中班教案

[合集]中班教案10篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过引导幼儿讨论，确定《三个和尚》故事中的角色，幼儿尝试扮演。

　　2、鼓励幼儿选择自己喜爱的角色表演，体验合作表演的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。

　　2、经验准备：

　　(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。

　　(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。

　　重点、难点：

　　重点：幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。

　　难点：合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。

　　活动过程：

　　1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。

　　教师：小朋友，我们已经表演过了《j个和尚》，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色?

　　幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶！

　　2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。

　　引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落；火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)

　　幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。

　　幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。

　　2、活动中的不足：

　　一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。

　　主要内容：

　　1、教师大胆尝试，为幼儿提供自主活动的机会。

　　教师在活动中进行了大胆创新。一改由老师教幼儿演什么、怎么演的模式，让幼儿自主讨论故事中的角色及每个角色的表现方法，反映出老师对幼儿的充分信任，相信幼儿具有挖掘角色、运用已有经验表现角色的能力。幼儿的现场表演能力强，说明幼儿有这方面的经验，充分体现了教师平时对幼儿的关注和培养。教师在自我反思中充分认识到关注幼儿已有经验，借助适宜活动内容和形式，帮助幼儿进行概括提升建构新经验。

　　本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。给每个幼儿提供了参与讨论和表演的`机会，让他们在集体中充分体现自我价值。活动有创意，说明教师在工作中善于思考，充分体现尊重幼儿，让幼儿在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自主发展。

　　2、教师对活动整体把握中还要关注个体。

　　个别幼儿出现经验缺乏的现象。家长的帮助和支持对活动的开展是非常重要的，教师希望家长能够配合收集一些活动中需要的资料，来丰富幼儿的经验，让幼儿了解收集资料的多种途径，但在这个过程中却出现了家长包办代替的现象，幼儿没有参与收集，不了解收集的整个过程，所以导致了幼儿经验不足的现象。在把握幼儿年龄特点的同时，关注幼儿的个体差异也是非常重要的。如何在活动中及时地把幼儿零碎的经验进行归纳和提升还需要教师更好的解决。

　　综合评析：

　　1、活动设计大胆新颖。教师在活动设计和实施过程中，充分关注幼儿的已有经验，使幼儿感受到了与人交流的乐趣、表演的乐趣，尝试用自己的身体、道具、表情来表现一个事物，尤其体验到了合作的乐趣。在教师的引导下，他们找到了各种角色，探讨出每个角色的表现方法。亲身体验到如何用自己的身体和道具来表现火由小到大，再由大到小，最后到熄灭的过程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在这种探索过程中孩子们的表演能力、想象能力得到充分发展，体现了教师确实为幼儿创设了一个想说、敢说、乐于说的环境。

　　2、表演活动既有小组活动，同时又有幼儿个体的个性表现。幼儿语言的发展存在较大的个体差异，教师的个人反思与小组反思中都关注到幼儿整体表现，而对于幼儿的个体差异和个体发展没有重点给予关注。同时在教师的目标中亦没有体现，使本次活动在幼儿个体指导方面略显不足。

　　3、小组评析中充分肯定教师的大胆尝试，对于教师所采取的互动式的教育策略，从幼儿的角度进行了深入分析，对于怎样进一步提升幼儿经验提出了建议，但在建议的基础上最好有可操作的具体措施和解决办法，使教师在后续活动中有章可循。

中班教案 篇2

　　活动目标

　　1. 通过中班幼儿操作观察，发现水、国画颜料、墨汁、油脂的表面张力现象，培养中班幼儿的探索兴趣。

　　2. 应用表面张力现象，在水中作画，制作各种想象图案，培养中班幼儿的动手操作能力，启迪中班幼儿的艺术想像力和创造力。

　　活动准备

　　搪瓷盘，国画颜料、墨汁、牙签、肥皂块、宣纸。

　　活动过程

　　[活动提要]

　　本活动分三部分：

　　1. 发现颜料、墨汁、油脂在水中的表面张力现象。

　　2. 运用表面张力现象，在水中作画。

　　3. 用自己的画剪剪贴贴，进行美工创作活动。

　　[活动重点]

　　发现水的表面张力和水中作画。

　　[具体活动过程]

