【通用】科学活动教案8篇
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的科学活动教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。
3、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。
4、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔
活动过程：
一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规则
1、今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。
老师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点：注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。
2、骨牌为什么会一块接一块地倒下？
3、规则：每人10快，在垫子上进行
二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关
（一）幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法
老师辅导，及时给予帮助，并观察幼儿操作过程中的亮点
结束提问：好玩吗？你成功了吗？
（二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。
要求：1、将实验结果记录下来
2、合作
导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）
（三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。
导语：假如是在同一路线下木块的.间隔疏密不同又会怎样呢？
要求：1、将实验结果记录下来
2、过程可以反复尝试
小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米诺骨牌的起源
多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的耐心、细心和智慧，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片
四、观看多米诺骨牌视频
让孩子们感受到多米诺骨牌的神奇
活动反思：
1、教学各环节比较清楚有条理性。在解决力的传递这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。
3、活动中幼儿交流演示的时间安排可以再紧凑一些。
科学活动教案 篇2
活动目标
1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。
2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。
3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。
活动过程
探究活动一
玩一玩，感知材料的强度。
宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。
探究的问题：用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大?
试一试。
把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录， 看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。
说一说我的发现。
(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。
(2)皱纹纸力量最小。
探究活动二
探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的.力量最大?幼儿实验。
说一说我的发现。
(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。
(2)细纸条的力量最小。
注意事项
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
科学活动教案 篇3
（一）活动目标：
1.了解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。
2. 通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3. 养成不挑食的好习惯。
（二）活动准备：
1. 每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。
2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆
3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。
4. 小朋友隔天浸泡黄豆。
（三）活动过程：
1. 初步了解黄豆的外形特征。
（1）小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。
（2）“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”
（3）小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。
2. 观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。
我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友喝的豆浆也是我们变出来的。
（1） 通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。
①“做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天，所以，
昨天老师和小朋友一起把黄豆泡在水里，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。
②幼儿观察干湿不同的黄豆。
③小结 ：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。
（2） 观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。
①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？
②倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”
③“豆浆是生的'，还不能吃，应该怎么？”
④煮豆浆。
3.在煮豆浆的同时让幼儿说一说，黄豆除了可以做豆浆不可以做什么。了解黄豆还能做成其他的豆制品。
①“黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，现在请小朋友想一想，你们还吃过什么用黄豆做的东西？”。
②“你们说的都很好，今天老师也为你们准备了一些用黄豆做成的东西，你们看看都有什么？”
③小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。
4.知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。
（1） 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育
幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。
（2） 听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。
（四）活动延伸：
分组种黄豆，看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1． 在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。
2． 体验寻找、猜测的`乐趣。
活动准备：
各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等）、声音来源图片。
活动过程：
1．声音导入法。
利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？
2．图片对照法。
放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。
3．语言描述法。
请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、认识数字8、9、10并了解其意义
2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
活动准备：
1．大数字卡片1—10（2套）2、果树3棵3、苹果8个
4、梨9个5、桃子10个
活动过程：
1、“拍手应数字”复习数字1—7
2、参观果园导入活动，认识数字8、9、10
（1）认识数字8、9、10，，初步感知数量8、9、10。
（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？
3、幼儿操作练习
（1）请幼儿给相应的水果送上数字。
（2）请幼儿听声音匹配相应数字。
4、游戏：“1234567”
（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”
（2）幼儿游戏3—4遍，教师引导能力较弱的'幼儿找朋友。
5、游戏：“数字蹲蹲”
介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7—10的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教师总结，结束活动
科学活动教案 篇6
设计意图：
科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过连接让孩子找到一些连接的方法；第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。
活动目标：
1.流畅地表达自己的想法和做法。
2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点：
根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。
活动准备：
1．插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。
2．用于板书的纸和笔、问号贴纸。
活动过程：
一、开始部分：
1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。
2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。
二、基本部分：
1.提出问题。
今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩连连看，你能把它们连起来吗？
2．尝试把准备的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法）
（1）幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。
（2）总结孩子的探索。
3．出示问号，明白办法总比问题多。
4．尝试不借助工具，把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）
（1）教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？
（2）总结孩子的连接方法。
三、结束部分：
科学态度的'提升。
活动反思：
这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
科学活动教案 篇7
活动目标：
1.了解猫头鹰捉田鼠的本领，知道它是人类的好朋友。
2.知道猫头鹰是益鸟，我们应该保护它。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
猫头鹰捉田鼠的图片
活动过程：
一、导入活动
师：快看看，今天谁来啦？（出示猫头鹰图片）
二、展开活动
1.讨论、说议
师：⑴猫头鹰长得是什么样子的呢？谁知道它有哪些本领？
（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/还有嘴巴也是尖尖的/有点胖）
（晚上会站在树上睡觉/还会捉老鼠/帮农民伯伯看好田地）
⑵它是怎样在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢？
（眼睛很亮的，看有没有田鼠出来偷东西，然后很快的飞过去，用爪子/嘴巴捉田鼠）
⑶你喜欢猫头鹰吗？说说你的理由！
（让幼儿大胆地说自己的理由）
2.交流
师：猫头鹰是我们人类的好朋友，我们应该怎样保护它呢？
3.游戏
猫头鹰捉田鼠
（规则：师扮猫头鹰，幼扮田鼠，师喊：天黑咯，猫头鹰要出动啦！）
三、结束活动。
活动反思：
猫头鹰在孩子们的'心中一直有着一份神秘感，昼伏夜出、身手敏捷。而那憨态可掬的可爱模样一直吸引着小朋友的眼球，特别是它的眼睛总喜欢一睁一闭，特有趣!孩子们可喜欢猫头鹰啦!还说将来有机会一定要亲眼看看猫头鹰呢!整个活动，一直洋溢着孩子们那份纯真、善良、温暖的关爱之情。很好地完成了预设的教学目标。
科学活动教案 篇8
活动目标：
1、用各种感官感知树干的粗细，并进行记录。
2、了解环境与大树生长的关系，对猜测大树年龄的方法感兴趣。
3、萌发探索自然科学的兴趣。
活动准备：
1、幼儿两人一组，每组一根皮尺、一支笔、一张记录纸。
2、将幼儿园林荫步道上的每一棵樟树都编上序号，方便幼儿指认、测量和记录。
活动过程：
一、将幼儿分成两人一组，每组一支笔，一张记录纸。
二、与同伴合作，利用各种感官感知大树树干的粗细，并将大树按树干粗细进行排序。
第一层次体验：目测树干的`粗细。
看一看，哪棵树的树干最粗？哪棵树的树干最细？
第二层次体验：自己想办法尝试测量大树树干的粗细。
你们用的是什么方法？哪棵树最粗，哪棵树最细？
第三层次体验：用皮尺测量大树树干的粗细。
哪棵树最粗（最细）？量出来是多少厘米？
为什么这两组量出来的数字不一样？你们刚才是怎么量的？（请幼儿示范测量的过程）
体验：测量位置不同，测量的结果也不同。大树的树干下面粗一些，上面细一些。
三、请幼儿根据自己的测量结果进行猜测。
你们觉得这些树里面，哪棵树是年龄最大的？哪棵数的年龄最小？为什么？
四、教师例证幼儿的片面观点，引导幼儿讨论环境与大树生长的关系及鉴别大树年龄的方法。
小唐长得又高又壮，BABY长得又瘦又小，是不是小唐的年龄一定比BABY大呢？
怎样才可以知道大树的年龄呢？
为什么同样年龄的树，有的长得高大，有的长得矮小？
除了看年轮的方法，你们还知道有什么方法可以看出大树的年龄？
五、带领幼儿一起去看一看大树的树皮、树枝、树高，猜一猜大树的年龄。
【科学活动教案】相关文章：
（经典）科学活动教案07-23
（精选）科学活动教案07-20
科学活动教案07-20
科学活动教案（经典）07-20
科学活动教案07-19
科学活动教案03-22
(经典)科学活动教案07-26
科学活动教案（精选）07-26
科学活动教案[经典]07-27
科学活动教案(经典)07-26