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科学活动教案

时间:2023-07-30 13:16:31 教案 我要投稿

科学活动教案[集锦5篇]

  作为一名教职工,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的科学活动教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

科学活动教案[集锦5篇]

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1.知道绿色是青蛙生存的保护色。

  2.了解动物的衣服有保护作用。

  3.培养孩子的语言表达能力和思维能力。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  青蛙头饰、故事磁带《青蛙的衣服》、彩笔、挂图《动物的衣服》

  活动过程:

  一、猜谜导入。

  1.情景创设:“笃笃笃!”什么声音?(敲门声)你们知道外面来的是谁吗?我这里有一个谜语,看你们能否猜出来,“身穿绿棉袄,唱歌呱呱叫,蹦跳捉害虫,丰收里功劳。”孩子们猜谜(青蛙),师开门因迎客人,一名幼儿戴着青蛙头饰来到活动室。(对话略)

  2.观察青蛙的衣服,重点突出绿色和黑斑。

  二、听录音故事《青蛙的衣服》。

  三、引导幼儿讨论:小青蛙为什么捉不到害虫?

  1.小青蛙穿上漂亮的衣服,害虫为什么马上就逃掉了?

  2.小青蛙为什么只有穿上绿色衣服,才不会被大灰狼发现?

  3.了解绿色是青蛙的保护色。

  四、出示挂图《动物的衣服》,请幼儿观察画面。

  组织幼儿讨论:动物的衣服是动物的保护伞。

  五、请幼儿说说我们生活中穿着的衣服具有的保护作用。

  提示幼儿:解放军叔叔穿的'迷彩服和防弹衣具有保护作用;医院里医生穿着无菌服装,很有作用;交警叔叔的衣服晚上放光,以免被车撞倒;……

  六、游戏“我们都是小青蛙”。播放歌曲,幼儿模仿青蛙舞蹈:唱歌、跳舞、蛀虫。

  七、请幼儿给青蛙穿上绿衣服。(播放轻音乐)

  1.情景创设:一幼儿扮演一只没穿衣服的小青蛙,蹲在地上哭。师提问:小青蛙遇到了困难,我们应该怎么做?(帮助它)

  2.请幼儿给小青蛙穿上绿衣服(添绿颜色)。

  八、游戏“青蛙回归大自然”。

  1.对孩子进行环保教育,爱护青蛙的教育。

  2.把画好的青蛙送到事先准备好的“庄稼地”里。

  活动反思:

  一个成功的教学活动,离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发,使每个幼儿都能得到不同程度的发展。让幼儿枯燥地观察了解青蛙的外形特征和生长过程,幼儿讲述的积极性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进行教学,就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、观察、比较物体的不同特征,并建立起有关大、中、小的相对概念。

  2、在物体比较过程中,初步了解参照物的概念。

  活动准备:

  1、成双的红色、蓝色、黄色大胸卡、成双的红色、蓝色、黄色中胸卡、成双的红色、蓝色、黄色小胸卡。

  2、大中小三种规格的物品。

  活动重点:

  观察、比较物体的不同特征,并建立起有关大、中、小的相对概念。

  活动难点:

  在物体比较过程中,初步了解参照物的概念。

  活动过程:

  1、组织幼儿参与集体游戏:

  请幼儿带上胸卡。

  向幼儿讲解游戏玩法。幼儿根据口令,找出相应的对象“碰碰响”,碰对了两人对击掌,碰错了两人蹲下。

  教师发令:

  ——“找和你一样颜色的朋友碰。”

  “找和你一样大小的`朋友碰。”

  “找和你不一样大小的朋友碰。”

  2、鼓励幼儿独自游戏:

  请幼儿对物品进行配对,物品有大、中、小三种规格。幼儿中出现不同观点时,可启发他们:

  ——“为什么你认为是大的,他却认为是小的呢?”

  引导幼儿根据已有经验,认识参照物的作用,即参照物不同,会有不同的比较结果。

  请幼儿为三种规格的物体排序,引出“中”的概念。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅,感知粗糙材料能防滑的现象。

  2、敢于亲近泥鳅,体验捉泥鳅的快乐。

  活动准备:

  1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾;塑胶手套、毛线手套;图文字卡(粗糙、光滑)

  2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT

  活动过程:

  一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解

  T:(出示PPT)春天来了,冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个朋友,看看是谁?