　　（一）试一试

　　1. 用牙签蘸墨汁在水中轻轻一点，你发现了什么？指导中班幼儿操作，提醒中班幼儿可以用牙签多蘸些墨汁。

　　2. 用另一个牙签蘸些肥皂，再用牙签向水面墨汁的`中心点一下，这时中班幼儿会发现墨汁向四周扩散。

　　3. 用上述同样方法，让中班幼儿操作发现国画颜料在水中的现象。

　　4. 用牙签在画面上轻轻搅动，使图案呈不规则形状。

　　鼓励中班幼儿发挥自己的想象力，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。

　　（二）试一试：水中作画

　　1. 想办法，怎样让水中的画变成纸上的画？

　　剪一块与盘子大小差不多的宣纸，轻轻地盖到水中的画上，待水中的画吸到纸上后，再轻轻地揭起。一张不用笔画的画就做成了。把画成的画放到干净的地方晾干。

　　2. 说一说，看看我们的作品像什么？（见本篇活页图5a、5b）

　　教师可组织中班幼儿把自己的作品贴在黑板上，说一说自己的画像什么。

　　（三）做一做

　　1. 指导中班幼儿把自己的画裱一裱，写上自己的名字，把裱好的画挂起来。

　　2. 贴个工艺花瓶

　　让中班幼儿先用晾干的画剪出具有特色花纹的花瓶图案。再把剪出的花瓶图案贴在白纸上，再启发中班幼儿在花瓶上贴花。也可以用纸团沾上不同颜色的水粉在纸上按花。这样，一幅美丽的工艺花瓶就做成了。

　　3. 还可以制作其它许多的美工作品如热带鱼、山水画、家具等。

　　四、建议

　　在进行此项活动时教师要提醒中班幼儿，用牙签多蘸点墨汁，这样作出的画颜色才会深，图案会更鲜明。

　　活动结束：

　　作画用的容器最好选用方形的，里面的水可多放些，每次作完画后要把容器刷干净，再换上干净的水。

中班教案 篇3

　　一、目标：

　　1、学习清洁身体的方法。

　　2、培养洗澡的好习惯。

　　二、准备：

　　1、歌曲《我爱洗澡》

　　2、电脑、电视机

　　三、过程：

　　1、提问导入：

　　师：“小朋友大家每次运动后会出汗，出汗后我们要做什么？”

　　幼：“洗澡。”

　　师：“一般你洗澡怎么洗的，要用到哪些东西？”

　　幼1：“肥皂和毛巾。”

　　幼2：“我妈妈给我用沐浴露的'。”

　　师：“洗澡要清洁哪些部位？”

　　幼1：“洗身体。”

　　幼2：“洗头，洗脚，洗屁屁。”

　　2、讨论：怎么洗得干净？

　　师：“要清洁这些部位，可怎么才能洗得干净呢？”

　　3、创编动作。

　　师：“刚才小朋友说的很棒，那你们能将刚才说的用动作表演给大家看看吗？”（洗头：双手抓头；洗手臂：双手交叉擦洗手臂；洗身体：双手从头往肚子擦洗；洗脚：双手从大腿往下擦洗；冲水：打开水龙头从头到脚冲）

　　4、检查。

　　师：“洗好澡了，可有没有洗干净呢？怎么知道？”

　　幼1：“检查一下。”

　　幼2：“没有泡泡了就干净了。”

　　（提醒幼儿耳朵和关节的地方都要洗，强调身体清洁对健康的重要）

　　5、配合歌曲《我爱洗澡》做洗澡动作。

　　师：“让我们也一起洗个澡吧！”

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1．通过探索模仿青蛙的动作，学会蹲跳，跳过20cm高的障碍物。

　　2．通过游戏，发展连续跳。

　　3．乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

　　4．幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　5．锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　活动重难点：

