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大班教案

时间:2023-10-21 08:09:09 教案 我要投稿

大班教案(经典3篇)

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的大班教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案(经典3篇)

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、会运用材料创造性地进行锻炼活动,提高攀爬,跳,平衡,钻等动作的协调性,灵活性。

  2、培养勇敢,坚强及助人为乐的优良品质。

  活动准备:

  小麦苗,垫板,高跷,铁罐,轮胎,竹梯,铁圈等。

  活动过程:

  1、跟着音乐做模仿动作:如锄地,播种,施肥,插秧胶水等等。

  2、游戏:种田忙。

  ⑴以帮助农民伯伯插秧为由提出游戏要求。

  要求小朋友一个跟着一个,走过小河,跳过山沟,钻进山洞,翻过山坡到达田地。

  ⑵游戏进行两次,教师提醒幼儿要大胆,细心,注意安全。

  3、放松运动,随音乐跳欢庆舞。

大班教案 篇2

  活动目标

  1、初步感受“笑”的社会价值,培养孩子积极、乐观的人生态度。

  2、通过想象“谁的笑脸”,拓展幼儿的思维,提高幼儿对脸部特征的感受。

  3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”,体验用多种材料进行个性化表现的乐趣。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备

  1、知识经验:

  幼儿有使用双面胶、和橡皮泥等制作的经验;

  教师收集有关笑脸的漫画图片资料,制作范例。

  2、物质材料准备:

  幼儿自由选择准备制作笑脸的立体物材料;

  师生共同收集橡皮泥、毛线材料;

  教师准备制作材料工具:彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、

  双面胶、剪刀、操作篓等;

  教师设置展示台,准备笑脸贴和照相机。

  活动过程

  1、幼儿讨论:客人老师和小朋友打招呼时是什么表情?你喜欢老师的哪一张脸?为什么?教师鼓励幼儿自由表达,大胆交流。

  2、师生交流:一张笑脸,可以是谁的笑脸?引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等,拓展幼儿的表现空间。

  3、感受脸部特征:不同的笑脸,笑得一样吗?会怎样笑?谁来表演一下?大家注意观察这位小朋友笑的时候脸部的变化。

  4、艺术家在表现笑脸时,有时会这样表现。(出示图片资料)让幼儿领会夸张的艺术表现手段的强烈的视觉效果,引导孩子运用。

  5、看,有时艺术家们也会这么表现。(出示立体范例欣赏)这张笑脸有什么特别的地方?猜猜这张笑脸是怎么做成的?既然卫生纸筒可以做成笑脸,那么哪些东西可以做成笑脸?引导幼儿得出制作笑脸的基本步骤,明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。

  6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。

  A教师引导幼儿自由选择材料,要求幼儿按自己的想法独立创作,最好做得和别人不一样。

  B对个别动手能力较弱的幼儿,教师可参与他们合作完成。

  7、待部分幼儿的作品完成后,教师用照相机照下来,让孩子将自己的作品送到展示台上,组织幼儿欣赏自己的作品,肯定孩子所做的努力。

  8、今天,老师看到小朋友用灵巧的双手和智慧表现的笑脸,特别高兴。老师该怎样表现自己高兴的心情呢?当我们高兴的时候,我们要笑,当我们遇到困难的时候,我们也要笑,桌子也很想笑,可是它脸上的东西太多了,我们把剩下的材料装到篓子丽,让他们也笑一笑吧。

  活动延伸

  1、请家长或其他班上的小朋友前来观看幼儿的.作品,让幼儿进一步体验成功的喜悦。

  2、在美工角提供更多的制作材料,供幼儿继续开展活动。

  活动反思

  “一张笑脸”是一个与幼儿生活很贴近的教材内容,整个活动的设计主要以感受笑——说笑——想象——做笑脸来贯穿。在活动设计时首先要解决的是:采取什么样的方法,才能让幼儿的情感受到真正的冲击,能让幼儿由感而发,由感而想,由感而做?这就需要营造一种氛围,一种能让幼儿愉悦,能让幼儿笑的氛围。遵循《纲要》中指出的,“幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性”。我想到让幼儿在活动时看喜欢看的动画,既使他们在生活化的环境中自由地感受,也为后面的说和操作做了情绪和经验的准备。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、通过拼图活动,加深幼儿对整体和部分关系的理解。

  2、学会运用统计的方法进行记录。

  活动准备:

  彩色图形人手一套,图案纸,记录表人手一份,胶水、笔等。

  活动过程:

  (一) 师生共同拼出示范船的图案。

  1、教师出示4个图形,三角形、梯形、正方形。

  2、出示类似船的简单图案。问:你们觉得像什么?

  师:我们一起用这些图形把它拼出来,好吗?

  3、教师取一个梯形作船底,然后请一个小朋友接着拼。

  (二)借助统计,使幼儿学会记录方法。

  发现:拼好图案,发现什么?(一个图案可以用不同的图形拼出来。)

  1、幼儿讨论:

  ①如何记住自己的`拼图方法?

  ②怎样才能知道每个图形都用了多少个?

  2、教师出示统计表,并和幼儿一起来做记录。

  (三)幼儿实际操作,进一步感知整体与部分的关系。

  师:你们还能用其他图形拼出这条船吗?

  (四)集体分享作品,梳理及提升幼儿经验。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

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