当前位置:9136范文网>教育范文>教案>大班科学教案

大班科学教案

时间:2023-08-16 08:14:50 教案 我要投稿

大班科学教案必备(3篇)

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的大班科学教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班科学教案必备(3篇)

大班科学教案 篇1

  设计意图:

  在本次活动中,我以“让谁先吃好呢”的故事情景为切入口,推动幼儿对于排序经验的递进建构。在开始部分,让幼儿拿出动物卡片按从高到矮、从长到短、从重到轻给五个动物排序,这是动作水平的排序;然后,通过让幼儿观察排序图,从毛毛虫的角度用语言表述出从矮到高、从短到长、从轻到重的排序.这是表象水平的排序;最后,让幼儿找出自己能得第一的优势(这需要幼儿调动自己所有的排序经验,并在头脑中自如地进行逆向思维,才能很快找出让自己先吃到“桃子”的“长处”),此环节的设置意在发展幼儿感知事物之间逻辑关系的能力,帮助幼儿逐步进行抽象水平的思考,最终达到摆脱具体事物、在抽象层次上学习数学的目标。

  目标:

  1.尝试按多种特征给动物进行正逆排序。

  2.积极参与操作活动,感受排序活动的乐趣。

  准备:

  课件“让谁先吃好呢”,小动物卡片每人—套。

  过程:

  一、初步了解动物的主要特征

  1.引出话题。

  师:看,这是一个又大又香的桃子。你们想吃吗?

  师:森林里的小动物也想吃。看看是哪些动物,请你们来说一说。

  2.了解动物的主要特征。

  师:你们看,这是长耳朵的小兔,还有什么样的小动物呢?(幼儿用“xx样的xx”的句式说一说小动物的特征。)

  师:数一数,一共有几位朋友?(五位朋友。)

  (析:教师引导幼儿完整讲述动物的最明显特征和名称,使幼儿对这五种动物的重要特征有了清晰的认识,为接下来按多种特征排序做了有效的铺垫。)

  二、按动物的某一特征排序

  1.按动物的高矮、长短等排序。

  师:五个小动物都想先吃到桃子。让谁先吃好呢?它们决定来比一比。

  (1)按个子的高矮排序。

  师:长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜,它会说比什么才能让自己先吃到桃子?

  幼:长颈鹿想比谁最高。

  (析:一个“猜”字把思考的主动权交给了幼儿。)

  师:不错,长颈鹿就是要比身高。(教师点击课件:长颈鹿说:“比比谁最高,谁就先吃桃子。”)

  师:你们看出来了吗?谁最高?请你们比比小动物个子的高矮,按照从高到矮的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)

  师(出示排序图,如图1):你们看,小动物是怎样排队的?你排对了吗?是怎么排的.?

  (析:让幼儿在操作后说出排序的方法,能帮助幼儿内化排序知识。)

  (教师点击课件:“看见了吧?看见了吧?我的个子最高,桃子就该我先吃!”长颈鹿把脖子伸得长长的,准备去咬那个又大又红的桃子。可是一个反对的声音响了起来。是谁呢?)

  (2)按耳朵的长短排序。

  (教师点击课件:“这么做不行!”长耳朵兔子竖着耳朵跑过来。)

  师:猜猜看,兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子?(比比谁的耳朵最长,谁就先吃桃子!)

  师:那就比比,看看到底谁的耳朵最长吧。请你们比比小动物耳朵的长短,按照从长到短的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)

  (析:幼儿必须排除动物大小的干扰,才能正确地按耳朵的长短排序。)

  师(出示排序图,如图2):你们看,小动物是怎样排队的?你排对了吗?

  (教师点击课件:“看,还是我的耳朵最长吧,桃子就该我先吃!”小兔子说道。)

  师:小兔子吃到桃子了吗?有没有其他动物反对呢?我们来看看。

  (3)按尾巴的长短排序。

  (教师点击课件:“这样也不对!”小猴子倒挂在树上,大喊了一声。)

  师:猜猜看,猴子会说比什么才能让自己先吃到桃子?(比比谁的尾巴最长,谁就先吃桃子!)

  师:请你们比比小动物尾巴的长短,按照从长到短的顺序给小动物排排队。(幼儿用图片操作。)

  师(出示排序图,如图3):你们看,小动物是怎样排队的?你排对了吗?

  (教师点击课件:“我的尾巴最长,桃子就该我先吃!”猴子说道。)

  (析:幼儿在猜想一操作一验证的学习过程中,不仅掌握了按动物特征排序的方法,更体验到了学习数学要有严谨的态度。)

  2.按动物的轻重排序。

  师:猴子有没有吃到桃子呢?我们来看看。

  (教师点击课件:“不行!”大肚皮的犀牛使劲儿地跺着脚说。)

  师:刚才,长颈鹿要求比个子的高矮,兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短,这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢?它会怎么说?(比比谁最重,谁就先吃桃子!)

  (幼儿操作图片,按从重到轻排序。)

  师(出示排序图,如图4):看看,小动物是怎么排队的?你排对了吗?

  (教师点击课件:“看,最重的是我吧!所以这个桃子应该我先吃。”犀牛朝着大桃子的方向哐哐哐地走了过去……)

  3.按动物的高矮、大小、长短、轻重进行新一轮的排序。

  (教师点击课件:“不行!”这时,一点也不起眼的毛毛虫大喊一声。)

  师:毛毛虫那么小,它会想比什么才能让自己得第一呢?

