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小班教案

时间：2023-08-24 07:03:02 教案我要投稿

小班教案优选【6篇】

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案优选【6篇】

小班教案篇1

　　活动设计背景

　　为了让幼儿认真关注到自己睡觉枕的枕头的样子以及了解枕头带给人们的好处，并结合小班幼儿的年龄特点来设计的。

　　活动目标

　　1．欣赏并理解儿歌、学念儿歌《小枕头》。

　　2．在教师的指导下尝试用多种颜色装饰枕头。

　　3．通过活动知道枕头的作用，并学会好好爱护自己的枕头。

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　活动重点：

　　学习念儿歌、理解儿歌内容，知道枕头的作用。

　　活动难点：

　　尝试用多种颜色颜色装饰枕头。

　　活动准备

　　1. 各种形状实物小枕头两个，各种漂亮的'枕头图片。

　　2. 幼儿绘画《多彩的枕头》。

　　3. 幼儿用书《多彩的枕头》。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1．教师出示实物枕头，引起幼儿学习兴趣。

　　（1）师：这是什么呀？（小枕头），小枕头有什么作用的呀？（睡觉的时候垫头）舒服吗？（舒服）你的枕头是什么样的？（幼儿各自述说）

　　（2）引导幼儿观察小枕头的形状、特征、小枕头是什么形状的？（有的是方形的，有的是心形的）看看这些枕头的装饰图案是否一样的？（引导幼儿说出小枕头的图案）

　　2．教师小结：

　　（1）小枕头有很多是方形的，也有心形的，圆形的，小枕头有各种各样的图案花式，枕头让人舒服，睡觉睡得香，老师把它编成一首小儿歌念给你们听。

　　（2）教师有表情地朗诵一遍儿歌，请幼儿翻阅幼儿用书并欣赏。

　　（3）幼儿学念儿歌：用完整教法教幼儿学念《小枕头》2—3遍。

　　3．教师展示各种装饰枕头的图片，激发幼儿绘画欲望。

　　（1）师：这些枕头是老师画的，你们看漂亮吗？（漂亮）图上的枕头装饰有什么？（幼儿观察并说出来）

　　（2）今天我们来画画可爱的小枕头，把你见过或喜欢的图案画出来，看谁画得最漂亮。

　　二、活动指导

　　1．幼儿操作绘画《多彩的枕头》，装饰“枕头”。

　　2．教师两边走巡，鼓励幼儿大胆作画，帮助较差幼儿。

　　3．提醒幼儿不要乱画乱涂，注意画面的整洁。

　　4．分享和交流。

　　教师将幼儿的图画展出，请幼儿说说自己喜欢哪一幅，为什么喜欢。

　　三、活动结束

　　1．课后小评。

　　2．教育幼儿午睡时上落床铺要注意安全，睡觉时要安静，不要打闹。

　　3．结束活动。

　　教学反思

　　活动中幼儿都能很好地配合跟随老师的思路走，很好地理解目标1和目标3，并懂得用心地想起自己的枕头的特点，告诉老师和同伴，学习氛围很好，但在绘画时，有很大部分幼儿不能很好的绘画装饰枕头。对于小班来说如果能一个一个细说并捉手操作也许效果会好很多。同时也因本人经验不足，但本活动能让我在幼儿教育专业上学习到细心对待幼儿每件事情，每个动作。总体来说，师生护动还是挺满意的。在本活动中，我能很好的让幼儿掌握枕头的作用从而知道爱护枕头，这是我本活动的突出点，不足的是绘画环节，从这个不足让我知道今后在绘画时要作到细心察觉到每个小孩的绘画本。如果再让我上这节课，我会按原来设计环节进行，只是在绘画操作时多让幼儿看模范画。

小班教案篇2

　　【设计思路】

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面，他们关心活动过程，不关心活动结果，所以小班美术活动应侧重游戏化、情景化。小班幼儿喜欢玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在愉快、轻松、自由的氛围中感受和体验。

　　【活动目标】

　　1、愿意用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。

　　2、感受美术活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　经验准备：玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

　　材料准备：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印有小鱼及水草的绘画底图;用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的圆片;泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。环境创设：布置“海底世界”展板。

