大班科学教案必备8篇
在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的大班科学教案8篇,希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
活动目标
1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点、难点
以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。
教学过程:
一、谈话导入:
师:今天我们班来了许多客人老师,我们和他们打个招呼吧!
生:客人老师好!
师:谁知道一共来了几位客人老师?
生举手回答。
二、活动新课
1、 认识左右手。
(1) 刚才你回答问题举的是哪只手?(右手)
出示卡片《右》——认识右,跟老师一起念“右”。
每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗,把它粘在你的右手背上好吗?老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么?
生自由回答。
生:用筷子吃饭。
生:用右手写字,上网用右手握鼠标。
生:右手拿球拍,握手。
(2)右手能做这么多事呀,那与它相对的是哪只手呢?(左手)
出示卡片《左》——认识左,跟老师一起念“左”。
左手能做什么呢?
生:右手写字时,左手把本,右手拎不动东西时,左手帮忙。
师:左右手合作力量大,我们要多锻炼左右手,尤其是左手,它会使我们越来越聪明。
2、找朋友。
左和右是一对好朋友,你身上有这样的一对对好朋友吗?
生:左眼和右眼。
生:左腿和右腿。
生:左胳膊和右胳膊。
……
找到这么多好朋友,我们现在和这些好朋友做个游戏吧!
三、课堂巩固(游戏)
1、听口令做动作。
师:伸出你的左手,伸出你的右手,跺跺左脚,跺跺右脚,拍拍左肩,拍拍右肩,拍拍左腿,拍拍右腿。同学们做得真不错。
2、这些是我们自己身上的'左右,那我们周围,我们的位置有左右吗?谁来说说?
生:张东在我的左边,曹博在我的右边。
生:付美琦在我的左边,李容光在我的右边。
师:好,那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧!
乒乓乒乓,上上下下,左左右右,前前后后,手心手背,左手摸鼻梁。
3、贴鼻子
师:刚才我们的小朋友都摸到了鼻子,可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼,我们来给它贴上好不好?
找一位小朋友来上前贴,其它同学只能说左、右来提示他,让他把鼻子贴正。(左转三圈,右转三圈)
师:鼻子有了这位小朋友笑哈哈,谁把它的笑嘴贴上?
也是象刚才一样,只能喊左右。
师:这两位小朋友真棒,老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。
4、体验左右相对性。
师:刚才老师和那位小朋友握手,伸的都是右手,可为什么方向不一样呢?
生:因为老师和他面对面,左右正相反,就像照镜子一样。
四、课后延伸
师:我们知道左和右是不一样的,你知道生活中什么事是分左右的吗?
生:行人车辆靠右侧通行。
生:司机坐在车辆的右边。
生:解放军叔叔齐步走时先迈左脚。
师:同学们知道的真多,回家讲给爸爸妈妈听好吗?用你的右手跟客人老师再见!
开着小汽车走吧!靠右侧通行。
大班科学教案 篇2
活动目标:
1、学习利用工具取纸浆模型,并通过讨论交流找出取纸浆模型的有效方法。
2、在制作纸浆玩具的过程中,体验废纸再利用的乐趣。
活动准备:
1、前次活动中,已经晾干但还未取出的带模具的纸浆模型。
2、老师预想的钉子、剪子、刀子、勺子、叉子、铅笔、铲子等工具若干。
活动过程:
1、预想
孩子们,我们昨天制作的纸浆碗已经晾干了,现在我们一起把它们取出来吧。(孩子们闻言一起行动起来,幼儿感到徒手取模型的时候很困难,都很着急“老师!取不出来!”“老师!太费劲了!”)
