中班科学教案精华【3篇】
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的中班科学教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案 篇1
设计意图：
中班的数学集体教学活动常常会涉及"比较高矮"的内容。基于幼儿的已有经验，我们设计游戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。
第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了一定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜欢在日常活动中互相比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。
第二部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜欢的"搭积木造房子"的游戏，引导他们在富有趣味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求--比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戏中，孩子们开始用目测的方式进行估计，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。
第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的排序有一定的难度，特别是在这些房子高矮差不多的情况下更是如此。为此，我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮的房子(通过目测就可以直接比较出来)，这样一来参与排序的房子的数量也就减少了两幢。我们还为幼儿提供适当的工具一直尺、纸板。在必要时提供测量工具和方法，能使比较更为准确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续学习做好铺垫。
最后想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其原因有二：一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟悉；二是这些东西自身有一定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。
目标：
1．学习比较高矮的方法，乐意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。
2．愿意和同伴愉快地交流与合作，大胆地表达。
准备：
1．让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。
2．1～6的数字卡片，直尺，纸板。
3．活动宜分组进行。
过程：
一、好朋友比高矮
1．师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿根据自己的经验回答。)
2．师：有什么办法能够知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿根据自己的经验回答。)
3．师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。)
4．师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较准确。可以用手来比一比，或者请朋友来做裁判。
5．请大家一致认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最后看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。)
6．师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。
二、造房子
1．引出游戏：我们一起来玩一个比高矮的游戏。我准备了几种材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。(强调用相同的材料建造房子，为幼儿后续的建造和比较提供便利。)
2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮；将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持一定的`距离；房子要造得牢固，不容易倒。
3．让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，教师在一旁观察幼儿的合作情况以及每一组使用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教师在指导幼儿造房子时，最好使几幢"房子"的高矮差异明显些，以方便之后的比较。)
4．请班里最高的那名幼儿逐一与6幢"房子"比较，检验所造的"房子"是否符合标准。(在比较过程中，教师通过提问"有什么办法能够知道造的房子比×××(最高的幼儿名字)矮"巩固幼儿对高矮相对性的认识。如果发现造的"房子"不符合要求，就引导幼儿及时调整。)
三、房子比高矮
1．师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最后一个。(幼儿通过目测作出判断，并用建造房子的材料为房子命名，如盒子房子等。)
2．师：接下去几幢"房子"该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，判断出比第一幢"房子"高一点点的"房子"，并请造房子的幼儿将"房子"移到指定的位置。)
3．师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢"房子"是不是比××房子高一点。
4．师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。
5．和幼儿共同为前3幢"房子"排序，引导幼儿了解排序的方法。
6．师：那么接下来的3幢"房子"该怎么排呢?请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子按照顺序排下去。(在幼儿移动"房子"的过程中，教师要提醒幼儿注意防止"房子"倾斜倒塌。当发现有"房子"高度相近，不容易通过目测进行比较时，教师可以让幼儿使用直尺或者纸板等进行比较。)
