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大班语言教案

时间:2023-07-27 10:27:20 教案 我要投稿

大班语言教案经典[9篇]

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的大班语言教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案经典[9篇]

大班语言教案 篇1

  设计意图:

  下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里,我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下,生成了系列活动《好玩的雨滴》,旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上,感受小雨带来的乐趣。散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。

  这篇散文意境优美,各种摹声词的叠加运用,让散文的字里行间充满了语言的韵律美,同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”,让孩子们沉浸之余欣喜地发现:原来雨还可以这么玩!可以说,这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。

  如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢?我采用了“以景入情,情景相融”的方法,用情景贯穿活动的始终,让孩子们在景中学,在情中乐。

  活动目的:

  1、引导幼儿理解诗歌内容,学习掌握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。

  3、激发幼儿热爱大自然情感。

  活动准备:

  1、画有与之散文内容相匹配的课件。

  2、头式:牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。

  活动过程:

  一、课前谈话

  1、让幼儿谈谈下雨天的感受,说出喜欢或不喜欢下雨的理由。

  师:小朋友你喜欢下雨吗?为什么?

  2、幼儿讨论雨天里避雨的方法

  穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞,教师进行观察和指导。

  3、回忆雨天玩耍的情景

  教师给予适当的引导。例如:小雨落在哪里?落到屋顶上会发出什么声音?落到树叶上会发出什么声音……等等。

  二、想象导入课题讲述

  1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的.动作入场 “孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀,时间久了会感冒的,我们还是呆在家里吧!”(课件已经打出,音乐较轻)

  幼儿说:“不能出去玩,多没意思呀!”

  教师说:“那我们就听听小雨是怎样唱歌的?”

  幼儿说:“妈妈,小雨怎么也会唱歌呢?”

  教师说:“听小雨正在唱歌呢!”

  2、音乐响起,幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。

  三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》

  1、提问:春雨是怎样唱歌的?它会落到哪里?

  2、幼儿发散性思考,自由回答

  3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件:

  4、提问:发出了什么声音?小雨落在了哪里?象在做什么?

  (1)沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

  (2)丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

  (3)吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

  (4)嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。

  5、演示课件引导幼儿完整朗诵

  (玻璃瓶打碎的声音)教师说:“听什么声音呀?(幼儿自由回答)哦原来是--(朗诵散文诗)”(一边念一边出示课件)

  四、仿遍散文诗

  1、引导幼儿想象象声词:

  倾听到小雨是什么声音?

  小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢?做什么事情呢?

  2、幼儿自由回答,教师给回答好的幼儿进行鼓励。

  幼儿:我听到小雨哗、哗、哗的声音。

  我听到小雨咚、咚、咚的声音。

  师:你们听到了这么多小雨的声音,想想看他们会在哪里做什么事情呢?

  幼儿:哗、哗、哗,那是小雨给小草在洗澡。

  咚、咚、咚,那是小雨给大树在捶背。

  师:你们说得可真好听。

  3、 出示课件让幼儿看画面

  师:看看这次小雨又落在了哪里?发出什么声音?在干什么?

  4、 幼儿根据画面回答。

  幼儿:吱溜、吱溜、吱溜,小雨在游乐场玩滑滑梯。

  咚、咚、咚,小雨穿着高跟鞋在走路。

  五、游戏:《我和小雨一起玩》

  1、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。

  2、教师与幼儿一起上台做游戏。

  六、带幼儿出活动室。

  附:散文诗欣赏:顽皮的雨滴

  下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了,真没意思。”

  蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶,然后带他到窗前:“孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。”

  “妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?”

  妈妈向他点点头:“闭上眼睛,仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,静静的听。

  啊,啊,啊,听见了,听见了--

  沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

  丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

  吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

  嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。

  小花蝴蝶高兴地说:“沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣,多么好听的歌呀。”

  窗外,小雨还在轻轻的唱。屋里,小花蝴蝶在静静的听。

  《顽皮的雨滴》教学反思:

  以往遇到雨天,教师便组织一些室内活动,一般只想到雨天带来的不便,而忽视了它的教育作用,甚至幼儿被雨所吸引,分散注意力,想去和雨玩耍时,还去阻止他们。本活动充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过“听”与“想”,让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。

  这是一首非常优美的散文诗,教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。其中象声词“沙,沙,沙、丁,丁,丁、吱,吱,吱、嗒,嗒,嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫,使幼儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味,从而极大地提高了有人的学习积极性、主动性、创造性。

  在整个活动中,充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一,使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活,教师注重启发引导,通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗,淡化了教与学的界线。在学中玩,在玩中学,成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中,感受散文诗的意境美、韵律美,激发幼儿热爱大自然情感。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1. 通过作品学习使幼儿熟悉童话内容,理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。

  2. 能够用连贯准确的语言创编故事,发展幼儿的想象力和创造力。

  活动准备:

  电脑课件

  活动过程:

  1. 教师用充满激情的语调,把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速,表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢,城市里的节奏,充满了刺激和好奇。

  2. 教师提问,帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的.性格特点。

  (1) 乡下老鼠为什么请城里老鼠做客?

