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科学教案

时间：2023-08-17 09:54:02 教案我要投稿

科学教案[必备9篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的科学教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案[必备9篇]

科学教案篇1

　　教学过程

　　一、激学

　　1．谈话：昨天你们收集了一些蔬菜的图片，你都认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍，或者告诉后面听课的老师！

　　2．同学们认识了这么多字，这两个字你们认识吗？（CAI出示：“菜园”两字）

　　（指名说）你是怎么认识这个字的？

　　能想个什么好办法记住这两个字的样子吗？

　　这两个字和在一起组成一个词语，一齐读一遍！

　　3．揭示课题：

　　我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，（板书课题，指名读，齐读）

　　今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧！

　　二、启学

　　1．（出示挂图）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？

　　2．（CAI出示：词语）菜园里有这么多新鲜蔬菜，这些蔬菜的名称你们都认识吗？赶快借助汉语拼音读一读吧！

　　3．读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！

　　4．师出示词语卡片，指名认读。（提示“轻声”“词儿连读”）

　　5．（CAI出示：去掉拼音的词语）摘掉拼音小帽，你们还会读吗？先在小组里读一读，注意互相帮助，纠正字音。

　　6．“开火车”认读词语。（适时将词语卡片送给读得好的同学）

　　7．请拿到小卡片的同学到前面来领读词语，并把它贴在图上相应的地方。

　　8．我们一块看着图来读读这些词语！

　　9．（CAI出示：要求会认的生字）这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！谁能想办法记住他们的样子？

　　10．瞧，苹果树上接满了生字果！如果你能认对苹果树上所有的字，就能摘到你想要的那个苹果，谁先来试试？

　　请拿到苹果的同学到台上来，邀请你的小伙伴读读苹果上的生字！

　　三、读儿歌

　　1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（CAI：师配乐范读儿歌）

　　2．多有趣呀！你也想读吗？自己是这读一读吧！

　　3．读得这么带劲，这样吧，下位观察一下这些蔬菜，然后回到座位上再读读儿歌，看看你能发现这些蔬菜的秘密吗？

　　4．（指名说）你发现了哪些蔬菜的秘密？（师相机指导朗读这一行）

　　5．这菜园里，红的、绿的`、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！

　　6．用你喜欢的方式把这首儿歌连起来读一读，可以一个人读，一个人听；也可以两个人一块读；还可以做动作表演读。想怎么读就怎么读，开始吧！

　　7．想读的同学一块来读，老师给你们配上音乐！

　　四、写字

　　1．（出示生字卡片）这两个字是我们今天要学写的字，谁来读一读？

　　2．你怎样记住这两个字？

　　卜：数笔画/用身体摆“卜”字/“卜”字怎样写才好看？

　　心：“心”字怎样写？有个新笔画还没有学，板书“”，看它像什么？

　　齐读：“卧钩”。书空“心”字，师范写，生练写。

科学教案篇2

　　教材简析：

　　测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发现。

　　设计理念：

　　本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物"桌子"作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的.主人！

　　活动目标：

　　１.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。

　　２.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。

　　３.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　１.蜡笔、纸人手一份２.桌子八张活动过程：

　　（一）导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？

　　那就让我们自己动脑去量一量吧！

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、会借助各种材料制造声音。

　　2、初步感知材料与声音的关系。

　　3、感受探索声音的乐趣。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重点：

　　借助材料制造声音，制造不同的声音。

　　活动难点：

　　幼儿操作常规。

　　活动准备：

　　经验准备-幼儿有初步的科学操作经验。

　　物品准备：

　　各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。

　　活动过程：

　　一、制造声音。(6分钟)

　　1、幼儿尝试制造声音。(4分钟)教师："今天，老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西，请你们用它们来制造声音。你们会吗?"幼儿自由分组操作，教师观察指导。2、集合，交流怎样制造声音。(2分钟)提问："你制造出声音了吗?你是怎么制造的?"教师简单小结："物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。"

