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大班数学教案

时间：2023-08-02 12:21:17 教案我要投稿

(热门)大班数学教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(热门)大班数学教案

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

　　2、培养观察力和思维推理能力。

　　3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

　　重难点分析：

　　重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。

　　难点：能按物体的不同特征进行排序。

　　活动准备：

　　教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。

　　学具：幼儿每人一份操作卡材料；

　　分组操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。

　　活动过程：

　　一、做游戏，感知规律。

　　师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

　　师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的.动作。

　　提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

　　小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

　　二、情景导入，发现规律、表现规律。

　　1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。

　　师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。

　　提问：

　　你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓）

　　接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）；

　　第一组排列和第二组排列一样吗？

　　小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。

　　2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

　　师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。

　　3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

　　师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）

　　请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

　　小结：今天我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，第二种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？

　　4、游戏“开火车”。

　　师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。

　　5、联系实际，应用规律。

　　其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

　　想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装饰等）。

　　6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。

　　师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。

　　7、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

　　教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。

　　分四组进行操作，教师巡回指导：

　　A、按实物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

　　B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；

　　C、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）；

　　D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

　　5、展示作品，评价作品。

　　将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。

　　三、活动延伸：

　　1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣赏生活中的规律美。

　　2、把操作材料投放在区域中，继续进行按规律排序。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、尝试、探索运用数字、符号、简单的文字等方法记录自己与同伴的生日。

　　2、比较发现同伴之间年龄的大小差异，并判断出谁大谁小。

　　3、乐意与同伴在讨论、交流中积极发表自己的见解。

　　活动准备：

　　1、教具：五张小朋友出生的年龄的图片。

　　学具：按小组准备，记录单1张，铅笔，水彩笔。

　　活动过程：

　　一、在“生日歌”音乐情境导入，引起兴趣。

　　今天小熊真高兴，原来它要过生日了。它的生日是：20xx年5月26日。（记录在纸上）

　　问：它几岁了？应该点几支蜡烛呢？

　　二、结合幼儿实际讲讲生日情况。

　　1、教师：小朋友你们知道自己的生日吗？你们的生日是怎样度过的'？

　　2、教师：你的生日是哪一年的几月几日，点几支蜡烛过生日的？

　　三、操作：为小熊的好朋友算年龄，涂蜡烛。

　　1、小熊有一群好朋友也知道自己的生日。请你算算他们（操作卡）上的孩子的年龄，为她点相应数量的蜡烛，祝她生日快乐。

　　2、评价：你怎么为她算年龄的，大家看看她算得对不对。（从生出来那年1岁算起，一直算到20xx年，就可以算出年龄了）

　　四、结合生日卡片，引导幼儿学习通过比较年、月、日，正确判断排列小朋友的年龄大小。

　　1、以小组为单位把操作卡按年龄从大到小排列顺序，引导幼儿观察年月日。

　　2、小结排列情况，总结方法：

　　先按年份排列，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小。

　　延伸活动：

　　1、引导孩子记住好朋友的生日，在他生日之际送上最真的祝福，建立良好的友谊。

　　2、记住爸爸妈妈的生日，有颗感恩的心。

大班数学教案篇3

　　1、通过尝试种花游戏，复习巩固按标记进行分类的方法，感知集合的形成。

　　2、初步感知交集，发展幼儿的辨别能力，培养其思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　教具：多媒体教学课件学具：

　　1、幼儿操作板及各种花人手一份2、游戏用各种花及标记若干

　　活动过程：

　　一、运用多媒体课件复习巩固标记

　　1．认识花

　　师：“今天，我们要和电脑娃娃玩游戏。”“草地上开满了许多花，你们知道有什么花吗？”让幼儿知道花园里的花除了种类（郁金香、喇叭花）不同外还有颜色（红色、蓝色）不同。

　　2．按标记种花

　　师：“草地上有两个什么形状的花坛？”（一个是三角形、一个是长方形；三角形上蓝色标记，长方形上有小标记）

　　师：“电脑娃娃想请小朋友把花按标记种在花坛上。”（请幼儿帮帮电脑娃娃种花）

　　3．幼儿操作，按标记种花

　　师：“小朋友真棒，老师为你们准备了很多花和花坛，请小朋友按自己花坛上的标记种花。”（幼儿在自己的操作板上按标记种花，教师指导。）

　　二、初步感知交集

　　1．电脑演示，提出问题

　　师：“蓝色的小花不高兴了，它即想跟蓝花在一起又想跟小花在一起怎么办呢？”（幼儿讨论）

　　2．感知交集

　　师：“我们来看看，三角形和长方形中间有个什么图形？”（小梯形）

　　引导幼儿说出小梯形里应该种蓝色的小花。

　　3．幼儿操作、感知交集

　　师：“电脑娃娃的小梯形种上了花，你们的小梯形种上花了吗？”引导幼儿在自己的.操作板上的小梯形里种花，请个别幼儿说说自己的小梯形里种了什么花？

　　三、游戏：《花仙子》

　　复习巩固标记，进一步感知交集

　　四、结束。

　　师：“小朋友真能干，我们幼儿园外面也有许多美丽的花坛，我们一起看看有没有合适的花坛可以种花。”（听音乐出活动室）

大班数学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿学习数学的兴趣。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。

