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布谷音乐教案

时间:2023-10-12 07:46:53 教案 我要投稿
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布谷音乐教案

  作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的布谷音乐教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

布谷音乐教案

布谷音乐教案1

  教学目标:

  1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。

  2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。

  3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

  教学重点:学会演唱歌曲

  教学难点:用优美的声音,自然、放松地演唱歌曲。

  教具:琴,铝板琴

  教学过程:

  情境创设,感受音乐

  导入

  播放《布谷》音乐,学生拍手走进教室,师生律动

  师:你们听到了什么声音?

  生:布谷鸟叫声

  师:布谷鸟儿告诉我们春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化

  2、观看课件:春天景象

  3、再次聆听音乐,模仿布谷鸟呼唤春天的叫声

  二、技能渗透,体验音乐

  节奏练习

  师:我们来为布谷鸟的叫声加上节奏

  2/4 | X X | X X |

  布谷 布谷

  2、音高练习

  师:我们来为布谷鸟儿的叫声加上音符宝宝 “5和3”,让它的`声音更加动听

  2/4 | 5 3 | 5 3 |

  布谷 布谷

  师生用“5、3”音高共同模仿布谷鸟的叫声

  铝板琴练习

  师:你们模仿的真好听,下面我们用铝板琴为布谷鸟说话的声音伴奏吧

  PPT出示旋律,学生用铝板琴敲

  2/4 | 5 3 | 5 3 |

  布谷 布谷

  老师来演唱旋律和学生合作

  三、新课教学,理解音乐

  1、发声练习

  2、按节奏朗读歌词,教师领读

  3、模唱歌曲,教师弹琴伴奏,学生用“LU”模唱

  4、学唱歌曲,教师弹琴,师生回声练习,提示学生轻声演唱

  师:孩子们,注意不要吓跑小鸟,要轻声唱

  全体学唱歌曲,找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决,启发学生有感情的演唱歌曲。

  拓展运用,表现音乐

  加入响板

  师:同学们,有一位小乐器朋友来到我们的课堂,我们用歌声把它请它出来好吗?......响板

  师:响板想为布谷鸟的叫声伴奏,谁来帮帮它试一试?(请学生试着用响板),教师再正确演示一次

  表现歌曲,分小组:响板、铝板琴、演唱

  师生小结,总结音乐

  师:孩子们,布谷鸟那么可爱,我们要保护小动物,爱护大自然,从每一个人做起,今天的课就上到这里,让我们伴随音乐,走出教室。

布谷音乐教案2

  《布谷》,是一堂音乐活动课,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的,在以前的课堂中,我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识,在活动中培养对音乐的兴趣。

  一开始,学生们在听音乐的时候,因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同,学生们唱的乱七八糟,后来跟孩子们讲讲之后,讲清楚了,他们唱的.还不错,在比较熟悉了这首歌曲之后,我把他们排成了4支队伍,围成一个圈,让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

  在十分钟之后,开始检查他们的成果,他们表演到的是我意想不到的好,孩子们丰富的想象力,使他们在活动中玩的很开心,有的同学围成一个圈,手拉手地做跳舞起来,有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌,有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来,还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

布谷音乐教案3

  《布谷》是音乐教材中的其中一首教唱歌曲。歌曲三拍子,旋律抒情、优美。个人认为这首歌曲对于一年级学生来说还是有些困难。从曲谱整体来看,节奏比较宽松,学生用慢速和着钢琴慢慢哼唱也并不是难事。但是歌曲是三拍子,当孩子们离开钢琴跟着伴奏演唱时却跟不上速度了,演唱时也会出现拖沓的现象。这着实让我感觉很纠结。于是我决定在课的开始就让学生律动,感受歌曲的速度及三拍子第一拍强,二三拍弱的力度。

  感受三拍子的力度,学生很感兴趣,因为在以前的课堂上一直在进行,所以没等我提示学生自己创编时,就发现好几个孩子已经示意老师该变化了,于是在几个小老师的`带动下,每个孩子都表现得很活跃,整堂课在开心、快乐的气氛中进行着。

  师:小朋友们,杜鹃鸟又叫布谷鸟,因为它布谷、布谷的歌声十分动听,被小动物们尊称为森林中的百灵鸟。我们来听听看,接下来的两个鸟叫声,你们觉得哪一种叫声是布谷鸟的叫声呢?

