美术教案[通用9篇]
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的美术教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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美术教案 篇1
教材内容分析：
《连环画》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第五册第十二课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在学生通过编故事、画连环画，培养想象能力、创造能力、语言表达能力以及综合学习能力。
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。
学生情况分析：
根据学生年龄特征，对连环画十分的喜欢，利用学生的兴趣结合合作学习的方式，尝试团体完成作品的方法，并以自创的形式展示方式在班级亮相，让学生在快乐的氛围中学习。
教学目标：
1、 知识目标：通过认识、分析、观察、创作连环画作品，了解连环画的特点。
2、 能力目标：培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。
3、 情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重点：连环画的特点及其创作方法。
教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
资源准备：
多媒体计算机、课件、《三个和尚》故事图片、自制连环画装裱册??
教学过程：
一、认识连环画：
1、故事导入：《三个和尚》
一个和尚挑水吃，
两个和尚抬水吃，
三个和尚??
后来发生了什么？
故事的前半部分是用文字表现的，后半部分是图片和文字共同表现的，你更喜欢哪一种？
其实我们喜欢的这种方式就是：连环画
（出示课题）今天我们就来学习连环画
直达主题让学生了解连环画的定义
2、进一步认识：什么是连环画
课件出示：连环画是由多幅画面连续讲述一个故事的绘画形式。（辞海解释）
设计意图：以讲故事的形式，引起学生的兴趣，同时引出今天学习内容是图文并茂的连环画，引发学生主动思考，找到连环画的表现形式，并能够自己总结出连环画的定义。
二、探究连环画：
1、历史：你们猜猜连环画最早出现在哪个国家？
告诉你们吧：（课件）这就是4000多年前古埃及出现的历史上最早的连环画。
我们中国的连环画历史也非常的悠久，最早出现在汉代的画像砖上，后来经过唐、元、明、清历朝历代的发展与完善，到了20世纪20年代中国的连环画达到了鼎盛时期，由最初的无色到彩色，由单幅到连续的多幅，成为了人们喜闻乐见的一种绘画形式。
开阔学生的视野，感受连环画历史发展。
2、篇幅：在1957年我国还出版了篇幅最多的连环画之最《三国演义》，共60册，近
7000幅画面，是不是很了不起啊！
根据连环画篇幅多少的不同，分为长篇、中篇、短篇。
结合图片欣赏分析：《三毛流浪记》、《父与子》、《机器猫》；《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《小蝌蚪找妈妈》??
分析：以简练、流畅的线条表现的黑白画概括特点；以强烈的色彩对比突出特点；以夸张、概括的手法突出特点。
3、和大家一起认识了连环画的历史、篇幅和表现技法，你们想不想试试亲手画一画连
环画？
欣赏并思考问题：（1）由几幅画面讲述一个故事；（2）连环画由哪几部分组成；（3）
每幅画面有哪些相同之初，有哪些不同之处。
设计意图：整个环节充分调动学生的积极性，让学生参与到探究活动中来。连环画知识的讲授让学生们感受国家的成就，并乐于去认识连环画的知识。最后自主合作通过欣赏，小组讨论解决问题，更进一步了解今天学习的连环画知识，为下一环节做一个铺垫。
三、创作连环画：
提出要求：在4幅图中选择小组喜欢的一幅画，用你们的奇思妙想将连环画以线描画的方式补充完整。
小组讨论：选图——编故事——选择画面情节——分工
小组合作完成作业，难以解决的问题在全班进行讨论。
设计意图：以合作的形式完成作业，集思广益使画面情节更有意义，并能在创作中体验合作的快乐。
五、赏析连环画
1、合作设计自己小组的展示方法。
2、展示：评价
以多样的形式展示连环画作品。连起来展示，翻页展示，表演展示等
3、展示另一种方法：连环画册
4、总结：研究更新颖的连环画形式，表现自己快乐的生活，创作自己的连环画故事。
设计意图：用小组独特的'形式把画好的连环画展示出来，可表演，可连成一串，让同学们体验创作后的成就感，以及小团体的集体力量。在使用老师自制的装裱册表现作品之后，学生俨然看到了一本真正的自己绘制的连环画，又回扣了本课的重点。
反思：
连环画是一种学生喜闻乐见的艺术形式，一提起上这一课就能从他们的眼睛里看到喜悦
之色。但是在上课过程中会遇到许多问题。
在课上由于时间问题所以在学生作业表现的环节，省略了很多过程，也是完成这节课
的比较关键的部分，比如：小组在连环画故事的选择上，在编故事时，在选择画面以及分工。
连环画可以表现的内容很广，所以我规定了四个内容的选择，因为时间的仓促，所以
选择了教学课件中提供的四个内容，节省了课上因为选题而浪费时间的麻烦，而这种做法又限制了学生自由选择创作的思路，所以总觉得有弊有利。
作业的表现形式其实也可以有很多种，为了选择最快速的表现，我在课堂中选择的线描的方式。在教学中缺少了其他作业形式的欣赏，可以让学生有一定的了解。
展示环节我采用了让学生以自己喜欢的形式展示自己的作品，效果比较突出。让学生们喜欢自己的故事，喜欢别人的故事。并且通过展示，更理解连环画的含义。
上完了客让我觉得每个孩子都是真心的喜欢上这节课，喜欢上连环画这种表现形式，我认为就是我最大的收获。
美术教案 篇2
大班美术：漂亮的花（线描画）
活动目标：
1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。
2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。
3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。
活动准备：
1、范例
2、勾线笔、白纸人手一份
