设计分类教案

设计分类教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的设计分类教案，希望能够帮助到大家。

设计分类教案1

　　活动目标：

　　1．知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。

　　2．尝试给垃圾分类。

　　3．学习在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比较的能力，萌发初步的环保意识，知道保护环境的重要性能。

　　活动准备：

　　经验准备

　　已做过垃圾填埋和废电池养花实验

　　物质准备

　　做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

　　活动过程：

　　一、引出课题提问：什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?

　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

　　1．认识有机垃圾①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用? (学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?

　　②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。

　　2．认识有害、有毒垃圾①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。

　　②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们的危害?

　　③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。

　　④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾?

　　3．幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。

　　提问：老师是怎么做的?你发现了什么?

　　得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。 (学习词：可回收垃圾)提问：可回收垃圾还有哪些?

　　三、垃圾分类

　　1.让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

　　2.认识“回收利用”标志。

　　①出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的'含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

　　②讲解“回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）

　　③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）

　　④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

　　⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

　　3.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

　　将可能回收利用的垃圾作进一步分类(1)组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？

　　(2)出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

　　(3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾，并进行分类

　　4．学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。

　　（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。

　　教师：“老师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢？”

　　（2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。

　　（3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。

　　（4）教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。

　　（5）教师和幼儿共同观察彼此的标记并说说其含义。

　　5.活动延伸：

　　请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

设计分类教案2

　　活动材料：（准备）

　　1、幼儿参与收集的许多物品。（十钟）

　　2、托盘、小筐同幼儿人数。托盘上贴有绿色的和紫色的纸。

　　3、掌握生命、无生命的概念。

　　活动过程：

　　1、出示教师收集的物品，引发幼儿进行分类的兴趣，并介绍分类的方法。

　　2、教师同幼儿一起将教师采集的物品进行有生命与无生命的分类。

　　3、将幼儿收集的物品进行分类活动。教师根据幼儿的分类情况适当加以指导。

　　4、区分生活中有生命与无生命的事物。幼儿分别说出有生命与无生命的事物。

　　5、教师进行活动小结并引发社会性活动的.兴趣。

　　一、集中教育活动

　　科学活动：

　　有生命的与无生命的

　　活动目标；

　　1、在操作活动中让幼儿学会区分生命的与无生命的物体。

　　2、通过活动使幼儿进一步掌握分类的方法。

　　3、初步萌发幼儿的环保意识：爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活空间。

　　二、晨间活动

　　活动名称：

　　散步中的收集活动

　　活动目标：

　　1、通过收集活动，使幼儿关心周围的生活环境。

　　2、为有生命与无生命的分类活动收集材料。

　　3、培养幼儿观察习惯，萌发幼儿的求知识探索精神。

　　活动材料：

　　每名幼儿一个小筐、合适的场地。

　　活动过程：

　　1、教师在散步、收集活动前提出要求：

　　散步时收集十种东西。

　　2、散步、幼儿边观察边收集：

　　树叶、草籽、瓶盖、石头等十种物品放在自己的小筐内。

设计分类教案3

　　知识目标：

　　让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

　　能力目标：

　　初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

　　情感目标：

　　结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。

　　教学难点：

　　学会按照一定的标准或自定标准进行分类。

　　教学关键：

　　从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。

　　教具准备：

　　CAI，动物卡片，各类小实物。

　　教学过程：

　　一、创设情景导入新知

　　1、小朋友们，你们愿意参加森林王国的最爱整洁小家庭的评选活动吗？CAI播放：在一片郁郁葱葱林里，一只百灵鸟手拿喇叭在广播：“森林王国的居民们请注意，最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开始了，请大家作好准备，下面开始评选。”动物评委大象、梅花鹿、熊猫、狮子走向动物们居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，（38页图）一片狼籍，评委们目瞪口呆。

　　2、教师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？（因为小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。）

　　3、CAI显出：小猴子可怜的样子，用可怜的语调（配音要逼真）说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的家”）