  普通鸟与布谷鸟两种鸟叫声对比,学生很快就分辨出布谷鸟的叫声清脆、有节奏的。

  师:我给大家带来一首歌曲,你们听听看,布谷鸟的叫声在歌曲中有吗?听到的小朋友请举手告诉老师。

  让学生仔细听某一种声音或者是某一条熟悉的旋律,这是他们最喜欢的教学环节,而且每次都听得很认真,几乎每个小朋友都能按老师要求来聆听。

  教学流程顺利的。进行,可是到学唱歌曲让学生加上歌词演唱时,就犯难了,因为歌曲第二句二分音符和四分音符在交换着出现,学生很容易和着前一小节的节奏顺着唱下一小节了。因为学生还小,老师不能将四分音符和二分音符的音乐知识直接灌输给他们,于是针对这一难点,我设计了两个教学步骤来解决:

  1、我在黑板上画好格子,将歌词放入格子中,学生可以直观地看到有的歌词只要一个格子表示一拍,有些歌词需要两个格子表示两拍。

  如果把这一句歌词分三个节奏组合来学习,学生是没有问题的。可是让他们连着一句一起念时,学生很困难。就是后面的二拍和一拍的交替出现,学生不容易念准确。

  2、因为学生一直念不准确,我也变得很焦急、不耐烦。学生似乎也失去了信心,很无辜的样子。既然念不好,那就来画节奏,请学生用画点和线的方式来练习,我想这样既可以帮助准确地念节奏,也可以提示错误节奏的出现。

  其实刚开始练习的时候,因为学生已经将节奏型固定在脑子里了,练习还是有一定难度,不过没关系,深呼吸慢慢来,在学会的基础上循序渐进慢慢地渐渐加快速度,学生还是完整完成了歌曲的演唱。通过用画点和线的方式,学生可以清楚的分辨一拍和二拍的节奏,也可以帮助他们完整念出整条节奏。这个方法还是值得一用地。

布谷音乐教案4

  活动目标:

  1.知道布谷鸟的形态和叫声

  2.感受音乐节拍的快慢,学会找节奏怕打物品,锻炼手眼协调能力。

  3.感受音乐带来的快乐,懂得爱护小动物。

  活动准备;

  音乐《布谷鸟》、布谷鸟视频、盘子

  活动过程;

  (1)活动导入

  老师谈话导入,吸引小朋友们的.兴趣。

  师:小朋友们今天老师为小朋友们带来了1位好朋友,我们一起来看看它是谁吧!

  (2)播放布谷鸟视频,老师提问。

  看完视频了小朋友们,你们知道视频里出现的小鸟叫什么名字吗?它是怎么叫的呢?

  (3)奥尔夫音乐布谷鸟

  师:听到这首好听的《布谷鸟》音乐你有什么感受和想法呢?

  (4)玩音乐游戏

  介绍游戏玩法,老师示范。

布谷音乐教案5

  一、教学分析

  (一)教学内容分析

  布谷鸟是农村园常见的一种鸟,它叫声独特,经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱,择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主,节奏明快,选段特别适合玩节拍律动游戏,让幼儿感受节奏、韵律。在熟悉音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作,将其串联,在优美的音乐活动中体验音乐韵律游戏的乐趣。

  (二)教学对象分析

  刚升入大班的幼儿好动、好玩,已有经验日益丰富,在游戏中,有主见,有想法。音乐游戏促进幼儿合作意识和能力发展,提高想象和思维能力,由此设计出节奏型音乐游戏。运用生动的情境、多媒体课件、ipad软件功能,让幼儿自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持幼儿学习,即时收到活动反馈,提高课堂效率。

  (三)教学环境分析

  以无线局域网、同屏镜像功能(希沃传屏软件、AirPlay同屏镜像、录像操作系统)、平板电脑、一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点,充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用,使教学过程更加形象化、生动化、有趣化,孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动,提高幼儿的观察能力、表演能力,增强活动的有效性和趣味性,体现自主、合作的学习方式。

