大班科学教案[荐]
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案9篇，希望对大家有所帮助。
![大班科学教案[荐]](http://fanwen.c321.cn/lib/p/00/l/bdccb0b802.jpg)
大班科学教案 篇1
活动目标：
1.感知物体与物体间是有空隙的，寻找合理、有序的安排空间的方法。
2.尝试把大小不同的物体全部装进容器里，体验成功的快乐。
活动准备：
1.核桃、芸豆、小米;透明瓶子、托盘。2.自制图标一套;自制PPT课件
活动过程：
1.游戏导入，引起幼儿操作兴趣
l 师：“小老鼠今天要搬家，它要把自己的`粮食全部搬到新家去。你们能来帮助它吗?”
2.观察操作材料，感知材料的不同
l 师：“核桃、芸豆和小米大小一样吗?它们有什么不同呢?”
3.幼儿操作，尝试把三种材料全部装进透明瓶子里
l 幼儿设计装瓶方法，教师出示相应图标
l 幼儿操作，教师巡回观察，重点引导幼儿发现材料装进瓶子里的位置情况和关系。
l 师生共同交流实验过程
①展示装瓶失败的瓶子，请幼儿介绍自己的操作过程。
②展示装瓶成功的瓶子，请幼儿介绍自己的操作过程。并示范将材料装进瓶子，教师依次引导幼儿观察材料装进瓶子后，瓶内空隙情况。
l 再次操作，体验成功
①请幼儿按照正确的顺序装瓶，一边装一边观察瓶内的空隙情况。
②观看课件，师生共同小结
4.观察照片，迁移生活经验
l 出示物品摆放凌乱的抽屉照片
①师：“我们来看这个小抽屉，看上去它已经装满了，但是里面还有空的地方吗?那么如何合理的安排抽屉里面的东西，让抽屉变得整齐呢?”
②师：“等会儿请你去收拾一下你的抽屉，让你的抽屉变得又整洁又干净吧!”
大班科学教案 篇2
大班科学教案：神奇的纸环
活动目标：
1、在设疑——猜想——验证的过程中，发现莫比乌斯环现象。
2、在多次操作尝试中，激发探究的欲望，体验科学操作的乐趣。
3、初步了解莫比乌斯环在生活中的运用。
活动准备：各种纸环、纸条、胶棒、剪刀、记录表、笔、筐、课件。
活动过程：
一、手指游戏“变变变”。
用大拇指和食指变成一个圈、变成两个圈
二、操作尝试，发现莫比乌斯环现象。
1、操作比较没拧过和拧过一次的纸环剪开后的区别。
1）（出示纸环）纸环也来做游戏。怎样把一个纸环变成两个纸环？
示范：纸环对齐捏一捏，先在中间剪个口，再把剪刀伸进去，咔嚓咔嚓剪到头。
2）幼儿操作。
你剪出了几个环？（一个、两个），将纸环送回家（两处）
为什么有的剪出来一个，有的剪出来两个？发现了什么秘密？（没拧，拧过一次）
3）请两名幼儿上前操作。
小结：没拧的纸环剪过以后变成了两个环，拧过的变成了一个大环。
2、操作比较拧过一次和拧过两次的纸环剪开后的区别。
是不是只要拧过的纸环都会变成一个大环呢？
1）幼儿再次操作拧过的纸环。
你剪出的纸环是怎样的？（将纸环送回家）
同样是拧过的纸环，为什么有的剪出了大环，有的却剪出了相扣的两个环？
2）教师分别演示拧一下和拧两下的纸环。
3）请两名幼儿上前示范操作。
出示记录表记录并小结：拧一下的纸环剪过以后变成了一个大环，拧两下的变成了两个相扣的环。
3、猜测拧过三次或四次的纸环剪开后的区别，并自主操作验证。
拧三下的纸环剪开可能会变成几个环呢？拧四下呢？
1）幼儿猜想、记录
2）幼儿操作：先拧、再剪。
3）交流操作结果，并记录在大记录表上。
三、了解莫比乌斯环现象发现者和在生活中的应用。
今天我们玩的纸环有趣吗？这是一种神奇的科学现象“莫比乌斯环”。早在150年前德国数学家莫比乌斯发现了这种神奇的纸环，人们就用他的名字将这种现象命名为莫比乌斯环。莫比乌斯环在生活中有许多运用：过山车、立交桥、机械传送带、打印机色带等。（邹虹）
大班科学活动:小小桥梁设计师
综合活动：小小桥梁设计师
教学目标：
1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。
教学准备：
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
教学过程：
一、以故事形式引起幼儿兴趣：
小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？
二、边看小神童软件边提问：
1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？
2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？
3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？
4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？
5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？
四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。
大班科学教案：有趣的影子
一、活动目的：
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。
二、活动材料：
1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
三、活动过程：
1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。
师：你知道影子是什么样的吗？
师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？
2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。
师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）
师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。
（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的'水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？
5、延伸活动：踩影子。
6、亲子活动：制作影子钟
四、注意事项
为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
五、知识背景材料：
影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
科学活动：绳子的用途
1、了解生活中各种绳子及其用途。
2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。
活动准备：
1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。
2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的照片。
4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。
活动过程： 一、了解材料，引出绳子的主题