　　探索模仿青蛙的动作。

　　学会蹲跳，掌握正确的起跳和落地姿势。

　　活动准备：

　　1．绿色卡纸做成的荷叶，小青蛙胸饰每人一个。

　　2．鞋盒若干，卡纸做成的小昆虫多个。

　　活动过程：

　　一、开始部分（09:50——10:20）

　　1．热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞；

　　师：每个小动物走的方法都不一样，小朋友们模仿得真好！

　　2．幼儿集中站在圆圈（池塘）上，引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。。

　　（1）提出问题： “请小朋友们看一看自己的胸口，我们今天是什么小动物啊？”，指出幼儿是青蛙宝宝，老师是青蛙妈妈。

　　师：小朋友们，动动脑筋想一想，青蛙是怎么走的？那么青蛙是怎么跳的呢？请小朋友想一想，自己在圆圈上跳一下（强调跳一下，不能离开小池塘）。

　　（2）请个别幼儿到中间给大家演示模仿，其他幼儿注意观察。

　　师：妈妈请两个青蛙宝宝到中间来跳给大家看一下。

　　二、基本部分

　　1.教师多次示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：

　　（1）探索起跳姿势：双腿弯曲，双手放在身后。

　　师：小眼睛看妈妈，看看妈妈是怎么跳的。和刚才青蛙宝宝跳的一样吗？现在妈妈准备跳了，注意看哦，妈妈的腿怎么了，妈妈的的手在哪里？

　　（2）探索跳的动作：双腿用力蹬地，用力向上跳，双手自然地往上摆。

　　师：看好了，妈妈要跳了，先看妈妈的腿。妈妈跳的'时候腿怎么了？再看，妈妈跳的时候手去哪里了呢？

　　（3）落地姿势

　　师：跳完了怎么到地面的呢？看好妈妈的腿。落地的时候脚的哪个地方先到地面的？手怎么样了？

　　2.请个别幼儿到中间来跳，其他幼儿观察，个别不到位动作指导纠正。

　　师：哪个青蛙宝宝愿意到中间来要用妈妈刚才教过的动作跳一跳？跳之前听好了：其他青蛙宝宝睁大眼睛要看好，请你们来当小教练，看看他哪里和妈妈跳的不一样。跳的时候可以轻轻地数一数“1,2，跳！”

　　3.排列成4列，每列5人，轮流跳过前面的两个障碍鞋盒。

　　师：青蛙宝宝们都学会了吗？现在请听好妈妈的话，请宝宝们排好队，一个接一个的跳过前面的鞋盒，你们能做到吗？听好了，别的宝宝跳的时候千万不要推，不要大声讲话，要不然小青蛙一紧张就跳不过去了。

　　4.个别幼儿纠正。每组多加两个鞋盒，师示范，发展连续跳。

　　师：现在每一组有几个鞋盒了呢？请青蛙宝宝数一数。青蛙宝宝，你们能跳过4个鞋盒吗？大声的说，能不能？妈妈现在要跳过去，你们能像妈妈一样勇敢吗？如果你能像妈妈一样跳的快一点就更棒了！

　　5.加高鞋盒的高度，鼓励幼儿尝试。

　　宝宝们，你们都学会了，跳的真棒！真是勇敢地小青蛙。现在妈妈来考考你们，如果鞋盒有这么高，你们能跳过吗？我相信每一个小青蛙都行的！你们相信自己吗？试试看吧。

　　6.游戏环节：小青蛙捉害虫

　　师：青蛙宝宝们，现在田里有好多害虫，我们帮助农民伯伯去把它抓住好吗？跳过去抓住害虫就跳回来送到小筐子里。轻轻地拍下一个青蛙的手，告诉他快去捉害虫，好吗？在出发之前宝宝们要听好：一个接一个的跳，不要推，不要大声说话，不然会被害虫听见的，害虫就会跑了。捉住害虫回来要轻拍下一个小青蛙的手，要不然下一个小青蛙就不知道要出发了。听明白了吗？

　　三、结束部分

　　师：“小青蛙们玩累了，我们坐到荷叶上休息一下吧。跟老师一起来放松一下吧。”

　　音乐起，坐在椅子上和妈妈一起放松，头，双手，腿，最后摘下青蛙胸饰，安静的睡在椅子上。

　　和老师再见。

　　这个环节对于跳跃动作的学习主要采取让幼儿自己观察﹑发现，掌握动作要领。达到

　　了自主学习的效果。

　　组织站位及札记

　　图示：

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　　方法：成四列横队

　　在进行游戏的环节中，大部分幼儿能基本遵守游戏规则，在愉快的情境中完成游戏，但同时应该注意个别跳跃能力相对较弱幼儿，帮助鼓励完成游戏。

　　活动反思：

　　中班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期，根据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过模仿青蛙的动作，学习蹲跳，学习双脚并拢向前跳。为了达到以上两个活动目标，我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶，并用旧报纸制作了小虫子若干，考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快，所以在课前先教了孩子们动作。

