大班语言教案7篇（精选）
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1.了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通。
2.在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。
活动准备：
1.情景表演——《慈母严父》
2.vcd《让爱住我家》录像
3.妈妈的录音
活动过程：
一、开始部分
导入：谈话活动
说说爸爸妈妈是怎样爱你的？
二、基本部分
1.通过情景表演，体会不同父母之爱
2.讨论：妈妈是怎样对待孩子的，爸爸是怎样对待孩子的。
教师：谈谈爸爸妈妈这样对你大声说话吗？为什么？
3.请幼儿换位思考，体会父母疼爱孩子的心情。
教师：你们在家里发生过这样的事吗？如果你是爸爸妈妈你会怎么做。
4.集体听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。
教师：看完这段录像，其实爸爸妈妈的是无私的，伟大的，所以在心里是爱我们的，虽然每次批评我们的声音大了点，但为了我们健康成长，付出了很多很多的爱。
5.幼儿讨论：你们看了之后感觉到了什么？我们可以为爸爸妈妈做些什么？
6.教师小结：
爸爸妈妈是那么的爱我们，我们也知道了怎样去爱爸爸妈妈，可以帮助他们做些力所能及的事情，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱，充满了笑声，一家人和和睦睦，让爱永远住在我们的家里吧！
三、结束部分
师幼共同欣赏《让爱住我家》，随着音乐用肢体表现出父母的爱。
活动目标：
1.了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通。
2.在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。
活动准备：
1.情景表演——《慈母严父》
2.vcd《让爱住我家》录像
3.妈妈的`录音
活动过程：
一、开始部分
导入：谈话活动
说说爸爸妈妈是怎样爱你的？
二、基本部分
1.通过情景表演，体会不同父母之爱
2.讨论：妈妈是怎样对待孩子的，爸爸是怎样对待孩子的。
教师：谈谈爸爸妈妈这样对你大声说话吗？为什么？
3.请幼儿换位思考，体会父母疼爱孩子的心情。
教师：你们在家里发生过这样的事吗？如果你是爸爸妈妈你会怎么做。
4.集体听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。
教师：看完这段录像，其实爸爸妈妈的是无私的，伟大的，所以在心里是爱我们的，虽然每次批评我们的声音大了点，但为了我们健康成长，付出了很多很多的爱。
5.幼儿讨论：你们看了之后感觉到了什么？我们可以为爸爸妈妈做些什么？
6.教师小结：
爸爸妈妈是那么的爱我们，我们也知道了怎样去爱爸爸妈妈，可以帮助他们做些力所能及的事情，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱，充满了笑声，一家人和和睦睦，让爱永远住在我们的家里吧！
三、结束部分
师幼共同欣赏《让爱住我家》，随着音乐用肢体表现出父母的爱。
大班语言教案 篇2
活动目的：
1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。
3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑
活动准备：
1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张
2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张，空白图1张。
3、表现与图片情绪一致的'音乐磁带《兔和虎》
活动过程
一、导入活动：出示表现兔子
高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。
提问：（指图1图4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？
二、出示图图（一），遮去老虎和大象
1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？
2、三只小兔玩得怎样？
3、幼儿讲述，师小结
三、出示图（一）的虎
1、先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。
师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学习词：猛扑过去，边说边做动作。）
师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学习词：撒腿就跑、又蹦又跳）
2、幼儿讲述，师小结。
四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。
过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？
五、出示图（一）中的大象
>过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。 1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？ （2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述) 2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。 六、出示图（三） 过渡语：大象会用什么办法对付老虎？最后老虎怎么样了？ 引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？ 七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图，集体请个别幼儿完整地讲述图片内容，师引导其他幼儿分析不同之处。师小结：帮助别人是件快乐的事。 八、请幼儿给故事命名。 活动延伸： 讨论： 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做？ 【活动目标】 1.能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。了解关于虎的成语故事，体验其精炼明快、言简意赅的特点。 2.知道汉语成语是中华民族瑰宝，能关注生活中使用的成语，激发喜爱成语的积极情感。 3.愿意运用多种方式(听、说、演)创造性地表现喜欢的成语。 4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 【活动准备】 1.白板及课件资源库《十二生肖说成语》 【活动过程】 1.互动游戏“猜猜看”导入活动。 师：谁来了?(利用白板的探照灯效果，集中幼儿注意，猜猜是谁来了?) 这是一只怎样的老虎?(引导幼儿用好听的词语来形容) 2.主动探索“看成语，说成语” (1)师：那你们都知道哪些关于老虎的成语吗?(幼儿自由讲述) (2)教师介绍《十二生肖说成语资源库》，鼓励幼儿主动探索 师：我们幼儿园资源库里就有关于动物的.成语故事，小朋友们，让我们一起进入资源库去看一看吧。 幼儿进入资源库自主找寻，了解关于虎的成语故事。 3.分享时间《虎年说成语》 师：关于老虎都有哪些成语，谁愿意来给大家讲一个关于老虎的成语故事?(幼儿相互分享大家看到的成语故事) 4、互动游戏“成语变变变” 师：那接下来，我们一起玩一个“成语变变变”的游戏，看谁答的又快又对。 5、棋盘游戏“送小老虎回家”。 (1)游戏一：听故事讲成语 规则：请幼儿听成语意思，猜一猜这是哪个成语? (2)游戏二“我演你猜” 规则：每队派两名小朋友先观看图片再表演，其他幼儿猜成语。 (3)游戏三：猜成语用成语。 规则：你知道短片可以用什么成语表示吗?用这个成语你会说一句什么话呢? 6.延伸活动 【活动反思】 古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 不足之处： 个别幼儿不能很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。 