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大班数学教案

时间:2023-07-30 14:47:08 教案 我要投稿

[优选]大班数学教案10篇

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的大班数学教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[优选]大班数学教案10篇

大班数学教案 篇1

  设计意图:

  大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不够强,尚处于探索状态。根据本班幼儿情况,大部分幼儿已经达到了区分自身左右的水平,但是想分清客体的左右尚有难度,为了引导幼儿能清楚区分客体的左右,感知左右的相对性,并且也为了和其他领域相结合,设计了该活动。让幼儿在游戏中感知左右,区分左右的空间方位,发展幼儿的空间知觉和判断力。

  活动目标:

  1. 在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

  2. 培养空间方位感,提高思维的灵活性。

  3. 乐于观察比较,积极参与游戏活动。

  活动重点:在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

  活动难点:培养空间方位感,提高思维的灵活性。

  活动过程:

  开始部分:

  游戏导入,巩固以主题为中心区分左右

  1.游戏:“我说你做”

  例:用你的左手摸你的右耳朵,用你的右手摸你的左膝盖,用你的右手摸你的鼻子……

  2.游戏:“小脚小手”

  我伸出左手去,我收回左手来,我伸出左手摆一摆,左手收回来。

  我伸出右手去,我收回右手来,我伸出右手摆一摆,右手收回来。

  我伸出左脚去,我收回左脚来,我伸出左脚摆一摆,左脚收回来。

  我伸出右脚去,我收回右脚来,我伸出右脚摆一摆,右脚收回来

  基本部分

  1.请幼儿示范游戏“小脚小手”,引出以客体为中心区分左右

  师:有没有小朋友想上来示范一下“小脚小手”这个游戏的?(邀请两位幼儿背对其他幼儿做游戏)

  师:其他小朋友起立,我们跟他们两个一块做。

  师:他们两个做的对不对?和你们做的一样吗?

  师:现在我们再请他们两个和我们面对面做一次。

  师:你发现了什么?你们做的一样吗?

  师:你觉得不一样,为什么不一样?

  师:你觉得一样,为什么一样?

  师小结:当我们和别人是同一方向的时候,我们的左右是一样的',当我们和别人面对面的时候,我们的左右是相反的。

  2.游戏巩固

  (1)碰一碰

  师:我们一起碰一碰

  幼:碰哪里

  师:左脚碰左脚……

  幼:嘿嘿嘿

  (2)根据口令回座位

  请三位幼儿分别做到座位上,大家一起玩木头人游戏,没在座位上的小朋友按老师指令坐座位。(例:请某某坐到某某的右边,请某某坐到某某的左边……)

  结束部分:

  师:我们现在不仅能区分自己的左右,通过今天的活动我们又学哪一个新本领?小朋友们可以在我们户外活动的时候一起来玩我们今天玩的游戏。

  活动反思:

  本次活动充分考虑了幼儿的年龄特点,在此之前,幼儿有了区分自身左右的前期经验,整个活动过程都是让幼儿在游戏中体验、感知自身和他人的左右,大大增加了幼儿参与的兴趣。在该活动实施过程中有一个让幼儿辨别其他物体左右的环节,然而该环节与我们的实际生活影像不大,以客体为中心区别左与主要侧重于区别他人的左右,因此该环节有些多余,容易让幼儿对客体的左右产生混淆。

  虽然整节活动幼儿的参与度很高,但是仍有能力较弱的个别幼儿,还是对他人的左右分不清,那么针对个体差异这个现象,我想可以利用休息的时间对个别幼儿进行指导,关注能力较弱的幼儿的发展。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的综合运用练习。

  2、在亲身尝试的基础上,学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。

  3、积极参与数学活动的乐趣。

  活动准备:

  自画像、自制表格。

  活动过程:

  一、出示数字卡片。

  认读数字1-10,初步理解数的排列是有顺序的。

  二、谈话引入,激发幼儿的积极参与数学活动的乐趣。

  小朋友,你们都长大了,是哥哥姐姐了。黄老师今天看到你们个个穿着漂亮的衣服,我可喜欢你们了,你们看黄老师今天带了什么过来?(照相机)你们知道照相机用来干什么用的?(照相)今天,黄老师看看谁最乖,我请他上来照相好不好?(好)其实我今天给你们照相,是想记录一下你们的成长过程,这也是我们今天要学的《成长记录》。