　　本次活动以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐。活动一开始，带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作，在引导幼儿进行队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分，我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分，引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳，训练肌肉的耐力。

　　就孩子们参与程度来分析，孩子们积极的参与活动，在活动中积极性很高，兴趣很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣，调动了幼儿学习的积极性。

　　小百科：蛙体型较苗条，多善于游泳。 颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。

中班教案 篇5

　　设计意图

　　爸爸是宽厚、力量、智慧的合体，是家庭中不可替代的角色，爸爸妈妈共同“养育”起幼儿完善的人格。由于孩子小，多数情况下妈妈和孩子在一起的时间比较多，导致孩子对爸爸的了解不够。本活动通过引导幼儿细致地观察爸爸的外貌特征，了解爸爸的工作，知道爸爸工作的辛苦，大胆表达自己和爸爸在一起的快乐，从而以自己的爸爸为骄傲，培养幼儿对爸爸深深的爱意和敬意。

　　活动目标

　　1。初步了解爸爸的外貌特征及其工作，知道爸爸工作很辛苦。

　　2。能大胆表达自己和爸爸在一起时的快乐。

　　3。体会爸爸对自己的爱，进一步激发爱爸爸的情感。

　　活动准备

　　1。物质准备：爸爸的照片，课件《爸爸的手》，视频，抒情轻音乐。

　　2。经验准备：有与爸爸一起玩游戏的经验。

　　活动过程

　　回忆交流，说说自己的爸爸

　　1。幼儿互相介绍自己爸爸的样子，借助课件进行分享。

　　2。聊一聊爸爸的工作，知道爸爸工作很辛苦，为自己的爸爸感到骄傲和自豪。

　　3。借助幼儿课前绘制的“纸盘爸爸”，通过画一画、亲一亲，表达自己对爸爸的爱。

　　分享交流，说说与爸爸一起玩的快乐

　　1。欣赏和爸爸一起玩各种游戏的视频、照片，感受和爸爸在一起时的快乐。

　　2。提问：你和爸爸一起玩的什么，在哪里玩的，心情怎样，引导幼儿大胆表达与爸爸在一起时的快乐。

　　通过课件展示，感受爸爸对自己的爱

　　1。播放课件《爸爸的手》，提问：你们的爸爸在生活中是怎样关心你的？为你做过哪些事？

　　2。教师小结并提问：你们想为爸爸做哪些事情？引导幼儿表达对爸爸的爱。

　　拓展经验。进一步感受爸爸的爱

　　1。音频展示：爸爸的话。进一步感受爸爸的爱是多姿多彩的。

　　提问：听了爸爸的话，你想对爸爸说什么？

　　2。教师小结：课件欣赏，进一步提升幼儿爱爸爸的情感。

　　延伸活动：与同伴分享自己与爸爸的生活趣事

　　活动评析

　　本次活动将浓浓的亲情与快乐作为活动的主线，贯穿活动始终，充分展示出新理念下教师设计、组织活动与驾驭课堂的`智慧。活动主要体现了以下几个特点：

　　一是选材巧。活动围绕幼儿熟悉又亲切的“我的好爸爸”的话题展开，幼儿对爸爸有一定的了解但又不甚全面，许多零散的经验与情感有必要通过教师的梳理进行提升与激发，因此该活动基于幼儿的兴趣与需要，便具有了可行性和价值性。

　　二是理念新。教师将幼儿作为活动的主体，从课前的信息搜集到活动中的分享交流，从视频课件的运用到问题的设计，无不体现出幼儿主动学习的理念在活动中自然渗透。

　　三是方法活。该活动围绕目标设计了多个环节，各个环节围绕目标层层递进，在充分把握幼儿学习特点的基础上采取多种有效的组织形式，如：纸盘爸爸亲一亲，视频照片聊一聊，课件故事看看想想，音频录音听听说说等等，让幼儿在不断地感知体验与分享交流中丰富对爸爸的了解认知，萌发爱爸爸的情感，使活动目标得到很好的落实。