　　4、师：小朋友们：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想），那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？这就是我们今天将要学习的`知识——给物体分类，板书；分类。

　　二、自主探究建抅新知

　　活动（1）看一看

　　1、CAI出示：桌子上有一些三角形、圆形（11个绿三角形、8个正方体，12个铅笔，10数字卡片）

　　2、师：小朋友们，请看大屏幕，这里有一些图片，小华和小红分别把它们分成了四堆，我们先来看小华的分法：CAI（要显示出分的顺序），大家仔细观察，桌子的左边都是些什么？右边呢？。想一想小华为什么这样分？再看小红又是怎样分的呢？桌子的左边都是？右边都是？想一想，小红为什么这样分

　　3如果学生同时按颜色、形状分成四类，教师要给予表扬。

　　活动（2）涂一涂

　　教师：刚才我们学习了可以按物体的形状、颜色给物体进行分类，其实在生活中，我们可以按照不同的标准对物体进行分类，比如：请大家把书翻开（P40）看第二题这里有许多图片，请大家把在地上跑的涂上喜欢的颜色。

　　活动(3)贴一贴

　　老师想和大家一起来做游戏。(对40页练习创新整合)请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小朋友们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？（让学生自由说）再拿出一些卡片（燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅）。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么？想想它们分别可以在什么地方？（抽学生到黑板上把图片贴到相应的地方，放轻音乐——⑤只设置音小而活泼的音乐）。

　　活动（4）分一分

　　1、刚才同学们表现得很好，老师为了奖励你们，特给你们带来了一些礼物（出示八个蓝子，内装各类物体，上用布覆盖。）将八个篮子放在讲台上，请小组长上台领取。

　　2、现在，每个小组都挑了一篮礼物，不过上课前（老师在装礼物的时候因为时间来不及了，所以装得乱七八糟的，现在请同学们以小组为单位，根据刚才学习的给物体分类的方法，将篮子里的礼物进行分类整理，在桌子上摆好，看哪一组的同学摆得又对又快，并想一想你们为什么要那样分类？

　　3、学生自由分类整理

　　4、小组演示：你们真能干，很快就整理好了，现在，各小组推选一名同学来告诉大家：你们是怎么分的：分了几类？为什么这样分？

　　生1：按颜色分类：将篮子里五种不同颜色的花儿分类排放好。5类

　　生2：按形状分类：将篮子里三角形、圆形、长方形积木分类摆好。3类

　　生3：按大小分类：将篮子里的柚子、苹果、葡萄、梨子、桂圆分类摆好。3类。板书：大小（也可能学生会按种类分，教师应予以肯定。板书：种类）

　　生4：按用途分类：牙刷、梳子，尺子、钢笔、本子，饼干、糖，帽子、鞋子）4类。板书：用途

　　5、分别给予表扬，对于说得特别好的学生给予握手的表扬（老师在走下讲台时，巧妙而不露痕迹的将讲台早已装好学具子碰倒，使学具四处散开）。

　　活动（5）帮一帮

　　1、刚才老师不小心将学具碰倒了，谁来帮老师收拾一下？（请生上台收拾，让生归类放好给予表扬）

　　2、现在我们已经学习了分类的方法，有能力帮助小猴子整理房间了，让我们一起来帮帮他吧？你们看，小猴子的家里有一个书桌和玩具架，还有学习用品和玩具，它们放得真乱啊！这些玩具和学习用品应该分别摆放在什么地方呢？

　　(1)我们先看看地上的玩具应摆放在哪里？

　　(2)这地上的笔应放在哪儿？

　　(3)这个笔筒应摆在什么地方最合适？

　　(4)这书桌上还有两个玩具也应该摆放在哪儿？

　　(5)这个文具盒放在书桌中间会给写作业带来不方便，那么，放在哪儿最好呢？

　　(6)这些书应摆放在哪儿？

　　(7)这个书包呢？（CAI出示上述画面，抽学生用鼠标拖动物体放到合适的位置）

　　（完毕，CAI显示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，谢谢你们！”）

设计分类教案4

　　设计意图：

　　通过一大一小的两种实物让幼儿分辨大小、通过游戏，图片等让幼儿反复认识大小，在熟练掌握了大小的基础上进行实际操作，来按大小不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。