活动过程：
一、直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面
二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？
1、幼儿讲述一些知道的点、线、面
2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗 ？
出示范画二，
展示：
点：三角形点、十字点
线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线
面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。
三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。
师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？
示范基本步骤：
1、先画好一个圆形的.大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。
2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割）
3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。
三、幼儿作画，师巡回指导
过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。
你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。
每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。
四、讲评
师：展示幼儿作品，说说最喜欢哪朵花，为什么？ 幼儿相互欣赏评价
美术教案 篇3
一、教学目标
1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。（知识、技能）
2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。（过程、方法）
3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。（情感、态度、价值观）
二、教学重难点
1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。
2、引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。
三、教学策略
1、针对二年级学生的年龄特点和能力，我不可能要求学生画出较准确的圆或其他平衡的图形。于是我便准备了一定的工具——在色卡纸上画好几个“圆、正方形等”的轮廓，并定好中心。同时我也会留个问题给学生思考，用什么工具能画出“圆”，以便他们自己做陀螺时也能找到工具，这并没有剥夺学生的创新力，反而能更好地激发学生之后的创新力和表现力。
2、要想引导学生创新设计陀螺的形状，教师的引导很重要。我通过各种范例来拓展陀螺的形状，并用简单的图饰启发学生，引起学生的大胆想象。
3、“中心对称的排列”是本课可以发掘的一个美术知识，学生在装饰时，无意识地也会运用到。我避免枯燥的讲，而是设计一个让学生参与的环节，从中发觉排列的美，激发学生学的欲望。
四、教学准备
（学生）彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、
（教师）课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等
五、教学过程
（一）、玩转陀螺
师：看，戴老师带来了什么？（展示几个各不相同的陀螺，并板书“陀螺”）
师：我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？（请三位学生上来）
师：我们一起给他们喊口号好吗？（出示口号——转啊转）
（直入课题，在游戏中活跃课堂气氛，激发学生的热情。）
师：知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗？
生：（不断猜测）
师：（通过一个视频向学生介绍。）它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！
（介绍陀螺的历史，激发学生的民族自豪感。）
师：陀螺好玩吗？你们想玩更高级的陀螺吗？（出示 “纸” 字，完成课题——《转啊转，纸陀螺》）那就一起喊出来吧。（起喊课题）
（在揭示课题时，我设计了三个层次“陀螺”“转啊转”“纸”，从而引出课题。避免花哨，但不失趣味，在活动中引发学生对今天课题的好奇。）
（二）探究创造
1.分析结构
师：分析是完成设计的第一步。（以普通陀螺为例）我们来说说陀螺上有什么？（根据学生的回答，概括画出“转轴”“转盘”）
（用画的方式，分析出结构，符合低年级学生特点浅显易懂；分析出结构，是学生完成设计的重要一步。）
2.拓展形状
师：记忆大考验，你平时见过什么形状的陀螺？
师：能不能更奇更美一点呢？看我的。（展示画出的各种陀螺外形。）
师：我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边，你们有更好的花边推荐给我吗？
生：快速画出一个奇特的花边。
（由真实到创新，从基本外形到花边设计，无形中告诉学生设计的.步骤和创作的重点。并结合线描教学，培养学生的表现力。）
师：太神奇了，请把你们的花边画在这些形状的外边。
生：在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。
3.精雕细琢
师：我总觉得“转盘”还不够漂亮，好象少了点什么东西？
（启发学生思考，初步培养学生对美的感受，启发学生装饰。）
生：想象在“转盘”上画画、贴贴。老师适时表扬。
师：（出示几个装饰形状）谁能来帮老师打扮一下“转盘”？
老师做好两手准备：一是学生无形中能按照中心对称的方式来排列，一是学生乱贴。若是前者，就直接总结方法“绕、射”。若是后者，就在比较中欣赏美，从而揭示方法。
生：用自己原先的想法或老师提供的方法，装饰陀螺。并展示，评出“创意陀螺”。