　　四是互动强。教师在活动中，通过有效的提问和巧妙追问，引发了很多有价值的师生互动和生生互动，为本次活动增添了亮点，这也充分展示出教师灵活娴熟的课堂调控与组织能力和机敏巧妙的教育智慧，同时也可以从幼儿的常规习惯、学习兴趣、与教师的回应互动等方面，看到班级幼儿的良好发展水平。互动中的另一亮点，体现在幼儿与教学具的互动上，教师充分挖掘并利用了每一个教学具的价值，面向全体，实现了价值最大化。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学会英语对话What is this？/It’s a cat/dog…

　　2、初步感受英语文化，愿意进行英语活动。

　　活动准备：

　　Song：What is this？的课件。

　　活动过程：

　　一、Warm up

　　“Hello！ Hello！ Hello！”师幼问好。

　　ABCsong

　　Goodmorning song.

　　二、Presentation

　　（一）

　　1、示唱（诵）：播放课件。

　　2、发音示范：What is this？/It’s a cat/dog…

　　3、顿顺结合加新词语复读。

　　4、异步跟诵配动作。

　　5、同步跟诵配动作。

　　6、幼儿自诵配动作。

　　（二）跟唱

　　三、Practice

　　1、男女幼儿比赛。

　　2、小组比赛。

　　3、师生联唱。

　　4、大合唱。

　　四、Production

　　幼儿开火车，绕着教室来回走，并即兴创编歌曲（把教室里的一些东西唱进歌曲里）。

　　What is this？ What is this？What is this？What？What？

　　It’s a cat. It’s a cat. It’s a cat. Cat. Cat.

中班教案 篇7

　　不知不觉，我担任专职的音乐教师已经一学期了，在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发现不足、以求进步。

　　一、对音乐教育的认识

　　音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

　　有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

　　二、合理选材，精心设计，引起兴趣

　　音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。在音乐教学中，

　　教师应了解幼儿的发展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发现幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比如游戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子根据音乐对自己已有的照镜子的经验进行再次创作，这样很容易使幼儿理解，使孩子们喜欢，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做游戏一样。

　　三、鼓励幼儿动手动脑，积极创作

　　在音乐教学中，教师应首先考虑为了幼儿的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识，而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识。比如：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐知识，都在新情境中运用起来，虽然运用的有很多是复习与重复的方法，但也是建立在思维经验的基础上，它注重的是幼儿通过对物体（乐器、道具）的操作摆弄经过亲身的感性活动，去真正理解知识。现在

　　孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比如：小班一节音乐课《小兔和狼》，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活经验的基础上，通过自己的理解来重新组合，进行创作。所以只有教师创造性地教，幼儿创造性地学，才能激发幼儿兴趣，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进行探索、创造。现在的音乐活动中，我尽量不在幼儿音乐操作前展示自己的范例或指导性意见，而是尽力鼓励幼儿表达自己的理解和情感，如“小熊运西瓜”游戏活动，不管是小熊如何运西瓜，还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等，我没有进行示范，都是通过幼儿多次地尝试游戏活动，大胆地去理解探索创造，他们的乐感就渐渐形成了，也培养了幼儿的学习兴趣。

　　另外，我不要求幼儿立刻把音乐成果创作得完美无暇，幼儿在探索，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时教师的作用在于观察倾听幼儿的言行，然后加以点拔，使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的漂亮，而着重于观察其形态，倾听其想象然后进行点拨提高。又比如：乐器创作活动“我的一天”，孩子们最后用乐器给自己的故事配的音都很简单，而且形式也比较单一，但是这毕

　　竟是孩子刚开始自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我给予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种成功感。我觉得教师不能着急：“这像什么音乐”，应耐心等待，而且一开始建构出来的东西，一定是很简单的，不像样的，如果能认识到这一点，就会保护幼儿的学习兴趣和积极性，使之获得一种安全感，逐渐让幼儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正体现幼儿在学习中量变到质变的过程。

　　四、情景式教学的运用

　　情景式教学是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境，激发学生积极的情感，让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获得知识，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力的一种教学模式。