（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？
（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？
二、分组试一试，绳子的用途
1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！
2、每组幼儿展示自己的成果
师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？
三、说一说用过的绳子
师：刚才你们干什么了？
你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。
如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…
四、合作玩绳子
师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。
玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。
五、生活中的绳子
师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？
1、幼儿自由讨论
2、播放各种绳子的照片
师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、结束
原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！
幼儿园大班科学教案《多变的天气》
活动目标
1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备
课件、表格
趣味练习
活动过程
一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？
2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？
（短信、电视、报纸等）
4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）
四、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答
教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？
（2）雷雨天怎样维护自身？
（3）雨天出门准备些什么？
五、尝试设计气象预报表
1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片
活动过程：
一、创设环境，激发兴趣。
幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动-------水可以怎么玩？
二、简单介绍水的三态
冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？
三、探究水的性质
1、猜一猜，各是什么？实验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观察比较明白水是没有颜色的，而奶是白色。
小结：水是没有颜色的。
2、尝一尝，各是什么味道？
实验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道？然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道？在幼儿亲身体验的基础上小结：水是没有味道的。
3、看一看，你发现了什么？
实验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观察比较你看见了什么?为什么？
最后得出结论：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什么？
实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。最后得出结论：水是流动的。
四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。
老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。
让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。
师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。
五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。
活动延伸：
区域里继续探究水的其它特性
活动反思：
大班孩子在生活中很喜欢玩水，对水的特性也有初步的认识。水的三态的变化在生活中也经常出现，像水烧开会冒水蒸气，孩子夏天吃的冷饮不吃一会就化了……通过这节课的小实验让孩子对水的三态的变化有了一个初步的认识，并能够联系到实际生活中的现象，培养做科学小实验的兴趣。活动延伸部分让孩子们讨论如何节约用水，本节活动的重点是通过小实验让孩子了解水遇冷会结冰，冰遇热会变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。其中水变冰，对于冰变成水的过程，孩子已经有了一部分的.经验，所以水加热会变成水蒸气、水蒸气遇冷又会变成水为难点。
活动目标：
1、感知水具有流动、透明、无色、无味的特性。
2、通过观察实验，感知水的三态变化。
3、发展幼儿观察力，培养探索精神和大胆变数个人体验的能力。
4、体验玩水的快乐，产生珍惜水资源的情感。
我的语言不够精练。在这节活动课中，活动目标的制定虽说简单但是有点太多了，在科学活动中需要老师准确精练的引导话语，我在上课过程中给孩子的引导话语有些罗嗦，这需要在以后的活动中更加注意。对于大班孩子来说活动内容安排的有点多，最后环节应该制作课件让孩子们从直观上产生节约用水的意识，这样孩子们才会更结合生活实际思考如何节约用水。另外酒精灯应该用火柴点，不能用打火机，这是一个错误，课前没有做好充分的准备。应该在实验延伸的时候给孩子更多发言机会。实验的操作可以再熟练一些。
大班科学教案 篇4
中班科学活动：人民币里的小发现
活动设计背景
新年刚过，幼儿身上留有一些压岁钱，他们都毫不吝啬地买这买那，似乎那钱没处可用啦。再说，农村幼儿的视角比较狭窄，他们外出旅游的机会不多，对我国一些风景名胜都不太了解，因而，我想让幼儿从人民币里发现一些秘密，激发幼儿爱护人民币及国家的情感。
活动目标
1、了解第五套人民币的不同面值，知道人民币的一些特征。
2、通过观察发现认识人民币里的秘密。
3、养成爱护人民币以及不乱花钱的习惯。
教学重点、难点
观察发现第五套人民币里的秘密。
活动准备
第五套人民币1元、5元、10元、20元、50元、100元若干张
活动过程
一、创设情境，幼儿在超市里买东西付钱，引入主题。
二、以变魔术的形式从钱包里展示出1元、5元、10元、20元、50元、100元人民币，认识人民币这一名称。
三、以调换位置的游戏形式让幼儿给6张人民币排排队，从大到小或从小到大。
四、幼儿观察发现各种面值的`人民币有什么异同点，背面有哪些图案?