  三、在亲身尝试的基础上,学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。

  1、请两名男孩子和两名女孩子上来。

  2、引导幼儿认识上下、左右空间相对位置。

  (1)师:你们看,我们的讲台上站了几个小朋友?(引导幼儿数一数,并说出是4个小朋友)你们看,我们其中的两个小朋友站那里?还有两个呢?(引导幼儿说出两个站地上,两个站凳子上)

  (2)学习左右、上下箭头符号。(引导幼儿说出箭头向左代表小朋友在左边,箭头向右代表小朋友在右边,箭头向上代表小朋友在上面,箭头向下代表小朋友在下面)

  3、用箭头记录小朋友的位置,并在正确的箭头上涂上颜色。

  (1)出示左右箭头,问:这里有两个箭头它表示什么意思?(向左向右)你们看一看我们班的朱家乐小朋友,他站的位置要用那个表示,请我们的.小朋友记录一下,(引导幼儿说出朱家乐站的是左边,在向左边箭头涂颜色。)

  (2)出示上下箭头,这两个箭头跟上面的两个箭头一样吗?它表示什么意思?(引导幼儿说出上面的两个箭头是表示向左向右,下面的箭头表示向上向下)那我们班的陆欣怡小朋友,她站的位置要用那个箭头表示?请一名小朋友在黑板上记录下来。(先让幼儿说出陆欣怡在上面用向上的箭头表示,在向上的箭头涂颜色)

  (3)用同样的方法,引导幼儿说出吴湛斌、范嘉怡各站在什么位置,并在正确的箭头上涂上颜色。

  四、示范游戏,进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的综合运用练习。

  请小朋友看看图片上的四个小朋友他们在照片上的位置,在正确的箭头上涂上颜色。

  课外延伸:

  带小朋友在操场上照相。

大班数学教案 篇3

  【活动目标】

  1、学习9的分成,知道9的分法。

  2、在探索操作中,知道按顺序分合不易漏掉数字。

  3、感受数字游戏的快乐,喜爱数学。

  【活动准备】

  1、黑板(针对板书要求,事先打好格子)。

  2、男孩、女孩头像各一个。

  3、充分利用场地中间的圆。

  【活动过程】

  1、游戏:男孩女孩“抢座位”(10分钟)

  要求:男孩女孩各9名,事先分坐两边,为使游戏顺利进行,可以穿插部分不一样的椅子,游戏中,调换“迷惑”。

  师:孩子们,你们认识我么?幼:认识。

  师:既然认识,那我们轻松的玩一玩,开心一下,和老师玩玩游戏,学学新本领,同意么?(同意)

  师:首先,我们一起和客人老师问好。

  幼:客人老师好。

  师:请坐,知道我们今天来了几个女孩么?好,男孩帮数一数。

  (调动气氛,让幼儿活跃起来)

  师:有多少男孩呢?女孩帮数一数。

  (进入主题,9的世界)

  现在请9个男孩,9个女孩一起站到中间的圆圈里,和我玩游戏,详细阐述游戏规则,要求不可以坐在原来的.椅子上,(随机分,让幼儿感知9个座位可以分成X个男孩和9-X个女孩,幼儿在游戏中探索)

  游戏进行三次,第一次幼儿熟悉游戏过程,第二次第三次逐步增加难度,在游戏的过程中,和师一起探索9的分成。

  游戏结束时,男女孩分开做,为下一个游戏做准备。

  过渡:师:这个游戏好玩的吧,那你们知道9的分成一共有多少中吗

  幼儿知道,师:那我们来验证一下。

  幼儿不知道,师:那我们来玩下面一个游戏,一起来找找9一共有几种分法。

  2、游戏,9的分成(15分钟)

  邀请9个女孩,师:我们开始啦,注意看哦,一不小心,你就不知道怎么玩了哦。

  游戏规则:爆竹示范的一个女孩,轻轻地抱到座位上,提示:9个女孩被扔掉一个,还有几个?

