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中班教案

时间：2023-09-30 08:37:14 教案我要投稿

中班教案大全[7篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案大全[7篇]

中班教案篇1

　　设计意图：

　　虽然教育幼儿不要贪心是我们的目标之一，但哪个幼儿不渴望拥有更多美好的东西（如好玩的玩具、可口的食物、精美的图画书，等等）？其实成人何尝不是如此呢？只是孩子们无法像成人一样理性地面对自己的需求，往往会真实地表达“我要，我要，我还要”，所以幼儿需要引导。我们认为，当幼儿对物质的需求通过想象得到满足与释放，通过故事与游戏得到理解与尊重时，幼儿在现实生活中对物质的需求就不会那么强烈了。其实，中班幼儿已经明白想象与现实的区别，我们可以以故事特有的诙谐与幽默为切入口，顺应故事荒诞夸张的情节特点，引领幼儿在自由自在的想象中，在轻松快乐的游戏中，表达自己的愿望，体验快乐的情绪，并释放自己在现实中无法满足的需求，从而更理性地对待自己的需求。

　　我在设计与组织该活动时，尽量营造民主的气氛，以平等的心态与幼儿一起欣赏作品，引导幼儿感受故事的诙谐幽默，激发幼儿大胆表达自己的真实想法，享受交流的快乐。同时，我坦诚地展示自己的物质需求，引导幼儿勇敢地面对、表达自己的物质需求，并尊重幼儿的想法。最后，我通过想象游戏把教育幼儿不要贪心的意义渗透其中，而不是显现在说教之中。

　　目标：

　　1．通过看图、听故事、大胆想象与表达，感受故事的诙谐幽默，体验想象的'快乐。

　　2．在游戏中满足对物质的心理需求。

　　准备：

　　1．把图画书《聚宝盆》做成课件，其中糖果和玩具熊增多的页面是动态的，点击后可以复制增多。

　　2．脸盆装饰成聚宝盆。

　　3．幼儿喜欢的各种物品的小图片若干。

　　过程：

　　一、观看图画书《聚宝盆》课件的前半部分，理解故事内容，积极创编

　　1．师幼一起看课件至“只嫌少，不嫌多”，回忆、交流在自己的愿望无法满足时的情绪体验。

　　师：故事里多多是怎么要东西的？

　　师：多多总是想多要东西，这种情况我有时候也有，比如我的衣柜里已经有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，还是忍不住想再买一条。

　　师：你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时候？你愿意和大家说说吗？

　　师：在你还想要却没办法得到时，你的心里是什么样的感觉？那种感觉让你舒服吗？你觉得那种让你不舒服的感觉是生气、难过、伤心，还是愤怒、委屈……

　　师（如实回忆、表达自己的情绪感受及自我调整的方法）：有一次我看到一条非常喜欢的裙子，可妈妈说我已经有很多裙子了，不应该再买，当时我很难过。后来我回家对着镜子把衣柜里的裙子都试了一遍，一边试一边唱歌，我觉得那些裙子都很漂亮。就变得开心起来了。

　　师：其实，在不能要很多东西的时候，我们每个人都有让自己开心起来的办法。你能和大家说说吗？

　　师：有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的办法，那就用刚才大家说的方法去试一试，看看对你来说哪种方法最有用。

　　师：我们再来看看多多是怎么样的呢？

　　2．师幼一起看课件至“小房间堆得满满的了”，了解故事内容，并共同创编部分环节。

　　（1）师：老公公送给多多一个什么东西？这个聚宝盆有什么作用？

　　（2）演示课件并点击，越来越多的水果糖出现在画面中。

　　师：哇，糖果变得越来越多、越来越多，你们想象一下会多得怎么样？又会发生什么事呢？

　　师：那么多的糖果都快把多多埋起来了，好可怕呀，多多赶紧说“够了够了”。

　　（3）演示课件并点击，越来越多的玩具熊出现在画面中。

　　请一名幼儿扮多多，教师用相同的方式引导幼儿观察、想象并描述玩具熊越来越多的状态，直到“多多”说“够了，够了”为止。

　　二、观看课件中糖果很多的画面并讨论

　　师：这么多糖果啊！多多一个人就是吃一百年也吃不完，大家快想想办法，可以用这些糖果干什么？

　　师：我想用糖果做成一串串项链送给灾区的小朋友，我还想将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说你们的想法吗？

