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大班教案

时间：2023-08-24 08:20:47 教案我要投稿

[优秀]实用的大班教案

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[优秀]实用的大班教案

大班教案篇1

　　设计意图：

　　对于大班的孩子来说，“人物”永远是创作画的主题，他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚……显然，缺少一定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发现和表达：在上周的版画活动《动态小人》中，好多孩子邀请“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向我“求救”：老师，这个弯下身体的人怎么画？

　　老师，我不会……孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

　　活动目标：

　　1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的`写生方法。

　　2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。

　　3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

　　活动准备：

　　人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

　　活动过程：

　　一、出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价，激发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

　　今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？

　　老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。

　　谁来帮忙把帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

　　（请一名幼儿上台添画身体轮廓）

　　XX画得怎么样？

　　身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）

　　这条表示动态的线叫做“动态线”。

　　二、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。

　　今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”？

　　教师讲解示范：

　　1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）

　　强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

　　2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

　　我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

　　（引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。）

　　3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

　　今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？

　　引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？

　　三、布置幼儿作业，教师辅导。

　　1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

　　2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

　　四、作品展评。

　　师幼共同欣赏、评论。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1．能捕捉画面中所提供的线索,尝试用较完整的语言表达自己对故事的理解。

　　2．联系各自的生活,产生想了解爸爸的积极愿望。

　　3．培养孩子亲近父亲，热爱爸爸的情感。

　　活动准备：PPT；幼儿收集的爸爸的照片。

　　活动过程：

　　一、结合生活实际，介绍自己的爸爸。

　　1．今天小朋友都带来了自己爸爸的照片，请小朋友把自己的爸爸介绍给大家。

　　2．师小结：有的宝宝对自己的爸爸很了解，有的宝宝对自己的爸爸还不够了解。

　　二、理解故事中的爸爸，展开联想。

　　（一）认识安东尼的爸爸。

　　1．今天，有一位安东尼小朋友也带来了一张爸爸的照片，帅吗？你觉得安东尼的爸爸哪里不帅？

　　2．师小结：安东尼的爸爸是英国人是白种人。白种人的皮肤容易泛红，白种人的眼珠是蓝色的。

　　3．认为自己的爸爸比安东尼爸爸帅的请起立。

　　4．师小结：其实，安东尼认为他的爸爸是世界上最帅的爸爸。看，他要介绍自己的爸爸了。

　　（二）爸爸的爱好。

　　1．安东尼的爸爸喜欢干什么呢？

　　2．他跑步可快了，跑了第几名？从哪里看出来他跑了第一名？胸口有个“1”就一定是第一名吗？

　　（三）爸爸的本领。

　　1．安东尼的爸爸爱好非常广泛，除了这么多爱好外，他还有一些本领。老师把安东尼爸爸的本来藏在了动物身上，我们来看看。

　　2．游戏：翻翻乐

　　爸爸像鱼（猩猩、猫头鹰）一样会怎么样呢？

　　师小结

　　3．安东尼的爸爸有这么多本领，你觉得自己的爸爸像什么动物一样会怎么样？和边上小朋友相互说一说。

　　师小结：小朋友们的爸爸都很棒，有这么多本领！

　　（四）幽默的爸爸。

　　1．出示爸爸做鬼脸的图片

　　爸爸在干什么？他会逗谁笑呢？

　　2．你们的爸爸有没有做过好笑的事情让你们哈哈大笑呢？

　　3．你们的.爸爸和安东尼的爸爸一样一样，会做一些有趣的事逗你们开心。

　　（五）勇敢的爸爸。

　　1．假如有一天一只大灰狼走进安东尼的家，看，他的爸爸会怎么做？爸爸会说什么？

　　2．这才像一个勇敢的爸爸。

　　三、从故事“走向”自己的爸爸，大胆说出自己对爸爸的爱。

　　1．完整讲述故事，教师配乐朗诵。

　　2．安东尼为我们介绍了自己的爸爸，你觉得他的爸爸怎么样？

　　3．安东尼的爸爸非常棒所以安东尼非常爱自己的爸爸，看！他是用什么方式表达对爸爸的喜爱呢？我们也来拥抱下。

　　4．如果你是安东尼会对爸爸说什么呢？

　　5．师总结：对呀，每个人的爸爸都不一样，在我们心里有时候爸爸很勇敢、有时候爸爸很温柔、有时候爸爸很能干，但爸爸都非常爱自己的孩子。所以，我们也要向安东尼一样，多和爸爸聊聊天、做做游戏，向安东尼一样画下自己爸爸的故事，让大家都知道自己的爸爸有多么了不起。