（学生参与装饰，能激发主动性。和大家一起分析怎样贴更美，培养学生的审美。分段展示评价，更有针对性。）
4.装饰“转轴”
师：转“长铅笔”和“短铅笔”的陀螺，在对比中形象地告诉学生怎样的“转轴”跟合适？
生选择好合适的铅笔。
（把主要问题提出来，提高学生的成功率。）
师：怎样让我们的“小棍”变漂亮呢？（用实物展示启发学生。）
生：用彩色纸包出美丽的小棍。并贴画。
5.组合比赛
生：把“转轴”和“转盘”组合在一起。先四人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种激烈的气氛，大家一起喊“转-转-转”。转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。
（既然是玩具，那就要有娱乐性，在激烈的比赛气氛中，学生更能享受快乐。）
（三）总结拓展
1、总结制作过程中出现的问题，以及自己的解决方法。总结还未解决的问题，大家一起出谋划策。
（老师留一些小问题给学生去发现、思考，能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总结并不是结束，而是另一种开始。）
2、拓展
纸陀螺还能有怎样的款式？生活中还有什么材料能做陀螺？先请学生讲，教师再出示几件作品，并引导学生课后去尝试。
（一节课结束，并不能让学生的思想也到此为止。学生能带着兴趣在课后、在生活中继续创新才是真正的教育。）
美术教案 篇4
《色彩的魅力》教学设计
人教版七年级下
一、教材分析
本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、教学目标
知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
三、重难点
了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的'情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
四、教学准备
色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）
五、教学过程
一、导入
放映一组色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。
师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？
师：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？
师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力（板书）
色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。接下来让我们一起来学习色彩的基本常识。
二、新课
（一）色彩的基础知识
1、三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。）
2、三间色：绿橙紫（由两种原色相混而成。）
3、极色：黑白
（二）色彩三要素
1、色相：指不同色的“相貌”。
2、明度：指色的明暗、深浅程度。
3、纯度：指色的饱和度。
（三）对比色、类似色
对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。
类似色：色环中30-90度范围内的颜色，互为类似色。
多媒体展示图片，让学生观察对比色还是类似色的图片。
提问：三原色、三间色、色彩三要素是哪些？
（四）色调
色调：暖色调、冷色调、中间色调（色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。）
暖色调：红黄橙（进色）
冷色调：蓝紫青（退色）
中间色调：绿
让学生了解色调的冷暖进退。
学生活动1、根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？（PPT出示）
教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。
学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）教师总结完善，强化学生的感受。
学生活动2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色调，互为对比色调，互为冷色调、暖色调的图，学生分组讨论
教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义学生回答问题
互为类似色调：春秋
互为对比色调：秋冬
互为冷色调、暖色调：夏冬、春秋
（五）体验与实践
学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）
出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。
（六）展示与讲评
学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价
（学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习）
六、总结
跟学生共同回顾本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力，用
色彩来美化我们的生活和世界！
七、课后拓展
自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩作品。
美术教案 篇5
【活动目标】
1、尝试用多种材料进行印画游戏。
2、欣赏自己制作的小背心上的图案，享受创作的快乐。
【活动准备】
1、各种形状的物体。
2、水粉颜料、擦手毛巾。
3、收集的有漂亮图案的背心的图片，教师事先印好的小背心一件，废旧的白色背心人手一件。
4、一段活泼的音乐。
【活动过程】
1、请幼儿欣赏收集的有漂亮图案的背心，认识上面的各种颜色。
2、请幼儿拿出老师准备的背心和图片中的背心进行对比，说出它们的不同之处，怎样才能把背心变的和图片中的背心一样漂亮?
3、出示教师制作的彩色小背心，请幼儿说一说是怎么做出来的?都用了什么颜色?