空手取不出来的模型,我们可以请个小帮手来帮我们的忙吗?请谁来帮忙怎么做呢,大家动脑筋好好想一想。(孩子们凭空想出了一些常用的小工具,如:刀子、剪子、尺、笔等,也凭借以往的经验预想出一些这些工具的使用方法)
2、尝试利用工具取模型。
师:“大家都想出了一些好办法,可是这些办法管用不管用我们一起来试一试吧,可以自己试做,也可以和你的好朋友一起试做,不过大家都要注意有的工具比较危险,所以用的时候要特别小心,注意安全,别弄伤了自己和其他小朋友。”
郑若凯选了一把剪子,用它的尖端沿碗的边缘慢慢向下撬,蒋多鸣见了也从自己的书包里跟着拿了一把剪刀,用力撬了起来,不过他刚撬了几下,碗内层的纸浆就被戳破了,他只好放弃,转过头看着郑若凯继续撬。郑若凯边向下撬纸浆边用另一只手不停转动碗,由于有了先前同伴失败的教训,他撬的动作很小心,慢慢地一点一点地、撬几下就停下来休息一会,旁边观战的蒋多鸣跟随他的动作也是一付很紧张的样子,边看边叮嘱伙伴:“小心点!”功夫不负有心人,不久纸浆模型就顺利取出了,除了碗的边缘有些破损, 整个模型的外观大致还算完整,两个人不由兴奋地欢呼跳跃起来。
蒋金颖、林卿贤开始选了个筷子做工具,但拿起来很快就发现筷子粗粗的两端根本帮不到忙,两个人商量了一下于是就扔下筷子,另外挑选了一把刀子,可是又不知该如何下手,愣在那里不知所措,我走过去提醒他们可以去看看别人是怎么做的,于是蒋金颖跑到旁边的组去,正好看到郑若凯在忙活,得到了启发以后赶紧跑回来指挥林卿贤扶着碗,她自己用刀子模仿郑若凯的样子也慢慢撬起来……
另一组的卢欣欣没有使用任何工具,已经成功将模型取出来了,而且异常完整。)
3、交流讨论
组织幼儿将各自使用工具的方法以及心得体会进行交流,并提出自己在操作中遇到的困难和问题供大家讨论并解决。
(老师的话音刚落,孩子们的话匣子就打开了。蒋多明先提出了自己的疑问:“我和郑若凯用的都是剪子,可是我的纸浆碗就破了,他的没破,不知道怎么回事。” 我请他分别模仿一下自己和郑若凯操作时的动作,他马上从中找出了原因:自己心急动作太猛用力太大,而郑若凯动作慢,用力小。
顺顺说 “为什么欣欣的可以拿出来,我的不行呢?”“是啊!到底是怎么回事呢?老师也不明白,我们一起来看看吧。”我请那几个可以成功取出模型的孩子把他们各自从家中带来的模具集中放到一起,大家比较观察后发现这些小朋友用的模具材质都是塑料的!而其它小朋友用的模具材质有的是不锈钢的,有的是陶瓷的
“是不是所有的塑料模具里的纸浆模型都可以这么容易的拿出来呢?”我提出问题,进一步激发幼儿的探究欲望。
田亦等几个幼儿表示:虽然自己也用了塑料碗,可是里面的纸浆仍然拿不出来。我引导大家找它们的不同,开始孩子们的注意只停留在容器外表的差异,所以意见一直无法同意。我请欣欣说说她是怎么把纸浆模型拿出来的,欣欣示范了一下她的'操作动作向同伴介绍说“一捏就可以了。”听她这么一说,下面的孩子也去轮流捏了捏田亦和欣欣使用的模具,这样又有了新发现:有的软,一捏就变形了:有的硬,怎么都捏不动。孩子们于是恍然大悟:只有软塑料的模具才能不借助任何工具,顺利取出里面的模型。这为他们以后再次尝试进行同类操作提供了成功的经验。)
4、教师小结,鼓励幼儿进行成功的再次尝试与体验
自我评析:虽然这次活动给了部分实验失败的孩子们一个挫折和打击,但是通过工具的具体使用方法和使用过程的互相介绍,使幼儿的成功经验在同伴之间进行了交流和分享,同时创造了一个相互学习的机会。大家发现自己对工具的预想使用效果和真实的使用效果之间存在一定的差别,只凭空想而不动手去做是不行的。
