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《一个小村庄的故事》教案优秀
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《一个小村庄的故事》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一个小村庄的故事》教案优秀1
教学目标：
1.会认9个生字，正确读出“森林、郁郁葱葱”等词语。
2..有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.领会小村庄的前后变化及变化的原因是因为破坏了生态平衡的道理。.
4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
教学过程：
一、激趣导入
1.同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。（出示课题、齐读）
2.听课文朗读。（播放课文朗读）
3.再听一遍，注意朗读中生字的读音，并轻声跟读。（再播放课文朗读）
二、自学课文，读准生字和词语
1.检查自学情况。
认读词语（出示：犁、森林、郁郁葱葱、湛蓝、盖房、砍树、裸露、一栋栋、柴烟、没喘气儿、黎明、咆哮）领读、指名读、齐读
2.联系上下文解释：犁、没喘气儿、咆哮、湛蓝等词语的意思。（“犁”用课件出示）
三、学习课文第一自然段
1.这就是那个小村庄，这是个怎样的小村庄啊？（出示图片）并板书：美丽
2.小村庄到底有多美？课文中哪些句子可以看出小村庄的美丽？请你找一找。（出示句子：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。）
3.多美的小村庄呀！让我们来美美的读一读吧！（指名读、齐读）
4.读着读着，你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛闻到了什么？
a看到了，树，课文中用哪个词来形容：郁郁葱葱（成片的森林树叶绿、树干粗壮，就像一片绿色的海洋。）；
b闻到了，空气，清新甜润：花儿的香味，果子的甜味；
c听到了，小鸟叽叽喳喳，河水丁丁冬冬，鱼儿在水中欢跳；
5.是呀，课文第一自然段就向我们展现了一个美丽的小村庄，你能通过朗读把这个美丽的小村庄展现在我们眼前吗？（出示第一自然段课文）
四、学习课文最后一个自然段
1.导入：生活在这样一个村庄里真是幸福啊！要是这个小村庄能一直这样下去该有多好啊！可是，事实却并不是这样的。（出示图画）
2.你看，村庄怎么了？（出示：什么都没有了！）
出示说话练习：（请你看着图来说一说吧！）
一个雨季，暴雨下了五天五夜，( )没有了。
( )没有了。
( )没有了。
( )没有了。
3.你现在的心情还跟刚才的一样吗？你的.心情怎么样？（伤心、难过）
过渡：国家环保局对这件事非常关注，今天，他们专门派出研究员来调查了。今天的研究员就是我们全班同学了，课文就是第一手资料，希望你们仔细读读课文，边读找出小村庄消失的原因。可以自己独立思考，也可以几个人合作讨论。
学生边读边找。
交流。
●谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
1.指名读。读了这句话，你想说什么？
2.想象说话。
谁家想盖房，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
谁家想( )，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
谁家想( )，就( )。
……
3.听了以上同学所说的，你有何感想？
4.指导朗读（指名读，齐读）
是呀，砍树对小村庄的人们来说是多么轻松、多么随便，多么习以为常啊！
●就这样，山坡上出现了裸露的土地。
1.理解“裸露”。
看到这个词，你的脑海里出现了怎样的情景？（光秃秃的一片，土地上没有什么遮盖着，这就是裸露。）
●一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…….
1.裸露的土地为什么会不断扩大？
2.体会“一年年、一代代”。
3.小村庄的人们不仅一年砍，两年砍，而且年年砍；不仅一代人砍，两代人砍，而且代代人砍，因而导致山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
4.省略号在这里说明了什么？（说明环境的恶化越来越严重）
5.指名读，齐读。
●树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
1.那么，这些被砍下的树木都到哪里去了？
是呀，（靠着锋利的斧头，树木变成了，变成了，变成了，变成了，于是，人们就有了，有了，有了，有了）看上去似乎什么都有了。（板书：什么都有了）人们因此感到更加幸福、开心。
2.指导朗读句子。（自由读，指名读，齐读）
五、学习第四自然段
1.这时候，意想不到的事情还是发生了。指名读第四自然段。（出示第四自然段）
2.解释“大雨没喘气”及“雨水奇多”。
3.你还关注了哪个词？（咆哮）这里指什么呢？（水流的奔腾轰鸣）
4.请看第二幅图，所以小村庄怎么了？（出示图及最后一段话）
六、再学习第5自然段
1.什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。板书：什么都没有了
2.这里的“什么”是指什么呢？（房子、工具、家具……）
小村庄被咆哮的洪水卷走了，于是，一栋栋房子没有了，各式各样的工具没有了，应有尽有的家具没有了；甚至连整个的小村庄都没有了。（看板书一一擦去。并添上：什么都没有了。）
3.指导朗读。
同学们，这么美丽的一个小村庄什么都没有了，此时，你的心情怎么样？
谁能带着这种心情读一读这句话？（指名读，齐读）
七、总结拓展
1.学到这儿，你知道了让小村庄什么都没有了的原因是什么吗？（乱砍树木、破坏生态平衡）
2.想想办法，如何才能让这个小村庄又变回来呢？想好计策，咱们下节课再学。
《一个小村庄的故事》教案优秀2
教学目标：
知识目标：
读懂课文，理解课文
能力目标：
有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
情感目标：
理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然
教学重点：
读懂课文