　　师：当你把自己想到的办法告诉大家时，心里是什么样的感觉？开心吗？

　　师：是啊，用这么有意思的办法和大家分享糖果，真是太开心了。

　　三、想象游戏：聚宝盆

　　师：你们是不是也很喜欢这个聚宝盆？看，我这里有一个聚宝盆，你愿意和大家说说你最想要的东西是什么吗？

　　师：你可以在活动室四周的图中找一找自己喜欢的、最想要的东西，把它拿在手里。然后我们一起来玩一个聚宝盆的游戏：请一个小朋友把最想要的东西的图片放进盆里，大声地说“我最想要×××”，大家一起来帮他变，并告诉他这个东西已经多到什么程度。如果他觉得还不够，就说“我还要，我还要”，我们就继续变，直到他说“够了，够了，真的够了”，我们才停下来。

　　（师幼共同游戏若干次，体验游戏的快乐。）

　　师：有一天，多多很想知道聚宝盆里藏了什么法宝，就决定爬进盆里去瞧一瞧。你们知道这将会发生什么事情吗？

　　延伸活动：

　　1．制作小绘本《我的聚宝盆》，想象、表现夸张的情节。

　　2．在区域的墙面上展示幼儿让自己变得开心的方法，引导幼儿在喜欢的东西太少或想要的东西得不到时，尝试用不同的办法让自己快乐起来。

中班教案篇2

　　活动设计背景

　　1.理解童谣，学习有节奏地朗诵童谣。

　　2.愉快地和教师、同伴一起进行童谣游戏，体验朗诵童谣的快乐。我们以谈话的形式导入，学一学放鞭炮、放爆竹的样子和声音，将幼儿吸引到活动中来，引导幼儿在比较活跃、热闹的气氛中学习童谣。在活动中，我们还设计了几个关注点来吸引住孩子们的注意力，例如：鞭炮声会引来谁；老鼠会用怎样的形式去娶亲；老猫出现了会发生什么事……这样，更有效的帮助幼儿理解和掌握童谣的内容以及热闹的场面。

　　主要的活动环节设计为：

　　一、学习有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣嘣啪”。

　　二、观察画面，理解童谣内容。

　　三、学习童谣。有节奏地进行朗诵。

　　四、游戏童谣，体验朗诵童谣的快乐。

　　活动目标

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)。

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣(情感目标)。

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“噼里啪啦、噼里啪啦，嘣叭”(能力目标)。

　　教学重点、难点

　　有节奏的朗诵儿歌，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　　活动准备

　　鞭炮、老鼠娶亲的动画、老鼠头饰若干、老猫头饰一个、老鼠娶亲图片三张、戴大红花老鼠玩具一个、三角铁一个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　(一)出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声。

　　1、导：小朋友们，你们看老是今天带来了什么？(幼儿回答：鞭炮)，鞭炮会发出声音吗？

　　2、教师根据幼儿的回答，玩点鞭炮游戏。

　　3、引导幼儿有节奏地朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦，嘣叭”。

　　二、基本部分

　　1、教师出示戴有大红花的老鼠玩具。

　　教师：这个鞭炮放的好响亮呀！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。(扮演老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！)

　　咦？娶亲是什么意思啊？嗯！娶亲就是结婚，小老鼠今天要结婚啦！

　　2、观看《老鼠娶亲》动画

　　A、学习儿歌前半部分

　　①教师：小朋友想不想看看这只小老鼠娶亲的场面？那我们就一起去瞧一瞧(播放老鼠娶亲的动画)。

　　②教师：哇！老鼠娶亲真实又热闹又有趣，你们看到了什么(请幼儿回答)？

　　③教师结合幼儿的回答出示相应图片并启发幼儿创编儿歌(肢体语言记忆儿歌、身体部位拍打儿歌节奏)。

　　B、学习儿歌后半部分

　　①陈老师戴猫的头饰学猫叫。导：谁的声音？(猫)糟了，今天可是老鼠娶亲的好日子呀，老猫想来干什么？(请幼儿猜想)。

　　②教师引：小朋友们猜对了吗？我们一起听听老猫到底想干什么？(幼儿听，念儿歌最后两句)

