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中班科学教案

时间：2023-07-30 14:06:10 教案我要投稿

[优秀]实用的中班科学教案9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的中班科学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[优秀]实用的中班科学教案9篇

中班科学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、了解动物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索动物出生的兴趣。

　　2、能分辨常见动物的出生方式，会进行正确的分类。

　　3、对动物感兴趣，乐意关爱动物，有继续探索动物出生的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、课件-动物怎样繁殖后代

　　2、动物妈妈和动物宝宝图片若干。

　　3、课件-小鸡是怎样出生的

　　【活动过程】

　　一、音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。

　　1、听音乐，模仿动物。

　　（1）教师：教师：宝贝们，你们真能干！所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙，你们愿意吗？

　　（2）听！他们来了，幼儿猜测它们是什么小动物，它的`妈妈在哪里呢？我们一起找妈妈。

　　（3）依次播放小猫走、小兔跳、小马跑音乐，幼儿模仿，在背景图中，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。

　　2、通过找妈妈，初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性。

　　（1）教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样？它们长的很相像，就是大小不一样。

　　（2）观看熊猫是怎样出生的。

　　教师：熊猫是怎么出生的？熊猫出生的时候，和妈妈长的怎么样呀？

　　小结：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，

　　这种生宝宝的方式叫胎生。

　　二、观看课件，了解卵生动物的特点。

　　1、课件演示

　　（1）教师：我们再来看看小鸡是怎样出生的？

　　教师：小鸡出生的时候，是什么呀？（鸡蛋）之后怎么变成小鸡的？

　　（2）师幼共同观看小鸡的出生过程

　　鸡妈妈一开始生出的是什么呀？

　　后来小鸡又是从哪里出来的？

　　你还能想出哪些动物也是这样出生的呢？

　　（3）教师总结：像这种吸收卵里面的营养，出生后经过孵化，才发育完全，这种出生方式叫做卵生。

　　2、比较小马和小鸡的出生图，初步感知其中的区别

　　三、幼儿小组合作，感知判断。

　　1、幼儿操作，判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物。

　　教师：今天，老师带来了很多动物宝宝，请小朋友来判断一下，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、评价

　　教师：这次活动我们学了许多知识，知道动物的两种生殖方式，胎生动物和卵生动物，

　　还有很多动物不属于这两种生殖方式，小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能用自己的方法大胆表达对恐龙的认识。

　　2、运用网络资源帮助幼儿初步了解恐龙的.生活习性、外形特点等。

　　活动准备：

　　场景布置：有关恐龙的课件；

　　活动过程：

　　师：小朋友，电脑博士要出个谜语来考考我们，我们一起来听听，好吗？

　　课件“史前大怪兽”谜语

　　师：这是什么呢？（恐龙）

　　师：就是恐龙。

　　师：今天邹老师带你们到恐龙家族的大观园去看一看，让我们一起看看都有哪些恐龙。

　　师：这些恐龙都有小秘密跟小朋友们说呢，我们来听听他们会告诉我们什么秘密呢?

