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大班科学教案

时间:2023-08-12 11:36:12 教案 我要投稿

大班科学教案7篇【合集】

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的大班科学教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班科学教案7篇【合集】

大班科学教案 篇1

  活动目标

  1、使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。

  2、教育幼儿要保护好自己的鼻子。

  3、培养幼儿积极运用感官的习惯。

  活动准备

  不透明的容器,分别装有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等,最好每组一套。

  活动过程

  1、出示大象的木偶。小朋友你们说大象的.鼻子有什么用处?

  (大象的鼻子能卷东西)

  出示狗的木偶。小朋友,狗的鼻子又有什么用处?

  (狗的鼻子最灵)。

  2、讨论人的鼻子有什么用处。

  ⑴、动物的鼻子有这么大用处,那么我们人的鼻子有什么用呢?(呼吸、嗅气味)

  ⑵、桌上有许多小瓶子,用我们的小鼻子来闻闻,看瓶子里装的是什么。

  ⑶、说说你最喜欢什么气味,不喜欢什么气味,为什么?你以前还闻过哪些有气味的东西?

  :不同的东西有不一样的气味,鼻子能告诉我们各种各样的气味,帮助我们辨别不同的东西。

  3、讨论怎样保护鼻子。

  启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感受,进行讨论,谈谈保护鼻子的方法。

  讲卫生,不挖鼻孔;注意安全,不把异物塞入鼻孔,活动时注意不撞击鼻子,积极参加锻炼,增强体质等。

  活动

  1、人的鼻子可以呼吸和嗅气味。

  2、人的鼻子的用处很大,小朋友要讲卫生,注意安全,保护好鼻子。

大班科学教案 篇2

  【设计意图】

  《纲要》提出的:“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系。培养幼儿参加数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学欲望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是我以情境游戏的形式让幼儿在操作实践中掌握10以内的加法,通过通关游戏,进一步加强、巩固对所学知识的认识。所以我设计了《魔法森林之旅》

  【活动目标】

  1、学习10以内的'加法。

  2、尝试创编加法应用题。

  3、积极参与并感受学数学的乐趣。

  【重点难点】

  重点:学习10以内的加法。

  难点:尝试创编加法应用题。

  【活动准备】

  经验:有一定的前运算经验。

  物质:10以内加法算式卡片;小兔、乌龟、米老鼠、唐老鸭、苹果图片;应用题题卡、作业单。

  【活动过程】

  一、导入

  今天老师带你们去魔法森林游乐园去玩,但是魔法森林的魔法师说:“想到魔法森林游乐园玩,你们会经过三片魔法森林,而且必须通过魔法师的考验,才能进魔法森林游乐园。”你们有没有信心通过魔法师的考验?

  二、第一关:必答题

  第一片森林的魔法师说:我手上给你们每个人准备了一张题卡,你们分成两队,谁答对了,就拿一个苹果图片粘贴在你们那组的黑板上,但是必须自己完成。而且知道答案后,老师请你了才能告诉小朋友哟!

  ——发题卡,并分别请每组幼儿答题。(两组一号,二号······)

  小结:第一关已经完成,那我们一起来看看那组获得的苹果多,某某队得到几个水果,可以用数字几表示?暂时落后的小组不要气馁,在后面的环节还有机会。现在我们进入第二片森林吧!

  三、第二关;“我说你答”

  ——第二片森林可好玩了,走着走着,老师发现兔宝宝手里拿了4个胡萝卜,兔妈妈手里拿了6个胡萝卜,小兔们回家一共能吃几个胡萝卜?(4+6=10)

  ——接着走呀走呀,他们碰到了乌龟,送给了小乌龟2个胡萝卜,乌龟妈妈5个胡萝卜,小乌龟和乌龟妈妈一共多少个胡萝卜?(2+5=8)

  ——我这里还有一张图片,谁来像我一样给它编一段话,让我来算一算。

  1、幼儿自由讨论,请幼儿口述。

  2、教师完整讲述,并附图:

  ——那第二片森林还有什么好玩的事呢,你们来说说吧!(米老鼠队创编应用题,唐老鸭队列算式)。

  小结:在第二关中,两组表现都很棒,我们再来看看各队水果个数。(表扬第一名,鼓励其他队)那我们一起去闯第三关吧!

  四、第三关:谁是高手

  ——第三片森林队魔法师说:我手上拿的是第三片森林里发生的奇怪事,谁能帮忙解答出来,写上自己的名字或学号,并交给队长一起给老师就可以获得奖励哟!

  ——师幼一起检查幼儿的作业单。

  小结:第三关米老鼠队获得了几个苹果?唐老鸭获得几个苹果?

