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语文教案

时间：2023-10-25 08:48:24 教案我要投稿

实用的语文教案[优秀4篇]

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的语文教案4篇，欢迎大家分享。

实用的语文教案[优秀4篇]

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。

　　2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。

　　3、在感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　弄清作者观察点的变化。

　　教学难点：

　　抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、板书课题：齐读

　　2、你见过瀑布吗？它是什么样的？

　　3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。

　　4、观看录像：谈谈观看后的感受。

　　二、初读课文

　　1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利

　　2、检查自学情况。

　　出示生字卡片，检查生字词读音

　　指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？

　　根据讨论，板书：声音、样子

　　三、导读

　　1、自由读，你读懂了什么？

　　2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。

　　作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。

　　好像叠叠的浪涌上岸滩。

　　理解“叠叠”（一层一层）

　　一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）

　　这说明瀑布的'声音怎样？

　　谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）

　　又像阵阵的风吹过松林

　　“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）

　　从这里你体会到了什么？

　　有感情地朗读。

　　3、再听瀑布的声音

　　联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）

　　4、有感情地朗读

　　5、填空：瀑布的声音像（）。

　　四、导读第二节

　　1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。

　　2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。

　　3、交流自学情况。

　　出示学生的画：点评

　　两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成

　　（山很高大，山上长满了绿色的村）

　　中是的白色的水：根据“一道白银”画成

　　“一道白银”在诗中指什么？

　　为什么把瀑布比作一道白银？

　　（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）

　　请喜欢读的同学有感情地读一读。

　　画面定格，请用你自己的话描述一下。

　　4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

　　5、有感情朗读。

　　（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）

　　6、填空

　　瀑布的全身像（）。

　　7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）

　　五、作业

　　1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。

　　2、完成填空。

　　3、用学习第二节的方法，自觉第三节。

语文教案篇2

　　学习目标

　　1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

　　2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

　　交流平台

　　（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？

　　师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

　　（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

　　总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

　　（3）交流课外阅读中读到过的.类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

　　[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。]

　　日积月累

　　（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

　　抽生背诵。

　　（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）

　　（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）

　　师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

　　（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）

　　善待地球就是善待自己。

　　拯救地球就是拯救未来。

　　但存方寸地，留与子孙耕。

　　有限的资源，无限的循环。

　　珍惜自然资源，共营生命绿色。

　　a学生自由吟诵。

　　B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

　　教师展示搜集的资料。（略）

　　（3）背诵并积累这些标语版和口号。

　　（4）交流课外收集的环保宣传标语。

　　[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空间, 让学生自主学习, 受到教育]

　　趣味语文

　　引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？

　　（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？

　　（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

　　（3）全班交流。

　　（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？

　　（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？

　　（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？

语文教案篇3

　　（一）教学目标

　　1．细读课文，给课文各段加上小标题。

　　2．初步懂得环境描写与表达中心的关系。

　　（二）教学过程

　　1．细读课文各段。

　　（1）学习课文第一段。

　　默读课文，划出写家乡可爱的句子。

　　说说环境描写的作用。（读旁注。）

　　划出写雨来游泳本领的句子，体会作者为什么要写雨来游泳。（读旁注）。

　　：整个第一段为故事奠定基础，作了铺垫。

　　（2）学习课文第二段。自读课文。

　　雨来上夜校读书，突出写了什么内容？作者为什么要写雨来读书？（读旁注。）

　　（3）学习课文第三段。

　　雨来生长在一个怎样的家庭？这样的家庭对雨来有什么景响？（读旁注。）

　　划出写鬼子进屋的句子，说说这样写的好处。（读旁注。）

　　（4）学习课文第四段。

　　①鬼子是怎样对待雨来的？（软硬兼施：哄骗，利诱，威胁，毒打。）

　　②雨来的表现怎样？（坚贞不屈。）

　　③划出写雨来的鼻血滴在识字课本上的句子，想想雨来的表现与识字课本的关系。（读旁注。）

　　（5）学习课文第五段。

　　①划出写还乡河美丽景色的句子，说说写美丽景色与中心有什么关系。（读旁注。）

　　②乡亲们是怎样雨来的？你得怎样理解“有志不在年高”的？（赞扬雨来小小年纪志气高。）

　　（6）学习课文第六段。

　　①雨来是怎样从芦苇里露出小脑袋的？他是怎样从河里逃走的？

　　②划出课文中的环境描写，体会作用。（以“动”衬“静”，河水声、虫鸣声烘托出河岸上的气氛是沉重的，反映出乡亲们悲愤交加的心情。同时，还可以反衬出乡亲们后来发现“雨来没有死”时的惊喜。）