　　师：还有三只恐龙也有秘密告诉我们，而且都说自己的秘密是最特别的，我们来听听有什么特别的。

　　【出示课件】

　　师：这是什么恐龙？（剑龙）我们来听听它的秘密是什么？

　　四：恐龙知识窗

　　师：小朋友，你们像了解更多关于恐龙的秘密吗？（想）

　　请打开电脑，到恐龙知识窗去看看，你想看哪个就点击哪个。注意哦！点击里面的人或恐龙，他们会和你说话哦，仔细听。

　　（幼儿自由探索）

　　师：小朋友，你通过电脑博士都知道了哪些关于恐龙的秘密？

　　（幼儿举手自由回答）

　　五、恐龙的灭绝

　　师：小朋友，你们知道恐龙师怎么死的吗？

　　（幼儿自由回答）

　　师：让电脑博士来告诉我们恐龙是怎么死的。

　　1、气候变动说

　　2、瘟疫流行说

　　3、大旱说

　　4、小行星撞地球

中班科学教案篇3

　　活动目的：

　　1、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

　　2、通过探索活动感知磁铁的两极，初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

　　活动准备：

　　1、粘有磁铁的大灰狼和兔子的教具（要粘贴在同极的磁铁上）

　　2、幼儿操作材料：大灰狼和兔子图片、双面胶、标有s、n极的条形磁铁两块。

　　活动过程：

　　一、出示磁铁、巩固磁铁能吸铁的特性。

　　教师：小朋友们，这是什么呀？对了，这是磁铁，它不光能吸住铁制的东西，还能帮助动物们赶走大灰狼呢。

　　二、教师边演示教具边讲故事。

　　1、教师：在一片森林里生活着许多小动物，它们在这里生活的很开心，突然有一天，来了一只大灰狼，它非常的凶恶吃掉了很多小动物。于是森林里的动物们就聚在一起想想个办法赶走它，兔子就想到了个好办法，于是他把大灰狼赶走了。

　　2、提问：为什么大灰狼看到兔子就跑了呢？

　　三、出示两块方形磁铁，引导幼儿初步了解磁铁的吸力和斥力。

　　1、教师：老师这里有两块方形磁铁，它们的两端分别是红色和蓝色，红色的一端叫n极，蓝色的一端叫s极，我现在把两块磁铁的n极碰一块看看会发生什么事？s极碰一块会怎样呢？一块n极碰另一块s极又会发生什么事呢？

　　2、幼儿自由操作。

　　（1）将一块磁铁的s极对另一块磁铁的s极。（同极相斥）

　　（2）将一块磁铁的n极对另一块磁铁的n极。（同极相斥）

　　（3）将一块磁铁的s极对另一块磁铁的n极。（异极相吸）

　　3、教师小结：磁铁是有吸力和斥力的，因此粘贴在大灰狼和兔子上的两块磁铁是同级的，当兔子靠近大灰狼的时候就会有一种力量相互排斥，靠近不了，就赶走了大灰狼。

　　四、教师示范制作“大灰狼”和“兔子”

　　1、教师介绍制作材料。

　　教师：老师这里各有一张大灰狼和兔子的图片，还有双面胶和标有s、n极的两块条形磁铁，一会老师要用它们来玩一个好玩的游戏噢！

　　2、教师示范操作游戏“赶走大灰狼”的步骤。

　　（1）先把大灰狼的图片用双面胶粘贴在一块磁铁的n极上，然后放在桌子上。

　　（2）再把兔子的图片用双面胶粘贴在另一块磁铁的n极上，然后放在桌子上。

　　（3）最后用手拿着贴有兔子的条形磁铁的.s极，用n极的一端去碰贴有大灰狼的条形磁铁的n极，这样就因同极相斥的原理将大灰狼赶走。

　　五、幼儿动手制作，了解磁铁的吸力和斥力。

　　1、幼儿制作，教师观察、指导。

　　2、幼儿动手玩“赶走大灰狼”的游戏。

　　附：科学原理：

　　磁铁的磁力是同级相排斥的，不同级才能够相互吸引，所以粘贴在大灰狼和兔子上的两块磁铁是同级的，在相互靠近的时候就会有一种力量相互排斥，靠近不了。

中班科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、通过对各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的渴望。