这些有益经验的获取让我感到这个年龄的孩子对问题的独立判断能力在逐渐增强,但还存在很多顺从判断的现象,一部分孩子不肯积极动脑思考问题,对别人的看法多随声附和,很少提出自己的异议和见解。以后的科学活动我要在这方面多下功夫,注重培养孩子们主动观察、主动发现和提问、主动探究并解决问题的兴趣和能力。
由于我自己先前没有制作纸浆模型这方面的经验,在活动前也没有事先进行尝试和预想过,所以在取出晾干的纸浆模型时,虽然部分孩子们以失败告终,但还有一部分的孩子们可以很轻松很完整的取出自己的模型,这种现象是偶然的吗?这个问题的出现打了我一个措手不及,面对连我自己都不知道答案的问题,我没有为了保持自己的尊严、掩盖自己无知的真相而采取回避的做法,我深知好奇心和探究欲不仅能提高幼儿科学活动的积极性和效果,还可以使科学活动成为快乐的事,是使幼儿探究活动得以维持和获得成功的首要前提。在这种背景下的教育,可以使幼儿永葆学习热情,因此在发现问题后,我没有简单地根据自己的经验和理解,直接告知幼儿问题产生原因,以及解决方法,而是顺应幼儿兴趣,不过多干预幼儿的探究活动,使幼儿一直保持良好的心理状态,从而激发了思维的灵敏度。引导幼儿运用各种感官,动手动脑,亲历探究、解决问题全过程,收到事半功倍的效果。
大班科学教案 篇3
活动目标
1、观察实验操作,发现实验中的变化现象,激发幼儿对化学实验的兴趣。
2、乐意参加操作活动,养成良好的操作习惯。
3、对科学的现象产生好奇,愿意用语言表达自己的发现。
活动准备 玻璃杯三个、茶水、硫酸亚铁、草酸、筷子、小勺
活动过程
1、看一看,魔术师的表演
(1)出示操作材料,提问:这是什么?
(2)猜测魔术咒语,教师变魔术。重点句:我的魔术需要有咒语的,猜猜看,我的咒语是什么?一起念咒语,我们看它变不变。
(3)观看魔术表演,激发活动的兴趣。
2、想一想,为什么会有这种现象。
:为什么茶叶水会变成黑色,又变成黄色?
(1)幼儿大胆猜测。
(2)揭露谜底,其实是加入了不同的化学药品。
(3)观察:两种不同化学药品的颜色和形状。
(4)再次实验,观察正确的实验操作方法。
3、试一试,大胆操作并细心实验
:你想不想也来当魔术师,用茶叶水变魔术?
(1)强调操作的几点要求:(教案来源:)1、杯子放置的正确位置。2、加入药品的量。
(2)幼儿细心实验,认真观察实验变化。
(3)教师巡回指导,提问幼儿所用的方法及观察到的有趣现象。
4、说一说,实验中的`发现
:小朋友在实验中发现了什么有趣的现象和?
(1)幼儿大胆表达自己在实验时发现的有趣现象。
(2)提出问题:最后变成的茶水能喝吗?为什么?
5、记一记,实验中我是这样做的
:请小朋友看看这张纸上的记录,你能看懂吗?哪里看不懂?
(1)要求:桌子后面有油画棒及记录纸,请小朋友把你刚才的实验记录下来。
(2)操作:幼儿认真记录。
:
今天我们动脑筋想办法,当了一回魔术师,把茶叶水变成黑水,又变成饮料水,观察到了很多有趣的现象,并且实验时认真操作,没有把杯子弄打,很能干,提出表扬。
大班科学教案 篇4
活动目标:
1.理解早上、中午、晚上的含义,并能正确区分。
2.了解一天中的时间顺序,初步建立时间观念。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点:
重点:知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
难点:能主动讲述三个时间段自己的状态。
活动准备:
1.早上、中午、晚上的三张图片。
2.表示一天中各个时间段的照片,每个时间段3到4张照片。
活动过程:
一、早上、中午、晚上
1.今天,我给小朋友们带来了几张图片,我们先来看看这张图片上你看到了什么?