小百科：虎年是根据中国传统历法来确定的，生肖中的“虎”对应着十二地支中的寅，虎年即寅年，每十二年作为一个轮回。比如公历20xx年基本对应的是虎年，即庚寅年。 活动目标： 1、引导幼儿感受画面情景，理解狼和小猪的情绪变化。 2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力 3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。 活动准备： 大绘本、PPT 活动过程： 一、悬念导入，激发幼儿阅读的兴趣。 P1：大家在画面上看到了什么？这只小猪看上去怎么样？猜猜小猪要干什么去？会发生什么事情？ 师：大家仔细来看看吧？ 二、集体参与式阅读，幼儿大胆讲述故事的发展情节。 1、幼儿观察画面讲述P2-P6的画面内容。 P2：师：哇！你发现了什么？狼为什么要藏起来？ 师：看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？狼和狼之间又会怎么说呢？ （幼儿猜测狼的心理活动） 师：小猪的心情又是什么样的？ （幼儿猜测小猪的心理活动） P3：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？ 师：狼是怎么出来的？（冲出来的）有多少只狼？ 狼此时的心情是什么样的？ 师：他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—） 师：看到这么多狼追来了啊，小猪有什么反应？ 师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢？ P4：小朋友仔细看，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪） 师：小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？ （理解词东逃西窜） 师：小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？ 师：100只狼追1只猪，你觉得狼会追到猪吗？ P5：小猪怎么啦？这只可怜的'小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的？你从哪里看出来的？ 大家看狼的心情又是怎么样的？为什么？ 100只狼都想吃到这只小肥猪，怎么办？ (引导幼儿说出狼讨论怎么吃猪) 教师小结：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？想知道答案吗？我们一起来看看结果。 P6：结果怎么样？ 2、幼儿大胆猜测故事的高潮部分。 师：怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢？在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看！（幼儿猜测故事发展情节） 师：是不是你们猜的那样啊？我们来看看故事中是怎样讲的？ （快速浏览P7-P11） P7：就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，这只狼在狼群中有什么地位？他作了一个什么手势？他会说什么？ 师小结：这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子，就在这个时候，小猪听了狼的话，会怎么想？ P8：小猪想到了一个什么逃生的好办法？它真的会找100只小猪来吗？ P9：狼答应小猪的办法了吗？从哪里看出来的？狼对小猪怎么说的？ P10：天黑了，星星都出来了，狼还在等啊等啊，课时小猪一人没有出现。 师：故事的结尾就是小猪在家很惬意的睡觉了。 3、幼儿讨论：你喜欢故事中的小猪吗？为什么？ 师：刚开始狼看到小猪时是什么样的心情？最后呢？ （引导幼儿讲述狼由“充满希望”到“无奈失望”的表情变化） 小猪被狼追的时候是什么样的心情？最后呢？ （引导幼儿讲述小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的表情变化） 三、幼儿给故事起名字。 1、幼儿讨论故事的名字？ 2、教师出示故事书的封面，介绍名称。 四、师幼共同梳理故事，并完整讲述。 结束：孩子们，在我们生活中可能会遇到各种各样危险的事，但只要我们勇敢面对，多动脑想一想办法，我相信所有的困难都会解决的，就像这个可爱的小猪一样。 活动目标： １、认知目标：结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。 ２、能力目标：能够根据图画提示讲述故事。（语言表达能力弱的幼儿能够说出"你好啊！xx"） ３、情感目标：知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。 活动重、难点： 能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"你好"等。 活动准备： 高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片；"高老鼠矮老鼠"课件；背景音乐 活动过程： 一、导入 １、组织幼儿进行'高人走'（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），'矮人走'（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。 ２、"刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。" 二、新课 １、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。 ２、教师完整讲述故事一遍。 提问： （1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些？ 小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。 ３、教师分段讲述故事。 讲述第一、二段。 提问："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）讲述第三段――第六段。 提问： （1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、小窗） （2）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）教师边指操作。 ４、变换角度。 "其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧"。 （1）第七、八段提问："咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹） （2）"那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西"？（幼儿自由回答）"矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？"（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。 三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：'变，变，变，变成一只高老鼠'。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：'变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。 四、复述故事 1、请个别幼儿根据图片复述故事。 2、集体幼儿根据图片复述故事。 五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！ 故事： 高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。 