　　二、探索声音。(9分钟)

　　1、启发，提问："刚才制造声音过程中你还发现了什么?"(1分钟)2、探索材料与声音的关系。(3分钟)(1)教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。

　　请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。小结：不同的东西发出的声音是不一样的。

　　(2)教师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。小结：同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。

　　(3)教师出示装着纸片的.铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没有装东西?并出示给幼儿看。小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。

　　3、幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。(5分钟)幼儿自由分组操作，教师观察指导。

　　三、乐音与噪音。(2分钟)

　　教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉?知道避免制造噪音，活动室里应轻轻地说话。

　　活动反思：

　　此节课的主要设计意图是让幼儿通过学习操作而感受自制声音带来的乐趣。从而能主动借助各种材料发出不同的声音。

　　此次活动的第一环节是"声音可以制造"。通过教师用瓶子制造出的声音引起幼儿兴趣。从而激发幼儿的兴趣，让幼儿能体验到原来声音是可以制造出来的。只要愿意动脑筋，许多的东西都是能发出声音来的。此环节下来，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。

　　第二环节是分组制造声音。教师通过在不同区域内分放材料，让幼儿自由探索，尝试制作不同的声音。第三环节是说说自己的发现。幼儿分别围坐在老师的身边，说说自己创作，制造了什么样的声音，是怎么制造出来的并在同伴前演示。此环节让幼儿能大胆的发言，锻炼了幼儿的观察力及表现力。

科学教案篇4

　　【设计意图】

　　不倒翁是孩子们平时比较熟悉、又容易见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起，常常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的原因，也许孩子们从未想过。

　　从孩子的生活中寻找孩子的兴趣点出发，我选择了本次活动，想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒秘密有所了解，让孩子们成为活动的主体，自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密，并制作简单的不倒翁，让孩子们体验科学的魅力和成功的.喜悦之情。

　　【活动目标】

　　1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

　　2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己的探索过程和结果。

　　【活动准备】

　　不倒翁、图谱一份、ppt一个、材料人手一份、橡皮泥若干。

　　【活动重点】

　　了解不倒翁不倒的原因。

　　【活动难点】

　　制作不倒翁。

　　【活动过程】

　　一、猜谜导入

　　1、谜语导入：

　　——圆圆的身体左右摇，你推他来我推他，推来推去他不倒，小朋友们猜一猜？

　　2、出示不倒翁：

　　——了解不倒翁的本领。有趣的谜语引入不倒翁，激发幼儿探索新知的兴趣。

　　二、初步探索

　　1、探索不倒翁：

　　——知道不倒翁不倒的秘密。

　　2、了解不倒翁：

　　——出示不倒翁的结构图，知道不倒翁的两个要素。通过分析不倒翁的材料和ppt动画片的资料，初步让幼儿知道如何选择适合的材料进行制作不倒翁。

　　三、幼儿操作

　　1、第一次操作：

　　假设1：不倒翁里面的橡皮泥没有粘住底部。

　　假设2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是没有站在中间。

　　2、第二次操作：

　　假设3：不倒翁里面橡皮泥要适中。让幼儿自由操作，在操作中发现问题，在探索中解决问题。

　　四、欣赏作品

　　1、活动总结：

　　一个成功的不倒翁他的底部要圆圆的，滑滑的，肚子里要有固定在中间适当的物品。

　　2、一起和不倒翁来跳舞。总结不倒翁的原理，体验成功的喜悦。

科学教案篇5

　　材料：

　　教具：色板一

　　学具：《课堂用书》、《操作册》第1册第1和2页，操作卡第1册第1页

　　活动目标：

　　1、认识红、黄、蓝三种颜色，训练幼儿视觉感知的精确性和辨别力。

　　2、发展幼儿的操作能力，能准确将相同颜色的物体连起来，促进幼儿比较综合能力的发展。

　　3、能在生活中准确说出物体颜色的名称，体验辨识颜色的乐趣。

　　工作步骤：

　　一、预备活动

　　师幼相互问候。

　　走线：幼儿在缓慢的乐曲中，跟着教师两脚交互在线上逆时针前进――即前脚跟接着后脚尖，眼睛平视前方，双手自然下垂，协助孩子练习肢体的平衡感，使孩子走路有优雅的走姿；3―5分钟过后，结束走线，音乐渐缓。