　　3、引导幼儿探索学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

　　【活动准备】

　　卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。

　　【活动过程】

　　一、游戏引入

　　1、今天我要和小朋友来玩一个游戏，小朋友看过米奇妙妙屋吗？（看过）

　　2、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭）

　　3、小朋友们都看过，今天我们就来扮演一下里面的人物好吗？（好）

　　4、老师扮演米奇，1组小朋友扮演米妮，2组小朋友扮演高飞，3组小朋友扮演唐老鸭。小朋友们准备好了吗？游戏开始喽！（准备好了）

　　二、开始游戏

　　1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎对了！小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊？（要）

　　2、太好了，我们走吧，哦！差点忘了，要进入妙妙屋，我们必须要念奇妙的咒语，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我说一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）

　　3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇妙妙屋开启，快进来，非常好玩，点名唐老鸭、米妮、高飞。（有、有、到）

　　4、今天米奇遇到了一个难题，想请我的`好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来，解开它好吗？（好）

　　5、我这里有５个小雪花片玩具，需要分别放在２个筐里，我不知道该怎么分，你们来帮我好吗？（好）

　　6、可是我的东西忘带了，怎么办呢？（看看妙妙工具箱有没有）

　　7、好的，那我们一起来看看，大家一起来说：“呕，土豆”（呕，土豆）

　　8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具，谁愿意来帮助我？（我）

　　9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具，那就开始来帮我一起解决我的问题好吗？（好）

　　10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份，都有哪些分法，那么我们开始吧，找到答案的小朋友请举手好吗？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）

　　11、小朋友们真是太聪明了，这么快就找到了答案，可是我不知道哪一队的小朋友最厉害，最聪明，你们比一比好吗？（好）

　　三、讲述比赛规则。

　　1、如果我说5可以分成1和4开始时，那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和4。

　　2、先说的数字1放左边，后说的数字4放右边，我说结束，所有的小朋友一起把手背背后。如果没有把手背背后的小朋友，就是违反了游戏规则，那么就不计分哦，小朋友们都明白了吗？（明白了）

　　3、Areyouready？（yes，I’mready）

　　4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

　　四、游戏结束。

　　1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利，恭喜某某对获得了胜利，没有获得胜利的小朋友也不要灰心，你们已经很棒了，掌声送给获胜队也送给自己。

　　2、大家跟我一起读一次5的分成。

　　3、游戏结束，大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞，游戏随着音乐自然结束。

大班数学教案篇5

　　第一课：沙数字板，0-4的书写第二课：沙数字板，5-9的书写第三课：纺锤棒箱第四课：数字与筹码第六课：序数第六课：相邻数第七课：数棒1第八课：数棒2第九课：彩色串珠第十课：金色串珠第十一课：塞根板l第十二课：塞根板2笫十三课：1-100板第一课第十四课：1-100板第二课第十五课：片珠（百位数的认读）第十六课：片珠（数与量的对应）笫十七课：块珠（千位数的认读）第十八课：块珠（数与最的对应）第十九课：银行游戏笫二十课：超市游戏

　　第二十一课：千位的加法（不进位）第二十二课：千位的加法（进位）第二十三课：千位的`的乘法（不进位）第二十四课：千位的乘法（进位）

　　笫二十五课：千位的加法乘法游戏课第二十六课：千位的减法（不借位化）第二十七课：千位的减法（借位）第二十八课：千位的除法（不退位）第二十九课：千位的除法（退位）第三十课：邮票游戏加法第三十一课：邮票游戏乘法第三十二课：邮票游戏减法第三十三课：邮票游戏除法第三十四课：加法蛇第三十五课：减法蛇

　　第三十六课：加法板（不进位）笫三十七课：加法板（进位）第三十八课：减法板（不借位）第三十九课：减法板（借位）第四十课：乘法板笫四十一课：除法板第四十二课：平方第四十三课：立方第四十四课：分数小人笫四十五课：时钟（整点）第四十六课：时钟（半点）笫四十七课：二项式三项式公式

