语文教案

语文教案[大全4篇]

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的语文教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　知识目标：学习本课生字词。

　　能力目标; 有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

　　情感目标：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

　　课前准备：

　　1、作者简介。

　　2、将重点语句制作成多媒体课件。

　　3、预习课文，自学生字。

　　重点难点：

　　1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式.

　　2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败.

　　教法学法：

　　讲解与指导合作交流

　　阅读、交流

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、一般在什么情况下送鲜花?你都在什么情况下送过花?我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。(板书课题)

　　2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。(课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

　　2、检查生字预习情况。(课件出示，开火车领读。)

　　3、指生朗读课文，思考两个问题

　　(1)这束鲜花是送给什么人的?

　　(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?

　　三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比

　　1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

　　2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情?

　　3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗?

　　四、作业;写会字词、朗读课文。

　　第二课时

　　一、检查字词。

　　二、学习课文最后一部分。

　　1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)

　　2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

　　3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话?

　　4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。

　　5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么?想一想，它会给运动员带来怎样的`影响?

　　6、课文最后又问了我们一遍：“怎么?花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者?”现在，你怎么看待这个问题呢?

　　三、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人?课后延伸(作业)

　　联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。

　　引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。

　　五、作业设计

　　1、完成基础练习中的部分题目。

　　2、续写：《收到鲜花以后……》

　　板书设计：

　　献你一束花

　　理解、安慰、鼓励、尊重

　　机场女服务员 失败的运动员

　　让失败成为过去，成功才属于未来

语文教案 篇2

　　导学目标：

　　知识与技能：

　　1认识“变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久”12个生字，会写“久、生、先、低、很、话、她、始”8字，认识部首“双人旁”。

　　2正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1引导看图，读懂课文。

　　2抓住重点词句，理解体会。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生对活动的爱好和兴趣，体会童年的快乐，明白熟能生巧的道理。

　　导学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

　　导学难点：理解毽子为什么在“我”脚下不听话。

　　导学关键：本文设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”性的学习机会，调动学生积极参与学习过程。

　　导学方法：问题导学法 拓 宽 导 学 法

　　课前预习：课前练习踢毽子，并说说感受。

　　导学时间：两课时

　　导学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入

　　有一位小朋友非常喜欢玩毽子，她是怎么完的呢？我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本15课《毽子变乖了》。

　　二、初读课文，读准字音。

　　1自由朗读课文，边读边画生字词，可请教周围的小伙伴。

　　2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

　　3出示拼音语卡片：指名读。

　　4出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。

　　5自由读课文，要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。

　　三、创设情景，细读感知

　　1、听课文录音，边听边想：课文写了什么事？

　　2、自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？

　　3、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？

　　4、默读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢？老师是怎么说的？用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。

　　5、学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？

　　四、总结全文，训练说话

　　1、学习了全文，你有什么收获？

　　2、师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。

　　3、师作总结。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？

　　二、指导朗读

　　1、自由选段落读，你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。

　　2、小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？

　　3、分小组比赛读。

　　三、句子训练

　　1、出示句子：毽子一点儿也不听话。

　　天气一点儿也不（ ）。

　　（ ）一点儿也不（ ）。

　　2、指导学生仿例子说句子。

　　四、指导书写。

　　1、出示生字。

　　2、自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？那些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？

　　3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在填字格中的`位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。

　　4、导书写3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。

　　5、学生独立书写生字，教师巡回指导。

　　6、组织学生交流、欣赏、看谁写得美。

　　五、读课文。

　　作业设计

　　语文百花园四

　　导学目标：

　　知识与技能：

　　1巩固识字，区分声母，辨析同音字。

　　2正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。

　　3培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。

　　4指导学生进行说话训练。

　　过程与方法：

　　1以练为主，积累运用，巩固双基。

　　2抓住要点，掌握方法，拓展提高。

　　情感态度与价值观：

　　激发学生进行语言文字训练的兴趣。

　　导学重点：图读字词和说句子的练习。

　　导学难点：进行说话训练。

　　课前预习： 复习声母的N和L，收集相关生字。

　　导学时间：两课时

　　导学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　今天，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。

　　学习第一题（连一连，读一读）

　　1、连一连。出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把他们摘下来？请自己动手吧，把他们摘到适合的篮子里。（动笔连一连）