  (2) 乡下老鼠是怎样招待客人的?

  (3) 城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客?

  (4) 在那儿发生了什么?

  (5) 乡下老鼠为什么走了?

  3. 教师放映电脑图片让幼儿边听边看,以加深对童话的印象。

  讨论:城里老鼠喜欢哪里?乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活?

  帮助幼儿归纳主题。

  4. 鼓励幼儿大胆进行想象和创造,拓展原文中的内容。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征,大胆想象讲述画面内容。

  2、体验作品中父亲对儿子默默的关爱。

  3、引导幼儿大胆表达对父亲的爱。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备

  父亲与孩子的照片PPT、《醒来后的惊喜》PPT、视频“爸爸对孩子说的'话”、电话

  活动过程

  一、父亲和孩子的照片视频,引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的

  事情,感受爸爸的爱。

  师:我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情,谁能给大家

  讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢?(请两名小朋友说)

  小结:因为爸爸很爱你们,今天老师给小朋友讲一个爸爸和宝宝的故事好不好?

  师:出示题目《醒来后的惊喜》,启发幼儿了解什么是惊喜。

  二、情景式问,引导幼儿猜测故事内容,设置悬念。逐一播放故事

  PPT,鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

  小结:原来,儿子有个心愿,就是想到动物园里玩。爸爸知道了,就

  想方设法努力帮儿子实现这个愿望,在儿子孩子爱睡梦中的时候,就把他带到了动物园给了儿子一个大大的惊喜。爸爸不付出了这么多,看到儿子这么高兴,他也开心的笑了。

  三、幼儿完整欣赏故事。

  四、互送惊喜

  1、爸爸送惊喜。播放视频爸爸的话,让幼儿说出自己的心情,感受

  爸爸对自己的爱。从而激发幼儿想要表达对父亲的爱。

  2、宝贝送惊喜。小朋友给爸爸打电话表达自己对爸爸的爱。

  活动延伸

  爸爸也给小朋友准备了一个惊喜,让我们回家寻找这份吧!

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备

  1、故事多媒体课件

  2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

  活动重难点

  重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。

  活动过程

  一、引发听故事的兴趣

  1、出示----小房子

  师:你们认识吗?对,是小房子,房子在我们周围到处都有,那么你见哪些让你觉得最有趣,给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)

  2、出示小熊

  师:真羡慕你们见过这么多有趣的房子,今天我还带来了一个朋友,看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?

  师:它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西,你们猜猜是什么?(蜂蜜)

  师:那我们来和它打个招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友们好!幼儿:熊哥哥好!)

  师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子,我们一起和它去看看,好吗?

  反思:这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望,让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶,都是为后面的环节做铺垫。

  二、播放多媒体课件,听听猜猜故事情节

  1、理解故事,出事挂图,边讲述边插问

  师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时,看见了一座红色的小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味,咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)

  师:原来我们生活当中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特别的灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢,熊哥哥系着鼻子,啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?

  师:熊哥哥边走边想,多馋人啊,要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前,用力吸着鼻子,一看,呀!小房子的门是开着的,房子里既没有果酱桶也没有罐子,果酱在哪呢?它刚想把头伸进门,突然,它发现自己的一只手被黏在了墙上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手从墙上拔下来一看,手上黏糊糊的,它好奇的对着手掌一舔,呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱,哎哟!这下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墙上舔呀舔,不一会,墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱,熊哥哥突然心里觉得不安起来。

  师:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱,它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看,不安是什么样子的?(幼儿回答)

  师:,那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢?师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?

  师:熊哥哥心里很不安,它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了,该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼儿回答)

  师:于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷,那老师要问下你们,蜂蜜是它最爱吃的,它舍得吗?(幼儿回答)

  师:是的,熊是舍不得,但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?