　　活动目的：

　　1、巩固对大小的认识。

　　2、学习按大小进行分类。

　　3、感受学习数学的乐趣 。

　　活动重难点：

　　按大小进行分类

　　活动准备：

　　1、鱼缸大小各一个

　　2、娃娃大小个一个

　　3、奶瓶大小各一个、

　　4、神秘袋一个

　　5、各种动物的图片人手一份

　　6、大小不同的筐子人手一份

　　活动过程：

　　一、手指游戏

　　我们今天玩一个好玩的游戏：

　　“大大的铃铛 （铛铛）小小的铃铛（铛铛铛）大大的西瓜（啊呜）小小的西瓜（啊呜啊呜啊呜）大大的汽球（噗噗）小小的气球（飞上天） ”

　　二、认识大、小

　　教师：看郭老师有一个大筐子 我们看里面都是有什么？

　　幼儿： 《鱼缸》， 出示一个大鱼缸 一个小鱼缸让孩子对比

　　大小 ！ 这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸，

　　老师总结：

　　利用三阶段教学法反复让孩子练习， 这是什么？幼儿：大鱼

　　缸等。 教师：看老师又拿出来的是什么？ 出示大小不同的两个奶瓶。 幼儿：《奶瓶》老师：这是一个大奶瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。游戏：猜猜看，老师举起来的`是什么?幼儿：大奶瓶，放在桌子上的是？幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练习。

　　教师：郭老师又变出两个，看看是什么？

　　幼儿：大娃娃和小娃娃。

　　教师: 哪个是大娃娃？幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在

　　桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。

　　游戏：同上。

　　三、结合生活经验，学习。

　　教师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在

　　班里找出大小不同的物品 请孩子自由的找 个别发言 ！

　　四、 孩子操作图片

　　教师：郭老师准备了几份漂亮的动物图片想和小朋友们分

　　享 ，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊的图片。《拿出来让幼儿看一下都是大小不同的》。

　　教师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片

　　放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。（给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小） 最后一同分享结果！

　　活动反思：

　　根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

设计分类教案5

　　一、教学目标

　　1、能说出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分类方法，知道垃圾处理的办法。

　　2、激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。培养说得清晰，听得认真，态度大方、有礼貌的交际习惯。

　　3、培养学生减少垃圾、热爱自然、保护环境的意识。

　　二、教学准备

　　1、学生：课前调查关于垃圾的来源，巧处理垃圾的办法，“废物利用”的小手工作品。

　　2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、垃圾分类卡片、小奖品些许。

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　师：小朋友们，老师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看吧。希望大家在观看时保持安静。

　　（播放课件：风景优美的视频）

　　师：看了这个视频片段，你有什么想说的呢？

　　生：风景美如画。

　　师：这么美的环境，我们多么喜欢啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中消失了。你们看，……

　　（播放课件：垃圾成山、环境被污染的视频）

　　师：看到这儿，你发现了什么？

　　生：河水被污染了，空气被污染了。

　　师：完整观看这个视频后，你有什么感受呢？

　　生：人类的生产严重破坏了环境，环境进一步恶化。

　　师：地球爷爷生病了，它多痛苦啊！（贴地球爷爷生病的表情）到底是什么让它生病的呢？

　　生：垃圾。

　　师：各种垃圾严重影响了我们的生态环境，我们应该怎样对待这些垃圾呢？今天，我们就围绕“垃圾分类，变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。