  二、教学目标

  1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型,表现出音乐欢快的节奏、旋律。

  2.听音乐打节奏,根据已有经验,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。

  3.理解游戏规则,能收能放,积极表现自我,体验节奏游戏的乐趣,感受节奏型的多样和有趣。

  三、教学重、难点

  重点:掌握4/4拍节奏型,用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。

  难点:跟着音乐打节拍,熟悉节奏、旋律,创编新的.节奏谱,串联新的节奏动作。

  四、教学准备

  教师演示课件一套,无线局域网、希沃传屏软件、AirPlay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。

  五、教学流程

  一、视频导入,引出主题。

  师:小朋友,听听这是谁的声音?看它是谁?(播放视频,幼儿讨论。)

  师:它是布谷鸟,夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。

  【媒体运用:利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】

  【设计意图:利用电子白板的动态影像功能以直观生动的情境,调动幼儿的好奇心,激起回忆,参与其中。】

  二、熟悉旋律,掌握节奏。

  1.布谷鸟邀请参加森林晚会,教布谷鸟打节奏。

  师:森林晚会开始了,布谷鸟邀请陈老师参加,请看。

  (完整播放音乐1遍,师两遍拍手,两遍拍膝盖)

  师:我是怎么打节拍的?(拍手、拍膝盖)

  2.出示动作图谱,幼儿跟着感受节奏。

  师:布谷鸟邀请我参加晚会,但是我一个人太无聊了,你们想来玩吗?(想)

  师:看这张音乐图谱,跟着图谱做动作。

  师:从图谱上你发现了什么?(第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍)

  【媒体运用:利用电子白板图片移动功能呈现演奏方式】

  【设计意图:皮亚杰思维发展理论中指出幼儿以具体形象思维为主。利用电子白板移动功能以逐一出示图片的形式,帮助幼儿记录演奏动作。在熟悉三遍歌曲后,出示图谱,理解四四拍节拍,对照图谱、音乐,准确地打出节拍,为后续活动做准备】

  三、看懂图谱,进行变换。

  1.出示柳叶、布谷鸟图谱,打节奏。

  师:去布谷鸟晚会,要用布谷鸟的图谱,我们跟着做一做。

  (播放音乐,做拍手动作)

  师:布谷鸟们做的什么动作?(拍手)

  师:是呀,只有拍手,它们不会其他的动作,需要我们小朋友帮忙,教它们做不同的动作。

  师:可以做什么动作?(边做边说)

  【媒体运用:利用电子白板呈现音乐图谱】

  【设计意图:运用一体机课件符号和图片同时呈现的形式,根据4/4拍节奏排列,引导幼儿说出自己的理解,知道小节、拍数、空拍相关知识。】

  2.出示空图谱,创编节奏型。

  师:我们把它编进图谱里,做一做。(做一遍)

  (师换师做,图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶)

  师:想想还可以怎么变?(幼说师换)

  师:我们来做一做。

  师:还能怎么变?(幼换幼做)

  【媒体运用:利用电子白板图片移动功能,改变节拍形式】

  【设计意图:变化4拍表现方式,让幼儿跟着变化做出动作改变,巩固对4/4拍的认识。】

  四、小组改变节奏,创编动作。

  1.出示音乐图谱框架,幼儿分组创编。

  师:请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。

  师:设计好图谱,编动作,做一做,一会儿,请你们来展示。

  师:我们先来看看每组设计的图谱。

  3.出示倒计时10分钟,在规定时间内完成。

  师:给你们10分钟的时间,时间为零前必须完成任务,可以吗?(可以)

  师:好,抓紧时间,倒计时开始!

