当前位置：9136范文网>教育范文>教案>科学教案

科学教案

时间：2023-08-05 08:28:16 教案我要投稿

[荐]科学教案8篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的科学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[荐]科学教案8篇

科学教案篇1

　　教学目标：

　　1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

　　2、发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

　　3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　教学准备：

　　1、喷水器一台。

　　2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

　　教学过程：

　　1、观察小喷泉，引起兴趣。

　　提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的.？（让幼儿议论一会儿）

　　小结：刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的秘密。

　　2、幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。

　　第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？

　　第二组：水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？

　　第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现？为什么？

　　第四组：冰的融化。让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？

　　3、实验后谈话。老师：刚才小朋友都做了实验，你们找到水的秘密了吗？水是怎样的？

　　小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

　　第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

　　第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。

　　第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

　　4、老师：今天，我们知道了水的秘密，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿讨论，后提问）

　　小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

　　5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　　6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

　　教学反思：

　　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

科学教案篇2

　　大班科学教案：神奇的纸环

　　活动目标：

　　1、在设疑——猜想——验证的过程中，发现莫比乌斯环现象。

　　2、在多次操作尝试中，激发探究的欲望，体验科学操作的乐趣。

　　3、初步了解莫比乌斯环在生活中的运用。

　　活动准备：各种纸环、纸条、胶棒、剪刀、记录表、笔、筐、课件。

　　活动过程：

　　一、手指游戏“变变变”。

　　用大拇指和食指变成一个圈、变成两个圈

　　二、操作尝试，发现莫比乌斯环现象。

　　1、操作比较没拧过和拧过一次的纸环剪开后的区别。

　　1）（出示纸环）纸环也来做游戏。怎样把一个纸环变成两个纸环？

　　示范：纸环对齐捏一捏，先在中间剪个口，再把剪刀伸进去，咔嚓咔嚓剪到头。

　　2）幼儿操作。

　　你剪出了几个环？（一个、两个），将纸环送回家（两处）

　　为什么有的剪出来一个，有的剪出来两个？发现了什么秘密？（没拧，拧过一次）

　　3）请两名幼儿上前操作。

　　小结：没拧的纸环剪过以后变成了两个环，拧过的变成了一个大环。

　　2、操作比较拧过一次和拧过两次的纸环剪开后的区别。

　　是不是只要拧过的纸环都会变成一个大环呢？

　　1）幼儿再次操作拧过的纸环。

　　你剪出的纸环是怎样的？（将纸环送回家）

　　同样是拧过的纸环，为什么有的剪出了大环，有的却剪出了相扣的两个环？

　　2）教师分别演示拧一下和拧两下的纸环。

　　3）请两名幼儿上前示范操作。

　　出示记录表记录并小结：拧一下的纸环剪过以后变成了一个大环，拧两下的变成了两个相扣的环。

　　3、猜测拧过三次或四次的纸环剪开后的区别，并自主操作验证。

　　拧三下的纸环剪开可能会变成几个环呢？拧四下呢？

　　1）幼儿猜想、记录

　　2）幼儿操作：先拧、再剪。

　　3）交流操作结果，并记录在大记录表上。

　　三、了解莫比乌斯环现象发现者和在生活中的应用。

　　今天我们玩的纸环有趣吗？这是一种神奇的科学现象“莫比乌斯环”。早在150年前德国数学家莫比乌斯发现了这种神奇的纸环，人们就用他的名字将这种现象命名为莫比乌斯环。莫比乌斯环在生活中有许多运用：过山车、立交桥、机械传送带、打印机色带等。（邹虹）

　　大班科学活动:小小桥梁设计师

　　综合活动：小小桥梁设计师

　　教学目标：

　　1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

　　2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

　　3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

　　教学准备：

　　小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

　　教学过程：

　　一、以故事形式引起幼儿兴趣：

　　小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

　　二、边看小神童软件边提问：

　　1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

　　2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

　　3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

　　4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

　　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

　　6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

　　三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

　　四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

　　五、幼儿设计桥梁。

　　六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

　　大班科学教案：有趣的影子

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　　二、活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　三、活动过程：

　　1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗？

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　　4、影子在日常生活各种运用。

　　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　　5、延伸活动：踩影子。

　　6、亲子活动：制作影子钟

　　四、注意事项

　　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　　五、知识背景材料：

　　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的'不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、活动过程：

　　1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、活动延伸：

　　1）组织幼儿自己操作电脑。

　　2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

　　科学活动：绳子的用途

　　1、了解生活中各种绳子及其用途。

　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

　　活动准备：

　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

　　3、收集一些关于绳的照片。

　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

　　活动过程： 一、了解材料，引出绳子的主题

　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

　　二、分组试一试，绳子的用途

　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

　　2、每组幼儿展示自己的成果

　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

　　三、说一说用过的绳子

　　师：刚才你们干什么了？

　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

　　四、合作玩绳子

　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

　　五、生活中的绳子

　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

　　1、幼儿自由讨论

　　2、播放各种绳子的照片

　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、结束

　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

　　幼儿园大班科学教案《多变的天气》

　　活动目标

　　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

　　2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　　活动准备

　　课件、表格

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、了解气象与军事的关系。

　　1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

　　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

　　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　　二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