　　2、学会主动关心照顾小树或大树。

　　3、学会做观察记录。

　　【活动准备】

　　1、图片：各种大树

　　2、彩笔、图画纸、铅笔。

　　3、幼儿卡（幼儿姓名、性别、年龄）。

　　【活动过程】

　　一、观察了不同树种

　　1、开展自由讨论：你看到哪些树？它是什么样子的？叫什么名字？

　　2、提问：用幼儿已有的经验描述不同树的'外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子？

　　二、带幼儿去室外观察树木

　　1、引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。

　　2、提问：你喜欢哪些树？为什么喜欢？你如何对待它？

　　三、领养大树活动

　　1、让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上。

　　2、与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。

　　四、观察记录

　　1、用不同方式记录所观察到的树种。

　　2、根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花

　　3、记录小树家的路线图。

　　五、区分树的种类

　　1、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量

　　2、让幼儿学习点数。

　　六、绘画：我喜欢的树

　　1、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。

　　2、总结分享。

　　请幼儿谈谈对园区树木千姿百态的感受。

中班科学教案篇5

　　活动目标

　　1、通过探索了解各种纸的吸水性。

　　2、掌握简单的统计方法。

　　3、体会集体合作游戏的快乐。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿认真观察实验过程。

　　难点：统计的熟练程度。

　　活动准备

　　皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘

　　活动过程

　　（一）开始环节：

　　教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。

　　（二）基本环节

　　1、教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。

　　实验一：教师用皱纹纸准备的'粉花，将花儿放在水面上。

　　（幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了）实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。

　　教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。

　　实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。

　　2、介绍“纸张吸水性统计表”

　　3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。（用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化）

　　（三）结束环节

　　经验分享，进行总结

　　教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。

　　（四）延伸环节

　　小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做实验，让孩子自己去探索它们的吸水性。

　　教学反思

　　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在（实验二）中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面（实验一）当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。

　　如果让我重新上《吸水的纸》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1.能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式。

　　2.乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。

　　活动准备：

　　1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并讨论玩具的摆放。

　　2.三个筐。

　　活动过程：

　　1.欣赏丰富多彩的玩具。幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。

　　2.初步探索玩具的不同玩法。

　　鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。

　　请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。

　　3.发现不同的玩具有不同的'开启方式。

　　幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。

　　师：我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？鼓励幼儿讲述自己的发现。如：小青蛙上了发条就会跳，小火车打开了开关就会跑。

　　（请小朋友分类摆放）

　　总结：××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具； ××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具；我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

　　4. 幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。

　　师：刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？（幼儿带着老师的问题进一步探索。）

　　5.欣赏遥控玩具。

　　总结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。

中班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、尝试按照动物的某一特征进行分类。

　　2、喜爱动物，有兴趣了解家畜和家禽。

　　3、知道动物是人类的朋友，要善待动物，萌发喜爱和保护动物的情感。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、每人一份操作材料。

　　3、数组动物卡片（如鸡、鸭、鸽、鹅、猪、羊、马、牛等）农场场景（农舍、草地、山坡、小河等）。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、观察农场场景

　　农场里有些什么动物？

　　小结：农场里有鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。

　　2、简单认识农场里的小动物

　　他们都是我们的好朋友，小猪长得什么样？

　　小结：胖胖的身体、肥肥的脚、尖尖的耳朵、四条腿。

　　二、动物进农舍

　　1、饲养员请客

　　农场饲养员要请客了，猜猜请了谁？

　　小结：是啊，请了鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。

　　2、按特征分类

　　饲养员准备了2大桌的食物，动物们要怎么坐呢？

　　小结：我们可以仔细观察它们哪些地方长得一样的，根据特征来分类。

　　3、幼儿按动物们的某个特征进行分类。

　　4、交流不同的分类方法，并说一说各自的理由。

　　你是怎么分的，他们有什么相同的地方？

　　小结：两条腿，有翅膀，会生蛋的动物，我们叫它们家禽。四条腿，没有翅膀的哺乳动物，叫做家畜。

　　三、动物就餐

　　1、按照家禽家畜分类

　　现在请你们按照家禽和家畜分成2桌。

　　小结：小朋友的本领真大，都帮小动物们找对了位置。

　　2、说说动物喜欢吃的食物

　　家禽家畜喜欢吃什么食物呢？

　　小结：小鸡喜欢吃小虫。鸭和鹅喜欢吃河里的'小鱼。猪、牛、羊和马喜欢吃草。

　　四、动物去散步：观察农场里的风景

　　农场里有哪些漂亮的地方？

　　小结：有草地、河流和山坡。

　　动物们喜欢去什么地方散步呢？

　　小结：小鸡喜欢去草地。鸭和鹅喜欢去小河。猪喜欢呆在猪舍里。羊、马、牛喜欢去山坡。

　　活动反思：

　　活动中孩子乐于思考，善于倾听，体验活动的快乐。但由于孩子受到经验、能力等诸方面的影响，在活动的过程中容易产生矛盾、问题、心理上也会出现不良反应，此时老师应根据不同情况进行有效引导，调整策略，在活动中，注意回应，帮助梳理，提升经验，整体推进孩子的发展。在多重分类的经验基础上帮助孩子提升关于家禽与家畜的概念。整个活动力求让孩子玩的开心，学的有效，从而提高活动的有效性。