  五、统计

  1、三关过后,我们一起来看看各队的水果得数。

  2、结束活动,今天获胜的一队,一会儿老师带你们去魔法森林游乐园去玩,没有获胜的小朋友们不要气馁,我们下次继续努力。

  【活动反思】

  通过对核心经验数运算的理论知识的学习,我首先在活动设计中主要考虑对象就是幼儿,把握好本年龄段幼儿的年龄特点,以及本班幼儿的发展水平,从以上两方面着手,课程的大体方向就不会有太大出入。根据以上两点我精心设计了本节教育活动。

  这次活动属于情境游戏型。游戏活动趣味性强,游戏情节吸引人,幼儿的积极性和参与性都较高。物质准备较充分,但前期经验准备不足。整个活动能以故事贯穿全场,让幼儿在竞赛中,积极大胆的表述自己所思所想。以游戏竞赛形式符合大班幼儿年龄特点,

  不足之处:教具不够大气;幼儿操作的题卡有点小气;如果能再附以记录单让幼儿记录可以进一步加深幼儿印象。

  总之,在以后活动的设计多思考、多预设,争取让活动更有层次感,幼儿兴趣更浓。活动后多反思,多总结。

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过亲自操作的实验和游戏来感受空气的存在,掌握其特性。

  2、学习简单的实验操作方法,对科学小实验感兴趣。

  3、能够不怕困难和失败,有一定的耐挫能力。

  活动准备:

  塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物

  活动过程:

  一、感知空气的存在,掌握其特性。

  T:小朋友们,喜欢猜谜语吗?(喜欢) 今天老师带来了一个谜语,请你们来猜一猜是什么.好吗?

  T:谜面是这样的:看不见、摸不着,没有颜色没味道,动物植物都需要。是什么呀?(空气)

  T:是吗?(是)它在哪里呀?我怎么看不见,你们去把它找来,看看好吗?老师为你们每个人准备了一只小袋子,你们找到了把它装在小袋子里,之后回来告诉大家:你在哪捉到了空气?你看得见空气吗?能摸到空气吗?闻一下空气是什么气味的?

  1、幼儿操作(找空气)

  2、组织幼儿讨论(上述问题)老师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手慢慢向下押,押不动,为什么?(袋里有空气).

  3、小结空气的特性:我们的周围充满着空气,它是~的气体.

  T:哦,空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今天呀,老师根据空气这些特性要和小朋友们来玩一个变魔术的游戏,想看老师的魔术表演吗?老师:你们看好了.这有一只杯子,和一块毛巾,我现在将这块毛巾塞入杯子底里,请你们来告诉我这杯子里有什么?就毛巾吗?如果我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作,幼儿观察、发现操作结果:毛巾不会湿。同时,请幼儿说说其中的原因。(是空气把水顶住,不让它流进杯子的,所以毛巾没有湿)

  4、激发小朋友的操作兴趣,同时提出更高的操作要求。T:小朋友,你们想不想也来玩?请你们也去试一试,请你们边操作边注意观察,看看有没有新的发现。可以提醒你们一下,刚才老师是杯底与缸底放平的,直着放下去的。如果将杯口倾斜一些呢?你们会看到什么呢?

  (在感知空气的存在,掌握空气的特性这一部分活动中,我首先以谜语的形式导入,引起幼儿的学习兴趣;接着,让幼儿进行捕捉空气的操作活动,同时要求他们对捕捉到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸,来探索、发现空气的特性;然后,应用小实验来证明空气的存在与其特性,最后达到让幼儿掌握空气特性的目标。)

  二、认识空气的作用。

  T:空气既然是无色无味,看不见、摸不着的`,那要它有什么用呢?我想没有它也罢。(幼儿讨论空气的作用)

  1、幼儿体验没有空气是不行的:请幼儿捂住口鼻,说说有什么感觉?(很闷,不能呼吸了)

  2、做小实验:点燃两支蜡烛,将其中的一支用杯子扣住看结果,发现被扣住的蜡烛火熄灭了,而没有扣住的还在继续燃烧。

  3、讨论:除了我们人需要空气,还有谁也需要空气?(动物、花、草、树木等)

  4、小结:除了我们人类离不开空气外,还有动物、植物它们都需要空气,凡是有生命的东西都需要空气。出示两盆一样的种植,将其中的一盆用塑料袋包装住,一盆就这样继续生长。

  (在这个环节中,主要是让幼儿通过自身的体验、观看小实验来了解空气的作用,知道我们人类和动植物都需要空气,空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。)

  三、人们对空气的利用:放风筝、制作的降落伞等。

  (根据大班幼儿的年龄特点和生活经验,幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简单的利用,激发他们探索科学活动的兴趣。)