五、活动延伸，假如你有10元钱，你想用来干什么?回家后把你想法说给大人听，并让大人陪同上街，自己购物。
教学反思
1、《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。针对这一规则，我结合本班实际情况，设计了以游戏为基本活动，提升和发展幼儿原有对钱的认识的经验。
2、在活动过程中，我特别注重师幼互补、幼幼互动，结合幼儿已有的知识经验逐层引入，更加认清人民币，挖掘其中的秘密。
3、整个活动下来，基本达成3个目标。但由于农村幼儿见识面不广，说不出人民币背后的图案的风景名称，堂上气氛不够轻松、愉悦。
4、假如今后再上这节课，我会把课前研究准备得更充分些，作好各方面的调查，尤其要酌情考虑让幼儿在已有经验的基础上得到更好的发展。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。
2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。
3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。
活动过程：
一、幼儿了解“发现”
1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样？
不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。
2、 提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？ 请幼儿依次发言，老师作小结：
① 磁铁能吸铁的东西
② 磁铁能和磁铁吸起来
3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。
4、 老师：看看能不能想办法将它们吸起来。
揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。
5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上
6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中
7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。
8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。
9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量
10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？
11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来 。
12、幼儿帮老师收拾操作材料
13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？ 幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？
小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！
活动反思：
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的.名子填上，没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。
本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。
本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。
小百科：如果将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。
大班科学教案 篇6
教材分析：
新《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。我们乡镇幼儿园的孩子们对田野中蚯蚓、蜜蜂、青蛙等小动物可以说已经有了一定的认识，因为这些小动物与他们的实际生活有着密切的联系，但孩子对各种小动物的认识比较的零散，这就需要教师对幼儿原有的经验进行梳理和提升，因此我设计了《庄稼妈妈的好帮手》这一活动，主要是让幼儿了解一些对庄稼有益的小动物，知道它们哪些方面对庄稼有益，同时激发孩子保护小动物的积极情感。
设计思路：
活动以一个故事导入，通过故事阐述蜜蜂、蚯蚓、青蛙与庄稼妈妈的关系，将有关小动物的科学知识渗透在这个故事中，并通过相应的视频将这些科学的'知识直观形象的呈现在幼儿面前，从而加深幼儿对各个小动物的理解，活动还让幼儿介绍所知道的对庄稼有益的小动物，既梳理也拓展了幼儿的经验，同时也发展了幼儿的表达能力和交流能力。
活动目标：
1、借助故事帮助幼儿了解一些对庄稼有益的小动物，知道它们与庄稼之间的关系。
2、激发幼儿探究动物的兴趣，萌发保护动物的情感。
活动重难点：了解一些小动物与庄稼的关系，知道他们哪些方面对庄稼有益。
活动准备：
1、课前幼儿对一些常见的小动物已经有一个初步的了解。
2、PPT课件。
活动过程
设计意图
一、谈话导入，激发幼儿的探究兴趣。
1、这是谁呀？
2、蚯蚓有什么本领？引导幼儿进行猜测。
以猜猜蚯蚓有什么本领，了解幼儿已有的经验水平，自然的导出故事。
二、借助课件，了解蜜蜂、蚯蚓、青蛙与庄稼的关系。
1、完整欣赏故事，理解故事内容。
提问：涛涛梦见了谁？
哪些小动物是庄稼妈妈的好帮手？（按幼儿的回答出示图片）
2、观看课件，了解它们和庄稼的关系。
小蜜蜂有什么本领?它的这个本领对庄稼妈妈有什么用？
幼儿观看蜜蜂采蜜的视频。
小结：蜜蜂采蜜的时候可以帮助庄稼传播花粉，使庄稼结更多的果实。
蚯蚓有什么本领？它的这个本领对庄稼妈妈有什么好处？
幼儿观看蚯蚓松土的视频
小结：蚯蚓可以使泥土变的又松又软，排出来粪便变成了肥料，这些肥料可以庄稼长的更快更好。
小青蛙有什么本领？它的这个本领可以帮庄稼妈妈什么忙？
幼儿观看青蛙捕捉害虫的视频
小结：青蛙每天吃掉很多害虫，使庄稼妈妈不被害虫吃掉。
三、交流拓展，萌生保护动物的愿望。
师：刚才我们知道了蜜蜂、蚯蚓、青蛙是庄稼妈妈的好帮手，你们知道还有哪些小动物也是庄稼妈妈的好帮手吗？
1、幼儿相互介绍知道的庄稼妈妈的好帮手。
2、个别幼儿上来说说谁是庄稼妈妈的好帮手。
师：谁也是庄稼妈妈的好帮手？它有什么本领？它对庄稼有什么用？
3、萌发保护小动物的情感。
师：这么多小动物都是庄稼妈妈的好帮手，我们应该怎么对待它们？（保护他们）怎么保护他们？
四、抛出问题，延续幼儿的探究兴趣。
今天小朋友们了解了很多庄稼妈妈的好帮手，回去还可以再去找一找，看看还有哪些小动物也是庄稼妈妈的好帮手？找到了跟其他小朋友也说一说。
大班科学教案 篇7
活动目标
1.理解故事内容，对皮球的动态：蹦、滚、飞产生兴趣。
2.理解空气与皮球运动状态的关系。
3.培养探索自然的兴趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.《谁住在皮球里》PPT。
2.充足气的皮球两个，气针一枚。
活动过程
1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
(1)教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。
师：小朋友们，你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时会怎样玩皮球呢?(拍)分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。
(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)。
(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
师：小朋友们，你们能用你们的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?让我们一起来学学皮球运动的样子。师：为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，是什么呢?(是气)，现在我也不知道，我们一起来看一下吧。究竟是谁住在皮球里?