7．引导幼儿给6幢"房子"装上1～6的数字门牌号码，规则是最小的门牌号码给最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1号，以此类推。数字必须是连续的。(幼儿为自己造的"房子"放上相应的数字。)
8.币幼共同检验6幢"房子"的门牌号码是否是从1～6连续排列的。
延伸活动：
教师为其中一幢"房子"加盖屋顶，并提问：这幢"房子"盖上屋顶之后，如果6幢"房子"仍然是从矮到高排，还是这样排吗?
中班科学教案 篇2
活动目标：
1、了解核桃等坚果坚硬的特点。
2、在游戏中感受科学活动的乐趣。
活动准备：
核桃、开心果若干：若干种坚果图片
两把铁锤：剪刀、钳子、螺丝刀各一把
八宝粥空瓶子
《米奇妙妙屋》动画开头视屏：《小海军》的音乐
活动过程：
一、引出主题
师：今天我们一起来玩米奇妙妙屋的游戏吧！
播放《米奇妙妙屋》的开头视频
师：今天米老鼠给我们带来了一样好玩的礼物，猜猜是什么？我们一起来喊出我们的咒语（哦土豆，哦土豆）
二、坚硬的核桃
1、出示装满核桃的盒子，教师摇动盒子，请幼儿听声音猜猜看里面是什么？
2、我们一起来说1、2、3、 打开
教师打开盒子，这是什么？它的名字叫核桃。
3、讨论：你们吃过核桃吗？ 吃核桃是吃它的什么地方呢？（核桃肉）、
4、那今天来是就请你们来吃核桃，教师把核桃分给幼儿，请幼儿捏一捏、摇一摇，看一看、敲一敲
5、呀，核桃的壳好硬啊，那该怎么办呢？有没有什么办法可以打开核桃呢？（教师请幼儿将核桃先交给配班老师，先一起想想办法，配班教师将核桃一一砸开为下面的环节做准备）
三、想办法打开核桃
1、教师启发幼儿想办法，请幼儿自由讨论并发言 到底该怎么样打开核桃呢？我们来请米老鼠帮忙吧，看看它给我们带来什么妙妙工具呢？我们一起来喊出我们的咒语吧
2、出示PPT，有钳子、剪刀、螺丝刀，还有一样神奇的妙妙工具
教师介绍各种工具与幼儿讨论这些工具是否可以打开核桃，怎么样使用这些工具打开核桃呢？
3、点击锤子，原来今天神奇的妙妙工具是锤子
教师拿出锤子，展示给幼儿看，我们怎么样用锤子来打开核桃呢
4、哇，核桃终于砸开了，让幼儿轻轻地把核桃壳剥开，然后把核桃肉放进嘴巴里，嗯，吃起来香香的，脆脆的
5、让幼儿自己细心地剥核桃、吃核桃，请幼儿说一说核桃的味道
四、坚果游戏
1、除了核桃有坚硬的外壳，还有许多果实都有着坚硬的'外壳，我们一起看看
打开PPT2,出示各种坚果图片，让幼儿分辨是什么，教师介绍各种坚果，说明各种坚果的食效。
（开心果：抗衰老，增强体质
花生：花生吃多了会引起消化不良，煮熟的花生营养比较好
瓜子：种类很多，这里有葵瓜子和西瓜子
核桃：补脑
板栗：防止高血压，老年人要多吃
杏仁：治疗咳嗽
腰果：可以炒起来吃，香喷喷的）
教师在最后点明：它们有个好听的名字叫坚果，它们都是硬硬的，别看它们那么硬，经常吃坚果对我们的身体都有好处的。
2、这些坚果，除了可以吃以外，还可以用来做什么呢？（准备坚果做的乐器）
教师引导幼儿制作果壳乐器，教师引导幼儿将果壳装进八宝粥瓶子里，再摇起来会发出哗啦啦的响声
3、播放《小海军》伴奏，教师带领幼儿用果壳乐器随节奏的音乐打节奏
4、真好听，那我们下节课用我们装进做的果壳乐器再给音乐打节奏吧。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1、采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，体验探究的乐趣。
2、在与材料的互动中获得有关物体平衡的概念。
活动准备：
1、蛋形玩具每人一份；盘子、磁铁、弹珠、石头、橡皮泥。
2、课件《美丽的蛋娃娃》。
活动过程：
一、组织幼儿玩蛋娃娃：
教师：今天老师给你们带来了一个礼物？他们是谁呀？（引导幼儿说说他们的名字，并跟蛋娃娃打招呼）
我们一起来玩一玩蛋娃娃吧！（幼儿自由的玩一玩蛋娃娃。）
教师：蛋娃娃好玩吗？你发现了什么？
小结：蛋娃娃真有趣，可以打开来，有一头是大的，一头是小的。
二、出示2个蛋娃娃，引起幼儿活动兴趣：
1、教师：今天老师给你们带来了两个蛋娃娃，我们来看看，你发现了什么？他们有什么不一样？（引导幼儿观察了解外形，通过比较发现一个会倒，一个不会倒。）
2、教师小结：真有意思，两个蛋娃娃一个可以站起来，一起不可以站起来。
三、组织幼儿进行操作探索，尝试采用多种方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，体验探究的乐趣：
（一）大胆猜想蛋娃娃不会倒的原因：
1、教师：请你想一想、猜一猜为什么蛋娃娃一个会倒，一个不会倒？（幼儿结合生活经验猜猜、说说。）
2、教师：你们真聪明，金老师确实在蛋娃娃里面放了东西，今天老师也给你们带来了一些小帮手有：石头、橡皮泥、弹珠和雪花片。
（二）尝试在蛋娃娃中添加重物。
1、教师设疑：是不是把这些东西放进去，蛋娃娃就不倒了呢？我们一起来试一试吧！
2、幼儿自选材料进行操作尝试。
3、集中交流操作尝试的情况：
教师：你的蛋娃娃里面装了什么？它站起来了吗？
组织幼儿讨论：为什么有的`小朋友放进重物后蛋娃娃还是会倒呢？有的没有倒呢？（引导幼儿边观察边分析原因：重点引导幼儿分别摇动装有“重物”的蛋娃娃，发现里面的重物随着滚动的蛋娃娃会倒，反之则不会倒。）
小结：原来将小帮手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不会倒了，谁可以固定在蛋娃娃的底部不动呢？
好这次我们将橡皮泥放在蛋娃娃的底部试试，看看能不能成功。
（三）尝试固定底部，让蛋娃娃不倒：
1、组织幼儿第一次尝试：
教师：你成功了吗？
结合幼儿的操作结果进行分析：橡皮泥要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。
2、组织幼儿继续操作：
a引导幼儿学习用橡皮泥固定底部，注意要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。
b引导制作成功的幼儿帮助没有成功的孩子。
三、分享验证：
教师：你成功了吗？
（请个别幼儿介绍自己的蛋娃娃及自己的操作过程，分享成功的经验。）
小结：小朋友真能干，这么多小朋友都成功了，没有成功的小朋友我们回到教室里可以继续试试。
四、延伸活动：
教师：今天我们用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥还可以用什么东西固定呢？
（浆糊、双面胶等）
小结：下次我们也用这些小帮手试试吧！
（将蛋娃娃投放在科学区，引导幼儿尝试用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼儿经验。）