　　线上游戏：颜色问答游戏。教师引导幼儿坐在蒙氏线上，请幼儿跟着教师一起学习颜色问答歌，教师先示范，幼儿熟悉以后，教师和幼儿一问一答，练习唱颜色问答歌。

　　二、认识红、黄、蓝

　　1、教师先取来工作毯，平铺在地上，再取来色板一，将色板一竖放在工作毯的右侧，取出右侧的色板一中的红、黄、蓝各一放在工作毯的中央，进行三阶段教学法进行教学。

　　（1）教师指着红色的色板说：“这是红色的”，指着黄色的色板说：“这是黄色的”，指着蓝色的色板说：“这是蓝色的”。

　　（2）接着请幼儿辨别，提问：“哪一个是黄色的？”或“请你把红色的拿起来放到我的`手上”或“请你把蓝色的藏起来。”

　　（3）最后请幼儿说出色板的名称，提问：“这是什么？”或“这叫什么？”三阶段教学法演示完毕，教师收回教具。

　　2、利用生活中的有色物体引导幼儿来辨别红、黄、蓝三种颜色。

　　三、练习活动

　　1、教师请幼儿拿出操作卡第1页，操作卡上是红、黄、蓝三块色板，请幼儿根据要求给这些色板排序。如：请按照红色的、蓝色的、黄色的顺序排序，或按照蓝色的、红色的、黄色的顺序排序，或按照黄色的、蓝色的、红色的顺序排序。幼儿边操作边要说出排序的各个色板的名称，并将操作结果与练习册上对照，验证是否正确。这样能检查出幼儿对红、黄、蓝三种颜色名称的掌握程度。

　　2、教师请幼儿按照要求完成《课堂用书》第2页的活动。

　　四、游戏活动

　　教师请幼儿按照要求完成《操作册》第1―2页的活动。

　　变化与延伸：

　　1、取放色板时手指只能碰触色板的原木色的边缘，教师示范尤其要

　　精确，给幼儿做好榜样。

　　2、教师要把握住生活中随机教育的契机对幼儿进行色彩的渗透。

　　附颜色问答歌：

　　小朋友我问你，什么东西红彤彤？

　　X老师告诉你，苹果苹果红彤彤。

　　小朋友我问你，什么东西黄澄澄？

　　X老师告诉你，梨儿梨儿黄澄澄。

　　小朋友我问你，什么东西蓝湛湛？

　　X老师告诉你，天空天空蓝湛湛。

科学教案篇6

　　活动名称：

　　会动的玩具(科学)

　　活动目标：

　　1、幼儿能积极参加活动,探索启动玩具的不同方式。

　　2、幼儿乐意和同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿自带各类玩具。

　　活动重点：

　　幼儿能积极参加活动,探索启动玩具的不同方式。

　　活动难点：

　　幼儿乐意和同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。

　　活动过程：

　　1、欣赏丰富多彩的玩具。

　　幼儿自由参观玩具，幼儿可介绍自己带来的玩具。

　　2、初步探索玩具不同的玩法。

　　(1)鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。

　　(2)请幼儿说说玩的是什么玩具，以及是怎么玩的。

　　3、发现不同的玩具有不同的启动方式。

　　(1)幼儿自由结伴，尝试不同的.玩具操作，比较它们的不同启动方式。

　　(2)鼓励幼儿讲述自己的发现。

　　4、游戏“玩具找朋友”。

　　引导幼儿根据玩具的启动方式重新分类摆放，比如：惯性玩具、拖拉玩具、发条玩具、电动玩具、充气玩具和机械玩具等。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、学会演唱歌曲，能控制声音的变化，用优美的声音形象的表现"原声"和"回声"，发展音乐感受力和表现力。