　　（二）了解生活中的垃圾

　　师：要开展这次活动，首先要了解我们身边生活中的垃圾。家是我们生活的.地方，可以观察和记录一下家里一天产生的垃圾，你可以根据这个表格对家中的垃圾进行统计，怎么样？你发现了家中有哪些垃圾呢，你的表格填满了吗？这是老师家的调查结果。

　　（根据学生回答，出示相关图片）

　　（三）垃圾分类

　　师：你们真是懂得观察生活的孩子！大家知道地球是我们人类唯一赖以生存的美丽家园，如果有这么多的垃圾没有处理好，会严重影响到我们的美丽家园。聪明的人类为了更好地处理垃圾，对垃圾进行了分类。垃圾可以分为哪些类型呢？

　　（生说出具体的垃圾分别属于哪种类型，师进行评价）

　　师：我们接下来看四种垃圾分类标志。可回收垃圾是一个闭合循环的三角形，厨余垃圾是我们熟悉的厨房中的食物残余所组成的，有害垃圾一般是红色的，给我们以警示，上面还有一个×，其它垃圾与可回收垃圾近似，却是一个不闭合三角形。

　　下面我们来详细说一说。先来看一看可回收垃圾，包括塑料、金属、纸盒、橡胶、玻璃、织物等。接下来是厨余垃圾，包括剩饭剩菜、菜根菜叶、果皮果核等。接下来是有害垃圾，包括废电池、旧灯管、水银温度计、农药瓶等。最后是其它垃圾，包括砖瓦陶瓷，卫生间纸巾、烟头等。

　　重点提示：电池中含有放射性物质，是对大自然，甚至人体都会产生危害的危险垃圾。所以老师建议小朋友们向你们的家人、朋友、邻居进行宣传，告诉他们，尽量少用或者不用一次性的电池，尽量使用可充电的电池，减少废电池对环境造成的污染，电池要放到指定的垃圾桶内，由专业人士进行特殊安全处理。

　　（播放课件：垃圾分类——可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

　　师：垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法，通过刚才的学习，同学们学会垃圾分类投放了吗？试一试来迎接老师的挑战吧！看看你能不能在短时间内对常见垃圾进行正确分类呢？相信聪明的你一定没问题。

　　挑战赛第一关：填一填（课件出示挑战题目）

　　挑战赛第二关：贴一贴（课件出示挑战规则），依次挑选三名学生上台贴一贴。贴完后进行评价。

　　（四）变废为宝

　　师：同学们，对于垃圾，不论以上哪种处理方式，都会对环境产生危害，增加社会负担，造成资源的浪费，其实垃圾是放错了地方的宝贝，只要我们合理处理垃圾，对可回收垃圾进行循环利用，垃圾就可以变废为宝了。

　　师：我们班就有很多心灵手巧的孩子，他们充分发挥了自己的聪明才智，使垃圾变废为宝，重新展现它的价值，让我们一起感受同学们的创意。

　　（五）手工作品展示

　　按折纸类、交通工具类、装饰品类、绿植类、布艺类等依次展示。

　　师：生活中的垃圾还有很多很多，处理它们的办法更是数也数不清，老师惊喜地发现，聪明的小朋友们不但说得很棒，而且做得也不错。这个展示架上摆放了你们“变废为宝”的小手工作品。这一样样精致、可爱的小作品，不仅向大家展示了小主人们善于动脑、勤于动手的聪慧、灵巧，同时也表达出小主人们渴望减少浪费、合理利用资源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心灵”！

　　（六）总结：健康的地球爷爷

　　师：小朋友们，请你们想一想，如果这个地球上不再有垃圾，这个世界将会怎么样？

　　生：水清了，天蓝了，空气新鲜了，大自然变得越来越美丽。

　　师（总结）：没有了垃圾，环境不再被污染了，疾病也不再四处作怪了，还保持了生态的平衡。你们看，地球爷爷的脸上又露出了健康、开心的笑容！我们只有一个地球，我们只有一个家园，我们只有一个母亲，保护环境，人人有责，让我们人人争当环保小卫士！