  师:对,为了房子原来的主人高兴,为了它自己做错的事可以补救回来,熊虽然舍不得它的蜂蜜,但还是应该把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上,小房子就变成了漂亮的黄色,还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

  2、总结房子有趣的地方

  师:刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)

  师:我们平时住的房子刷的是涂料和油漆,而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

  师:这座房子还有一个最有趣的地方就是?对,它会变颜色,原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦。

  师:那是什么原因让它变颜色了呢?

  反思:故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球,能仔细倾听故事,再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容,从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维,激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散,教师应帮助又幼儿完整总结,潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。

  三、完整倾听故事

  1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

  2、出示熊弟弟提问

  师:第二天,熊弟弟来看熊哥哥,熊弟弟说:“哥哥,你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听,说:“哼!我早就知道,不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了,熊弟弟一听房子变色了,接下来会发生什么事情啊?

  师:如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?

  反思:帮住幼儿梳理故事,并提问如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。

  四、迁移续编故事

  1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

  师:那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面,桌子上面有小房子,请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?

  师:问题很多哦,能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。

  师:好,那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?

  2、幼儿给房子涂色,老师巡回指导。

  3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的'幼儿接着编)

  师:好啦,都画好了,我们要玩意个讲故事接龙的游戏,那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)

  师:熊弟弟一听,房子的颜色变成了黄色的啦,它觉得特别奇怪,于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子,鼻子一闻,啊!蜂蜜耶,这可是熊弟弟最爱吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墙上舔啊舔,不一会,就把墙上的蜂蜜给舔完了,熊弟弟想,那我也给房子变一变吧,于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱,谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)

  反思:在充分理解故事内容的基础上续编故事,围绕故事线索——XX房子引来了谁,他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子,进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间,再以故事接龙的形式进行续编,达到活动的高潮。但这一环节不好把握,因为续编的模式固定,线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做,不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。

  五、结束活动

  师:看来这个小房子还有许多故事发生,今天时间不够了,那我们回去再接着说好吗?师:还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  (1)理解儿歌的内容,愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。

  (2)体验感受春节欢乐的气氛。

  (3)引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  (4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  (5)鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。

  活动过程:

  (1)听音乐磁带,激发幼儿的兴趣:

  (远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜:――――“是什么事那么热闹啊?”

  教师用儿歌小结:“春天到,真热闹,家家户户哈哈笑。”

  (2)听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容:

  阅读图书,引导幼儿猜测:

  ――“会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢?”

  逐一出示小动物角色图片,配上儿歌。

  教师提问:

  ――“刚才有哪些小动物在迎接春节?”

  “小动物分别是怎样过春节的?”

  教师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。

  集体朗诵儿歌。

  (3)共同表演儿歌:

  师生共同听儿歌录音磁带。

  请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色,进行表演。

  幼儿自由结伴进行表演。

  活动反思:

  整个活动打破了以往的语言教学模式,让幼儿在欣赏中发现,在讨论中激发幼儿的积极性,充分的体现了幼儿的主体性,良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力,还提高了幼儿的相互合作能力。

大班语言教案 篇6

  目标预设:

  1、阅读绘本,根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的关系及发生在他们中间的故事,尝试用完整的语言描述画面内容。

  2、欣赏叶子鸟的故事,感受故事描绘出的的秋天别样的美丽和有趣。

  3、幼儿发挥想象,用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故事。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动重难点:

  在于读懂绘本《叶子鸟》,感受其拟人化表现手法的有趣。

  在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。

  教学过程:

  一、听声音想象、看图比较,激发幼儿阅读的兴趣。

  1.听,放一段鸟叫的录音。

  2.这是谁在唱歌?你想象一下,这些鸟长得什么样?

  3.看,是这群鸟在唱歌呢,它们长得和你平时看到的鸟有什么不同?

  4.叶子怎么变成了鸟?这究竟是怎么样的故事?我们一起走进这本书去看一看吧!

  二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事,感受故事的有趣。

  1.教师讲述故事前半部分(从开头讲到最后一片叶子说“我来了”)。

  2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事:1.PPT6:这几只鸟凑在一起,它们在干什么呢?

  设计说明:这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置,推测它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观察,传递给孩子这样一个信息:叶子鸟像小朋友一样喜欢玩,会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩子的创编做经验的铺垫,启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。

  3.PPT7这两只叶子鸟在做什么?哪只叶子鸟大,是哥哥?哪只是弟弟?哥哥在干什么?弟弟呢?叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样?谁愿意来扮演叶子鸟一家,把刚才发生的事表演一下呢?