　　2．给课文的每一部分加上小标题。

　　（1）加上标题是对课文各部分主要内容的简练概括，不同于段意，是对段意的概括，各个小标题要尽量做到形式、结构统一。

　　（2）学生分组讨论，选出代表在灯片上板书：①雨来游泳②上夜校念书③掩护李大叔④与鬼子斗争⑤河沿上的枪声⑥雨来没有死

　　（3）小标题也可以是一个词语，概括得更简练。

　　学生分组讨论，在灯片上板书；游泳、念书、掩护、斗争“牺牲”、没有死。

　　（4）我们还可以引用课文中的重点语句来作小标题，但引用原句要加引号。

　　学生分组讨论，在灯片上板书：①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③“把缸搬回原地方”④“什么也没看见”⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”

　　3．。

　　4．布置作业

　　（1）摘录课文中的.环境描写。

　　（2）给课文各段加上小标题（概括方法自由选择。）

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1．从部分到整体，弄清课文段与段之间的联系。

　　2．简要复述课文。

　　（二）教学过程

　　1．弄清段与段之间的联系。

　　（1）（出示写有小标题的灯片）想一想，找一找，说一说：课文的六大部分这间有哪些内在联系？

　　（2）学生分组讨论、全班交流。

　　①第一部分写雨来游泳本领高，与第六部分讲雨来能英勇脱险有关。

　　②第二大段讲雨来上夜校念书，懂得热爱祖国，是第三、四大段雨来能够掩护李大叔、与鬼子作斗争的基础。

　　③第五大段讲乡亲们赞扬雨来，是第三大段所叙述事情的发展。

　　（3）：课文各部分之间是环环相扣，紧密联系的。

　　2．按小标题简要复述课文。

　　（个人准备--指名复述、结合评议。）

　　3．布置作业。

　　听写词语。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．认识4个字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心去帮助别人。

　　4．了解反刍现象。

　　教学重点：

　　1．抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危。

　　2．通过朗读感悟课文内容。

　　教学难点：

　　引导学生感悟故事所蕴含的道理。

　　教学准备：

　　蟋蟀和牛的图片、生字卡片、录音机、磁带。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话揭题，激发兴趣。

　　1．你喜欢旅行吗？你到过哪里旅行？谁愿意向大家讲讲你的旅行故事？

　　2．今天我们一起学习一个有趣又惊险的故事。板书课题。

　　3．读题，激疑。读了课题后，你产生了哪些疑问？（谁在牛肚子里旅行？它为什么要到牛肚子里去旅行？在牛肚子里旅行看到了什么？遇到了什么？……）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．听课文录音朗读。思考：故事主要讲了什么内容？

　　2．自由朗读课文，读准字音，读通顺。

　　3．同桌对读，互相检查读书效果。

　　4．讨论交流：通过读课文，你知道了什么？

　　5．课文中的哪些地方使你感触最深？再读一读。

　　三、学习生字新词。

　　1．自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。

　　2．认读生字词，交流生字的识记方法，检查自学情况。

　　3．指导写字。相机指导：用“换一换”的方法可以记住“堆、怜、吞、眯”四个生字。重点指导：旅，右边部分共六笔，第三笔是“撇”，第四笔是“竖提”，不要将这两笔合为一笔。胃：上下结构，下部“月”的第一笔写成“竖”。

　　4．将自己从本课中积累的词语写入“我的词语库”。

　　四、再读课文。

　　要求：读正确、流利、有感情。

　　五、作业。

　　1．朗读课文。

　　2．抄写生字词。

　　第二课时

　　一、谈话引入。

　　通过上节课的学习，我们知道了红头和青头两只蟋蟀在草地上捉迷藏时，红头被牛吃进了肚子里，经历了一次惊险的旅行。这节课我们随同红头和青头再作一次旅行。板书课题。

　　二、细读课文，感悟内容。

　　1．自由读课文。

　　2．谁愿意把课文中感触最深的部分读给大家听。指名读。

　　（1）读完后，让学生谈谈自己的.感受。

　　（2）找出描写青头的有关句子标记下来。

　　（3）读句子，老师引导学生抓住青头的动作和语言描写理解课文。青头的动作：蹦到牛身上、不顾疼痛爬起来大声喊，又跳到牛背上、爬到牛背上用身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为了朋友，青头不顾个人的安危。）青头的语言：“躲过它的牙齿……吞到肚子里去”“不要怕，你会出来的……”“当然有用。等一会儿牛休息的时候……”（青头教给红头脱险的方法，给红头鼓气，从精神上鼓励它，让它不害怕；青头知识丰富。当人遇到困难和危险时，朋友的帮助和支持是战胜困难的力量。）

　　（4）朗读课文，把自己的感受读出来。

　　①自由试读。

　　②生生互评。

　　3．了解反刍现象。

　　（1）让学生谈谈自己对反刍现象的认识。

　　（2）反刍：动物把粗粗咀嚼（jǔjué）后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下去。通常称倒嚼（dǎojiào）。牛、羊、鹿和骆驼都是反刍动物。

　　三、分角色朗读课文。

　　注意读出红头的紧张、着急的心情，读出青头的真诚、勇敢和沉着。

　　四、想象表演，深化理解。

　　1．想象：红头从牛肚子里出来后与青头还会说些什么？

　　2．讨论交流。

　　3．将自己想象的内容加上合适的动作把整个故事表演出来。