　　我通过进行情景式教学的`实验，总结了情景式教学的几个步骤：设置情境——感受情境——表现情境——拓展情境——转化情境

　　(一)、设置情境。

　　1、特殊的学习环境的创设

　　这学期，幼儿园专门设了音乐教室，孩子们来到这个环境中，就知道是来进行音乐活动的，在这种特殊的环境中，教师带领儿童综合的运用各自的听觉、视觉、触觉、运动觉，并通过各种游戏的方式来

　　观察、操作这些环境和材料。儿童通过与这种环境的相互作用，会自觉的把这种外部环境中孕含的音乐的各种因素吸收进去，最终构成内心的音乐体验和音乐概念。

　　2、组织教学，设置与课堂教学目标相配套的教学情境。

　　组织教学主要包括安定学生情绪，让学生听着音乐律动进教室，感受音乐氛围和师生问好几个基本步骤。比如：游戏“去寻宝”（音高练习游戏），老师首先把教室布置成一个模拟的寻宝探险区域，通过教师的语言导入：“今天我们要到大森林里去寻宝，我们赶快出发吧！”把孩子引入到大森林的自然环境中，引发了孩子对接下来森林里发生的一系列故事的期待，同时也能迅速的进入角色，主动的参与到教学活动中来。

　　（二）、感受情境：

　　这一环节中，主要的目的是让学生“热身”，通过与教学内容配套的一些基本训练，激起学生学习的情绪，同时有针对性的初步解决一些教学中的重点和难点，为教学设下铺垫。仍拿“去寻宝”作例，当孩子坐好后，我设计了听辨旋律的基本练习，通过教师生动的语言导入：“我们去探险的过程中要经过三道特殊的门，打开这个门的咒语是一句音乐，只有你唱对了每个门唱出的旋律才能通过，我们先来把自己的耳朵练一练好不好？”接着，我进行了一些模唱练习，整个课堂开始进入一种师生都全身心投入的状态，为良好的教学效果奠定了坚实的基础。

　　（三）、表现情境：

中班教案 篇8

　　活动目标：

　　在小昆虫找食物的情境中，巩固不同的数数方法，并尝试探索学习物体呈分闭式排列的方法。

　　活动准备：

　　故事ppt、南瓜屋展板。

　　活动过程：

　　一、引题。

　　1、指导语：今天老师带来特别好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）

　　2、指导语：有两个朋友也特别喜欢吃南瓜，是谁呢？（出示小蟋蟀和小蚂蚁贴在南瓜上）

　　二、欣赏故事并提问。

　　1、指导语：今天小蟋蟀和小蚂蚁和这个大南瓜之间发生了非常有趣的故事，我们一起来看看。

　　故事：小蟋蟀和小蚂蚁非常喜欢这个大南瓜，于是它们决定把家搬到这个南瓜屋里。于是他们挖呀挖呀，造呀造呀，终于把心房造好拉！这个是蚂蚁的家，小蟋蟀的家在他的`隔壁。南瓜屋里有温暖有湿润，还很香甜，它们过得可舒服啦！每天他们还有一件特别重要的事情要去做，那就是去找食物。

　　2、看课件，理解故事，学会接着数的方法。

　　（1）出示课件，认识食物。

　　指导语：猜猜看会找哪些食物呢？好，我们一起来看一看！

　　（2）数物配对（课件）

　　继续欣赏故事：有时候小蚂蚁找了一块小饼干，有时候是2粒葵花子，有时候小蟋蟀找了3片树叶，有时候是几颗花生？有时候又是几颗谷粒儿呢？

　　（3）数食物，引出接着数的方法。

　　过渡语：小蚂蚁和蟋蟀找了这么多食物，有时候小蚂蚁还会找……（翻新一页，出示糖果），有几颗糖果呢？你是怎么数出来的？

　　小蚂蚁找到了蛋糕，小蟋蟀也找了……（翻新一页，出示草莓）有几个草莓呢？你们是怎么数出来的？

　　（4）继续看课件，学习做标记数数的方法。

　　指导语：小蟋蟀说今天我找了一样特别好吃的食物，想不想看看是什么？（出示玉米粒）他把蛋糕排成了圆，有几个呢？怎么数？（讨论后，老师在课件上做标记，与幼儿一个个数）并用数字匹配