教学难点：
树立环境保护意识
教学方法：
通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。
一、导入新课
1、情境导入
交流森林的作用。同学们喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。今天，老师也带来了一个故事，关于一个小村庄的故事。(板书课题)
2、让我们一起来读一读这个题目。
3、检查生字词的认读。
二、初读课文，整体感知
1、快速浏览课文，把课文读通读顺。
2.读课文，说一说小村庄发生了一件什么事？
早先( )
后来( )
最后( )
生1：讲述了早先一个美丽的小村庄后来由于过度的砍伐树木，导致土地裸露，最后被洪水卷走的故事。
三、品味阅读，解决疑惑
1.从前的小村庄是什么样子的？
(出示课文第1自然段)
出示句子----
生1：“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”
(1)看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物？(齐读)
(2)、课文是怎么具体地把小村庄的美描写出来的？
(a)森林——几棵树算是郁郁葱葱吗？哪又怎样才算是郁郁葱葱呢？这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——
(b)小河——村边是清澈见底的小河，发挥想象河里可以看到什么(板书：清澈见底)
(c)天空——湛蓝深远
(d)空气——清新甜润
2、看到这么美丽的景色，你的心情怎样？(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧。(生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价)
过渡：师指着出课件上小村庄的美景，说：听了大家的朗读我仿佛闻到了清新甜润的空气，看到了苍翠欲滴的树木。这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊。可如今，这个小村庄已经不复存在了——
四、感受毁灭
过渡：这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了，找到相关的段落读一读。
1、出示课文第四段
课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
(1)、“大雨没喘气”什么意思？说明了什么？
2、生再读课文
(1)、理解“咆哮”。
看看你能发现什么？口字旁的字和什么有关系？“咆哮”是口字旁。从哪儿发声？从谁的嘴里？从猛兽嘴里发出声音，我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽，是说什么？为什么？
过渡：其实，小村庄被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们对照学习要求学习课文。
五、探究小村庄变化的'原因：学习第2——4自然段
1、出示学习要求：读一读第2—4自然段。画一画小村庄被山洪卷走的原因的句子。
2、哪位同学能说一说造成小村庄最终消失的原因是什么？
1)谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。(出示学生找到的句子)
从这个句子中，你知道了什么？(说明砍了很多树。)
这“谁”是指哪里的人？“谁家”是什么意思？是呀，是村民把树林中的树木一棵一棵地砍下来，才会造成今天的这样子。如果不砍的话树木可以——抵挡洪水，这个小村庄就不会变成今天这样子，就这样，山坡上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？
2)没有，他们还是一年年，一代代的砍，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
A、问：一年年，一代代说明什么？(时间很长)每一年，每一代都这样砍树，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大(指课件)
B、这个省略号还表示什么？想像一下，这个小村庄慢慢地变成了什么模样？
3)那树木变成了(引生读句子)(多媒体点句子)树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。
A、那些词说明砍的树多？(一栋栋、各式各样、应有尽有)
3、同学们，树木的作用不仅仅可以造成房子，做家具，还可以净化空气，遮风挡雨，更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树，心情怎样？(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。
4、小村庄的人们，不断砍伐树木，肆意破坏环境，他们的未来又会是怎样的呢？
六、了解小村庄的结果：学习第5自然段
1、出示句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
2、师：什么都没有了，指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。
师：大大小小的房子，各式各样的家具，整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园。归根到底，造成灾难的罪魁祸首是什么？(乱砍滥伐)
这时，你又是什么心情呢？(沉重，很难过，不好受)就用你沉重的心情去读吧。
3、同学们，如果时光可以倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么话？(学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来。)
过渡：唉，一个美丽的小村庄就这样消失了，只留下一个令人深思的故事
七、自学丛书《自然规律》
自由读读《自然规律》完成下面阅读单2、自由读读《路旁的橡树》，找一找让你感动的句子，并说说为什么让你感动
八、小结
人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏是小村庄消失的直接原因。小村庄消失的重要原因，就是人们没有环保的意识，贪图眼前利益，致使村庄最后消失。