　　【活动过程】

　　1.教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。师：今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好?教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡。师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看看泡泡的形状，还有泡泡的颜色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。师：现在我们让泡泡枪休息一下，小朋友也找个位置坐下来。引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。

　　2.借助泡泡照片激活幼儿已有经验，师幼交流泡泡的特征。师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的?大家一起来说说。(出示泡泡图片)这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的?幼：圆圆的。幼：有的大，有的小。师：有什么颜色?幼：有红的`、黄的。幼：是五颜六色的。师：说得真好。你们看看，泡泡多不多?幼：很多。师：(出示图片)这位小朋友吹的泡泡是什么样子的?幼：有的好多个粘在一起了。师：你们真了不起，发现了泡泡的这么多秘密。师：(小结)泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有许多许多个(配动作);还有很多种颜色，真好看。根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有许多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿交流。

　　3.鼓励幼儿帮助小鱼吹泡泡，用自己喜欢的方式去创作和表现。

　　(1)引出小鱼，激发幼儿创作兴趣。

　　师：这些漂亮的泡泡引来了一位朋友，看看它是谁?幼：小鱼。

　　师：我们跟小鱼打声招呼。师幼一起和小鱼打招呼。

　　师：(模仿小鱼)我想请你们帮我吹泡泡。

　　师：哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们愿意吗?幼：愿意。创设“小鱼吹泡泡”的情境符合小班幼儿的特点，激发幼儿创作的兴趣。

　　(2)介绍材料，讲解用法。师：今天，老师给你们准备了很多的工具，一起来看看。(教师逐一介绍)师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以醮颜料印泡泡。怎么印呢?请一个小朋友来试试。师：(引导幼儿操作)拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里;要注意别把颜料弄到身上;如果手弄脏了可以用抹布擦。师：下面请你们站起，轻轻地走到桌子旁边找自己喜欢的工具来帮小鱼吹泡泡吧。

　　(3)引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小鱼吹泡泡”，教师尊重幼儿的表现和创造。教师巡视指导，重点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意保持桌面和衣服的整洁。师：用完胶水的手可以用布擦一下再拿印章。师：如果你觉得印好了就把东西放好。改变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造，注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。

　　4.展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓励幼儿用语言描述泡泡。师：吹好泡泡的小朋友可以把你的小鱼送上来。教师帮助幼儿把作品展示在“海底世界”展板上。

　　师：你们可以和你的小鱼说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。师：小鱼们都来了，上面的泡泡吹得真多，你们喜欢哪些泡泡?

　　师：谁来说说你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，颜色是什么样的，大的在哪里，小的在哪里。幼儿根据自己作品来说泡泡。

　　幼：我的泡泡是红红的，粘在一起。

　　师：你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的?

　　幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有用炫彩棒画的，有粘的，还有印的，各式各样的，真棒。…………

　　师：老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小鱼吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。活动自然结束。在活动结果的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上肯定和接纳幼儿的作品，尊重幼儿的表现，让幼儿逐渐喜欢美术活动。

小班教案篇3

　　活动目的：

　　（1）会用自然的声音、轻松地演唱歌曲。

　　（2）能注意咬字清晰、准确，并回创编简单的动作做表演。

　　活动准备：各种各样的球、录音机、录音带

　　活动过程：

　　一、律动：《可爱的小动物》

　　能创编各种小动物的可爱形象

　　二、练声：歌曲《小火车》

　　能唱准火车的“呜”音

　　三、学习新歌

　　（1）熟悉旋律（1—2次）

　　（2）学唱新歌

　　咬字要清晰、准确。

　　（3）教师带领幼儿演唱歌曲（1—2次）

　　（4）请个别幼儿出来唱歌

　　（5）歌表演：《有趣的大皮球》

　　让幼儿大胆地创编简单的动作，配合歌曲一起表演唱。

　　（6）请个别创编动作较好的幼儿进行表演。

　　四、音乐游戏：《小青蛙》

　　在游戏中，要求幼儿听着音乐的节拍、拍准或踏准节奏。

　　活动反思：

　　小班歌曲《有趣的'大皮球》的歌词和旋律都比较简单，比较适合小班幼儿的教学，而且在平时的活动中，幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中喜爱的事物—大皮球”相结合，整个活动在老师游戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。在教学活动的开始，我先让幼儿结合经验熟悉理解歌词，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？”鼓励幼儿结合经验说说，拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀？还边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？幼儿发现拍的轻球跳的低拍的重球跳的高，与此同时引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。