  师(出示前面4张排序图):这些图中,小动物在比什么?是谁想的办法?按照什么顺序排队的?(帮助幼儿回忆4个动物排序的方法。)毛毛虫也想先吃到桃子,它会和别的动物比什么才能得第一呢?你们想想看。

  (析:排序图的出现使幼儿在回忆从高到矮、从长到短、从重到轻排序的基础上,想到了毛毛虫可以从矮到高、从短到长、从轻到重排序,让自己得第一,从而化解了逆向排序这一难点。)

  师:你们想出了不少办法,我们一起来看看毛毛虫想的办法和你们一不一样。

  (教师点击课件,如图5:毛毛虫说:“要比谁的个子最小,我是第一名;要比谁的耳朵最短,我也是第一名;要比谁的尾巴最短,我又是第一名;要比谁的体重最轻,第一名的还是我!我得了四个第一,所以,这个桃子就应该我先吃!”)

  师:毛毛虫得了几个第一?是怎么比的?

  师(小结):小动物们为了得第一想尽了办法,拿自己的长处比。聪明的毛毛虫只是改变了比较的方法,按照从矮到高、从短到长、从轻到重的顺序比,结果就完全不一样了。

  三、品尝桃子

  师(点击课件):毛毛虫得了4个第一,它一边说着,一边钻进了大桃子的肚子里,美美地品尝着,边吃边说:“朋友们,一起来吃吧,桃子真好吃呀!”5个小动物一起分享着又大又红的桃子。

  师(小结):只要我们认真观察,肯动脑筋,就会找到许许多多的排列比较方式。不仅可以从高到矮、从长到短、从重到轻排,还可以反过来从矮到高、从短到长、从轻到重排,这样遇到问题时我们解决的办法就会多一些。

  四、拓展活动

  师:你们想不想学学小动物比一比?请同桌的5个小朋友为一组,假设每组有一个桃子,想一想你比什么才能让自己得第一,先吃到桃子。

  (析:在数学学习中,幼儿需要不断地操作和应用,才能真正理解所学的知识。“比什么才能让自己先吃到桃子”的问题,使幼儿在应用中内化了正逆排序的经验。)

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、通过猜猜讲讲了解不同动物的尾巴都有自己的用途。

  2、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。 活动过程:

  一、游戏“猜尾巴”

  1、今天本来有很多动物朋友来跟我们做游戏,但是它们很淘气,要和我们捉迷藏,让我们来找它。

  出示各种动物的图片(遮住身体露出尾巴)

  2、这些动物太粗心了,把头和身体藏了起来,可是什么露出来了?

  ——尾巴

  3、哎!尾巴在外面我们就能猜出它是谁?谁来猜猜看。

  ——这是马的尾巴,因为马尾巴是长长的,像……

  ——这是豹子尾巴,因为它身上有斑点

  出来吧,我们猜出你是谁啦!

  小结:每种动物都有尾巴的,而这从它的尾巴的'不同,我们就猜出它是谁。 二、交流讨论图片上动物的尾巴有什么作用?

  1、动物尾巴有什么用?

  ——鱼的尾巴可以控制方向

  ——马的尾巴可以驱赶蚊子苍蝇

  ——壁虎可以逃生

  ——松鼠的尾巴可以保持平衡,作降落伞

  ——猴子的尾巴是第三只手,可以把身体挂在树上

  2、小结提升,这些动物的尾巴都很重要,有的……

  3、观看录象

  我们来看一段录象,听听我们说的对不对。 三、对尾巴作用的延伸及规类

  1、原来有很多种动物都有尾巴,包括人怎么样?

  (人以前也是有尾巴的,现在因为人类很聪明所以不需要尾巴了,但是很多动物不是离不开尾巴的)

  2、你们还知道有哪些动物的尾巴也很有用的?

  鱼:把握方向,像船上的舵。

  马:驱赶蚊蝇

  猴子:

  壁虎: 3、总结:提升

大班科学教案 篇3

  教学目标:

  1、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

  2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

  3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。

  教学准备:

  小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

  教学过程:

  一、以故事形式引起幼儿兴趣:

  小熊家门前有一条小水沟,它正在那发愁不知怎么办才能过对岸,小朋友你们能帮助小熊想个办法吗?小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子,我们一起听听是什么法子?和我们想的一样吗?

  二、边看小神童软件边提问:

  1、机灵猴和小熊来到了什么地方?看到一座什么桥?在古代人们用什么来建造桥梁的?小熊喜欢吗?为什么?

  2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥?赵州桥是用什么来建造的?它的外形怎样?赵州桥和竹桥有什么区别?

  3、它们来到了现代看见了什么桥?钢筋吊桥的用什么来建造的?钢筋吊桥在结构上有什么特别之处?钢筋吊桥起到什么作用呢?你们现在见过哪些钢筋吊桥?

  4、看完了钢筋吊桥,它们又看了什么桥?现代立交桥建立在什么地方?它是用什么来建造的`?它对交通起到什么作用?你们在哪些地方看到现代立交桥?

  5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外,你们还见过哪些桥呢?

  6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

  三、我们看了这么多桥梁,你们最喜欢哪一座桥?为什么?

  四、小熊现在想到了要建造一座桥,我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥,好吗?

  五、幼儿设计桥梁。

  六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品,最后一起送给小熊。

  水流到别的杯子去

  水流到别的杯子去 设计意图:水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密, 沉与浮 1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2(立起来的木棍):将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。 活动目标:使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。 活动材料:饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程:下午天气热,小朋友都在玩水。今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组;佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水平,水不流动了。 *又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水平,水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。 *老师说:为什么水会流过去呢?卢艺文说:水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

【大班科学教案】相关文章:

大班科学教案12-29

(精选)大班科学教案07-28

(精选)大班科学教案07-29

大班科学教案[精选]07-29

【精选】大班科学教案07-31

[精选]大班科学教案08-01

大班科学教案【经典】07-31

大班科学教案(经典)08-11

[经典]大班科学教案08-12

(经典)大班科学教案08-11