大班数学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。

　　2、初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、学会用统计的方法认识事物（事件）。

　　【活动重点】会用简单的方法收集数据。

　　【活动难点】在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。

　　【活动准备】动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干。

　　【活动过程】

　　一、初步感知，了解统计。

　　1、师：昨天，老师收到了森林国王的.一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗？请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

　　2、幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。（引出统计图，初步了解统计图）

　　3、小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

　　二、创设情景，激发兴趣。

　　1、师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具（教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙），你们喜欢哪一种？

　　2、请小朋友们自由选择。

　　3、小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀？

　　4、请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。

　　5、师生共同整理，教师画出统计表。

　　三、操作练习，巩固游戏。

　　1、师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧！老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量（教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜）。

　　2、请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。

　　3、整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

　　小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识——统计（板书课题），填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。

大班数学教案篇7

　　目标：

　　1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

　　2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成

　　3、愿意积极动脑，大胆尝试。

　　准备：

　　一、复习1~5的组成

　　1、师：今天我们来玩上次老师教过的“碰球”游戏，再复习一下我们学过的2~5的组

　　成。

　　2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球

　　师：嗨嗨，我的一球碰几球？

　　幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

　　3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏

　　大班数学6的组成（复习）

　　目标：1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。

　　2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。

　　3、初步感知数的.分合的有序性。

　　准备：6个玩具

　　活动过程：

　　一、复习6的组成

　　1、请个别幼儿起立玩碰球游戏

　　2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字

　　二、玩游戏，巩固6的组成

　　（一）猜猜我的手上有多少

　　1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片

　　2、分幼儿全体和个人进行游戏

　　3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案，教师对幼儿的答案小结

　　（二）开火车回答

　　幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量（不能快速回答的幼儿由大家帮忙）

　　三、做作业

　　1、教师讲明作业做法

　　2、幼儿独立完成

大班数学教案篇8

　　【设计意图】

　　又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的兴趣，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩过家家的游戏，有的孩子玩数数的游戏……玩得乐此不疲。《指南》科学领域指出：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设“运用落叶自制树叶项链”的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探索、操作，了解ABAB的排序规律，在活动设计上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验成功感。

　　【活动目标】

　　1、感知树叶形态的多样性，尝试按照ABAB的规律进行排序。

　　2、在活动中能积极探索，体验制作树叶项链的乐趣。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　【活动准备】

　　枫叶、银杏叶、桂花树叶若干;项链图片;ABAB规律卡;箩筐。

　　【活动过程】

　　(一)感知树叶的.多样性

　　1.教师出示树叶，尝试给树叶分类。

　　引导语：秋天到了，有的树叶开始从树上落下来了。昨天我们幼儿园的小朋友捡了许多不同的树叶，带来想请你们看一看、分一分，把一样的树叶放在同一个筐里?

　　2.讨论交流，感知树叶的多样性。

　　提问：你们知道这些树叶的名称吗?

　　(二)运用多种树叶按照ABAB的规律排列

　　1.出示项链图片，引导幼儿观察按不同特征进行ABAB规律的排列。

　　提问：这些项链上的珠子是怎么排列的?

　　2.出示ABAB规律卡，了解ABAB规律的含义。

　　3.幼儿尝试根据树叶的不同特征，按照ABAB的规律制作树叶项链。

　　(1)指导语：我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪明，想请你们来帮忙制作树叶项链。

　　(2)幼儿制作，教师巡回观察。

　　4.讨论交流：你的项链是怎么做的?

　　(三)运用一种树叶按照ABAB的规律排列

　　1.引导语：现在老师考考你们，如果只给你们一种树叶按照ABAB的规律排列，行不行?

　　2.幼儿尝试制作，教师巡回观察、指导。

　　3.讨论交流：谁成功了?你是怎样用一种树叶排出ABAB的规律?

　　4.小结：有的是改变树叶方向排列的，有的是改变树叶形状排列的，这些项链都很漂亮。其实我们的生活中还有很多东西都藏着有趣的规律，只要我们开动脑筋，你就会有新发现。

　　5、指导语：戴上漂亮的树叶项链，我们一起去参加树叶舞会。

　　【活动建议和延伸】

　　1.若园内场地充足，建议带领幼儿到树下一边捡落叶一边进行排序活动。

　　2.和孩子一起用制作的项链打扮自己，举行树叶舞会，活动后将作品在区域中进行呈现，鼓励幼儿挑战不同的排列方式。

　　【活动反思】

　　《制作树叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。

　　活动从ppt课件出发，边放ppt边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”（两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。

　　本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。