  总结归纳前,可以先安排幼儿玩一次,熟悉游戏。

  将示范的女孩一个一个抱到座位上,并板书。

  总结:幼儿一起读9的分成。

  师:咦,你们有没有发现什么规律?

  幼:有,并说出规律。师:对的,左边的数字越来越大,右边的数字越来越小。

  幼:没有。

  师:那我们来观察一下,示意板书上9的分成,左边的数字,归纳,左边的数字一个比一个大,右边的十组一个比一个小。

  师:那你知道我为什么这样写?

  幼:知道,这样可以避免遗漏;不知道,和左边的板书比较,发现这样的奥秘。

  3、活动延伸:

  师:其实我们的生活和数字息息相关,你还能发现身边其他的数字秘密么?好的,我们一起去寻找,但是,在离开这儿之前,得先和客人老师道别哦!

  或者两个游戏都引入情景,狼和小羊。

  1)狼来了,你坐到小椅子上就安全了,狼就不会吃你。

  2)狼来了,叼走了一只小羊,还有几只小羊。

  本次活动的基调定位于在已习得数字分成的基础哈桑,对数字9的分成进行归纳,总结,更多的是让幼儿学会学习,让幼儿发现,原来数字就在我们身边。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.体验猜出主人后的成功喜悦。

  2.能分辨怪物的差异,并依据标志进行分类,提升细微辨别能力及分类概括能力。

  3.理解绘本内容,学习绘本中分类排除法,在模仿的基础上能设计提问的问题。

  活动准备:

  1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》

  2.怪物图片(20个)

  3.标志图片(10个)

  活动过程:

  1.教师演示故事绘本,边讲故事。

  ——随故事进展,出示一幅许多怪物的黑板。

  提问:(1)是谁啊?(狼、猫等)好像都不是,给起个好听的名字——怪物

  (2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)

  ——幼儿边讲边出示标志:彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。

  ——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。

  2.继续讲故事。

  ——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”,五次机会——要求幼儿猜

  ——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物,才猜4个,只有一次机会了,还有16个,能不能一个一个猜?”

  3.继续讲故事。

  ——小熊问出了第一个问题:请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。

  ——根据第一个条件排除出一些小怪物,剩下有角的一部分。

  同上,教师拿出第二张标志卡,鼓励幼儿设计问题,并根据条件排除一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题,运用排除法。

  4.知道城堡的主人

  ——“只有最后一张标志卡,能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”——从头讲述故事,其中让幼儿填充式答话,最后得出正确答案。

  提问:小熊的五个问题就知道答案,我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)

  5.继续讲故事。

  ——怪物们送小熊很多礼物,这些礼物有什么区别?(幼儿区分)

  6.师:今天在我们班很荣幸的'给小熊过生日,我们给他送个生日礼物吧——唱生日快乐歌(自然结束)

  活动反思:

  1.了解幼儿已有经验

  大班幼儿已经积累了一些分类经验,他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准,所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。

  2.利用多媒体解决重点

  活动中对幼儿来说,最大的挑战就是寻找物体的特征,幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准,利用多媒体“出现”“消失”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类,从而进一步理解层级分类。

  3.记录的呈现突破难点

  由于层级分类对于幼儿来说是一个难点,所以教师用记录的方式来呈现,这样更直观,便于幼儿理解。幼儿提出问题,教师分成两类记录,又根据怪物的回答来排除掉一个,再逐级进行分类。

大班数学教案 篇5

  教学目标:

  1、练习视觉辨认的能力。

  2、能注意周围环境中物体的形状。

  教学准备:

  帽子图片,衣服图片,小熊,小猪形象卡片,投影仪,《我的数学》幼儿用书

  教学过程:

  一、出示小猪、小熊图片

  师:小朋友,今天老师请了两位动物朋友,你看是谁啊?

  二、创设第一个情景:四件衣服

  1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服

  师:小猪和小熊是一对很要好的朋友,它们喜欢一模一样的东西。有一天,他们来到商店,看到很多漂亮的.衣服,但是他们只想买一件一模一样的衣服。

  师:谁愿意帮助它们?哪两件衣服是一模一样的呢?