　　③扮演老猫念儿歌。

　　C、小结并完成串念儿歌。

　　儿歌《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦，嘣叭！

　　老猫听了来贺喜呀来贺喜呀，一口一个全吃掉呀全吃掉。

　　三、结束部分

　　游戏“猫捉老鼠”

　　1、教师：小朋友们想不想扮演老鼠去参加老鼠娶亲典礼？那就赶快戴上老鼠头饰吧！

　　2、和幼儿共同商量游戏的玩法，我们请陈老师当老猫。好，我们出发吧(教师带领幼儿在教师里绕圈走，并根据规则做游戏)。

　　教学反思

　　我设计的这次活动意在，现在的孩子一般都不知道我们中国的民俗风情，为了增进孩子对这方面的了解，从而具体帮助孩子们对我国优秀传统文化和民风民俗的认识和感受。

　　儿歌《老鼠娶亲》节奏明显，通俗便于理解，读起来朗朗上口，而且比较诙谐幽默，很适合中班幼儿的年龄特点，再加上猫和老鼠又是幼儿非常熟悉的动物形象，所以幼儿的注意力和学习热情被充分调动了起来。

　　活动的基本部分我主要采用直观教学法，利用生动有趣的动画一下子吸引了孩子的`注意，每一双眼睛都在画面上搜索：有的老鼠抬花轿，有的老鼠在吹号，有的老鼠放鞭炮……。生动形象、活泼直观的教学形式让幼儿认识和理解了儿歌的内容。活动中我着重培养了孩子们的观察能力和语言表达能力，在幼儿充分观察的基础上，为孩子创设想说，敢说，喜欢说，有机会说的宽松氛围，使得幼儿大胆出色的创编了儿歌，摆脱了老是毒霸课堂的教学活动模式。

　　在念儿歌的环节中，我采用了多种不同的方式让幼儿感受念儿歌的乐趣，或是表演动作念，或是用身体各部位拍打节奏念，每一遍新的尝试都能燃起幼儿的浓厚学习兴趣。在幼儿初步掌握儿歌后，我有启发他们根据儿歌内容创编了猫捉老鼠游戏，在游戏中孩子们的热情达到了高潮。诙谐幽默的儿歌在角色游戏活跃热闹的气氛中再次展现，并再次从中体验到了儿歌带来的乐趣。

　　以新颖科学的方式打破了传统儿歌教学方式。整个活动实在活泼愉快的气氛中进行的，我和孩子们积极的进行互动，平等的进行交流，孩子们在看、听、说、做的过程中，各感官得到了充分的调动，主动地参与到了互动之中，使活动收到了较好的效果。

　　通过此次活动让我再次清醒的认识到自己的不足之处，如活动中与幼儿互动时仍欠激情，还有，教师导演与幼儿主演的教学形式还有待提高和不断创新。总之，在今后的幼教活动中我要不断地向有经验的教师请教，勤恳钻研幼教业务，使自己在学习与实践中得到提高，获得不断的进步。

　　最后，敬请各位领导和老师提出宝贵意见，我将虚心接受并真诚感谢！

中班教案篇3

　　教学设计

　　"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。

　　活动目标

　　1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的`关系。

　　2、发现生活中一些常见的循环现象。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

　　活动过程

　　一、引出话题

　　T：你们打过电话吗？打给谁？

　　T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？

　　T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

　　T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

　　T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

　　T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）

　　T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

　　二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

　　T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

　　播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

　　T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

　　T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？

　　T：说到春天，你还会想到什么？

　　T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

　　T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

　　T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？

　　T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？

　　T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

　　T：那谁喜欢冬天？（卓子）

　　T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？

　　T：那魔法奶奶，她喜欢谁？

　　T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

　　三、感受四季有趣的变化。

　　T：现在是什么季节？（春天）出示春字。

　　T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？

　　T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。

　　T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？

　　活动反思

　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。

中班教案篇4

　　活动设计背景

　　小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。

　　活动目标

　　1.在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　　2.愿意尝试小段文字的阅读。

　　3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1.激发想像。

　　2.巩固认字识字。

　　活动准备

　　1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

　　2、大图书一本，小图书人手一本。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）

　　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　　2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”

　　（出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　　3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的'？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　　5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整讲述，进一步感知目的字

　　1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　　2. 幼儿尝试看图讲述故事。

　　3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　　五、尝试小段文字的阅读

　　1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　　2. 幼儿尝试阅读大图书。

　　六、延伸活动

　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　　教学反思

　　本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

　　俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。

　　中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。

　　2、利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。

　　3、体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。

　　2、物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。

　　活动过程：

　　一、通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。

　　1、师生共同角色游戏。

　　(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的能变出什么来。

　　(2)幼儿回到“盒子房”里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的呢?(感受理解词语：亲亲密密)

　　二、利用课件，调动幼儿已有经验

　　1、出示一幅线描图。

　　(1)师：这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的'魔法都来变一变吧!