  【媒体运用:利用电子白板作业分享、传屏功能、倒计时模式、观摩创编情况、用班级优化大师软件奖励孩子的表现】

  【设计意图:让幼儿自主选择创编曲段,使用ipad设计图谱,感受科技的便捷。边听音乐边编动作,自由操作、调整。要求幼儿在规定时间里完成任务,明确目的,提高效率。】

  2. 共同欣赏每组创编动作,幼儿讲述、表演。

  师:看每组创编的图谱,谁能来讲一讲、做一做。

  师:跟着音乐试一试。(播放每段音乐,幼儿打节奏)

  师点评:在对照图谱演奏时,可以用上刚才我们想到的动作做一做。

  【媒体运用:一体机镜相功能,即时呈现、录制幼儿表演情况。】

  【设计意图:为提升幼儿对节奏的把控,动作的协调性,让其对照镜面成像做动作,及时发现问题,自作调整,师幼互动点评,不断完善。】

  五、活动延伸,续延情感

  1.奖励孩子们,一起去森林晚会。

  师:你们都很棒,老师奖励你们,都跟我去参加演出。

  2.邀请更多朋友参加演奏会,把所学本领传授给大家。

  师:今天还有你的好朋友没有来,对吗?我们把学到的本领传授给她,也带着他们一起参加演奏会吧!

  【媒体运用:利用电子白板的动画功能,呈现演奏会热闹的景象。】

  【设计意图:最后为吸引幼儿参与演奏的欲望,满足他们的好奇心,播放热闹非凡的演奏会场景,激起参与的兴趣,鼓励孩子大胆表现,将所学本领延伸至游戏活动中,与朋友交流分享。】

  六、教学反思

  一、教师引领

  以布谷鸟为引线,牵出森林晚会,引出节奏游戏《布谷鸟》,让幼儿欣赏教师编排的律动,感知音乐节奏、韵律。请幼儿一起做动作感受音乐节奏的欢快,调动起参与积极性。之后出示带有各种动作的节奏谱,引导幼儿学会看图谱做动作、变换动作,掌握节奏,发现一小节有四拍。在进行了三遍节奏练习后,知道了每小节排列一样,动作也一样,每个图片代表做一个动作一下。在熟练节拍动作的基础上,我以游戏的口吻带幼儿看布谷鸟图谱,引出布谷鸟动作单一的问题,鼓励幼儿编排新的图谱和动作,由师编师做—幼说师做—幼说幼做,引发幼儿创编图谱,尝试操控白板,初步体验信息技术带来的便利。

  二、幼儿主导

  在掌握节奏、动作的基础上,让幼儿两人为一组操控平板,协商编排音乐节奏和动作,要求在10分钟内完成,提高幼儿任务意识和做事效率。在自由创编的过程中,幼儿想法独特,但在看图谱做动作时发现问题,如:动作跟不上、来不及做、设计了两段不同的节奏跟不上节拍。途中我就帮助孩子,和他们一起看图做动作,直至跟上音乐节拍。

  三、展示评价

  由于网域限制一次只能投四个平板界面,邀请幼儿展示自己设计的节拍动作,从中也发现了动作、节奏问题,在教师评价、幼儿评价中改进。加深对图谱的理解,知道柳叶是做造型,小鸟是用身体打节拍,但在创编中有的幼儿有不同想法。在此过程中依据目标是掌握四四拍节奏,创编不同动作,所以允许幼儿有自己的想法和表现方式。

  四、活动不足

  本堂课执教的是大班上学期的幼儿,前期没有玩过节奏游戏。认识图谱,但对图谱一拍一动还不了解,所以幼儿自编的动作和节奏不能对应。活动之前幼儿没有操作过平板,如:拖拉、投屏技巧,如果孩子有操作经验,活动进展会顺利些,孩子们可以自己投屏,从中掌握操作技巧。

  在玩节奏游戏时是想让孩子模仿前面做过的动作或创编更多动作,但是由于缺乏经验,动作简单一,创编的节拍复杂了,如两段不同节拍、四小节不同的就做不出来,很不上节拍。所以本次活动只要求会创编一种,两段一样节拍,能跟表现出音乐节奏。

  因一体机触屏左侧坏了,不好触摸,只能配合鼠标使用。配置过低,略有卡顿。一体机版本不是希沃的,有些软件不兼容。局域网限制,只能容纳四个平板同时投屏。屏幕略高,孩子到前面操作够不着。

  大班奏乐《小黄人做PIZZA》公开课视频+PPT课件+音乐+图谱+教案(第十一届音乐优质课)

布谷音乐教案6

  教学目标:

  1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。

  2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。

  3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

  教学过程:

  一、激情导入(说春天)

  1.播放《小燕子》,师生律动进教室。

  2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。

  (1)师:春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引

  发学生用语言来描绘美丽的季节:花、草、树木……)

  (2)观看课件:春天景象

  3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天

  布谷、布谷、春天来啦!