大班教案篇3

　　目标：

　　1、能迅速辨别教师口令的差异和按要求做出相应的动作，提要反应能力。

　　2、通过反复循环的相关动作练习，培养坚持性和身体的耐力。

　　重点：听、看不同信号提示快速第做出相应的身体动作。

　　准备：口哨、录音机，快慢节奏的音乐，不同人唱的歌曲的录音光盘。

　　活动过程

　　一、准备部分：

　　1、教师带领幼儿成一路纵队进入场地，先围绕场地进行走、跑交替运动，绕场3圈后，指令幼儿进入场地中进行自由分散小跑，教师提醒幼儿注意速度和互相避让。

　　2、教师在场地中央，幼儿分散在场地上面对教师，师生一起做准备活动操：摇头、伸懒腰、吸气呼气、甩臂、扭腰、弯腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。

　　二、教学与练习部分：

　　3、听音乐换动作

　　(1)教师：缓慢，四散走;

　　轻快，四散小跑。

　　(2)幼儿听音乐进行走、跑交替锻炼。

　　4、听歌曲变换动作。

　　(1)教师：小朋友唱，学小兔双脚跳;

　　大人唱，单脚跳。

　　(2)幼儿听歌曲声进行双脚跳、单脚跳锻炼。

　　口哨声代表运动时速度的改变，如由快变慢，由慢变快。

　　5、听口哨变换动作。

　　(1)教师：哨音长而响亮，按顺时针方向在场地上转圈中速跑;

　　哨音连续短促的时，幼儿就转身逆时针方向跑。

　　(3)幼儿听口哨声顺时针、逆时针方向围绕场地跑。

　　6、看教师手指挥的方向变换前、后、左、右方向，看教师手势做动作(走、双脚跳、单脚跳、四肢着地爬)变化动作。

　　(1)教师站立在场地一侧边缘，幼儿站在场地中。

　　(2)教师：我手指着你们身后方向并做出动作，大家就按示范的`动作和所指的方向进行运动。

　　(3)幼儿看教师的动作和指示方向进行身体运动。

　　7、在音乐声中，幼儿和教师随意在场地上自由地做舒缓、轻松、柔软的放松动作。

　　8、教师进行活动后，带领幼儿离开运动场。

大班教案篇4

　　主题的选择

　　一次欣赏迪斯尼经典动画片《三只小猪造房子》后，许多幼儿对房子产生了浓厚的兴趣，就围绕“房子”生成了数节教学活动。

　　房子与人的生活有着密切的关系，孩子从出生后就每天与房子打“交道”，首先进出自家房子，然后注意到周围的房子，再后来认识托儿所、幼儿园的房子------孩子在成长中不断的看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子为什么要由这些部分组成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己动手设计、制造房子呢?幼儿从房子这一简单的词语中想到了许多许多的问题，各式各样的房子激发了孩子探索的欲望，使这个贴近自己生活而又常被忽略的主题被幼儿重新拾起。

　　主题网络

　　三只小猪造房子(VCD欣赏)各式各样的房子(科学)

　　房子为啥这个样?(科学)有趣的房子(欣赏)未来的房子(绘画)房子(报纸撕贴)

　　制作房子(手工)房展(参观)

　　我设计的房子(语言)

　　表示幼儿生成

　　表示教师与幼儿共同生成

　　表示教师生成

　　主题活动提纲

　　一、开始阶段

　　目标：

　　1、引导幼儿从各种途径中获取房子的信息，激发幼儿对房子的兴趣。