2.咦!这张图片上的小朋友在干嘛呢?那谁知道这张图片上的小朋友在吃饭是一天中的什么时候呢?你从哪里看出来是中午呢?
3.这张图片上你看到了什么?是一天中的什么时候呢?
4.我知道我们班有好多小朋友都认识字,那现在我要考考你们,(出示早上)这两个是什么字?大,考吧.幼师,网出,处!早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园,你们或家里人还会经常做哪些事情呢?(出示中午)这两个字认识吗?对了,早上慢慢过去了,就到了中午,中午小朋友在幼儿园会做哪些事呢?中午过去了,星星月亮出来了,那是什么时候呢?(出示晚上)对了,到了晚上,晚上小朋友又会干什么呢?
二、做动作,说时间
1.我们从早上到中午再到晚上,会做很多很多的事。现在我来做动作,请你们来猜猜
我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。
2.教师做动作(穿衣、梳头、睡觉等等)。
3.个别幼儿来前面做动作,其他幼儿猜测。
三、我的一天
1.瞧!谁来了?(小猫)小猫说它碰到了难题,想请我们小朋友帮忙,你们愿意吗?
2.原来,小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看,这张表格分成几份?(3份)这是早上,这是中午,这是晚上,我们再一起来看看照片上的小朋友干什么嘛?你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢?请个别幼儿说说,教师根据幼儿说的将图片贴到相应的表格里。
3.小朋友都想动手来帮小猫的忙是吗?那就让我们一起来动动脑,动动手吧,把相应的照片贴到相应的表格中去。
4.小朋友都贴好了吗?那谁来说说我的一天,我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?请幼儿说说“我的一天”。
活动反思:
一、成功之处本活动我们首先根据幼儿的年龄特点和实际水平选取,活动准备充分,层次清楚。幼儿通过观察、操作,认识了时钟,能区分时针、分针,学会了看整点、半点。
在本活动的导入部分,我所选的音乐《小闹钟》富有感染力且贴近活动内容,把孩子立刻吸引了过来,接下来的提问又把幼儿的思路引发到钟表上,很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的`认识了时针、分针。又通过演示时针、分针赛跑,引导幼儿感知了时针、分针的运转规律,并在此基础上认识整点、半点。
二、缺失之处
1、问题缺少变幻性在活动中,我都采用了拨好时间点然后提问幼儿:“这时几点?”幼儿的积极是蛮高的,但我发现这样的形式在幼儿操作的环节中碰到了困难,有的幼儿只知道几点但不知道在钟上怎么拨。在课后我想了想如果在课堂中先采取我的方法提问幼儿“这是几点钟?”等幼儿掌握后,再以另一种形式提问:“那8点钟应该怎么拨呢?分针、时针走到那个数字上呢?”这样变换形式相信会达到更好的效果!
2、教师的高控制本活动的重点在于认识整点及半点,认识半点是活动的难点。在备课时,我认为整点和半点是一样的,认识了整点,半点理所应当也是很容易的。而真正在活动中我才发现事实并不是这样,对于整点,孩子们能很快地理解、学会,但到了学习半点的环节,好多幼儿都搞不清了,这时怎么回事呢?活动后我思考了,我认为还是我自身的问题,作为一个新教师,对幼儿的了解不够,教学经验也不足,活动大多都是在我的高控制下进行的,因为有时会觉得自己不说,孩子会不会说不出?会不会不顺着我的思路回答?当孩子说出奇思怪想时,我应该怎么去应答,所以总是忍不住说出问题的答案?在半点这个环节中,总结下来,没有让幼儿去探索,而只是我一味的讲,这个效果是远远小于幼儿自己探索获得的。仔细想想,如果我能给点时间孩子,让他们自己去探索一下,讨论一下,效果一定会大大不同的吧!
