中班教案8篇(热)
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的中班教案8篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
一、设计意图：
《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。
二、活动目标：
1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动重、难点：
1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活动准备：
课件。
五、活动过程：
一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？
教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？
二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。
1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”
（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的'好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。
（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？
师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。
师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。
2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”
教师播放音乐。
（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。
（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？
（3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。
3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”
教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。
（1）师：谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？
4、理解第四句诗歌内容。
（1）教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗？
（2）教师播放课件
师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。
（第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。）
三、完整欣赏诗歌，仿编动作。
1、出示图片，完整欣赏诗歌。
师：大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。
师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？
四、分角色表演。
1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。
师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。
2、师幼交换角色进行表演。
五、仿编诗歌，结束活动。
1、教师出示图片
大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。
师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。
2、师：还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不
中班教案 篇2
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事情节，对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。
2、乐意学说故事中的对话，能运用道具进行表演。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、幼儿活动材料第三册第9——12页。
2、故事录音，圈两个、木头积木、小锤子、电线、小铲子，小鸭图片。
3、幻灯片。
活动过程：
一、导入活动。
出示小鸭，导入活动：我是小鸭加加，我住的房子边上有一大片草地，有一天门口来了一台挖土机，这是怎么回事呢？我们一起听故事。
二、完整欣赏故事，理解故事内容。
1、幼儿听故事录音。
2、加加在空地上遇见了谁，孩子说到教师就放谁的画面，并进行追问：它是干什么的？
3、加加看见了河马叔叔，会怎么问，河马叔叔又会怎么回答？（幼儿猜想）
4、我们一起听听他们到底是怎么说的？（教师讲述故事中的对话）
5、学说故事中的对话。
6、同样的方法引出其他人物。
7、教师完整的讲述故事一遍。
师：盖一间房子需要哪些人的共同努力？
小结：原来盖房子需要瓦工、电工、木工、花匠这么多人的共同劳动呀！
三、扮演角色，表演故事中的对话。
1、出示道具，引发幼儿表演的兴趣。
提问：你们想不想扮演工人们来造房子，谁愿意上来表演？
2、幼儿手拿工具，扮演角色表演故事。
活动延伸：
引导幼儿到区角游戏中继续表演。
活动反思：
本次活动我在教具上下了很大的功夫。因为语言课在一般的情况下，我们都是把图片直接贴出来让幼儿观察、讲述。我发现这样的话，幼儿的兴趣不是很高，而且观察得不怎么仔细。于是我就想怎样出示图片使幼儿的注意力能马上集中起来。反复思考，想到了以翻板的形式出示图片，因为这样的`方式我还没有尝试过，幼儿一定会觉得很新奇的，幼儿觉得新奇了，那么他们的注意力就会集中了。经过我多次尝试，教具终于做好了。在活动中，取得了很好的效果。幼儿比平时观察得更仔细了，动脑筋的幼儿也更多了，大多数的小朋友能大胆地讲述。
中班教案 篇3
活动目标：
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。
活动过程：
一、用第几座的.形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？"来；自。大；考吧；幼。师网；（请幼儿找数字贴在房顶上）
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？
2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！
4、幼儿游戏
三、去小动物家做客，巩固认识序数
1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？
3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。
四、分享喜悦
提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？
教学反思：
在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，，大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
中班教案 篇4
【活动设计】
本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题。
【活动目标】
1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。
2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。
3、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。
【活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。
【活动难点】区别5、6两数之间多1少1的'关系。
【活动准备】
经验准备：已掌握5以内数的形成。
物质准备：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。
【活动过程】
一、情境导入，复习5的组成
（一）创设情境，激发兴趣
指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？
PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。
（二）引导幼儿复习5的组成
小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。
二、初步学习6的形成，感知5添1是6
（一）迟来的小兔，初步感知5添1是6
1、指导语：正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了？你怎么知道的？
2、幼儿回答。