　　（5）总结：原来在我们数围成圆形状的食物时，我们先可以找一个小标记，然后一个一个接着数。数到标记时，就不能再数了，因为已经数过了。

　　（6）请一幼儿翻南瓜书，做标记数物，并用数字表示，最后和幼儿一起数。

　　指导语：小蟋蟀找了8个玉米粒，小蚂蚁说他也想考考你们，你们愿不愿意接受挑战？

　　三、介绍操作内容。

　　1、课件发出下雨大雷声，继续欣赏故事。

　　指导语：什么声音？（下雨了）这下可不妙，雨滴滴答答一下就是好几天，原来是雨季来了。小蚂蚁和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出门，没有东西，肚子饿得咕咕叫，他们都急坏了，这可怎么办呢？

　　2、引出操作内容。

　　过渡语：你们愿意帮助小蚂蚁和小蟋蟀找食物吗？

　　（课件声音小蚂蚁：谢谢你们，我们已经把我们需要的食物写在食品单上了，请你们帮我找出来吧！）

　　3、指导语：小蚂蚁需要9颗香瓜子，小蟋蟀需要几颗还不知道呢？我们一起来问问它吧！

　　（课件声音小蟋蟀：谢谢小朋友们，我需要的食物和小蚂蚁是一样的，但是数量上还要比小蚂蚁多一份。）

　　四、幼儿操作。

　　1、根据蚂蚁、蟋蟀所说进行操作。

　　指导语：那我们赶紧行动起来吧！

　　2、操作完的作业贴至“南瓜屋”展板上，请幼儿上前数一数，验证后放入南瓜屋。

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容愿意大胆地猜想，并能用较连贯的语言表达。

　　2、感受故事中艾玛的心情变化，知道每个人都有和别人不同的地方。

　　乐于参加交流，表达自己的意见。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、音乐游戏导入

　　播放PPT1

　　师：今天我们中3班来了一群好朋友，我们来看看他们是谁？（大象）

　　师：哦，大象想请小朋友一起跳个舞。我们一起来。（两遍）

　　二、欣赏PPT，帮助幼儿理解故事内容

　　1、师：看看这些大象哪里不一样？（有的大有的小，有的胖有的瘦）

　　教师小结：这些大象有的年轻、有的老、有的胖有的瘦。

　　他们长得都不一样，但他们全是一种颜色，是什么颜色？（灰色）

　　2、引导幼儿观察PPT2

　　师：你们看，这是一只什么颜色的大象？（彩色的）

　　师：他有一个好听的名字叫艾玛。我们和他打个招呼。

　　师：艾玛是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色蓝色红色黄色橙色粉红色绿色紫色。小结：原来艾玛是一只五颜六色的大象，他和其他大象的颜色不一样。

　　3、出示PPT3

　　师：看，艾玛和朋友们在干什么呢？

　　师：艾玛和它的朋友们在玩，他们玩的很开心，艾玛是他们的开心果。你们知道开心果是什么意思吗？（开心果就是给别人带来开心、快乐的意思）

　　小结：艾玛跟其他大象虽然颜色不一样，但他给朋友带来了快乐，大家都非常喜欢他！

　　4、出示PPT4

　　师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为什么？（艾玛有心事）

　　师：他想干什么呢？艾玛是怎么走的？为什么？（艾玛轻轻地走，怕走的太吵，吵到别的大象）他要去哪呢？我们接着往下看。

　　5、出示PPT5

　　师：哦，艾玛刚进森林就遇见了许多小动物，我们一起来看看都有哪些小动物？

　　动物们对艾玛说：早安，艾玛。艾玛现在心情怎么样？（不开心，自卑）他为什么不开心呢？（和其他大象颜色不一样）

　　6、出示PPT6、7

　　师：你们猜了那么多他不开心的原因，那他到底为什么不开心，我们接着往下看。他走啊走啊，走到了一颗果树边

　　师：树上结满了什么颜色的.果子？（灰色）

　　师：艾玛用他长长的鼻子勾住了果树，然后干嘛了？他摇啊摇把果子都弄在了地上。

　　师：他把这么多灰色的果子摇在地上干什么呢？（把颜色涂在身上）

　　师：地上面铺满了果子，艾玛干什么啦？他躺在铺满果子的地上滚来滚去还用长长的鼻子吸住果子往身上扔，他为什么要这样子呢？他把果汁都涂在了身上，艾玛变成了什么颜色？（灰色）