　　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

　　2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

　　3.你们是怎么知道天气情况的？

　　（短信、电视、报纸等）

　　4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

　　（天气、温度、穿衣指数等）

　　四、了解天气与我们生活的关系。

　　1.趣味问答

　　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

　　（1）高温天怎样避暑？

　　（2）雷雨天怎样维护自身？

　　（3）雨天出门准备些什么？

　　五、尝试设计气象预报表

　　1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

　　老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

　　2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

科学教案篇3

　　【教学目标】：

　　科学概念：

　　铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

　　铁生锈的原因与水和空气有关。

　　过程与方法：

　　通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

　　通过对比实验，探究铁生锈的原因。

　　情感态度价值观：

　　懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

　　【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

　　【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

　　【教学准备】铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

　　【教学过程】

　　一、出示生活实例图片：

　　很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

　　二、观察铁锈，和铁形成对比认识

　　1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

　　2、取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法？

　　3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写３５页表格。（指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点）

　　4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的.？

　　5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。

　　三、探索铁锈形成成因

　　1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。

　　2、学生大胆讨论猜测。

　　3、制定研究计划。

　　4、交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）

　　四、总结：

　　下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。

科学教案篇4

　　设计构想：

　　随着神舟五号的顺利登空，吸引着世界各国的关注目光，杨利伟，这个本来陌生的名字，现已变得耳熟能详。神秘的太空、美丽的地球，使孩子们发生了浓烈的兴趣。因此，我便萌生了这个活动设计的念头。

　　活动目标：

　　1、巩固认识太阳系的九大行星，并通过游戏，学习九大行星的排列位置；2、大胆想象、动手制作飞船，愿意在集体面前展示并讲述句型：我驾着飞船飞到×星上，因为……。

　　3、鼓励幼儿大胆创造肢体语言，表现各行星的特征。

　　4、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。

　　活动准备：

　　1、数码相机、电视机；2、地球照片；3、太阳系照片；4、太阳系轨道图；5、事先在教室里划好轨道；6、各星球字卡及图片；7、板上布置好星空背景图，图上画有行星；8、收集的纸盒若干（保证每个幼儿有5个盒子）、各颜色吸管、各种小瓶子、双面胶、透明胶、剪刀。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、请幼儿观看地球的照片--美丽的地球。

　　师：唉！我国有个航天英雄，他是我们国家第一个载人航天飞行取得圆满成功的航天员，他驾的飞船叫做什么？（神舟五号）他是叫什么名字呢？（杨利伟叔叔）杨利伟叔叔从小就爱学习、爱科学，长大要成为对社会、对国家有贡献的人。结果，他实现了他的理想，做了一名出色的宇航员。我们也要向杨利伟叔叔学习，将来也做一个有用的人，好不好？

　　杨利伟叔叔还拍了一张很美丽的照片，你们看，这是什么？这是杨利伟叔叔在神舟五号的机舱里拍的，漂亮吧。他还拍下我们广州在地球上的样子呢。你们看！好神奇哦！所以，我们要爱我们的城市我们的家--广州！爱我们的地球，保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。他还告诉我们，地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有九个兄弟姐妹。哪九个呢？

　　2、提出问题：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。

　　二、认识太阳系，并鼓励幼儿学着扮演行星的特征。

　　1、观看图片：太阳系。向幼儿介绍九大行星，并指出它们的所在位置。

　　太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。

　　水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。

　　金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。

　　地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。

　　火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。

　　木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。

　　土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的'光环。

　　天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。

　　海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢。

　　冥王星：是九大行星中个子最小，离太阳妈妈最远的一个，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。

　　2、看图片，玩游戏，找位置，进一步巩固行星的位置。

　　（1）玩游戏。

　　A、请小朋友看图上的图片，扮演行星找出相应的位置。 B、师：让我们扮演这些可爱的行星，一起玩游戏吧。先由我来扮演太阳系的天体妈妈--太阳，找到我的位置站好。请其他小朋友分别扮演九大行星，根据图片上的行星轨道，找出它们所在的位置，并站到妈妈的周围。并能大声地介绍自己：我是××，我站在第×条轨道上。（游戏）C、大胆动手、动脑，设计出别具特色的飞船或火箭。

　　（2）出示火箭、飞船的照片，开发幼儿的想象。

　　利用照片，向幼儿介绍一些科学家发明设计的飞船，并引导幼儿想象不同的组成部分。

　　（3）请小朋友自由创作，利用各种纸盒粘贴、吸管装饰、小瓶子组合等等来做成飞船或火箭。作品完成后，和本组老师、同伴共同商量，一起飞到喜欢的行星上，大胆展示给客人老师观赏，并把准备好的句子讲出来，例如：我驾着飞船飞到土星上，因为土星是最美丽的行星，她戴着一个美丽的光环。