　　(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说“X色变XX”。

　　2、幼儿看课件，学习儿童诗。

　　(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。

　　(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。

　　3、通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。

　　(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分图片。

　　师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗?

　　(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。

　　(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。

　　三、扩散已知经验，结束活动。

　　师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方，让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。作品简介：诗歌-魔术师小小蜡笔是几个调皮的魔术师，红色变太阳，黄色变小鸡，蓝色变云朵，绿色变草地，魔术师变完了，回到盒子房里，亲亲热热在一起。

　　活动反思：

　　在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

中班教案篇6

　　中班健康教案：小小通气孔

　　教学名称：小小通气孔

　　教学目标：1、了解鼻子的功能，知道不能往鼻子里塞东西

　　2、学习保护鼻子的方法

　　3、帮助班上XXX小朋友改掉抠鼻子的毛病

　　教学准备：谜语鼻子的图片

　　教学过程：1、教师稳定幼儿情绪，做好上课准备

　　2、教师说谜语，让幼儿猜，引出新课内容

　　谜语：一座小山在中间，两个山洞通里边，

　　火车汽车通不过，传送空气保平安。

　　（谜底：鼻子）

　　3、幼儿猜谜语，提示幼儿谜底出自自己身体上的一个器官

　　4、教师出示鼻子图片让幼儿观察，同时出示汉字卡片“鼻子”教幼儿认读

　　5、教师结合谜语内容，让幼儿互相观察鼻子的特征

　　提问：两个山洞指的.是什么？它是怎样传送空气的？

　　6、幼儿讨论：没有鼻子行不行？为什么不行？让幼儿尝试捏住鼻子憋住气教师，直到

　　憋不住了，感受不通气的难受。

　　7、教师介绍鼻子的功能，让幼儿知道人要生存，身体里时时刻刻都需要新鲜的空气，

　　排出废气。鼻子就是为我们体内输送新鲜空气的窗口。鼻子中有鼻毛，可以过滤空气，把病菌挡在外面。这

　　样我们就不爱生病了。人的鼻子这么重要，我们应该爱护它。可是我们班有的小朋友不爱护鼻子，总抠鼻子

　　，你们说这个习惯好吗？

　　8、教师讲故事《拉拉种花生》

　　提问：拉拉为什么哭?花生塞到鼻子里会怎样？

　　9、教师归纳保护鼻子的方法（适当地请有抠鼻子毛病的幼儿说出自己的感受）

　　教学结束：教师小结本节活动的情况，并结合本班情况对幼儿进行健康教育。幼儿学习朗诵儿歌：

　　《牢记心里头》

　　耳朵不要掏，眼睛不要揉，

　　牙齿不要剔，鼻孔不要抠，

　　饭前洗洗手，饭后漱漱口，

　　卫生好习惯，牢记心里头。

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1．尝试从颜色、形状、材质等多种角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化内涵。

　　2．通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，创造性的探索筷子的多种用途，体验活动的快乐。

　　3．学会量词：根双

　　4．发展幼儿的动手能力。

　　5．探索、发现生活中的.多样性及特征。

　　活动准备：

　　1．幼儿每人带一双筷子。

　　2．筷子舞道具音乐磁带若干（每两根筷子用红绸子束成一组）

　　3．石球盘若干，自制的小巧手奖牌若干。

　　活动过程：

　　一．说筷子

　　1．自我介绍筷子。

　　2．你喜欢谁的筷子？为什么？

　　二．数筷子

　　1．学习量词：根双

　　2．学习数数。

　　3．看谁答得既对有快。

　　三．玩筷子游戏

　　1．声音游戏：打击乐《拔根芦柴花》

　　2．造型游戏：筷子筷子变变变、小组合作拼搭

　　四．操作活动：夹石球

　　1．小组预赛

　　活动反思：

　　本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平时说话我的语还有些快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。

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