中班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、发现牙齿吃东西的秘密，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重要性。

　　2、萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习惯。

　　3、喜欢上身体探究，继续发现之旅。

　　活动准备：

　　物质准备：一张菜刀图片、一个石磨实物、幼儿人手一份熟花生米和一块梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米

　　经验准备：幼儿已认识身体的一些器官，并知道其作用。

　　活动过程：

　　一、说说，发现身体的能量之源——牙齿。

　　1、师：小朋友，你们喜欢身体上的哪个器官？为什么？

　　（幼儿在已有经验的基础上各抒己见）

　　2、师：听你们说了那么多，想知道老师喜欢身体的哪个部位吗？（引出正题：牙齿）猜猜，老师为什么会喜欢牙齿呢？

　　环节自评：从泛泛而谈到导入正题，引起幼儿对天天使用却又被他们忽视的牙齿的重视。借猜老师的想法，打开幼儿思维的大门，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、吃吃，初步发现牙齿吃东西时的秘密——分工合作，切、磨。

　　（一）初步认识牙齿。

　　师：刚才你们讲了那么多喜欢牙齿的理由，牙齿长什么样呢？天天在嘴巴里，看得还真不多，今天让我们仔细瞧瞧吧。

　　【通过观察张开的牙齿图片，幼儿从颜色（白）、形状（前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的）等方面初步认识牙齿。】

　　环节自评：此处的初步认识牙齿环节，过渡自然而又异常重要。因为根据幼儿的年龄特点和已有经验，他们基本上都是从颜色和形状上认识牙齿，而这两个认识维度，恰巧为后面的环节奠定基础：形状，区分切牙与磨牙；颜色，找出龋齿。

　　（二）发现牙齿吃东西的秘密。

　　1．师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢？幼：咬、嚼……

　　2．师：什么形状的牙齿咬，什么形状的'牙齿嚼呢？（幼儿说出猜想）

　　3、师：小朋友们刚才猜得对不对呢？我们来吃东西体会一下吧。（幼儿现场体验——吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东西的，后说出自己的发现）

　　幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来；后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。

　　环节自评：牙齿天天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有仔细关注过，先猜想，然后验证，采用幼儿喜欢又直接的方式——现场吃，对幼儿来说不仅快乐，而且是那样的迫不及待，一寻究竟。

　　（三）进一步认识牙齿：切牙、磨牙。

　　1．（出示菜刀的图片）师：这是什么？（菜刀）菜刀有什么作用？（切菜）菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多？（幼儿回答）哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，就像这把菜刀把食物切下来一样，这种形状的牙齿有个好听的名字叫切牙。

　　2．（出示石磨实物）师：这是什么，认识吗？（磨子）它有什么用呢？（老师现场用石磨对花生米进行加工）看，经过磨子的加工，整的花生米怎么样了？（碎了）它像我们嘴巴里的什么牙齿呢？（宽宽、矮矮的牙齿）把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物磨碎的牙齿会叫什么呢？（磨牙）

　　环节自评：采用图片、实物，循循善诱，生动形象地认识牙齿——切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦涩的知识幼儿訇然开朗，并且一个个兴趣盎然，印象深刻。

　　（四）小结：牙齿的重要性

　　1．师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗？(幼儿纷纷发表看法)

　　2．师小结：不同形状的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为了我们将食物轻松地吃下去,给身体提供营养。看来，牙齿一颗都不能少。

　　环节自评：牙齿的神奇分工让幼儿惊叹不已，对牙齿的喜爱之情油然而生，心头的想法蠢蠢欲动——要保护好牙齿。这样的意识，水到渠成。幼儿毕竟是幼儿，教师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。