  二、寓教于乐(扮演春天)

  1.导语:布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。

  2.音乐游戏:扮演春天

  方法:师生共同模仿布谷鸟的叫声。

  叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。

  三、创造表现(歌唱春天)

  导语:春天如此美丽,让我们一起用歌声来歌唱春天。

  1.听录音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有几段?是几拍子的?

  2.听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

  3.学唱歌曲。

  (1)有感情地朗读歌词。

  (2)随琴轻声演唱歌曲。

  (3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。

  (4)师生接唱。

  4.启发学生有感情的.演唱歌曲。

  四、完美结课

  教学反思:

  《嘀哩嘀哩》,是一堂音乐活动课,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的,在以前的课堂中,我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识,在活动中培养对音乐的兴趣。

  一开始,学生们在听音乐的时候,因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同,学生们唱的乱七八糟,后来跟孩子们讲讲之后,讲清楚了,他们唱的还不错,在比较熟悉了这首歌曲之后,我把他们排成了4支队伍,围成一个圈,让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

  在十分钟之后,开始检查他们的成果,他们表演到的是我意想不到的好,孩子们丰富的想象力,使他们在活动中玩的很开心,有的同学围成一个圈,手拉手地做跳舞起来,有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌,有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来,还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

布谷音乐教案7

  【总课时数】

  1节

  【教学内容

  1、歌曲:布谷

  2、读谱知识:sl i

  3、综合训练 教学目标:

  1、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷》,培养学生热爱大自然的情趣。

  2、认识五线谱的五线四间及“sl ” 、“i”两音在五线谱上的位置及唱名,并唱准音高。

  【学重点

  学唱歌曲《布谷》。认识五线谱的五线四间及“sl ” 、“i”两音在五线谱上的位置及唱名,并唱准音高。

  【教学难点

  歌曲中的四分休止符处唱法。

  【教学手段

  录音机、磁带

  【教学过程

  听音乐,学生自遍动作进教室。注意:旋律相同处要做相同的动作。

  一、发声练习:

  第5页 “小宝宝睡着了“

  二、检查复习:

  练唱:多么快乐,多么幸福

  提问:反复记号知识(在黑板上出示一条乐句,提问反复记号怎样反复?)

  三、读谱知识:

  1、教师介绍五线谱:(黑板上画出五线谱,边介绍边指)

  五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙,叫做“间”,“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的'音高。

  2、认识五线谱:

  请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。

  请生以自己的手指为五线,以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。

  3、认识“i”和“sl”。

  师:在五线谱上有许多的音符宝宝,今天我们来认识i和sl 。

  请同学观察i和sl的位置在哪?(第一线、sl在第二线)。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。

  分别听教师在琴上弹出这两个音,并跟着唱一唱。

  四、学唱歌曲

  1、听录音范唱,请同学说一说有什么特点?听后感觉?

  2、听教师范唱。请同学跟着用LU来模唱整曲。

  3、请同学拍着手用“da”读出《布谷》的节奏。

  有感情地朗读歌词。

  边拍手边读歌词。(注意休止符处读“空”)

  4、教唱法学唱歌曲。

  五、歌曲处理:

  1、讨论以下问题,并边讨论边按问题做一做。

  布谷鸟是怎样叫的?

  两个同学比一比,看谁学布谷鸟叫学的象。

  布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同?

  歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好?

  (启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同,忽高忽低,使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。)

  教师带领学生一个一个处理,并练唱。

  2、提问:你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗?

