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美术教案

时间:2023-08-29 07:58:09 教案 我要投稿

美术教案3篇[合集]

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的美术教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

美术教案3篇[合集]

美术教案 篇1

  (一)教学内容与目标

  1、显性内容与目标

  通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

  2、隐性内容与目标

  引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

  (二)教学重点与难点

  重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。

  难点:如何用线表现人物头部的特征。

  组织教学

  导人新课

  语言组织教学。

  探究式学习活动

  讨论:展示儿位本班同学背而头像,请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)

  板书课题。

  提问:你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?

  板书:头型、发型、头饰、服装。

  引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的`内心情感的。

  引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问:你喜欢哪幅?为什么?

  小组讨论:

  赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

  赏析《未来世界》,时论:画上的小朋发在干什么?怎么看出来的?

  利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么。

  与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

  边观察教师的示范边思考。

  教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。

  学生动手实践

  布置作业。

  巡视辅导

  学生写生自己前面同学的背面头像。

  欣赏教材中两幅学生的创作.提问:这两幅作品分别表现出什么内容?

  你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

  学生发言,小组同学进行讨论。

  小组合作完成用人物

  引导学生完成小组集体创作。

  小结

  教师组织学生小结、评价。

  课后拓展

  展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。

  教学反思

美术教案 篇2

  价值取向:

  1、引导幼儿认识夹子、毛巾,尝试用夹子把毛巾夹起来,锻炼手部的肌肉力量。

  2、帮助幼儿巩固对红、黄、绿三种色彩的认识,能在操作活动中注意夹子与毛巾的一致色彩。

  3、引导幼儿练习说话:“红夹子夹红毛巾、绿夹子夹绿毛巾。”

  4、鼓励幼儿创造出不同方向、形态的夹毛巾方法,提高幼儿的创造力,并让幼儿体验活动的乐趣。

  材料设计:

  1、在适合幼儿身高操作的墙壁处利用两个吸钩、红黄绿三种颜色的夹子、绳子布置成晾毛巾的场景,并贴上相应的`汉字“毛巾晾起来。”

  2、准备一个小箩筐,内叠放有红、黄、绿三种颜色的小毛巾若干。

  玩法提示:

  1、引导幼儿学习正确夹夹子的方法,体会夹子活动的乐趣。

  2、引导幼儿观察毛巾、夹子的不同颜色,巩固认识红、黄、绿。

  3、鼓励幼儿大胆操作,把毛巾夹在同种色彩的夹子上。

  4、活动结束后,引导幼儿把毛巾取下来,叠放在小箩筐里。

  指导要点:

  1、引导幼儿在夹毛巾的过程中,要一手拎住毛巾的角,一手使用夹子。

  2、鼓励幼儿在活动中学说:“红夹子夹红毛巾。”提高幼儿的口语表达能力。

  3、对于能力较弱的幼儿教师一开始要手把手地指导,给予他们足够的自信心。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、爱听幻想故事:感受夸张的故事情境。

  2、运用手指点画的方式创造各种人物形象,表现各种人物细节,表达自己的想象。

  3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

  活动准备:

  1、小人国分段长卷画。

  2、红、蓝颜料每组一份,水笔人手一支,抹布若干。背景音乐《》

  活动过程:

  一、看看说说“小人国”的故事。

  1、回忆故事。

  师:小朋友,你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗?故事里的格列佛来到了一个什么样的国家?小人国是怎样对待格列佛的?那你们喜欢这个故事吗?现在,让我们在来看看《小人国》的故事吧!

  2、出示课件,教师复述故事。

  (1)教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。

  (2)看了这么有趣的故事,你们喜欢小人国的小人吗?你们发现他们在格列佛身上干什么呢?(幼儿自由讲述)

  (3)你们知道金老师喜欢哪个小人吗?为什么喜欢?

  二、观察尝试表现

  1、教师示范印画小人的方法。

  (1)教师通过儿歌示范印画小人。

  教师:“现在,金老师要来变魔术呢!把这个看报纸的'小人变到画纸上。看,我是怎么变的?儿歌:伸出小手指,喝喝颜料水,上面亲一亲,下面亲一亲,我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊?”

  (2)添画人物细节。

  教师:“接下来,我也要请出小黑笔来帮助我,打开小黑哥哥,“小手弯一弯,小脚抬一抬,眼睛圆又圆,嘴巴弯又弯,戴上小帽子,穿上小西装,我的小人真神气!”

  (3)变化手指及手指方向表现小人。

  教师:“伸出大拇指,喝喝颜料水,横着点一点,竖着点一点,我的小人变好啦!”

  (4)个别幼儿示范。

  教师:“小人国里还有许多小人呢,你们喜欢哪个小人?请你把它画出来好吗?我们来看看他画的小人在干什么?”

  三、幼儿操作,教师巡回指导。

  1、引导幼儿边点画边思考,变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

  2、画一个人物后,添画四肢动作,并逐渐添发型和服饰等细节。

  四、分享交流。

  教师:“哇,格利佛身上又来了这么多小人!谁来说说你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比谁的眼睛尖。

  五、结束。

  教师:小人国要举办一场盛大的舞会,小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听,舞会马上开始了,让我们赶紧出发吧!

  活动反思:

  “小人国”这一活动是将一个有趣而富有想象的故事情景贯穿始终,通过分段长卷画的形式,引导幼儿用手指点画的方式来画小人国的人物,形成大小强烈对比。活动中,我通过回忆、复述故事的形式,让幼儿说说自己喜欢的小人,并通过向幼儿介绍手指点画的方法,让幼儿较为清楚地看清点画的部位和方向,使幼儿发现手指点画可以利用不同手指的特点,选择手指不同的部位和变化手指的方向组合成人物的头与身体,尝试创造出千变万化的组合图像,避免幼儿误以为只能用一个手指点画。由于幼儿刚进入中班,他们对表现动态会有较大的困难,为化解这一难点,我仍沿用了小班习惯采用的线条表现的方式,在添加局部和四肢动态时,给幼儿更大的想象和思考空间。本次活动的重点是人物的造型,幼儿无心顾及颜色的变化,可以淡化颜色的表现。通过两次的活动,我发现幼儿对变化人物造型很感兴趣,他们都能创造出不一样的造型。不过大部分孩子还是局限于用一个手指,不会变化手指进行,我觉得我在操作之前应该给幼儿予提示。

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