大班科学教案 篇5
活动目标: 1、通过观赏、讨论,能对我国古老的民间传统手工艺——蜡染感兴趣。
2、尝试利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性,感受并探索蜡染工艺的制作过程。
活动准备: 多媒体课件、颜料、毛笔、纸。
活动过程: 一、导入
观看七宝老街的蜡染花布(视频),感受蜡染工艺品的独特美。
师:老师去了哪里呀?看到些什么呢?做了什么?
小结:对呀,我就是去了七宝老街的手工艺坊,我还买了一块花布呢,你们知道这种花布叫什么名字吗?
二、了解蜡染花布的制作工艺
1、幼儿自由说说蜡染花布的制作方法。
师:这么漂亮的蜡染花布是怎么制作出来的呢?(幼儿讨论)
小结:有的说……有的说……我们一起来看一看手工坊的阿姨们是如何进行蜡染制作的,使用了哪些工具,和你们说的是不是一样的?
2、观看蜡染的制作。
师:你们看到阿姨们是如何进行蜡染工艺制作的?用了哪些工具?
小结:原来一块蜡染花布需要经过画蜡、染色、晾干这些步骤才能完成,真是不容易啊!
三、幼儿操作
1、用语言激发幼儿尝试蜡染工艺的兴趣。
师:我们中国的蜡染工艺真是神奇,周老师也尝试了一下,我们来看看,我是怎么做的?(播放PPT老师制作的图片)
2、分组操作,指导。
3、分享作品。(幼儿完成后让其挂到绳子上,再坐到前面一起欣赏。)
四、欣赏影片“中国蜡染画”,激发幼儿对中国蜡染的.喜爱之情。
师:我们的蜡染作品都完成了,用这样神奇的蜡染工艺制作出来的花布漂亮吗?蜡染工艺是我们中国古老的民间手工艺,只有我们中国才有哦!而且我们中国人很聪明,不仅会做蓝白相间的蜡染花布,还会做彩色的蜡染花布呢,我们一起来欣赏一下。
大班科学教案 篇6
活动目标:
1.运用观察、触摸等方法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征,能初步鉴别两种树。
2.感受树的美好,感受诗歌的优美,激发幼儿对周围事物的关注与热爱。
活动准备:
1.各种常见树种的图片PPT。
2.常绿树叶、落叶树叶若干,幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。
3.散文《树真好》课件。
4.汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。
活动过程:
一、谈话引入常绿树和落叶树
1.师:老师给你们看一个字,(把“树”字贴到黑板上)认识吗?
(幼儿:树)
2.师:我们的周围哪里也有树呢?
(幼儿:学校大院;我家院里;森林;马路边;花园里;学校周围;植物园;广场……)
3.师:你们观察的真仔细,那么多的树当中,你认识什么树?
(幼儿:柳树、桃树、苹果树、槐树、松树、杏树、杨树、梨树、柏树、丁香树……)
师:你们知道的树真不少,比我知道的还要多,你们真厉害,老师也带来了一些树,让我们一起来看看,认一认吧。(给幼儿观看PPT)
4.师:原来周围有那么多树,孩子们,这是什么树?
(幼儿:柳树)
师:夏天的时候满树都是绿绿的叶子,可是冬天它是什么样子的'?
(叶子全没了)
5.师小结:孩子们,像柳树这种春天的时候叶子会发芽,一到冬天叶子全掉落,只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树,我们叫它(出示“落叶树”三个字并张贴到黑板上)看,认识吗?
(幼儿读出“落叶树”)
师:那有没有冬天不落叶的树呢?除了这种树,还有一种树它到冬天的时候叶子还是在树枝上的,而且叶子还是绿色的,那是常绿树(出示“常绿树”三个字并张贴到黑板上),认识吗?
(幼儿读出“常绿树”)
二、比较常绿树和落叶树叶子的基本特征
1.师:常绿树和落叶树的叶子一样吗?