　　2、自由读一读。

　　3、出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。

　　里 你 兰 南 流 牛 龙 农

　　二、学习第二题（汉字真有趣）

　　百花园里，汉字游乐园真有趣，有写字音读音相同，但字型不同，他们表示的事物也不相同，你们发现这个秘密了？请赶快进去找吧。

　　1、说一说，读一读。

　　2、小组讨论：你怎样记住这些汉字的？

　　三、练习第三题（看图说一说）

　　1、百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？看图，说一说。

　　2、你还认识那些蔬菜和水果？把知道的告诉大家。

　　四、学习第四题（读一读）

　　1、自由读：注意读准字音。

　　2、小组交流读，互相正音。

　　3、师范读，生有感情朗读。

　　五、第五题（我的采集本）

　　在你读书的时候，你会经常发现一些令你 感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。

　　1、出示课文的句子：我们的生活像七彩虹一样美。

　　师：这个句子真美啊！读一读，体会体会。

　　2、你在看电视或读书的时候，听过和读过让你特别喜欢的句子吗？试说出几句，与同学们分享一下。

　　3、把你喜欢的句子采摘到采集本中。

语文教案 篇3

　　一、教学目标

　　（一）巩固字词。

　　（二）朗读课文，进一步理解课文内容，借助课文内容渗透对学生的思想教育。

　　（三）有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　（一）进一步理解课文内容，对学生进行思想教育，并且训练学生的口头表达能力。

　　（二）有感情地朗读课文。

　　三、教学难点

　　进一步理解课文内容，训练学生的口头表达能力。

　　四、教学过程

　　（一）巩固字词。

　　1、让学生以最快的速度，边读课文边注意生字在句子中组成的词的写法。

　　2、听写。老师巡视，发现问题，及时纠正。并且同桌听写完后，互相看是否正确。这也是进一步强化记忆的一种好方法。

　　有一回，古时候，小朋友，跑去，孩子，叫。

　　（二）小声读全文，想一想每自然段告诉我们什么？能用最简单的语言告诉大家。提醒按上节课告诉同学们的句式来说。段意：

　　1、古时候有个孩子叫司马光。

　　2、司马光和小朋友们在花园里玩，花园里有假山、有大水缸，缸里装满了水。

　　3、有一个小朋友不小心掉到大水缸里了。

　　4、别的小朋友都慌了，哭着，喊着，去叫大人。

　　5、司马光举起石头砸破大水缸。

　　6、掉在缸里的小朋友得救了。

　　在这个过程中，老师帮助学生组织语言，以培养口头表达能力和理解课文内容的能力。

　　（三）再读课文，能看着插图，把司马光砸缸救人的.故事讲给别人听。

　　1、先让学生自己读课文，练习讲故事。

　　2、同桌互相讲一讲，强调不是背课文。按自己的理解，照课文内容讲故事。

　　3、出示投影插图，指名让同学讲故事。

　　（四）有感情朗读课文，边读边想，司马光是一个怎样的孩子，你向他学习什么？

　　（五）你学习了这一课有什么收获？

　　引导学生从三个方面谈学习这一课的收获。

　　1、字词方面：学会了哪些字词，或者是在识记生字过程中，学会了哪种识字方法。

　　2、本课语文知识方面：比如按句式说话，学习课文的四步方法。

　　3、受到的思想教育方面：这是最重要的，要学会做人。

　　教师根据学生谈的，进行总结、深化，表扬好的，使大家都有所启发。

　　【板书设计】

　　基础训练

　　教学目标

　　1、复习两拼音节及声调，掌握轻声的读法。

　　2、比较形近字的音形义，重点区别字形。

　　3、进行补充句子和看图写完整句子的训练，同时培养学生观察图画的能力。

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1。知识技能目标：

　　运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

　　2。过程方法目标：

　　以学定教，通过创设情境、讨论、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

　　3。情感态度目标：

　　感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于获得了成功。

　　使学生懂得必须依靠顽强的毅力、智慧的头脑和勤劳的双手来获得成功的道理。

　　教学思路

　　借助多媒体，创设情境，引导学生反复品读重点语句和情节，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，并从课文延伸至课外，逐层深人理解“金子”一词的多种含义。另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。

　　教学过程

　　一、复习旧知，质疑“金子”

　　1。（1）金子，光闪闪、黄灿灿的金子，我想，人人都喜欢。今天老师就给大伙儿带来一个“金子”的故事。喜欢听吗？不过，可得动脑筋哟！看看哪个聪明的孩子听了老师的范读以后能根据大屏幕显示的6个词语（蜂拥而至、一无所获、培育花苗、长满鲜花、找到真金、实现梦想）说一说课文的主要内容。