  四、讨论保护空气的洁净。

  (不乱扔垃圾、不乱焚烧、在日常生活中,要想获得清新的空气,关键是要减少空气污染。对室内污浊的空气,必须靠开窗通风等手段来改善等)

  活动延伸:

  课后观察植物的变化。

  活动反思:

  首先,我能根据本班幼儿的实际水平和发展情况,制定明确、实在的活动目标和要求,我把它定位在了我们班幼儿的最近发展区内,幼儿通过跳一跳能获得相关的知识内容和操作技能。其次,对本次活动的课前准备工作,我做得比较充分,为幼儿探索活动提供了充足的操作材料。再次,我对活动过程设计得比较好,主要是这样的一个活动流程:以谜语的导入引发幼儿的学习兴趣—捕捉空气,感知空气的存在—通过小实验等,探索、发现空气的特性,—探讨空气的作用和人们对空气的利用— 懂得空气的重要,知道要保护空气的洁净,这样一个有浅到难、层层深入、活动层次非常清楚的学习活动。在整个学习活动中,幼儿始终保持着积极、兴奋的参与情绪,活动气氛活跃。他们能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他们乐意探索,发言积极。通过本次活动,幼儿知道了空气无时无刻都存在于我们的周围,掌握了空气的特性;知道了空气的作用与重要;对探索科学活动感兴趣,学会了简单的操作实验方法,提高了幼儿的动手操作能力。

大班科学教案 篇4

  活动目标

  1、能运用多种感官来感知空气的存在;

  2、学习简单的实验操作方法,培养细致观察的能力;

  3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  活动重难点

  1、运用多种感官感知空气的存在;

  2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索。

  活动过程

  (一)谜语导入

  1、师:请小朋友猜一猜,这是什么:看不见,摸不着,没有颜色没味道,植物动物都需要。(空气)

  2、(真能干,一下子就猜对了。)那么,你觉得空气是一种怎样的东西呢,它在哪里?

  3、是的,空气无孔不入,无处不在。那么,你能把空气找出来吗?说说你的办法。

  (二)第一次尝试:找空气

  1、介绍材料自由找

  这里有许多东西(逐一介绍),它们能够帮助你们找到空气,去试一试吧,想到的办法越多越好。

  2、集体交流:你是怎样找空气的,找到了没有?

  3、过渡:大家真会想办法动脑筋,陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

  (三)第二次尝试:纸团会不会湿

  1、教师演示将纸团塞进杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿,然后垂直提起杯子,让幼儿观察纸团有没有湿。

  2、讨论:纸团为什么不会湿?(辅助问题:水为什么进不了,杯子里有什么东西不让水进去呢?)

  3、小结:原来杯子里装满了空气,水进不去,所以纸团不会湿。

  4、再次示范,请幼儿仔细观察实验操作方法。

  5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求:每张桌子站三人,每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)

  6、集体交流:你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下,共同寻找失败的.原因。)

  (四)第三次尝试:空气搬家

  1、过渡:刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在,而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

  2、师介绍实验材料,提出实验目的和方法:取两只杯子,其中一只装满水,将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中,然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

  3、幼儿尝试操作。

  4、集体交流:你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?

  总结小朋友们都能积极动脑,真棒,通过今天的活动,了解了空气会占位子,也会流动。其实空气还有许多的秘密,我们在以后的科学活动课中再来探索。

大班科学教案 篇5

  活动目标:

  活动准备:

  课件、电子白板、幼儿电脑,音响

  活动过程:

  1、观看课件激发幼儿了解宝宝是如何出生的愿望。(教师在学生机上事先放好课件,幼儿可以自由点击观看)师:今天老师给你们带来了许多宝宝的照片,你们想看吗?(使用电子白板的文件夹功能,拖出许多的宝宝照片)师:那你们知道这么多可爱的宝宝是从哪里来的吗?

  通过观看视频,初步了解精子和卵子。(故事用录制好的进行播放,讲到精子卵子重点部分的时候用聚光灯、放大功能提醒幼儿注意。)2、师:老师给小朋友带来了一段录像,看过录像后你们就大概就会了解自己是怎么出生的了!

  (1)、幼儿观看录像

  (2)、教师提问:爸爸妈妈身体中的哪两个细胞结合才变出小宝宝的?

  (3)、精子和卵子结合后产生了什么变化,慢慢的'变成小宝宝的?

  3、通过自己点击相应图片和解说,进一步了解精卵结合以及之后的变化。

  小朋友对于精子和卵子的结合已经变化有了一点点的了解了,为了让你们了解的更加清楚,老师准备了一些图片,你们可会更加清楚的了解精子卵子变化的过程了!