　　由上可见，幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。我们可以通过以下几点优化歌唱活动教学组织：

　　1、用多种方式练习，提高学习的趣味性。在幼儿进行练习、巩固的时候，不能简单、机械地重复，教师要善于观察孩子的情况，及时总结，并在音准、节奏、感情处理、速度和力度等方面对孩子提出恰当的要求。同时还要注意个人、小组、集体相结合，即可以预防孩子歌唱疲劳，又可以使孩子养成注意倾听他人习惯。

　　2、用多种多样的方式导入，激发幼儿兴趣。任何手段都是为了达到目的而创造和采用的，我们在进行教学的时候，可以用一种，也可以同时采用几种方法，教学有法，但无定法。

　　3、充分运用各种感官，增强活动的乐趣。德国著名作曲家、音乐教育家卡尔.奥尔夫提出把语言、动作、音乐和表情紧密地结合在一起去进行教学，充分发挥幼儿学习的主体性。在歌唱活动中，我们也可以根据歌曲的内容、幼儿的能力，适当的累加动作因素、语音因素、游戏因素等，还可以组织幼儿体验领唱、轮唱、分声部合唱等多种形式，增加歌唱的乐趣，丰富歌唱的内容。

　　在了解幼儿年龄特点的基础上，通过以上几点可以有效消除反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，也能使幼儿情绪高涨，兴致盎然。同时，教师也要在歌唱活动中尽可能地提供给幼儿合适的合理的操作机会，有了一定操作经验的孩子们，更能真正成为主动学习的主人。

小班教案篇4

　　活动目标

　　1.充满兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。

　　2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。

　　3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。

　　活动重点

　　欣赏、理解、表现儿歌。

　　活动难点

　　仿编儿歌。

　　活动准备

　　1.认识一些常见动物。

　　2.教学课件《小小鸟》；师幼人手两只小鸟手偶。

　　活动过程

　　1.找找说说，导入活动。

　　(1).幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。

　　(2).提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？

　　(3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？

　　2.听听看看，欣赏、理解儿歌。

　　(1).教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　(2).提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的`？它们做了什么？

　　(3).结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。

　　3.说说玩玩，学习跟读儿歌。

　　(1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。

　　(2).请幼儿戴上指偶"小小鸟"，边玩游戏边跟读儿歌。

　　(3).请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。

　　4.想想说说，访编儿歌。

　　(1).引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。

　　(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。

　　5.在《小小鸟》的歌声中结束活动。

小班教案篇5

　　目的要求：

　　1、通过本课教学，使学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方；了解大气压力的应用。

　　2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

　　课前准备：

　　教师：衣钩、挂图或投影、能挂在衣钩上的物体、投影仪、马德堡半球实验情景、大气压的应用投影片……

　　分组实验材料：水槽、纸板、水。

　　学生准备材料：玻璃杯、自然实验盒（注射器、挂钩）、橡皮。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　1、出示利用大气压力原理的塑料衣钩。

　　2、谈话：小朋友们知道这是什么吗？（这是塑料挂钩）你们知道它有什么用吗？（用他来挂衣服或炊具等物体）？怎么用它？（使劲按在墙壁或玻璃等比较平的物体上挂钩就会贴在上面了。

　　3、演示：（1）将塑料挂钩按在黑板上或窗玻璃上，用它来挂衣服或其它物体）。（2）让小朋友们上来拉一拉，看看是否很粘。（3）请小朋友们拿出学具袋中的一个塑料“碗”来按在课桌上，体会一下是不是很粘。