  2、一一验证:其他衣服哪里不同

  、创设第二个情景:五顶帽子

  1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子

  师:小猪和小熊有一顶一模一样的帽子,他们很喜欢,可是不小心给混在一起了。谁愿意帮助他们找到这两顶帽子?

  2、一一验证:其他帽子哪里不同

  、创设第三个情景:五辆车子

  1、引导幼儿观察书中的五辆车子

  师:小猪和小熊还有一辆漂亮的车子呢,可是在停车场里有许多车子,到底哪两辆车子会是他们的呢?我们一起来找一找。

  2、一一验证:其他车子哪里不同

  五、幼儿操作

  幼儿将一模一样的车子圈出来

大班数学教案 篇6

  设计思路:数学是抽象性、思维性很强的一门学科。但有时候其实数学在我们的生活中也会经常的接触,只有长期的积累和运动,才能促进其幼儿的智力发展。日历在我们的活动中是经常见到的,然而对于大班的幼儿而言,能真正了解、看懂日历,并非易事,因此我巧妙的运用生活经验,让幼儿与小动物一起认识了“年”、“月”、“日”,并学会了看日历。

  活动目标:

  1.观察、发现日历上的数字排列规律,根据已有条件找到相应的日子,

  了解一年有12个月,并学会看月历。

  2.能读出每月的日期,知道不同的月份天数是不一样的,并体验日历给我们带来的乐趣。

  活动重难点:学会看日历,知道日历在我们生活中的应用甚广,并能感受到日历给我们带来的好处。

  活动准备:

  挂历一份、自制飞机票人诺干份、《数学》册、铅笔、橡皮

  活动过程:(一) 借助日历,帮助幼儿复习对年、月、日的认识

  1.谈话引题,为了考考幼儿,教师出示字“年”,让幼儿认读这个字。

  再次出示一个字“月”,继续让幼儿认读。

  最后出示一个“日”字,幼儿继续认读。

  教师总结:小朋友们都很聪明能认识“年”、“月”、“日”,那你们知道今年是“20xx年”呢?对了XX年,今天老师还带来了一张日历,我们一起来看看。

  2.在投影仪上出示日历,让幼儿认读“XX年”。

  那一年有几个月,你们知道吗?(12个月)你是怎么知道的?

  看着投影仪上的月份数读一遍。(1月、2月、3月……12月)原来一年有12个月。那明天有几个月呢?原来每年都是有12个月。

  3.那么每个月都有几天呢?先来看一看1月份,1——31、2——28、3——31……你是怎么看出来的'?(数出来、看每月的最后一天)30天的月有?31天的月有?

  4.太神奇了,原来日历中有那么多的秘密。

  (二)示范讲解,初步让幼儿了解对日历价值的认识

  1.那你们知道上次我们去秋游是x月x日吗?(11月16日)我们在日历上找出来,先找月后找日,为了记住这天,我们可以把它圈出来。

  2.巩固练习,那你们知道今天是x月x日吗?(20xx年11月25日),请一个小朋友来找出来,并也圈出来。

  3.教师小结:我们想了这个办法后,以后就不会忘记这些重要的日子了。

  (三)进一步让幼儿学会认读日历,能根据已有条件找到相应的日子

  1.小动物们也很聪明,他们也跟你们一样学会了这个办法,我们一起看一看。

  2.最近森林里的小动物们很喜欢干一件事情,那就是到处去旅行。小动物们纷纷去动物旅行社报名,拿着飞机票高高兴兴的去旅行了。

  3.小猫、小狗、小兔最先拿到了飞机票,飞机票上有出发的日期,我们一起去看看。(11月30日、12月19日、12月27日)

  4.也用读一读、找一找、圈一圈、记一记的方法试着找到这天吧。小猫11月30日,我们圈出来后可以在圈的旁边画条鱼,因为猫喜欢吃鱼,这样说明这天是小猫出发的日子,并且在小猫旁边打个勾,说明已经帮小猫找到了。小狗可以画骨头、小兔画萝卜。这个方法你学会了吗?