　　（2）老师在舒缓优美的音乐声中范读全文，学生边听边思考。

　　（3）学生根据6个词语概括主要内容。

　　2。光闪闪、黄灿灿的金子多吸引人哪！所以一听说萨文河畔有人发现了金子，往那儿赶的人就特别多。第一自然段有一个词就是形容“人特别多”的，看谁能找出来？（蜂拥而至）你还能换上一个词吗？（学生体会读）可是结果怎样呢？（一无所获）（学生体会读）

　　3。多数人高兴而来，扫兴而去，但有一个人却坚持留了下来。让我们一起大声喊出这个勇敢追求梦想的人的名字。（学生大声呼喊）彼得这一留就是五年多呀，他实现自己的梦想了吗？（大屏出示课文最后一自然段）

　　4。读了彼得说的这句话，大伙儿有什么疑问吗？（引导学生质疑）

　　二、精读感悟，明理“金子”

　　是呀，我们的彼得最终圆了自己的发财梦，实现了自己的梦想，可他为什么能够取得成功呢？（自学标画）

　　读后交流：下面我们来交流一下，你画的是哪些句子？

　　（指名读所画句子，并相机在大屏幕上出示。）

　　彼得走出小木屋……一层绿茸茸的小草。

　　1。彼得发现了什么？

　　2。我们知道彼得已经整整6个月没有回家跟家人团聚了，就当他准备回家时，却碰上了这倒霉的天气。如果是你，孤单单地在这儿呆上6个月，吃不好，穿不暖，睡不好，会怎么样？

　　3。彼得没有埋怨，没有放弃，这需要多么顽强的毅力啊！让我们怀着喜悦的心情来读读彼得的发现吧！

　　“这里没找到金子”，彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。

　　如果真是这样的话，用不了几年我就会成功……”

　　1。“若有所悟”是什么意思？彼得悟到了什么？

　　2。请同学们读一读彼得的想法。（学生尝试读）

　　3。读到这儿，你觉得彼得是个怎样的人？（板书：充满智慧）

　　彼得留了下来……不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

　　。1。大伙儿想象一下，彼得培育花苗时，可能会做些什么呢？

　　2。填空练习

　　彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平时，不管是，还是，他都认真照顾花苗。不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

　　3。一份耕耘一

　　份收获，彼得付出的劳动终于得到了回报。

　　让我们一起分享彼得的`劳动成果吧！（欣赏花卉图片）你还能用什么词语来形容这美丽娇艳的花呢？

　　4。彼得不但勤劳肯干，还是个热心肠呢！大家请看。f师生进行接读文字，其中画线部分为学生读）（大屏幕出示）

　　看望父母，送上康乃馨，代表幸福美满。

　　祝贺生日，送上满天星，代表吉祥如意。

　　祝贺新婚，送上百合花，预祝百年好合。

　　新店开张，送上黄菊，代表财源广进。

　　朋友远行，送上剑兰，代表一帆风顺。

　　d。彼得靠顽强的毅力、充满智慧的头脑和勤劳的双手，终于实现了自己的梦想。他笑着说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

　　1。你想怎样读这句话呢？能说说理由吗？

　　2。老师激情引读，学生接读。（画线部分为学生读）

　　①看到自己的生意越做越大，彼得骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里

　　②彼得看着美丽的大花园，一边擦着汗，一边露出了了欣慰的笑容，他自豪地说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

　　③五年半呀，1980个日日夜夜呀，彼得终于在这块土地上靠着自己的辛劳、智慧得到了财富，实现了自己的梦想。所以，我们的彼得不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

　　三、总结板书，揭示“真金”

　　1。学到这儿，刚才我们的质疑有了答案吗？

　　2。看，老师给大伙儿带来一个小小选择题。告诉我你的答案，好吗？

　　“金子”的含义：

　　①一种贵重的金属

　　②财富

　　③可贵、美好的品质

　　a。妈妈戴了一个金戒指。

　　（ ）

　　b。人们都说徐虎的心像闪光的金子。（ ）

　　c。彼得的金子就在这块土地上。（ ）

　　四、总结全文

　　1。在今后的日子里，我真心祝愿我们的每个孩子都能依靠顽强的毅力、充满智慧的头脑和勤劳的双手，去寻找属于自己的“金子”，去实现自己的梦想。

　　2。在作业超市里选做自己喜欢的作业吧！（大屏幕显示）

　　①我会积累词语，并查字典：

　　金光大道金戈铁马

　　金鼓齐鸣金碧辉煌

　　②我会积累句子，并查词典：

　　精诚所至，金石为开。

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

　　③我会给爸爸妈妈讲今天学的故事，还会说一说自己的梦想