(幼儿:不一样。)
师:看,老师在周围的桌子上放了两种树叶,一种是落叶树的叶子,一种是常绿树的叶子,请你各拿一片(做出左手一片右手一片的动作语言),然后马上回来坐下。开始吧。(幼儿到身后的桌上去拿树叶,拿后回到原来的地方。)
2.师:请你摸一摸,看一看,它们有什么不一样?
(幼儿:一片厚一点,一片薄一点)
师:除了薄厚不一样,我们来看看它的颜色,有哪里不一样?
(幼儿:一个颜色深,一个颜色浅)
师:还有哪里不一样,我们再仔细观察一下它的表面?
(幼儿:一片光滑,一片不光滑)
师:(教师在“落叶树”叶子上画上表示不光滑的曲线)为什么常绿树的叶子会亮呢?因为上面有蜡。
(幼儿:常绿树叶子的正面颜色深,正面和反面颜色不一样)
师小结:(指记录)孩子们,仔细看看,其实,常绿树和落叶树不一样的地方就是,常绿树的叶子表面非常光亮,叶子很厚,正面颜色深。我们在马路上看到好多树,即便我们不知道它的名字,但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树。
三、阅读活动:儿童散文诗《树真好》
1.师:原来我们身边有这么多树,那树在我们生活中有什么用处?
(幼儿:给我们来带新鲜的空气)
2.师:树真好,那我们一起来听下关于树的儿歌吧。(同时出现汉字)
(幼儿:荡秋千,看书)
3.师:小朋友们听得真认真,原来树真好,那你喜欢在树下干什么?这个散文诗真好听,我们再来听一遍了吧。
4.师:那我们要爱护树,保护树。
大班科学教案 篇7
教学目标:
1、理解故事内容,知道两个朋友为什么玩不一块。
2、了解两只蝴蝶的成长变化过程,知道它们的生活习性不同。
3、欣赏并学说故事中优美的词句。
活动准备:
1、花园背景图一幅,彩蝶、夜蝶的.相关图片。
2、《彩蝶和夜蝶》故事磁带。
活动过程:
1、引导幼儿分析理解故事内容。
(1)教师完整讲述一遍故事,根据需要可设计以下提问:这两个朋友分别是谁?一开始它们是什么样的?后来分别变成了什么?它们为什么玩不到一块呢?
(2)出示图片,引导幼儿分析毛毛虫、斑斑虫是怎样变蝴蝶的。分析它们不同的生活习性。会说"日蝶喜欢太阳和温暖,夜蝶喜欢在月光里飞舞。"
(3)请幼儿学一学故事中优美的词句:明媚的阳光,暖融融的天空,蔚蓝色的湖。
2、引导幼儿说一说还有哪些动物的幼虫和成虫是不同的,了解它们的变化过程。提醒幼儿注意搜集这方面的信息和资料。
大班科学教案 篇8
活动目标:
1、喜欢玩各种电动玩具,能探索发现其共同的特征。
2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
1、如有条件,请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。
2、电池若干。
活动过程:
1、幼儿介绍自己的玩具。
教师:今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的是什么玩具?
请几位幼儿演示自己的玩具给大家看,激发大家的兴趣。
2、确立小组名称。
教师:请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具,看一看他们会不会动?
教师:你打开开关的时候,你的`玩具会怎样?(玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了……)
教师:电动玩具为什么会动?(玩具里有电池)
3、教师帮助幼儿了解电池的作用。
教师:老师请大家把电池拿掉,看看玩具还会不会动?(不会动、不会转、不会亮……)
教师:我这还有两个玩具,他们为什么安上了电池还不能动呢?(将电池装反了)
让幼儿猜测、讨论,引导幼儿认识安装电池要注意正负极方向。
教师:请你们也来试一试,在你的玩具中装上电池,看他会不会动?个别指导幼儿装电池,教师示范装电池。
幼儿尝试玩电动玩具,交流电动玩具的特征和电池的作用。
4、幼儿互换玩具,继续游戏。
教学反思:
幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
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