  提问:你了解泥鳅吗?你知道关于它的秘密吗?

  小结:泥鳅是一种鱼,它身体细细长长的,身上有着一层滑溜溜的保护层——黏液。

  二、捉泥鳅——在操作、比赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系

  (一)第一次空手捉泥鳅

  T:你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住,真的吗?那你们想不想试试捉一捉泥鳅?(提醒幼儿卷起袖子)

  1、请个别幼儿尝试捉泥鳅,问:你捉起来觉得怎么样?

  2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅,体验泥鳅的光滑,不易捉住。

  (二)第二次戴手套捉泥鳅:

  T:泥鳅浑身都是光滑的`,要抓住还真费劲!所以,今天我给你们带来两样秘密武器——两种手套,试一试,看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。

  1、幼儿戴手套捉,要求:戴一只,用戴手套的手去抓。两种手套都试一试,比比哪一种手套更容易捉。

  2、交流讨论:戴哪种手套容易捉?为什么?(丰富词:粗糙、光滑)

  小结:用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅,而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅,原来粗糙的东西能——防滑。

  (三)第三次捉泥鳅比赛

  T:大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅方便,那我们来一次捉泥鳅比赛,看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领!

  听清比赛要求:3人一组合作,2人抓,1人数。看哪队合作得好!给你们30秒时间,听到“叮”时间到,停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多,数得最清楚。

  2、交流:说说你们队一共捉到了多少泥鳅?为什么捉得多?

  小结:看来除了有合适的防滑手套,还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。

  三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品

  T:今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅,所以,粗糙的材料能防滑。其实生活中还有许多需要防滑的地方,看看——

  1、(PPT照片出示)雨天,我们的大厅很湿滑,怎么办?

  结冰的地面很容易让人摔倒,怎么防滑?

  2、在我们生活中还有哪些地方要防滑?有哪些东西能防滑呢?

  (PPT出现鞋子、浴室防滑垫)

  延伸:在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法,我们回去后再去找一找,记录下来好不好?

科学活动教案 篇4

  活动目的:

  1、能积极地观察、寻找春天植物发芽的现象,知道植物发芽是春天的特征之一。

  2、乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。

  3、关注周围植物的变化,有初步的热爱大自然的.情感。

  活动准备:

  选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。

  活动过程:

  1、引导幼儿回忆冬天的树木时树木样子。

  教师:冬天时,树木时什么样子的?

  2、自由表达对春天的认识。

  教师:春天到了,公园里的花草有什么变化?光秃秃的树枝上会有什么变化呢?(鼓励幼儿自由大胆表达自己的认识或猜测)

  3、师幼一起寻找、观察小芽。

  教师:春天到了,我们看一看树木有什么变化?(引导幼儿边走边观察周围树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的“芽”)

  教师:你在哪里找到小芽的/?小芽时什么样的?像什么?(引导幼儿仔细观察小芽的颜色、形状)请幼儿自由寻找并相互交流各自看到的小芽,用自己的方式表达出来。

  教师:你能不能用动作学一学小芽的样子?(引导幼儿用体态动作表现自己所看到的小芽)

  教师:你还发现那些植物的小嫩芽?它们是什么样的?引导幼儿观察、寻找小草的嫩芽。

科学活动教案 篇5

  设计意图

  在日常生活中,孩子们对身边的事物非常感兴趣,经常问“为什么”。在“小博士研究所”里,孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做实验,发现它们都能够穿越弯管子。于是,教师设计了本活动,抓住了幼儿这一兴趣点,意在通过游戏活动和观察活动,激发他们的探索兴趣,使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理,由此培养幼儿对科学活动的兴趣,并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

  活动目标

  1、能在活动中提出自己的假设,乐意通过实验加以验证,并作记录。

  2、通过实验获得有关物体特性的经验。

  3、喜欢操作,乐意将操作结果告诉同伴,懂得实验是验证猜想的方法。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备

  弯管若干,记录表一张,雪花片若干,一端系有螺帽的尼龙线若干,钢丝、手电筒若干。

  活动过程

  (一)导入

  1、介绍弯管

  今天老师带来了什么?(管子)这是什么样子的呢?(教师一边做弯的手势一边问)(弯管子)

  2、结合统计表,介绍操作材料。

  这根弯管非常的神奇,许多小东西都想到它的身体里面去旅行,有钢丝、手电筒、带螺帽的线、嘴巴里吹出的气,(教师边讲述边演示),可是到底能不能穿越呢?它们想咨询一下我们小朋友,让我们小朋友来猜一猜,做个统计,好吗?