  领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等

  练唱

  六、小结

  请同学们自愿结合成小组,自编小节目,下节课表演。

布谷音乐教案8

  《布谷》预先设计的第一课时先让学生感受歌曲氛围,因为他们识字也不困难了,认为可以听几遍记住歌词,不需要再反复朗读歌词,再然后主要学习跳华尔兹舞步,主要感受体会三拍子的特点。第二课时学习歌曲,它的节奏也不复杂,估计会在短时间内学会歌曲的演唱,所以还预设可以学习歌谱。

  实际第一课时舞步跳得稀里哗啦,乱,歌曲等于囫囵听了几遍,第二课时先听了一遍录音,接着跟琴视唱,唱得还挺流畅,就是声音不清脆,悦耳,尤其小组演唱或独唱时就打磕,

  仔细思量,我首先就犯了一错误,虽然他们脑中对歌曲旋律有印象,但一年级小孩认字不扎实,主要也没仔细读歌词,整首歌曲基本属于跳跃式学习,没有一步扎实进行,以至会出现学生演唱不流利,没有多少精力和能力,达到声音的'优美。

  可以见得,明白学生的年龄特点很重要,这会起到事半功倍的效果。

布谷音乐教案9

  教学内容:

  1、歌曲:布谷

  2、读谱知识:solmi

  3、综合训练教学目标:

  1、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷》,培养学生热爱大自然的情趣。

  2、认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名,并唱准音高。教学重点:学唱歌曲《布谷》。认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名,并唱准音高。教学难点:歌曲中的四分休止符处唱法。教学手段:录音机、磁带

  教学过程:

  听音乐,学生自遍动作进教室。注意:旋律相同处要做相同的动作。

  一、发声练习:

  第5页“小宝宝睡着了“

  二、检查复习:

  练唱:多么快乐,多么幸福

  提问:反复记号知识(在黑板上出示一条乐句,提问反复记号怎样反复?)

  三、读谱知识:

  1、教师介绍五线谱:(黑板上画出五线谱,边介绍边指)

  五线谱是由等距离的五条平行横线组成的.。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙,叫做“间”,“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。

  2、认识五线谱:

  请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。

  请生以自己的手指为五线,以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。

  3、认识“mi”和“sol”。

  师:在五线谱上有许多的音符宝宝,今天我们来认识mi和sol。

  请同学观察mi和sol的位置在哪?(第一线、sol在第二线)。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。

  分别听教师在琴上弹出这两个音,并跟着唱一唱。

  四、学唱歌曲

  1、听录音范唱,请同学说一说有什么特点?听后感觉?

  2、听教师范唱。请同学跟着用lu来模唱整曲。

  3、请同学拍着手用“da”读出《布谷》的节奏。

  有感情地朗读歌词。

  边拍手边读歌词。(注意休止符处读“空”)

  4、教唱法学唱歌曲。

  五、歌曲处理:

  1、讨论以下问题,并边讨论边按问题做一做。

  布谷鸟是怎样叫的?

  两个同学比一比,看谁学布谷鸟叫学的象。

  布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同?

  歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好?

  (启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同,忽高忽低,使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。)

  教师带领学生一个一个处理,并练唱。

  2、提问:你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗?

  领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等练唱

  六、小结

  请同学们自愿结合成小组,自编小节目,下节课表演。

布谷音乐教案10

  教学内容:

  学唱歌曲《布谷》

  教学目标:

  1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。

  2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。

  3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

  教学重点:

  会唱歌曲 。

  教学难点:

  自然、放松地演唱歌曲。

  教具:

  多媒体,琴

  教学过程:

  一、激情导入(说春天)

  1.播放《小燕子》,师生律动

  2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。

  (1)师:

  春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引导学生用语言来描绘美丽的季节:

  花、草、树木……)

  (2)观看课件:

  春天景象

  3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天

  3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖

  布 谷 布 谷 春 天 来 啦

  二、寓教于乐(扮演春天)

  1. 导语:

  布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。

  2. 音乐游戏:

  扮演春天

  方法:

  师生共同模仿布谷鸟的叫声。

  叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。

  三、创造表现(歌唱春天)

  导语:

  春天如此美丽,让我们一起用歌声来歌唱春天。

  1. 听录音范唱歌曲《布谷》,思考:

  歌曲有几段?是几拍子的.?