　　2、了解山谷回音的现象，明白简单的道理。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1、歌曲《山谷回音真好听》磁带。

　　2、回音录像活动过程：

　　1、组织幼儿看回声录像。

　　2、讨论回声现象，让幼儿明白简单的道理，能用声音形象的表现"原声"和"回声"。

　　（1）教师引导幼儿了解回音产生的条件。

　　师：刚才看到、听到了什么？教师再次放录像验证幼儿的.说法。

　　小结：人在对着障碍物，大约17米的距离时大喊，可以听到回声。

　　（2）了解"原声"和"回声"的区别，请幼儿进行模仿。

　　（3）幼儿尝试模仿"原声"和"回声"。

　　教师强调原声和回声是一样的，但原声声音要高、强，回声声音要小、弱。如:唱的"啊"，回声也是"啊"，不能变。

　　3、欣赏歌曲《山谷回音真好听》

　　（1）听到了什么？请幼儿说一说。

　　（2）再次欣赏歌曲。

　　4、幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》

　　（1）幼儿跟教师一起唱歌。

　　(2)教师与幼儿分组唱，教师唱原声部分，幼儿唱回声部分。教师强调幼儿唱回声时，声音要弱、要小。

　　（3）教师与幼儿交换演唱部分，幼儿唱原声，教师唱回声。

　　（4）幼儿完整演唱歌曲。

　　5、幼儿演唱歌曲。请幼儿分两组进行表演。一组唱原声，一组唱回声。

　　教师提醒幼儿注意演唱技巧。

　　6、活动延伸：

　　带幼儿到空旷的地方，远距离对着墙大喊，进行尝试。

　　活动反思：

　　回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。

　　为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。

科学教案篇8

　　目标：

　　1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

　　2.培养幼儿动手试验和观察的能力。

　　3.激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　准备：

　　各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。

　　过程：

　　1.激发幼儿探索兴趣。

　　师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”

　　2.让幼儿自己试验、探索。

　　(1)师：“今天我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样?最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样?”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。

　　(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发现什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快，轻得东西落得慢)

　　(3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。)东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”

　　3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。

　　师：刚才我们发现重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样?(纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。)

　　4.小结：今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高，落得也快。

　　5.活动延伸：刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。

　　课后反思：

　　首先，在教学内容的选择上，现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西，很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不一定都是对的，它的设计安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的'。所以，在选用现成的教材的时候，我们应该对其进行再一次的加工，可以根据自己对教学内容的理解和孩子的发展状况，对已有教案做出适当的改动，去除一些不科学的，不符合时代发展的内容，也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等，从而形成一个更科学地，更符合孩子需要的教案。

　　其次，在准备实验材料的时候要注意几个方面，第一，材料的选择要有代表性，能够使实验顺利的进行，可以让幼儿明显的看出实验的结果;第二，材料的多样性，提供多种材料，让幼儿自己去选择，可以更好的帮助他们进行探索;第三，材料的充足性，应准备充足的实验，如果是一个人为单位的，就应该确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中，由于第二个实验的实验材料没有准备充足，出现了幼儿争抢实验材料现象。

　　再次，实验操作型科学活动应强调幼儿的主动探索，应给幼儿充足的探索时间，鼓励幼儿大胆尝试，让他们在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题的答案。我在上课过程中，基本都是自己先演示，然后让幼儿再去体验，去验证我发现的现象，这样在一定程度上就限制了幼儿的思维，减少了他们主动探索的过程。其实可以换成让幼儿自己先去体验，然后，再让他们来分享他们发现了些什么现象，接着才对实验的现象和结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验结果。