2.欣赏故事《谁住在皮球里》。
(1)分图讲解，皮球里住着谁?
(2)让幼儿知道皮球里的兔子，轮子、喜鹊是怎样运动的?
3.了解是空气住在皮球里。
(1)猜测、验证皮球里的是空气。教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来帮忙。
师：皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友说是兔子，有的小朋友说是气体。到底是什么，我们怎么做才能知道呢?(把皮球里的东西放出来就知道了)，保持一定距离朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?
总结：刚刚我们放出来的.就是空气。
(2)足气的皮球与瘪气球比较，理解空气与皮球运动状态的关系。
问：如果皮球里没有空气会怎样?猜想。
教师出示瘪的皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证猜想。
总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，他就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气可真了不起!
4.再次欣赏《谁住在皮球里》这个故事，播放视频。
故事看完了，皮球只有空气的时候才可以蹦跳、滚动、飞起来。皮球需要空气，我们人也离不开空气，让我们现在一起排好队到外面呼吸新鲜空气吧!
教学反思：
程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。
大班科学教案 篇8
一、教学目标：
1、能初步了解人消化食物的过程。
2、认识身体主要的消化器官及基本功能
二、重点：食物消化的过程
三、难点：人体主要消化器官的功能
四、活动准备
1、《豆豆变形记》故事挂图，录音
2、可拼拆的.人体内脏模型、每人一颗五香豆
五、活动过程
●尝一尝
幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思考：
五香豆吃到我们肚子去后会变成什么？
●说一说
请幼儿互相大胆交流自己的猜想
● 听一听
教师出示挂图，有表情的讲述故事
引导幼儿思考：豆豆最后变成什么？它是怎样一步步变成粪便的？
欣赏录音故事，加深对食物消化过程的了解
●想一想
教师根据故事情节演示人体内脏模型。
请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部位，加深了解。
引导幼儿互相交流，体验发现的乐趣。
附故事：豆豆变形记
“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。
只见两排雪白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好。”
牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服，不一会儿睡着了。
一觉醒来，“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐？好像是个迷宫，会不停地动，四面还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路，突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好，“小嘎啦”没有全部被吃光，剩下一点“渣渣”。
他急忙向前跑，不久看到了一个宽敞的通道，“咦，前面有点亮光，一定是个门。”真的，前面是一个门口，通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口，睁开眼睛一看：“天哪，我变成了什么呀？”
大班科学教案 篇9
活动目标：
1、了解不同种子的生长过程，探索最适合种子的生长环境。
2、学会简单的观察记录方法。
3、体验探索、观察种子生长发育过程的奇妙。
活动准备：
1、只有一头破碎的`鸡蛋壳人手一个。
2、水、泥土、沙子、小石子
3、各种种子
活动过程：
1、引发幼儿探索欲望
——将准备好的材料出示，引导幼儿观察、发现。
2、幼儿操作
——幼儿自主选择不同的培育种子的方法，将种子种在鸡蛋壳里。
——给种子贴上标签，摆放在自然角观察。
3、师幼一同设计观察记录表
——设计一张简单的观察记录表，记录不同材质里的不同的种子的生长发育过程。
4、活动延续
——将幼儿制作的记录表及种好的种子摆放在自然角供幼儿后续观察。教师指导幼儿做好观察记录工作。并在一个月后。选出最适合种子生长发育的环境。并了解不同种子发芽的周期！
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