　　四、作业布置

　　搜集保护环境的公益用语。

设计分类教案6

　　教学内容：苏教版小学数学四年级上册第84～85页。

　　教学目标：

　　1.使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系，会用量角器画指定度数的角。

　　2.通过观察、操作、讨论、交流的学习活动，让学生经历平角和周角的形成过程，并根据角的度数加以区分，初步培养学生自主探索的学习能力。

　　3.使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系，会用量角器画指定度数的角。

　　教学难点：使学生会用量角器画指定度数的角。

　　教学准备：铅笔、量角器、活动角、学习单、课件。

　　教学方法：讲授法和演示法相结合

　　课前要求：同学们真有精神，本节课老师有几点要求：

　　1.学具平整地摆在桌面上。

　　2.积极思考，勇敢地表达自己的想法。

　　3.认真倾听。相信同学们一定能超越自我

　　教学过程

　　一、开门见山，揭示课题。

　　谈话：我们二年级时已经从直观上认识过锐角、直角和钝角，那么角到底有多少种呢？今天我们就一起来探究角的分类。（板贴：角的分类）除此之外，还要利用量角的经验，画已知度数的角。（板：和画角）

　　设计意图：通过已认识的角来勾起孩子们的回忆，从而直接揭示课题，为认识其他角做好铺垫。

　　二、探究新知

　　(一)教学角的分类。

　　（1）认识直角。

　　师：（指直角）同学们，这是什么角？

　　生：直角

　　师：我们把像这样的角称为直角。（板书：直角和图）

　　师：那你知道直角是多少度吗？

　　生：（90°）

　　师：我们来量一量（师演示量角）

　　通过测量得出：直角等于90°。（图上板书“90°”）

　　设计意图：通过已认识的直角来教学直角的度数，让学生有量一量的冲动，培养学生的动手能力。

　　（2）认识平角。

　　师：请同学们轻轻拿起活动角，像老师这样，（师生同时操作）转动角的其中一条边（90度时问：这是什么角？），直到两条边在一条直线上为止（问：现在还是角吗？）。这样形成的也是角，这是角的顶点，这是角的两条边（师指顶点和边，用笔圈）（擦出）。

　　追问：这个角有什么特点？（生：两边在一条直线上）

　　说明：像这样的角叫平角。（板：图和平角）

　　师：它包含了几个直角？（生说师用两块三角板比一比）

　　生：2个直角（板：1平角=2直角）

　　师：是多少度？我们来量一量。

　　师量角（量角器演示操作），果然是180°（板“180°”）

　　设计意图：直观演示，有利于加深学生对平角的理解，通过找平角的顶点和两条边，有利于学生区分平角和直线的不同

　　（3）认识锐角和钝角。

　　师：我们通过直角认识了平角，我们还能通过直角学习锐角和钝角。拿起活动角，做几个锐角和钝角，比一比，然后在小组内交流并思考：

　　（1）什么样的角是锐角，它和直角有什么关系？

　　（2）什么样的角是钝角，它和直角、平角有什么关系？

　　师巡视指导，小组汇报结果。

　　某某来说说你们小组是怎么做的？（生汇报时用活动角演示从0度到90度，再到180度的过程）。

　　（师适时板书：锐角和图，钝角和图，及小于符号）

　　设计意图：学生已从直观上认识过锐角和钝角，因此在这个环节，我大胆放手让学生小组活动，有利于培养学生合作的`能力、思考的能力、和动手操作的能力。

　　（4）认识周角。

　　师：（出示平角）我们继续旋转平角的这条边，直到与它的另一条边完全重合（师生同时操作活动角）。这样形成的也是角。

　　师：你来指它的顶点和两条边。（用笔圈）

　　师：这样的角有什么特点？（生：两边完全重合）

　　说明：像这样的角叫周角。（图，标上角的符号，板：周角）

　　师：它包含了几个平角，是多少度？（板书：等于360° 1周角=2平角）

　　师：周角和直角又有什么关系呢？（生说：一周角=4直角）（板书）

　　师：生活中，你见过周角吗？请看（数学画板展示圆形扇子）

　　设计意图：通过已认识的平角演示，加深学生对周角形成过程的理解，培养学生的推理能力。

　　(二)教学角的画法。

　　师：我们已经认识了这么多角，如果给你一个角的度数，你能画出这个角吗?