科学教案篇5

　　一、设计意图：

　　区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？"他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

　　2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。

　　三、活动准备：

　　汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干

　　四、活动过程：

　　一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？

　　１、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

　　二、分享发现现象

　　１、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

　　３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

　　４、我们再来看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

　　三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响

　　１、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？

　　２、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？

　　３、幼儿带着老师的问题进一步探索。

　　４、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就跑的快一点，远一点；推的轻一点，它就跑的慢一点，近一点。

　　四、幼儿自制玩具

　　１、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？（教师出示纽扣和绳子）

　　２、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？

　　３、教师示范做纽扣玩具。

　　４、幼儿自由制作玩具（打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌）。

　　５、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？现在我们一起到外面去玩我们做的'玩具吧！（教师带幼儿走出活动室）

　　教学反思：

　　本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：

　　1，教师评价与孩子评价

　　玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

　　2，示范观察与交流

　　让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

　　3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

科学教案篇6

　　设计意图：

　　幼儿对新奇的事物比较感兴趣，而科学活动就是最能激发幼儿这一学习动机的学科。但科学活动往往不被老师所看好，因为害怕对幼儿讲不清楚科学活动中那些高深的科学知识，而且孩子们动起手来，往往难以停下。家长对幼儿园教学也不了解，对幼儿园教育存在许多错误理解。其实，幼儿园科学活动旨在激发幼儿对科学活动的兴趣和求知欲，我们开展科学活动应该把目标放在这个重点上，过程的安排把操作区和交流区分开就能解决这一难题。为了让家长了解幼儿园科学活动的真谛，从这一角度引导家长理解幼儿教育，特选择这一活动。

　　活动目标：

　　1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

　　2、知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。

　　3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的.结果。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底，具备沉浮的概念。

　　2、物质准备：鸡蛋、小盆每人一个、盐每人一份。

　　3、录音、图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、小朋友，不会游泳的人掉进水里会怎样?

　　2、会游泳的人躺在水面上不游泳会怎么样?

　　二、出示图片：

　　1、老师今天发现了一个奇怪的现象!想看看吗?

　　2、为什么他不沉下去呢?

　　三、教师实验：魔术"鸡蛋浮起来"

　　1、教师放下魔术粉。

　　2、鸡蛋有了什么变化。

　　四、幼儿实验

　　1、出示三种魔术粉

　　2、幼儿分组操作

　　五、交流小结：

　　1、浮起来了吗?用的什么魔术粉?

　　2、知道死海里原来是盐让人们浮在水面的。

　　六、幼儿操作：了解死海海水与其他大海的水的不同。

　　1、品尝死海与其他海水的不同。

　　2、幼儿操作实验

　　七、小结：死海为什么会有这些奇迹之处呢，死海之所以能让人浮在水面上，是因为海水里含有百分之二十五的盐，是普通大海海水含盐量的七倍。

　　八、自然结束活动。死海让人漂浮的原因还不止这一个，感兴趣的小朋友还可以去发现它的更多秘密。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

科学教案篇7

　　设计意图：

　　在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就有主动探索的精神。为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神，我精心设计了本次活动。好奇、爱玩儿是幼儿的天性，我通过“神秘的玩具筒”打开了幼儿探索的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，渐渐获得对影子的了解，努力做到了学中玩，玩中学。

　　活动目标：

　　1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。

　　2、能够用自己的方式记录探索的过程，并乐于把自己的发现告诉大家。

　　活动准备：

　　1、手电筒

　　2、玩具筒、各种物体卡片

　　3、一盆花、参照物

　　4、任务卡、太阳卡片、胶棒

　　活动过程：

　　1、用大型led灯导入，引出影子的话题。

　　2、观察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通过玩具筒里藏着的秘密，激发起幼儿探索的兴趣。

　　3、幼儿探索用手电筒让影子出现。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论――有光的地方就有影子。

　　4、教师更换卡片，让幼儿猜想影子会不会变？幼儿尝试探索更换物体卡片，感受影子的变化。探索得知：物体不同，影子也是不一样的'。

　　5、观看ppt中的两个影子，让幼儿思考这两个影子有什么不一样？让幼儿猜想，这两个方向不同的影子是几盆花的影子？

　　6、教师引导操作。让幼儿指出，影子在哪？光源在哪？光源在这边，影子就在他的另一边。教师与幼儿一起探索发现，一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光源变了，影子的方向也改变了。

　　7、让幼儿自由探索，亲身体验。光源的位置变了，影子也跟着变来变去。

　　8、发放记录卡，边操作边记录。加强幼儿对影子变化的认识。

　　9、教师与幼儿一起观看ppt，总结记录卡。

　　活动延伸：请小朋友回到活动室，仔细观察哪里还有会变化的影子？

科学教案篇8

　　大班科学活动：

　　寻找声音

　　设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的.科学学习活动。

　　活动目标：一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　二、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

　　三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

　　2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

　　活动过程：一、寻找声音

　　1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

　　教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。

　　教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）

　　教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——喉。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）

　　2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。