　　艾玛把自己染成了灰色，他就回家了。

　　7、出示PPT8

　　师：艾玛又走到了来时的那个森林，这次动物们对艾玛说：早上好，大象。

　　师：为什么他们叫艾玛大象却不叫他艾玛呢？（因为他们也不认识他是谁了）

　　师：这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪里看出来的？（开心的，艾玛在笑）

　　师：艾玛心情很好，为什么？（因为他和别的大象颜色一样了）

　　8、出示PPT9、10

　　师：艾玛回到了大象朋友旁边，谁也没有发现。那我们来找找看呢？

　　9、出示PPT11（播放雨声）

　　师：下雨了，发生了什么事情？（雨水把艾玛身上的灰色冲掉了）

　　师：哦，这下大家发现艾玛了。

　　出示PPT12

　　师：他们的心情怎么样？（很开心）为什么？（彩色的艾玛又回来了）

　　师：大象们决定每年的这一天都举办大象化妆节，你们觉得艾玛会把自己化装成什么颜色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我们一起去看看。

　　10、出示PPT13

　　师：你们找到艾玛了吗？（灰色的）

　　师：这个好听的故事名叫《花格子大象艾玛》

　　小结：一开始，艾玛不喜欢自己是彩色的，想要变得和其他大象一样是灰色。但是后来他还是变回了原来的自己，因为自己是开心果，总能给好朋友们带来快乐。

　　三、完整欣赏故事

　　师：下面我们一起来把这个好听的故事完整的听一遍。（教师完整讲述故事）

　　四、幼儿参与讨论

　　师：艾玛和他的好朋友长得不一样，那你和你的好朋友长得一样吗？（幼儿讨论）

　　师：那你们都喜欢自己吗？（喜欢）

　　小结：我们每个人都长得不一样，喜欢的东西不一样，会做的事情不一样，但不管别人喜不喜欢你，我们自己要学会喜欢自己，相信自己是最棒的。

中班教案 篇10

　　【活动目标】

　　1、利用图谱大胆进行仿编，并尝试完整地讲述。

　　2、学会朗诵儿歌，感受儿歌的意境美。

　　【活动准备】

　　1、知识经验：已了解月亮的变化规律。

　　2、物质准备：圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：“天黑了，星空中出现了月亮姐姐，小朋友们还记得月亮是什么形状的？”

　　小结：对了，月初的时候小月牙弯弯的，过了几天就变成圆形的！再过几天又变成弯弯的小月牙。

　　二、引导幼儿想象“月亮像什么？”

　　1、“月亮真调皮，喜欢变魔术，你猜弯弯的月亮会变成什么？”

　　小结：弯弯的月亮变成香蕉，可以那在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。

　　2、“圆圆的月亮会变成什么呢？”

　　小结：圆圆的月亮变成皮球，可以拿在手里玩，变成西瓜拿在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。

　　三、欣赏并学习儿歌。

　　1、第一遍欣赏。

　　师：今天，老师带来一首月亮的儿歌，听听儿歌里的.小朋友和月亮做什么游戏。

　　提问：儿歌的名字是什么呢？听了这首歌感觉怎么样？你觉得好玩吗？你想不想和月亮做游戏？

　　2、出示图片，欣赏儿歌。

　　提问儿歌里小月亮做什么事？月亮变成了什么？

　　3、结合图谱，学习儿歌。

　　师：老师把这首歌，变成了小图谱，谁能看着图谱，给大家朗诵这首歌呢？

　　四、利用图谱进行仿编。

　　1、幼儿自由讨论，尝试创编。

　　师：“你想不想请月亮下来呢？你觉得月亮是什么呢？”

　　2、引导幼儿尝试用完整的语言进行讲述。

　　五、活动结束：月亮告诉我，它有点累了，小朋友们想她的时候在语言区告诉她吧！

　　活动延伸：将图片投放在语言区。

　　附儿歌：

　　月亮呀，下来吧，

　　你是一个皮球呀，

　　小弟弟，要把你，

　　拿在手中玩。

　　月亮呀，下来吧，

　　你是一面镜子呀，

　　小妹妹，要把你，

　　拿在手中照。

　　月亮呀，下来吧，

　　你是一只小船呀，

　　小弟弟，小妹妹，

　　坐你到天上！

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