  5.在我们生活中我们还可以用这样方法记录更多的东西,比如:记录爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的生日,也可以用这个办法,今天回去后也可以来试一试哦。

  (四)数学练习《动物去旅行》,巩固加深幼儿对日历的认识

  1.杨老师为了检验一下你们有没有学到这个方法,又有题目考考你们了。

  2.教师把数学册放到投影仪并讲解要求:等一下把数学册翻到第21页。

  3.我们先一起看一看:左边是日历,右边是飞机票,动物们拿着飞机票要出发了,我们一起去帮他们找找吧,注意:找到这个日期后,圈出来后要画个不同的标记。并在已找到的这个动物旁边打个小勾。这样我们就不怕会漏掉了。

  4.幼儿操作。

  5.你做完作业后可以请你的爸爸、妈妈帮你检验一下。

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大班数学教案 篇7

  设计意图

  再过几天就是新的一年了,很多孩子就提出了这样一个问题:“老师,还有几天就到新年呀?”,幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,设计了这个“年妈妈的一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的形式出现,以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。

  活动目标

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

  3、培养幼儿观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

  活动准备

  1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子关的.1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);年历、台历和挂历各一份;

  2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份;

  3、20xx年年历人手一张;

  活动过程

  一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座房子,引起兴趣。

  1、说一说,你发现了什么?

  2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

  二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与房子有什么联系,明确探索任务。

  1、幼儿摆弄数字卡并认读。

  2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

  三、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。

  2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:

  ——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

  ——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?

  ——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

  ——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

  ——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

  四、学习查看年历的方法。

  1、认识日历、台历和挂历。

  2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

  3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。

大班数学教案 篇8

  内容:区分交集、差集中的元素

  方法:尝试法

  一、目标

  通过观察粘贴活动,寻找两个集合交集、差集中元素,依据特征进行尝试摆放;发展幼儿多纬度的思维能力。

  二、准备

  《水果找家》、《图形组合物》幻灯片个1张(NO.86-87),幼儿每人相同内容练习纸2张(见练习册NO.4-5),如图(1)和图(2)。

  三、过程

  (一)观察

  1.出示《水果》幻灯片,引导幼儿思考:

  (1)两个圈内分别有什么?各有几个?

  (2)左圈内的水果么特征?(有叶子)

  (3)右圈内的水果么特征?(有梗子)

  (4)两圈相交部分中的水果么特征?(有叶子且有梗子)

  2.出示《图形组合物》幻灯片,引导幼儿思考:

  (1)两个圈内分别有什么特征?各有一个?

  (2)左圈内的东西有什么特征?(红色)

  (3)右圈内的`东西有什么特征?(个数是5个)

  (4)两圈相交部分中的东西有什么特征?(红色且个数是5个)

  (二)区分

  让幼儿思考:依据特征,如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内,该分别放在哪里?

  个别幼儿口述位置和理由,如图(1)中的桃子该放在左圈但不在右圈中,因为桃子有叶无梗;图(2)中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分,因为她是红色且组成的圆形个数是5个。

  (三)粘贴

  幼儿在练习纸上将左(右)边的各图示物一一撕下,分别粘贴在两个圈中的相对位置。

  (教师巡回指导,帮助幼儿正确粘贴)

  四、建议

  (一)本活动设计内容亦可分两次进行。

  (二)亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆放,见《儿童数形宝盒》说明图29。观察记录与评估。

大班数学教案 篇9

  活动目标:

  1、认识相邻数,理解并能说出自然数列中每一个数比它前面一个数大1。比它后面一个数小1。

  2、初步学写数字1、23、养成安静、独立完成活动的习惯。

  活动准备:

  经验准备:幼儿认识过1-10的数字,并理解1-10的数序物质准备:

  教具:新房图片,1-10的数卡学具:《幼儿用书》p3页,幼儿人手一支笔。

  活动过程:

  一、欢迎数字宝宝

  1、欢迎数字教师(依次出示1-10的数字):数字宝宝要搬家了,想请小朋友帮助,我们大家一起拍手欢迎数字宝宝好吗?

