子里的东西了，有的杯子的.盖子要转一转，有的盖子要用手扳一下。

　　1、盖子的用途：

　　出示无盖杯子：

　　—“我这里也有一只杯子，和你们的一样吗？为什么杯子要有盖子？”

　　幼儿交流经验。

　　实验：教师将温热水分别倒进有盖和无盖的杯子里。

　　猜猜看，杯子里的水会不会一样热？

　　让幼儿喝一喝这两只杯子里的水，比较一下。（有盖的杯子里的水热，无盖的杯子里的水冷了）

　　—“为什么有盖的杯子里水是热的？”

　　小结：杯子上的盖子可以隔断空气，杯子里的热气不容易散发；杯子有盖还可以挡灰尘；这些杯子有的是玻璃的，有的是瓷的，它们很容易碎，要轻拿轻放。

科学活动教案 篇5

　　活动目标

　　1．幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方。

　　2．在观察中知道要关心周围世界，珍惜土壤。

　　活动过程

　　1．组织幼儿挖泥土

　　“请小朋友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要仔细看看泥土里有些什么？”教师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观察土中有什么。

　　2．引导幼儿观察土壤，探索土壤里的东西

　　“请小朋友看看、摸摸土壤，能发现什么？注意不要把土弄出来。”指导幼儿观察，倾听幼儿的议论，观察幼儿的态度。“现在请你告诉大家，你发现了什么？”“另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它帮助把枯叶……等腐烂成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用？”

　　3．小结

　　“土壤很宝贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的.动物也就没有家。我们要珍惜土壤，保护土壤。”

　　活动反思

　　该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

科学活动教案 篇6

　　活动目标：

　　1、 初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。

　　2、 能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。

　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

　　活动过程：

　　1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。

　　（1） 提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？

　　（2） 引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。

　　（3） 教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？

　　2、 幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

　　（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

　　（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。

　　（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。

　　提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？

　　为什么这个瓶盖正好能盖上呢？

　　找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？

　　教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

　　（4） 幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。

　　小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。

　　幼儿操作。

　　提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的'叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？

　　2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！

　　3、 用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。

　　教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！

　　活动反思：

　　针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

科学活动教案 篇7

　　设计意图：

　　这次幼儿园组织开展的素质教育一日活动参观海洋水族馆后，孩子们对海洋里的动物兴趣越来越高，好多孩子带来自买的玩具，谈论着看到的海洋动物，从孩子们的言语中发觉他们对鲨鱼兴趣特别浓厚，有的孩子说：“鲨鱼可真大，怪不得它要吃人”；有的孩子说：“原来鲨鱼长的是各色各样的”；还有的孩子说：“鲨鱼真坏，又要吃人，又要吃鱼，我们把它消灭掉。”……听着孩子们的话语，我觉得有必要让孩子们在认识了解鲨鱼的同时，知道鲨鱼和我们人类的`关系，了解其功用，激发幼儿保护海洋动物的意识。

　　活动目标：

　　1、通过看看讲讲，进一步认识鲨鱼，了解鲨鱼的功用。

　　2、激发幼儿探索鲨鱼的兴趣及有保护海洋动物的意识。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、环境布置：鲨鱼图片若干。

　　2、鲨鱼可制成的物品的实物或图片。

　　3、迷宫图若干。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣：猜谜：牙齿像把刀，鱼儿见了逃，海中称霸王，全身都是宝。

　　2、说说鲨鱼的故事：你知道有哪些鲨鱼？鲨鱼有些什么本领？等。

　　3、讨论：鲨鱼要吃鱼和人，那么鲨鱼对我们人又有什么有用之处呢？

　　引导幼儿讲述，告诉幼儿鲨鱼对我们人的有益之处，如：肉可以吃、鳍又叫鱼翅是珍贵的食品、鲨鱼肝可以制成鱼肝油、鲨鱼皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。