　　三、看看，发现龋齿——观察同伴的牙齿，发现蛀牙。

　　1．师：小朋友们嘴巴里的牙齿少不少呢？请张开嘴互相看看。（幼儿互相观看牙齿后说出自己的发现）

　　幼：他的牙齿有的是黑色的；他的牙齿上有洞洞；他有蛀牙……

　　2．师：为什么会有蛀牙呢？想想，有了蛀牙以后会有什么样的感受？

　　(幼儿会根据自己的经验进行回答)

　　3、观看录像——蛀牙的危害。

　　环节自评：发现同伴牙齿的秘密，幼儿乐此不疲。观看录像，在幼儿已有蛀牙经验的基础上，进行提升，把他们对蛀牙危害的认识从感性上升到理性，带来心灵的震撼——蛀牙带来的后果真可怕！保护牙齿的意识愈加强烈了。

　　四、刷刷，赶走蛀牙虫——在游戏中学会刷牙。

　　1、师：怎样才能不让牙齿有蛀牙呢？

　　幼：不吃糖、漱口、刷牙……

　　2、师：刷牙是最简单有效的保护牙齿的方法，那一天刷几次牙合适呢？小朋友们会刷牙吗？

　　幼：早上一次；早一次，晚一次；晚一次……上上、下下、左左、右右……

　　3、师：刷牙要每个部位都刷到，我们跟着音乐一起来刷刷牙吧！

　　环节自评：在游戏中巩固正确的刷牙方法，养成天天刷牙的习惯，寓教于乐。

　　五、延伸活动：身体上还有好多的秘密，小朋友们发现了别忘了跟老师、其他小朋友一起分享哦！

　　活动反思：

　　1、以生为本，经纬适度：活动选材从幼儿身体上的器官——牙齿出发，在途中（幼儿园集体活动中）萌生保护牙齿的意识、会使用简单实用的保护方法，最终到达影响深远的——牙齿终身健康的终点。小小的牙齿，多多的“事儿”——乳牙、恒牙、乳牙20颗、恒牙最多32颗、6岁开始换牙……切牙、犬牙、磨牙……对于中班的幼儿来说，什么样的“事儿”是他们感兴趣的?能够理解的?目标该如何定位……秉持维果茨基的最近发展区原则：教学活动要符合孩子的认识规律，注意孩子当前已有的知识能力基础、经验和情感背景，让孩子跳一跳，够得着果子。可见，本次活动课题的敲定、环节的设计、内容的涉及，做到了“一英寸宽，一英里深”，幼儿兴趣盎然，知识点恰如其分，教育影响悠远深长。

　　2、本真教学，寓教于乐：活动秉持问题驱动、教师引动、幼儿主动的教学理念，让幼儿在说说、吃吃、看看中发现牙齿的秘密、体会牙齿的重要性、萌生保护牙齿的意识，学会基本的保护方法，并养成习惯。童年是一生中最幸福的时光，所以运用借鉴、影像资料、游戏等教学形式，将抽象枯燥的知识蕴涵其中，幼儿“乐”中有“得”。

　　陈爱丽点评：（点评老师：陈爱丽，如东县掘港镇幼儿园教师如东县教坛新秀唐海燕名师创新团队成员）

　　1、选材具有浓重的人文性。“牙齿”伴随着人的一生，并与人的健康息息相关，在孩子长出第一颗恒牙、即将换牙的中班与孩子共同认识、了解牙齿，具有浓重的人文意义。

　　2、过程深受孩子喜欢。

中班科学教案篇9

　　教学目标：

　　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　教学准备：

　　1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底

　　2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆

　　3、大记录纸一张

　　4、死海的录像

　　教学重点：有序进行实验

　　难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来

　　教学过程：

　　一、猜测沉浮的物品

　　教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

　　对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。

　　二、实验猜测

　　1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

　　2、教师出示记录表，引导幼儿解读

　　3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底

　　三、幼儿进行实验

　　1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？

　　2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

　　3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。

　　四、揭示实验结果

　　1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。

　　2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

　　3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

　　五、拓展活动：死海的秘密

　　提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

　　2、教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

　　教学反思：

　　科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的.形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下实验结果，同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。

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