  设计说明:

  有了以上两张图片的观察基础,孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路,这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察,传递给孩子这样一个信息:叶子鸟也和小朋友一样,有自己的家,家里会有许多有趣的活动。选择这张图片观察的目的是给孩子后面的创编提供另一条思路,即创编家人之间的故事。

  三、跟着音乐模仿叶子跳舞。

  教师:一阵大风吹过,舞会开始了,叶子会怎么跳舞呢?

  每人扮演你喜欢的那片树叶,跟着音乐来跳舞。

  四、教师讲完故事结尾。

  五、完整欣赏故事,理清故事脉络。

  这就是有趣的叶子鸟,还想听一听它们的故事吗?(老师讲故事完整讲述一遍)

  最后一片叶子落到地上,叶子鸟中间发生了哪些事情?

  六、幼儿自制《叶子鸟》图书。

  1.幼儿创编故事

  一阵大风吹过,叶子们又变成了可爱的叶子鸟,这次他们中间会发生哪些有趣的事呢?

  2.幼儿画故事

  每个小朋友都有自己最喜欢的叶子鸟,你的叶子鸟一定会遇到更有趣的事。你能把它画出来吗?

  七、阅读自制绘本,体验成功的快乐。

  1.展示、交流幼儿画的《叶子鸟》故事

  这是一个多么有趣的`叶子鸟世界呀!我们一起来听一听小朋友的《叶子鸟》故事吧!等会老师指到哪一幅画,画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。(配乐:琵琶语)

  2.装订图书,带着新书出教室。

  多好看的叶子鸟故事呀,这可是我们自己做出来的图书,太了不起了。(教师拿出书的封面,)我们给它加上书的封面,把它装订起来,作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧!

  课后反思:

  语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富,情节也比较简单,但故事的意境特别美,很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后,幼儿表现的不是很起劲,只是初浅的觉得叶子变成了鸟,有些好玩。通过老师的提问引导,幼儿的感觉慢慢的来了,在第二遍聆听故事后,幼儿能感受、理解故事里特别的意境,大家的情绪充分的调动了起来,课堂气氛比较好,好多幼儿在听故事时就沉浸在其中,好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础,幼儿充分展开了想象的翅膀,作品效果较好。在续编故事时,有几个幼儿表现突出,如孙承、杨锦义等,其他幼儿思维不够活跃,新旧叶子鸟的故事区别不大。

  小百科:

  鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、能带着问题仔细观察图书画面,尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

  2、在故事优美的意境中,感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。

  3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。

  活动准备:

  1、视频转换仪,幼儿人手一本小图书。

  2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

  活动过程:

  一、出示大图书《彩色的鸭子》,介绍图书的名称。

  1、观察封面并提问:

  今天我们一起来看一本故事书,这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗?

  2、鼓励幼儿大胆猜测幼A:我看见它周围都是彩色的花朵,看上去很漂亮,所以叫它"彩色的鸭子"。

  幼B:我感觉是这只鸭子在花丛中,各种花的颜色染到了它的身上,就变成了一只彩色的鸭子。

  二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》

  1、翻开图书第1页画面。

  (1)提示:这只鸭子在什么地方?她会是谁呢?在干什么?

  幼:这是鸭妈妈,它在窝里生蛋。

  师:母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋,它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?

  幼A:因为它要专心的生蛋,所以闭着眼睛。

  幼B:它闭着眼睛在想:我要快点把蛋宝宝生出来。

  师:母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢?让我们一页一页的往下看。

  (通过教师启发性的提问,引导幼儿有针对性地阅读图书,了解故事的大致内容,并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述,使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象,自主地构建语言。)

  2、幼儿自主阅读。

  (1)教师深入到幼儿中间,鼓励幼儿轻声交流,观察了解幼儿阅读的情况。

  (2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。

  (请幼儿介绍自己所看到的、想到的,既可以畅所欲言,也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。)

  三、分析画面,理解故事的内容。

  1、利用视频转换仪放大幼儿图书,引导幼儿边看图书,边听教师讲述故事。

  (教师在幼儿自主阅读后,利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书,帮助幼儿整理思路,调整自己对故事的理解,更好的激发幼儿的语言表述积极性。)

  2、借助提问,帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望。

  (1)母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来?

  幼A:它想生一些漂亮的彩色蛋。

  幼B:母鸭想生一些彩色的小鸭子,一起去游泳。

  师小结:母鸭在鸭巢里想着:如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鸭子,我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游,这就是母鸭最大的愿望。

  (引导幼儿观察9页-11页的画面)

  (2)母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鸭子,实现自己的愿望呢?