　　2.乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。

　　3.体验成功带来的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。

　　活动过程：

　　一、出示脏手帕，引起幼儿注意。

　　提问：

　　这块手帕干净吗？（不干净）手帕脏了怎么办？（要放在水里洗一洗）

　　是不是放在水里洗一下就干净了呢？教师边问边把手帕放在水里搓一下，然后拿出来给小朋友看：手帕洗干净了吗？（启发幼儿观察手帕病没洗干净。）

　　教师接着问：那怎么办呢？（启发幼儿讲述要在手帕上擦点肥皂。）

　　二、教师进行操作，引导幼儿观察手帕怎么干净的。

　　教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下，可肥皂擦不上去。（引导幼儿讲出肥皂要沾些水。）

　　教师在肥皂上沾了一点水，擦在手帕上，说：请小朋友看看，现在手帕洗干净了吗？（如果幼儿说：“还要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就会洗干净了。”教师可按照幼儿说的，搓出泡沫，然后放在清水里洗净，再拿出来给幼儿看，幼儿会发现手帕已变干净了。）

　　三、向幼儿介绍肥皂的性质、用途和使用方法。

　　教师作启发性提问：手帕上的脏东西到哪儿去了？（引导幼儿观察脏东西到水里去了。）

　　脏东西怎么会到水里去了呢？回答后让每个幼儿用手指触摸沾上肥皂是怎么样的。（又粘又滑）

　　教师小结：肥皂碰到水后，就变得又粘又滑了。擦在手帕上，经过揉搓就会产生泡沫，手帕上的脏东西就被粘住带到水里去，所以手帕就变干净了，而盆里的水却变脏了。

　　教师让每个幼儿按照洗手帕的方法把自己的手洗干净，先把手弄湿，擦上肥皂，双手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里边搓边洗。通过洗手的练习，使幼儿懂得肥皂的性质（遇水后粘滑，搓动时有泡沫）和用途，并学会了正确使用肥皂的方法。

　　教师做小实验：把一小块肥皂浸在热水里，让幼儿观察肥皂块渐渐变小，直到变成肥皂水，使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特点。

　　四、复习歌曲《肥皂泡》。

　　活动反思：

　　肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的`方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。

　　而这次活动，我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行，是从幼儿的年龄出发，考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。

　　其次，本活动从“手帕脏了怎么办？”这个问题开始，逐步打开幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作，边让幼儿自己动手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗；要把手帕洗干净，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到干净，幼儿也随之掌握了肥皂的性质，了解了其用途与使用方法了。

　　第三，次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到抽象，从具体到概括。这样，幼儿通过各种形象和动作的刺激与反射，所获得的知识便会记得牢，经久不忘。

科学活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。

　　2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来方便。

　　3、培养幼儿的观察和探索自然的能力，激发幼儿对探索大自然的兴趣。

　　活动准备：蚕宝宝、各种树叶、蚕丝织物的图片

　　活动过程：

　　一、提问导入，引出主题。

　　师：小朋友，我们上次知道了青蛙的小宝宝是蝌蚪，它们长的一点也不像，那还有什么小动物也是这样的呢？

　　师：我们的自然角里就有这样的小昆虫，让我们一起看一看它是谁呢？

　　师：那蚕妈妈长什么样子呢？

　　师：小朋友说的真棒，那蚕宝宝是怎么样变成飞蛾的呢？

　　师：小朋友都是小小科学家啦，知道的可真多，那有谁知道蚕宝宝的'茧子是用什么做成的呢？

　　师：那蚕宝宝变成蚕蛾了以后，怎么从蚕茧里出来呢？

　　二、蚕宝宝的食物—桑叶

　　师：你们知道蚕宝宝是吃什么的吗？

　　师：那是不是每一种树叶都吃呢？让我们来试一试吧。

　　师：蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？

　　三、蚕的作用大

　　师：蚕对我们的生活有用处吗？我们养它们是做什么的呢？

　　师：小朋友的见识可真多，那蚕除了蚕丝有用，还有其他什么作用吗？

　　师：蚕的作用可真大，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢。

科学活动教案 篇10

　　活动目标

　　1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　　2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1.操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团等)。

　　2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。

　　3.每人一个小动物头饰。

　　活动过程

　　1.感知声音。

　　――请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。

　　――听一听都有些什么声音?是怎么听到的?

　　2.倾听分辨不同的声音。

　　――教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。

　　――分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。

　　――小结：不同的东西发出的'声音是不一样的。

　　3.游戏：谁的耳朵灵。

　　――幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。

　　――小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

　　4.讨论怎样保护耳朵。

　　――没有耳朵会怎样?

　　――请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。

　　――怎样保护耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)

　　活动建议

　　1.活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。

　　2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

　　活动反思

　　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。

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