  2. 听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

  3. 学唱歌曲。

  (1)有感情地朗读歌词。

  (2)随琴演唱歌曲。 注意不要吓跑小鸟,要轻声唱。

  (3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。

  (4)师生接唱。讲解歌唱姿势。

  4. 启发学生有感情的演唱歌曲。

  四、小结。

  反思:

  学生们非常喜欢小动物,对歌曲很感兴趣,演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律,不能保持,应注意多提醒学生。

布谷音乐教案11

  《杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》,让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意,引导学生细心观察美丽的大自然,从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

  在教学过程 中,要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》,熟悉作品的旋律并展开想象,用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象,用美妙的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,同时鼓励学生进行积极地音乐评价,体验音乐活动的乐趣,并与同伴共享音乐的快乐。

  教学目标

  [人文素养]

  1、 鼓励学生在音乐活动中大胆表现,增强学生的合作意识,能与同伴共同分享音乐的快乐。

  2、 在音乐实践活动中,建立平等、和谐的师生关系,启发学生的音乐思维,激发学生的.音乐创意,展示自己的艺术才能。

  [音乐素养]

  1、 安静聆听《杜鹃圆舞曲》,使学生熟悉作品的旋律后展开想象,能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

  2、 鼓励学生积极参与音乐活动,能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》,歌唱美丽的春天。

  教学流程

  一、听春天

  开完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

  提问:

  1、 你喜欢这首乐曲吗?

  2、 你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?

  [乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象,婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。]

  二、找春天

  师:春天,杜鹃快乐地歌唱,告诉我们春天来了,同学们想一想,除了杜鹃给我们报春外,你还能从哪里找到春天?

  [教师可以播放有关春天的或录音,启发学生找春天]

  生:花红了,草绿了,燕子飞回来了......

  三、唱春天

  1、师:刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了,瞧:它们在森林里叫着、唱着,多么高兴啊!让我们一起去看看吧!(杜鹃又名布谷)

  [开欣赏德国儿歌《布谷》,完整感受歌曲的旋律。]

  2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔

  [教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林,且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰,学生在表演时一定乐此不疲]

  3、随着音乐用噜哼唱歌曲

  4、有感情地朗读歌词,教师用钢琴轻声伴奏

  5、跟音乐演唱《布谷》,可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价,以鼓励为主。

  四、 画春天

  1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》,一起表演了《布谷》,一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?

  2、展示学生作品,教师和学生共同点评。

  [学生在聆听音乐的同时,发挥自己的想象能力,创作一幅春天意境图,让学生充分感受春天的美好,全身心投入到音乐中,展示学生的艺术才能,还可以合作交流,互相评价]

  课后反思

  本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线,引导学生感受春天的美好,激发他们热爱大自然的情感。在教学过程 中,我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段,用优美、流畅的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音乐中,启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象,并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解,和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,获得了好教学效果。

布谷音乐教案12

  教学目标:

  1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。

  2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。

  3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

  教学要点:用柔和的声音演唱《布谷》,能编创动作表现歌曲。

  教具:琴、歌片、彩笔、动物头饰。

  教法:听唱、故事、创编、表演、活动尝试。

  教学过程:师生问好。

  一、新学期教育与学生沟通,激励学生热爱音乐。

  二、表演《小燕子》

  提示:歌曲中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?你想和它交朋友吗?那你该怎么做呢?

  1、听歌曲《小燕子》,并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作,还可以自由选舞伴来完成。

  2、随琴声自由表演。

  三、表演《布谷》

  1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天,带进大自然,带进火热的生活。

  2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词,体味歌词。

  3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。

  4、听琴,体会歌曲中的四分休止和二分音长,跟着音乐来拍手拍腿,感受歌曲的节拍,可以随琴自由演唱。

  5、请大家互相合作,讨论一下歌曲中唱出了什么?你是怎样理解的。

  6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏,边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的'旋律。

  7、唱会歌曲,牢记歌曲的第一段歌词,并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词,我们唱出是第三段歌词。

  8、动手操作,用彩笔标出休止符和长音的地方,看谁找的最准确。

  四、小结

  这节课我们来到了春天,来到了田野,让我们这些可爱的小鸟,把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。

  五、板书设计:

  布谷

  歌词意境彩图

  学生自己描绘的春天

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