  幼儿自由点击相应的图片进行了解。

  4、教师对刚才幼儿所了解的知识进行提问。(使用白板的记忆功能与一些动作功能)

  5、结束游戏:排一排。(使用电子白板中的拖拉、缩放功能)小宝宝从妈妈肚子里生出来以后,慢慢的在长大,慢慢的会坐,会走,会说话,以后还要上学,还会变成妈妈呢!老师准备了好多的图片呢,谁能把这些照片排一排,年龄从小到大排。

  (幼儿操作)人真的是非常神奇,能从两个小小的细胞变成一个人,其实人体还有许多的秘密呢,下次我们再来探索吧!

大班科学教案 篇6

  设计思想

  “不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?在这次活动中,我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。

  活动名称内容

  1、探索体验物体平衡现象

  2、重心越低,越稳定,越平衡;越固定,越稳定

  3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具,探索力的平衡。

  活动目标

  1、 通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索的兴趣。

  2、 通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。

  3、 在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

  活动准备

  布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)

  幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

  重难点分析

  重点:引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具不倒

  难点:在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

  活动过程

  导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多科学秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

  一、自由探索

  1、 师交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)

  2、 幼儿自由玩。

  3、 提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的`不会倒。

  小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能边动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

  二、 尝试操作制作不倒玩具

  幼儿

  交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

  1、 教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密:不倒翁里装有东西。

大班科学教案 篇7

  【活动目标】

  1、学习运用带刻度的杯子进行测量,并体会刻度的作用。

  2、有一定的正确服药知识,提高自身安全意识。

  3、体验探索、操作的乐趣,感受关爱他人的快乐。

  【活动准备】

  带刻度的杯子图、小动物形象、若干标有刻度的杯子、水等。

  【活动过程】

  一、引出课题:

  小朋友,现在是什么季节?(秋天)秋天天气转凉了,一不小心就会感冒生病了,连动物园的小动物们也都感冒了,他们早上、中午、晚上都要服药,医生阿姨想给他们送药都忙不过来,想请小朋友来帮助她,好吗?(好)我请5位小朋友来给小动物送药(幼儿自主为动物倒好药)。

  二、这些动物有的大,有的小,可不能随便给他们倒,你的爸爸妈妈平时怎么给你们倒药的呢?

  师:幼儿结合生活经验讨论如何正确倒药服药,药喝多了会怎么样?

  师:刚才小朋友都提到了一样东西,就是喝药用的杯子,每人拿一个观察一下,它和我们平时喝水的杯子有什么不同?(教师引导幼儿观察量杯上的秘密,根据幼儿回答出示带刻度的杯子图,引导幼儿讨论用法及作用)

  师:根据教师在图上举例,读出药量。

  师:请小朋友归纳倒药的操作要求。

  师:现在该给小动物送药了,可小动物们该喝多少药呢?

  师:现在请小朋友看好老师倒药,谁来说说老师是怎么倒的?(杯子摆平,倒的慢,边倒边看。)

  师:现在请我们所有小朋友给小动物倒药好吗?听好老师的要求,每组给一种小动物倒药,正好5种小动物,请仔细观察你要送的药是几毫升。倒的时候杯子放平、慢一点,边倒边看刻度,千万不能超过你要倒的刻度。

  师:倒好了相互检查对不对就可以去送药了。

  三、体验杯子大小与测量结果的关系。

  1、师:最近老师也喉咙疼了,谁愿意帮助老师准备药(引导幼儿观察杯子上的刻度,思考为什么都是20毫升的水在两个杯子里看起来会不一样多?引导幼儿得出目测结果是与杯子的大小有关)

  2、师:到底是不是这样呢?我们来验证一下。老师跟小朋友一起做实验,先在两个不同的`杯子里分别倒上20毫升,摆放在一起,观察发现了什么?小杯子里的液面高,大杯子里的液面低。我们可以用另外一种方式记录,看图示,杯子怎么样,液面高;杯子大,液面低。(让幼儿用大小标记表示)但是我们发现他们显示的都是20毫升。现在每人再拿一个大杯子,拿在手上,现接下来我们应该把桌上哪个杯子里的药倒进空杯子,根据幼儿回答做实验(倒大杯子的,发现还是一个大一个小没办法比较)最后倒小杯子的比较一样多。

  3、幼儿操作。

  4、带领幼儿小结:一样多的水,杯子小,液面高,杯子大,液面低。请2-3位幼儿看图示自主归纳,并用大小标记填空。

  四、延伸活动。

  请没成功的幼儿接着操作,可以请别的小朋友帮忙。

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