　　4、谈话：为什么这个塑料挂钩掉不下来呢？为什么你们把塑料“碗”按在课桌上要用一定的力才能把这个“碗”拔下来呢？

　　5、讲述：这节课，我们就来研究塑料挂钩的秘密。

　　学习新课：

　　1、指导学生认识大气压力

　　（1）讲述：为了弄清塑料挂钩的秘密，我们来做个试验。

　　（2）演示实验：拿一只玻璃环装满水，将一块纸板盖住杯口，杯里不要有气泡，用手按住纸板，把杯子倒过来。（先不要松手）

　　（3）提问：松开手后，纸板会不会掉下来？杯里的水会不会流出来？（学生发表意见后，松手）

　　（4）学生分组实验。（同上）

　　（5）学生汇报实验结果。

　　（6）讨论：

　　纸板为什么不会掉下来？水为什么流不出来？

　　是什么力量把纸板压得紧紧的？（希望学生能说出是大气压力）空气的'压力是往什么方向压的？（启发学生说出是由下往上压）

　　（7）学生分组实验：请同学们把自然实验盒中的注射器拿出来，将注射器的活塞推到底部，口朝下，用橡皮堵住口，把活塞往外拉。

　　（8）汇报实验结果：能把活塞拉出来吗？拉活塞时，你有什么感觉？

　　（9）讨论：

　　为什么活塞拉不出来？是什么力量把活塞压得这样紧？（空气的压力）

　　空气的压力是向什么方向压？（启发学生说出是自上往下压）

　　以上两个实验有什么相同点？说明什么？

　　（10）学生汇报。

　　（11）教师小结：以上实验说明，我们周围的物体都受到一种无形的压力，这种压力就是空气的压力。在地球周围乌黑丰一层顾厚的空气，大约有20xx~~3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气。所以人们又把空气的压力叫做大气压力。（板书课题。）大气层中的任何物体，都要受到大气的压力。

　　2、指导学生认识大气压力来自四面八方。

　　（1）讲述：刚才，用杯子、纸板做实验时，有的大气压力是由下往上的；用注射器做实验时，有的同学说大气压力是由上往下的。大气压力到底是向着哪个方向呢？为了弄清这个总是

　　们再来做个实验。

　　（2）学生分组实验：照实验1的方法，把装满水的杯子盖上一纸板倒过来。使杯口朝向前、后、左、右各个方向，纸板会掉下来吗？

　　（3）讨论：这说明什么？

　　（4）教师小结：实验说明，大气压力来自四面八方。也就是说，一个在空气中的物体，它的各个方向都受到大气的压力。

　　（5）指导学生填写书中空白。

　　以上实验说明：大气压力来自四面八方。

　　3、指导学生认识大气压力之大。

　　（1）出示投影片——马德堡半球实验。

　　（2）讲述：马德堡半球实验。

　　这是科学史上的一个有名的实验，发生在1654年，德国的马德堡市。当时的市长是葛利克，他是一个学者。有一天，他把德国皇帝和仪员们请来观看一个有趣的实验。他拿了两个直径约360毫米的空心半球，把它们合起来，通过一个小孔把球里的空气抽去，再塞住小孔。然后在球的两边拴上绳，套上马，向两边拉。开始，每边用一匹马拉，拉不开，然后每边用二匹马拉，还拉不开……一直增加到每边八匹马，才勉强把铜球拉开。这就是著名的马德堡半球实验。

　　（3）提问：这个实验说明了什么问题？

　　（4）学生汇报。

　　（5）教师小结：这个实验生动的说明了大气有压力，而且压力很大。

　　（6）同学来考虑这样一个问题：既然大气压力很大，为什么我们还感觉不到，不会被大气压力压扁呢？

　　（7）学生汇报。

　　（8）教师小结：我们之所以感觉不到大气压力，是因为我们身体内部也有压力，身体各个方向都受到大气压力，这些压力相互抵消了。

　　4、指导学生认识大气压力的应用。

　　（1）提问：现在，谁能解释按在玻璃上的这个塑料挂钩为什么掉不下来呢？臬才能使这个塑料挂钩吸得更紧一些，挂的东西更重？为什么？

　　（2）讨论：你还能举出一些应用大气压力做事的例子吗？

　　（3）出示大气压力的应用投影。

　　（4）观察、讨论：图中是什么东西？它们是干什么用的？它们是怎样应用大气压力的？

　　（5）讲解：图中几种东西的原理。