　　1.我们先来看看微课（播放微课，生看）

　　2.你学会了吗？想试试吗？那我们就来试着画一个50°的角。

　　出示要求：

　　（1）独立画角，画好后同桌交换并用量角器量一量

　　（2）小组交流，说说你是怎样画的。

　　教师巡视指导。

　　3．谁愿意为大家展示自己的画法？其他同学认真听，并给出自己的意见。

　　4.小结画角方法。

　　回顾刚才画角的过程，我们第一步做什么？

　　①画一条射线。为了便于记忆，我们归纳为：一画线（板贴）

　　接着？

　　②把量角器的中心和射线端点重合，0刻度线和射线重合。

　　③从0度起找到要画的度数，点一点。

　　④从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线。

　　⑤标上角的符号和度数。

　　画好后还要记得检查哦！你打算用什么办法检查？（量一量）

　　设计意图：通过引导学生观看微课，再放手让学生动手动脑，培养学生归纳总结的学习能力。

　　三．巩固新知。

　　1.用刚学的方法再画出一个130°的角。（拍照上传）

　　2.游戏活动（一组即可）（查看答案并分析）

　　同学们学的很认真，想玩个游戏吗？我们请一名男生和一名女生来pk看题目要求，准备—开始

　　设计意图：练习的设计既是对已学知识的巩固，也是对新知识的提高和加深记忆的过程。

　　四．课堂总结

　　这节课你收获了什么？（用思维导图、遮罩、超链接）

　　五、板书设计:

　　角的分类和画角

　　锐角<直角<钝角<平角<周角

　　1个平角=2个直角。

　　1个周角=2个平角=4个直角。

　　画角的方法:

　　一画线

　　二重合

　　三找点

　　四连线

　　五标数

　　六、教学反思:

　　本课的教学，我大胆组织教材，层次分明，重点突出，难点突破，始终围绕着教学目标进行教学。课中，我利用希沃白板制作形象生动的活动角，学生利用手中的活动角参与整个课堂活动，使学生进入有序思维，利用已有的认知探究新知识。接着又通过微课示范画角，放手让学生试着画角，归纳总结出画角的方法，整个教学过程注重学生参与，充分体现以学生为主体的作用。遗憾的是认识平角时没有用好蒙层功能，认识周角时没有展示数学画板播放圆扇子，在画角时没有更多地关注到全体学生，应引导学生互相检查。总体来说，这时一次成功的课，今后的教学中我将不断提升自己。

设计分类教案7

　　教学内容：

　　知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。

　　过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。

　　情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。

　　教学重、难点：

　　掌握平行四边形和梯形的特征；理解平行四边形、长方形、正方形的关系。

　　教具准备：

　　各种四边形

　　教学过程：

　　教学时，可以请学生事先准备一些各种各样的四边形（包括凹四边形），然后让学生进行分类。分类时，先让学生自主地进行分类，体验不同的分类标准，再引导学生按两组对边是否平行进行分类。

　　一、创设情境，提出问题。

　　看“走进乡村”的画面，让学生从图画中找一找自己认识的.平面图形，一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。

　　二、分一分：

　　1、小组活动：把找出的图形进行分类。

　　2、汇报：分类的方法和标准。

　　3、对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。

　　4、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。

　　三、画一画：

　　让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。在画的基础上，可以让学生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。