  幼A:它要吃许多彩色的花朵和果子。

  幼B:要天天和彩色的花汁做的饮料。

  幼C:要用彩色的水洗澡,睡在彩色的花床上。

  幼D:还要多看彩色的晚霞。

  (教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句,如:只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。)

  (3)母鸭到底有没有生出彩色的蛋,孵出彩色的.鸭子来呢?她的愿望有没有实现?

  幼A:我看见她生出来的是十一个白白的蛋,但是被太阳的光一照,就变成了彩色的蛋。

  幼B:对,它的小鸭子在彩色的水里游泳,也变成了彩色的小鸭子。

  幼C:他们在天空中飞的时候,阳光照在身上,就变成了彩色的小鸭子。

  四、完整欣赏。

  师:请小朋友一边听一边自己翻书,想一想母鸭的愿望为什么能实现呢?

  听教师完整讲述故事,幼儿翻阅大图书。

  (在幼儿熟悉故事内容后,进一步提出究因性问题:为什么母鸭的愿望能实现?能更好的激活幼儿思维,使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。)

  五、请幼儿提问、质疑,大家互相解答疑问。

  师:关于这个故事,你还有什么不明白的地方吗?

  教师提出阅读要求: (在幼儿个别讲述后,再一起看图书阅读故事,能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结,让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。)

大班语言教案 篇8

  活动目标

  欣赏、理解散文诗,感受散文诗优美的语言和意境,能有感情的朗诵诗歌。

  理解“自天而下”、“满山遍野”的意思,能简单仿编诗歌。

  了解雨对大自然生物的用处,知道万物生长离不开雨水的滋润,产生热爱大自然的情感。

  活动准备

  课件准备:《雨是云的娃娃》诗歌音频,以及诗歌相关插图。

  活动过程

  播放下雨声的'音频,激发幼儿兴趣。

  ——听,这是什么声音?

  播放诗歌前两句,引导幼儿理解诗歌前两句内容。

  ——小朋友们都是自己妈妈的娃娃,那雨是谁的娃娃呢?

  ——雨娃娃是怎样落下来的?(它是蹦蹦跳跳自天而下)

  ——你们可以学雨娃娃从天上落下来的样子吗?

  播放诗歌前四句,引导幼儿理解诗歌内容。

  1、完整欣赏四句诗歌内容,理解诗歌前半部分内容。

  ——雨娃娃离开了妈妈,会走到哪里,那里会发生什么变化呢?我们一起来看一看。

  ——雨娃娃走到过哪里?(幼儿说哪里,点出哪里的图片)

  2、完整朗诵,理解诗歌前四句。

  3、分角色,表演诗歌前四句。

  播放诗歌后半段,引导幼儿理解诗歌内容。

  1、完整欣赏诗歌后半段。

  ——大地妈妈还牵上了许多植物来迎接雨,看看都有谁啊!

  ——为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢?

  小结:雨娃娃的用处可大了,在雨水的滋润下大地上的植物都能健康快乐的成长,于是,大地牵上小树、小草、小花,还有小苗苗、小豆荚,满山遍野出来迎接它。

  2、朗诵后半段诗歌。

  3、分角色,表演诗歌后半段。

  播放完整诗歌,请幼儿欣赏并朗诵,感受散文诗的优美。

  1、播放诗歌完整音频,引导幼儿欣赏诗歌。

  2、组织幼儿完整朗诵诗歌。

  ——小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话?用诗歌里完整的句子来回答。

  3、播放诗歌配乐,请幼儿一起配乐朗诵。

  【诗歌】

  《雨是云的娃娃》雨,是云的娃娃,蹦蹦跳跳自天而下。走到大海,大海笑起浪花。走到沙漠,沙漠张开嘴巴。走到森林,森林沙沙。走到屋檐,屋檐哗哗哗。听,雨在讲话:“我来啦!我来啦!”于是,大地牵上小树、小草、小花,还有小苗苗、小豆荚,漫山遍野出来迎接它。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1、认知目标:初步了解豆芽破土而出的过程。

  2、技能目标: 引导幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌。

  3、情感目标: 通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感,引发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。

  活动重点:

  培养幼儿的`观察力。

  活动准备:

  1、课前组织幼儿种植种子,观察其发芽过程。

  2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

  活动过程:

  1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

  2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

  3、学习诗歌“钻泥巴”。

  4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。

  5、谈话:怎样热爱春天,热爱大自然。

  活动延伸:

  引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

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