两个朋友在一起散步。高老鼠说："你好，小鸟！"矮老鼠说："你好，小狗！"他们路过一座美丽的花园。高老鼠说："你好，大树！"矮老鼠说："你好，小花！"他们经过一座房子。高老鼠说："你好，屋顶！"矮老鼠说："你好，地板！"一天，它俩又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠说："你好，雨点！"矮老鼠说："你好，水洼！"说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说："你好，大门！"矮老鼠说："你好，小窗！"过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！ 两个好朋友一起大喊："你好，彩虹！" 活动反思： 在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。 后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的`东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。 整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。 1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。 2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。 3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。 4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。 活动目标 1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。 2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。 3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。 活动准备： 图片4幅。 活动过程 一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。 二、看图讲述(逐幅图片观察)。 第1幅： 1 图片上有谁?他们在干什么? ——小男孩在跑步。 ——小男孩在跟大树打招呼。 2 你怎么知道男孩在跟大树打招呼? ——因为他的手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。) 3 小男孩在跟大树打招呼，大树呢? ——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问：是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。) ——树枝! 它为什么要这样做呢? ——它想抱小男孩。 ——跟小男孩打招呼。 4 完整讲述。 第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。) 1 他们在干什么? ——睡觉。 ——休息。 2 谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗? ——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作) 它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么? ——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的'游戏) 怎么玩?(请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。) 3 师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。 4 完整讲述。 5 玩着玩着，小男孩怎样了? ——困了。 困了?要不要休息呀? ——要，在大树旁休息。 ——在大树下。 第3幅： 1 谁在哪里干什么? ——小男孩在大树旁边睡觉。 2 大树有变化吗?有什么变化? ——变成圆圆的月亮。 ——像屋子。 ——像一把伞。 3 大树为什么会有这些变化? ——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。 如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样? ——很香。 ——很舒服。 老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉? ——很舒服。 ——睡得很香，没有阳光。 4 完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。 5 大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢? 活动目标： 1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。 2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。 3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。 活动准备： 幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的.了解。 活动过程： 1、谈话活动"我喜欢-"，引出诗歌《喜欢》 -教师：小朋友，你喜欢什么？你喜欢做什么？鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。 -教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》 2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。 教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁？他喜欢做什么？启发幼儿用"xx喜欢-"说一句话。 3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。 -教师：诗歌里有谁？他们喜欢在什么地方做什么？ -带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。 4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。 -教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？（每一句都有"喜欢在-"、每一句后面四个字两两重复）重复的词组有什么用？你会做一做这个动作吗？ -带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。 -启发幼儿边念儿歌边表演动作。 5、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。 -教师：除了这些动物外，你还知道那些动物？他们喜欢在哪里做什么？鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。 -教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。 【大班语言教案】相关文章： 大班语言的教案06-27 大班语言教案06-14 大班语言教案06-15 （经典）大班语言教案07-23 【经典】大班语言教案07-23 大班语言教案(经典)07-20 大班语言教案（精选）07-10 大班语言活动教案11-15 大班语言识字教案03-21 大班语言种瓜教案03-21大班语言教案 篇3
大班语言教案 篇4
大班语言教案 篇5
大班语言教案 篇6
大班语言教案 篇7