  3、预测并记录。

  (1)老师为你们准备了一张统计表和许多的红片片、绿片片,绿的表示能够穿越,那么红的呢?(不能够穿越)你认为可以穿越的就在它的上面贴上绿片片,不能穿越的就在另一边贴上红片片。那就让我们一起来猜一猜吧!注意统计的时候一定要有秩序哦!

  (2)教师与幼儿一起统计预测结果,公布于黑板上。

  小结:小朋友真能干!让我们一起来看一下你们猜测的结果吧!先看一下嘴巴里吹出的气,它能穿越弯管吗?(再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光)

  4、验证并记录

  (1)教师:小朋友对各种材料都有不同的意见,它们到底能不能穿越弯管呢?让我们一起来验证一下。

  老师为你们准备了一些实验材料,请你们去做个实验,然后把实验的结果用红色和绿色的雪花片记录到黄色的统计图上,不要忘了每一样东西都要试一试哦!

  (2)教师巡回观察、指导,了解幼儿的.实验过程及问题,提醒幼儿及时记录自己的实验结果。

  5、教师与幼儿一起观察统计图,探讨、交流实验结果。

  教师:瞧,我们的实验结果出来了

  (1)教师:让我们一起来看一下,什么材料是大家一致认为都能通过弯管的?(空气)?

  教师:真的吗?让我也来试一试。哎,真的能够穿越,可真神奇!

  那有谁知道空气为什么能够穿越弯管?(幼儿回答)

  教师小结:因为空气它是流动的,所以能在弯管子里通过。

  教师:那么除了空气以外,还有哪些东西也是流动的,也能穿越弯管的呢?

  (2)教师:那么我们再来看一下线,哦,有的小朋友认为它是能够穿越的,有的小朋友认为是不能通过的,谁认为是不能通过的呀?请你上来试一试。(幼儿操作)谁认为是能够通过的,请你来试一试。

  教师:原来线在穿越的时候还需要用一点技巧呢!要抖一抖才能够顺利的穿越呢!为什么线能够穿越弯管呢?

  教师小结:因为线是细细的,软软的, 那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢?

  (因为可以增加它的重力,使它能够更加方便的穿越弯管)

  (3)教师:好,让我们再来看一下钢丝穿越弯管的统计情况。大部分小朋友都认为它是不能够穿越弯管的,为什么呀?

  (幼儿回答,如果他认为能的就请他上来试一试。)

  教师小结:因为钢丝是直直的、硬硬的,不能拐弯,所以不能穿越弯管子。

  (4)教师:再来看一下手电筒照出来的光,有的小朋友认为是能的,有的小朋友认为是不能的,请你(能穿越的)上来试一试?(幼儿操作)

  教师:你们看到的光它只能到哪里啊?

  教师小结:手电筒照出来的光也是直射的,所以也不能穿越弯管子。

  6、发散性思维。

  教师:刚才我们小朋友发现钢丝和光是不能够穿越弯管的,它们都很着急,也想到弯管子里去旅行,你们有什么好办法吗?(幼儿讨论)

  教师:聪明的人们动了很多脑筋帮助它们穿越弯管了,瞧,老师这里有一根变形的钢丝娃娃,你们认识它吗?它的本事可大啦,能伸到长长的弯管里面帮助人们疏通堵塞的管道。

  教师:光娃娃能到弯管里去旅行吗?(看老师演示)哇好神奇啊!想知道其中奥秘吗?那好我们休息一下,等一会儿再到教室里去做光娃娃旅行的实验。

  7、幼儿收拾、整理活动室。

  活动反思

  幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动,他们就会积极、主动、愉快地去参加,他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会,我结合教育内容,开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做,又符合幼儿认识水平的活动,培养他们的探索精神,使幼儿成为心灵手巧的人。