　　四、填一填：

　　通过这一活动，帮助学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。

　　板书设计：

　　四边形的分类

　　教学反思：

　　这一课是学生在认识了正方形、长方形，初步认识平行四边形的基础上，让学生通过对四边形分类，在观察和对比中发现梯形和平行四边形的特征。学生在对四边形进行分类时，主要是依靠对平行四边形和梯形的感性经验，从表面上对其进行分类，并没有深入研究过它们的本质特征。因此分类容易，提炼平行四边形和梯形的特征就比较难了。所以在归结了几种图形的特征之后，还有一些同学对这些概念不够清晰。对于直角梯形，在课堂上引导学生去进行认识的还不太够，在作业中也反馈出了一些问题，需要在后面的教学中进一步的予以加强。

设计分类教案8

　　教学内容:

　　课本83页至84页例4;课本84页“做一做”(三角形分类)，课本87页5、6、7题。

　　教学目标:

　　1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

　　2、在分类中体会分类标准的严密。

　　3、在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

　　教学重点:能够按三角形的内角不同对三角形进行分类。

　　教学难点:引导学生认识三角形的特征和相互的关系。

　　教具准备: 量角器、直尺。

　　一、自学反馈:

　　1、引入:我们认识了三角形，三角形有什么特征?今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类。怎样分?

　　2、小组活动:

　　出示不同形状的三角形，学生根据自己发现三角形的特点将三角形进行分类。

　　3、按角分的情况

　　引导学生明确:相同点是每个三角形都至少有两个锐角;

　　不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角。

　　我们可以根据它们的不同进行分类

　　(1)分类。

　　根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类。

　　图①、三个角都是锐角，它就叫锐角三角形。(板书)

　　提问:图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗?(不能)

　　引导学生根据另一个角来区分。图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形。

　　请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类?分别叫做什么三角形?

　　教师板书:

　　三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形;

　　只有一个角是直角的三角形叫做直角三角形;

　　只有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。

　　(2)三角形的关系。

　　我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系。把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示。(画圆圈)好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭。

　　(边说边把集合图补充完整。)

　　每种三角形就是这个整体的一部分。反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形。

　　(3)三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角。

　　问:你还有没有其他的分法?

　　4、按边分的情况:

　　(1)我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。

　　(2) 师:我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。

　　(3)师:把三条边都相等的三角形叫等边三角形。

　　(4)分别量一量等腰三角形和等边三角形的'各个角，你有什么发现?

　　(5)从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形?

　　三、巩固练习:

　　1、判断题。

　　(1)、一个三角形至少有两个锐角。( )

　　(2)、一个三角形中最大的一个角是89o，这个三角形可能是钝角三角形( )

　　(3)、一个等边三角形，一定是锐角三角形。( )

　　(4)、一个等腰三角形，一个底角是80o，另一个底角也是80o。( )

　　(5)由三条线段组成的图形叫三角形。( )

　　(6)锐角三角形中最大的角一定小于90°。( )

　　2、课本87页第5、6、7题。

　　四、思维训练

　　1、你们手中都有一个正方形，将它的对角对折会得到一个什么样的三角形?这个三角形按边分它既是什么三角形?按角分它又是什么三角形?三角板中就有一个这样的三角形，拿出来看看，这样的三角形我们就把它叫作等腰直角三角形。

　　2、你能把一个平行四边形分成两个完全一样的锐角三角形或者两个完全一样的钝角三角形吗?请!(折、剪、划线)

　　学生展示成果。

　　(五)、总结

　　这节课我知道了……懂得了……学会了……

　　(六)、课后作业:剪一剪

　　剪一个三角形。为什么确定剪这样一个三角形?你是怎么想的?怎么剪的?

【设计分类教案】相关文章：

垃圾分类教学设计11-06

角的分类教学设计01-22

《分类》教案11-11

形状分类教案05-31

《图形分类》教案10-01

中班分类教案01-21

分类垃圾的教案11-15

给垃圾分类教案01-12

分类大班教案11-07