  2、感受数序教师:数字宝宝是怎么排队来到我们班的/请幼儿认一认、读一读数字。

  二、帮数字宝宝搬家

  1、教师(出示新房图):谁愿意来帮它搬家?请幼儿将数字按数序放入新房中,并依次说说每个数旁边的是几。如:1住第一个,2住在1的旁边,3住在2的旁边……

  2、找朋友教师:数字6想找住自己旁边的朋友一起玩。住它旁边的朋友是谁呢?请幼儿找出数字6的相邻数,并说说为什么是5和7。

  3、数字比大小教师:数字5住在6的前面还是后面?5和6谁大谁小?数字7住在6的哪儿?6和7谁大谁小?

  三、根据幼儿情况,教师再引导幼儿说说其它数字的相邻数四、小组操作活动

  1、给西瓜涂颜色。教师出示幼儿用书,请幼儿说一说:图上有什么?有几块西瓜?想一想:上面应该给几块西瓜涂色?下面应该给几块西瓜涂色?鼓励幼儿边涂色边说。如:4比5少1,6比5多1,4和6都是5的'好朋友。

  2、应该画几个。观察图片上实物的数量,启发幼儿在空格中画出相应的邻数。

  3、学习写数字1、2五、活动评价1、重点评价涂色游戏,请个别幼儿说说,他是如何进行操作活动的,展示个别幼儿的操作材料,表扬操作正确、书写整洁的幼儿。

  2、表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。

大班数学教案 篇10

  【活动目标】

  1、学习8的第一组加减,能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。

  2、学习互换规律,能用互换规律找出另一道算式。

  3、积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。

  【活动准备】

  1、教具:7以内的算式题卡、四座城堡图、四幅画、四张长条卡片。

  2、作业、笔、小贴画。

  【活动过程】

  一、复习8的组成及7以内的算式。

  1、师幼一起玩8的“碰球游戏”。

  2、以“开火车”的形式复习7以内的算式。

  师出示算式,幼开火车回答。

  小结:今天的火车开得又稳又快,真好!火车开到哪里了呢?

  二、情境感知——看图学习8的第一组加减法。

  师:你们看,火车已经把我们开到房子王国了,一共有1.2.3.4座房子,这么漂亮的房子你们想不想进去参观参观啊?(www.mamanv.com)房子主人说这四个房子里分别有一副图片,请我们小朋友分别用提问的方式用三句话来讲述图上的事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入房子。你们愿不愿意来说一说(愿意),那好,就请我们小朋友开始去说一说吧。

  1、幼儿第一次探索操作——看图讲述

  (1)师:请你来说一说,你选择到了几号房子?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟,又飞来了7只鸟,树上一共有几只鸟呢?)集体验证,并集体把这件事讲述。

  (2)分别请到其他号码房子的.小朋友来讲述(得到大家验证后,再集体讲述)。

  小结:呀,我们小朋友真能干,一下子就能把四个房子里的事情讲的很清楚了,房子主人还夸我们都是最聪明的小客人呢。

  2、幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式

  师:房子主人又说话了,它还想考考我们小朋友,刚才是让小朋友分别讲了四座房子里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

  交代幼儿操作要求

  师:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲老师边记这道加法算式。(1+7=8)大家一起把算式读两遍。依次类推,分别得出其他三个算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式认读两遍。

  三、体验理解——互换规律。

  1、学习数学的互换规律。

  师:老师将图片拿开,请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

  小结:1+7=8、7+1=8数字相同,位置不同,但总数不变。所以看到1+7=8,马上就想到7+1=8。我们把它称做为好朋友。同样看到8-1=7,马上就想到8-7=1。我们也把他们称做为好朋友。

  2、练习互换。

  师:老师拿出题卡,请我们小朋友马上说出他的好朋友题是谁?1+7=8(7+1=8)、8-1=7(8-7=1)

  四、小组操作。

  师:房子国里还有许多数学题目,房子主人说了如果你们做对了这些数学题,每人将奖到一个小贴画,你们想试试吗?

  1、师介绍各种题型

  (1)看图列算式。

  (2)体验互换规律。

  2、讲评小结。

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