4、组织幼儿制作彩色小背心。
(1)指导幼儿印画的方法：先选择一个自己喜欢的'物品然后蘸上一种颜色，进行印画。
(2)幼儿进行探索：你选择的工具能不能印出图案，印出的图案像什么?
(3)提醒幼儿在印画时，将各种不同的颜色搭配在一起，效果会更漂亮。
(4)教师提醒幼儿，一个工具只能蘸一种颜色，在印画的同时注意画面、桌面、衣服的洁净，对保持清洁的小朋友进行奖励。
5、作品完成后，请幼儿对自己的作品进行讲解：我用的什么工具和什么颜色印出的这个形状。
6、等颜料干后，请幼儿将自己的作品穿到自己的身上随音乐，以时装表演的形式，进行作品展示。并把幼儿作品挂在作品栏进行展示。
【设计意图】
孩子的世界是七彩的乐园，他们对色彩绚丽的物体极为敏感、关注。这节活动通过让幼儿自己动手，用各种不同形状的物体和颜色，将白色的背心装饰一新，增强了幼儿的动手操作能力，并让幼儿体会其中的快乐。
美术教案 篇6
教学目标：
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交*路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学过程：
一、教师导入：
亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来，复习：
1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？
三、认识一些常见的交通安全标志
1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等
四、了解身边的危险
1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？
①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。
2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？
3、：生活中经常有一些细小的隐患，常见的.易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
五、活动
画一幅小朋友放学回家安全通过交*路口的画
1、学生绘画，教师指导。
2、说说自己的画，谈谈自己的想法。
3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。
六、做一本交通安全手册
把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。
七、全课
今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。
美术教案 篇7
课题：
第五课 静物写生
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
3、体会写生的乐趣。
教学重难点：
1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。
2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。
教具学具：
各种静物、写生工具
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏一组照片（感受照相取景）
师问：哪一张好看的`，为什么？
2、导入课题：《静物写生》
二、发展阶段：
1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画
师问：哪一幅好看，为什么？
3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等
三、拓展阶段：
1、写生要注意什么？（学生讨论）
师：写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物？（学生讨论）
师：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象
3、写生步骤：
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）按从前到后的顺序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序
四、学生作业：
完成一幅静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和：
收拾并好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：
1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。
2、讲一个科学家认真观察生活的故事。
美术教案 篇8
教学目的：
1、 强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。
2、 培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。
教学重点、难点：
1、 重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。
2、 难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。
教具准备：
1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料
2、制作好的磨印、拓印画面
3、用于表现肌理的绘画工具
教学过程（）：
1、 组织教学
2、 导入新课：
A、触摸实物
（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。
B、说说触摸的感觉，导出肌理概念
（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）
C、出示课题
3、 讲授新课：
A、出示树叶，感受它的肌理。
指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？
B、讨论拓印、磨印的方法。
（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）
C、说说特别的肌理。
（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的.描述一番。（小组交流，个别提问。）
D、学生作业。
用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）
E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。
F、第二次作业
在完成的肌理画面上再做尝试。
4、巡回指导
5、进行小结：
美术教案 篇9
第一课时
教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。
2、养成爱护环境的好习惯。
教学重点：培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。
教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。
教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等(学生)
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课
三、讲授新课
1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学生观察：这些娃娃都是用什么材料制作的。
学生回答。（塑料袋）
2、如何制作这些娃娃呢？
要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？
给学生足够的时间进行讨论，研究。
教师参与到学生的讨论中加以辅导。
3、提问：请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。
学生回答问题。
教师加以诱导。
4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。
5、提示：
设计的关键：
A、造型
B、颜色的搭配
C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽）
6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。
放音乐，学生制作。
教师巡视辅导。
7、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点。
第二课时
教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”，利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。
2、养成爱护环境的'好习惯。
教学重点：做游戏。环境教育。
教学难点：让学生学会思考如何利用废旧物品达到保护环境。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课
三、讲授新课
1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。
2、要求没有制作完的同学继续完成，鼓励其他的同学帮助。
3、交代本节课的安排：
做游戏《会飞的娃娃接力赛》
把学生带到*场，分组进行接力比赛。
4、要求：看谁的娃娃做得最结实，在比赛完以后都能完好无损。
学生还要评出“最漂亮的娃娃”，“最有个性的娃娃”。
5、学生游戏
教师注意学生的安全。
6、游戏结束。要求学生思考：
我们该如何保护好环境，自己该做哪些事情。
提醒学生收拾*场的纸屑。
组织学生回教室。
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