3、师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
（二）小兔分筐，加深对6的形成的认识
1、指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。
2、幼儿操作。
3、指导语：小朋友们发现什么问题了？那怎么解决呐？
PPT出示6只小兔，5个篮子。
4、幼儿操作并表述。
小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。
三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。
（一）听音取物，帮小兔分蘑菇。
指导语：许老师也帮小兔采了许多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊？咱们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。
提问：我采了几个蘑菇？小兔和蘑菇一样多吗？怎么样能让它们变得一样多？
（二）幼儿动手操作初步感知。
小结：5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5。
情境结束：小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。
四、自主操作，巩固5和6的关系。
（一）送红花
指导语：小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。
出示有问题红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣。
指导语：这朵小红花有什么问题吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐？
（二）幼儿操作并表述。
小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6；还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。
五、奖励红花，自然结束活动。
中班教案 篇5
活动目标：知道朋友在一起要使用礼貌用语"请""对不起"，大家才能相处愉快，共同游戏。
重点难点：会使用礼貌用语"请""对不起"。
活动准备：《幼儿画册》（第1册第34页）
活动过程：
一、以问题引起幼儿的兴趣。
教师：你们看，新新不开心，一个人坐在那里，为什么？
二、边看ppt边讲情境内容
1.情境一：冬冬正在骑木马。新新说："让我骑一下。"冬冬说："不给。"新新生气了。老师说："我送新新一句神奇的话。"（老师悄悄对新新说）新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新，两人开心的轮流玩。
2.讨论：你们猜猜，老师送给新新的是句什么神奇的话？（请你……）
3.情境二：新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.讨论：冬冬为什么哭了？我们送新新一句神奇的`话，让冬冬别哭了。（对不起……）
三、结合幼儿生活经验找神奇的话。
请幼儿说说：在平时，我们说了哪些神奇的话，解决了什么问题。
四、小结五、小朋友在一起想要玩的开心，就应学会说许多神奇的话，让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢？（请、对不起、请原谅、没关系……）
教后反思：
活动中，我让幼儿看图片讲述故事情节，孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后，马上明白了小朋友们之间要有爱，要互相谦让，要礼貌用语，还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应，使孩子们养成良好的礼仪习惯。
中班教案 篇6
活动设计背景
中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形
活动目标
1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力
2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物
教学重点、难点
重点：从图形到实物的延伸
难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的'培养
活动准备
正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形
活动过程
1、 准备课程
引导幼儿识别图形，分发道具
2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来
3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状
4、 图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。
5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。
教学反思
幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。
中班教案 篇7
教学目标：
1、学念儿歌，理解“暖和”的词意，感受冬天阳光的温暖。
2、在添画的活动中体验成功的.快乐，激发学习的兴趣。
教学准备：
(认知准备)在散步活动时晒过太阳。
(材料准备)晴朗有太阳的天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。
教学重难点：感受并理解“暖和”。
教学过程：
一、找一找冬天的太阳：
1、 让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。
2、 老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。
提问：
·冬天的太阳晒在身上有什么感觉?(学习词——暖和)
·摸一摸自己，你觉得身上哪些地方暖和了?(根据幼儿的讲述，教师用儿歌小结)
二、欣赏学习儿歌：
1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。
提问：你听到了什么?(引导幼儿说出儿歌中的语句)
2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗?(鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌)
3、 大家说得这么好，太阳公公也来作客了(出示印有圆形的纸)，你们欢迎它吗?
4、 太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清楚，我们再说一遍给它听好吗?
三、我和太阳做游戏：
1、太阳公公说：这一回我听清楚了，你们说得真好听。太阳公公心里可高兴了，想和大家做一个游戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你们帮个忙，让太阳发光，好吗?
2、教师示范，添画太阳光：(引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光)
3、太阳发光喽!太阳太阳放光芒!(手势，并引导幼儿模仿)
4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了(教师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌)
四、幼儿操作，添画太阳光。
五、结束活动：
整理学习用品。
中班教案 篇8
活动目标：
倾听故事，理解故事内容，感受故事中小石头前后的心情变化。
能大胆猜测故事内容，按角色进行故事表演。
3、体验与同伴合作表演游戏的快乐。
活动准备：
背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等
活动过程：
一、活动导入——学一学、说一说
1、出示小石头，学一学小石头伤心的表情
师：今天老师给小朋友带来了一个朋友……（小石头）请你观察小石头的表情；学一学伤心、难过的`表情
2、说一说小石头为什么伤心
师：请你猜一猜小石头为什么伤心、难过呢？我们一起去听听。
二、欣赏故事——听一听、学一学
1、教师借助手偶配乐讲述故事前面部分（从开始——哎！要是自己也能长出脚来该多好啊！）
2、回忆故事，模仿动物走路和说话；
师： 1）小石头遇到了谁？小石头是怎么问的？小动物是怎么回答的？（小鸡、小猫、螃蟹）
2）小石头有没有借到脚？小石头的心情……
l 个别幼儿或集体模仿动物对话和动作。
3、配合图片配乐讲述故事后面部分
师：“请你猜一猜接下来会发生什么事呢？”（幼儿猜测故事）“是不是象你们猜的那样呢？我们继续听故事。”
师：小女孩看见了小石头把它做成了。？去了哪里？（花园、街上、游乐场）干什么？
l 学习三个基本动作为表演做铺垫。
三、表演故事——讲一讲、演一演
1、师幼合作表演故事
师：现在我们一起来完整讲述这个故事，如果你愿意，可以和老师一起讲。（老师手偶表演故事）
幼儿合作表演
1）一个小朋友扮演石头，四位小朋友扮演动物和小女孩
2）老师和小朋友一起表演故事。
四、结束：
师：“小石头们，你们还想去哪里呀？。”（听欢快的音乐离场）
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