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大班教案

时间:2023-10-31 09:38:05 教案 我要投稿

大班教案(实用6篇)

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的大班教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班教案(实用6篇)

大班教案 篇1

  活动目标

  1、幼儿能够根据需要选择恰当的工具,把花生从米中取出来,激发幼儿对探究活动的兴趣。

  2、能积极参与活动,用简短的语言表达自己的观点。

  3、初步尝试记录的方式。

  活动准备

  大盆6个、小筐、夹子、漏勺、托盘、花生、小米等物每人一份。记录图表。

  活动过程

  一、情景引入:

  (1)“烧饭的阿婆不小心把花生和大米混在了一起,她想请咱们班小朋友帮助她把花生和大米分开”,请小朋友想想有什么办法。

  (2)出示各种工具,与幼儿共同认识工具以及简单的功用。 (夹子、小筐、漏勺 )

  二、猜想预测:请小朋友猜猜看,哪种工具分得又快又干净?

  问题探讨:幼儿自由发表自己的想法 。

  三、幼儿操作

  (一)第一次操作

  (1)、幼儿自选工具,把花生分拣到托盘里。(停止时,要求幼儿把工具放回原处整齐)

  (2)、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的情况。

  (二)第二次实验

  (1)提出要求:仔细想一想哪种工具你还没试过,请再换种工具试试。

  (2)记录再次实验用的工具(看看这是第几次,在哪个格子里记录)

  (3)观察记录结果,哪种工具分得又快又干净?记录在表格中。

  四、讨论总结:

  “今天我们发现用小筐分花生和小米又快又干净,为什么小筐能分得那么快?”

  幼儿观察小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论:小筐有眼,可以把小米漏下去,把花生留在筐里,所以分得又快又干净;漏勺也有眼,但眼儿太小,小米漏不下去,所以不能把花生和小米分开;夹子能分开,但是一次只能夹一个,太慢了。所以说,哟内蒙古小筐分花生和大米最快最干净。

  小朋友,走!咱们把分好的花生和大米给阿婆送去,并把这个好办法告诉她,让她以后再遇到这样的'困难就有办法了。

  探索求知:信息是如何传递的

  1、 活动目标:

  1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

  2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

  2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

  3、 活动过程:

  1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

  2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

  3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

  4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

  4、 活动延伸:

  1) 组织幼儿自己操作电脑。

  2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

  大班科学教案:有趣的螃蟹

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、科学小实验,并大胆动手动脑完成小实验

  2、筒的作用以及构造,正确的使用打气筒

  3、"实践来检验真理"的科学探索精神

  4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  1、材料准备:个 ,记录表没人一张,彩色笔若干盒2、经验准备:用打气筒

  活动重难点:

  1、重点:鼓励幼儿大胆动手实践,了解打气筒的构造2、难点:让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能

  活动过程:

  1、提问:你们玩过气球么?什么时候?怎么玩的?(出示打气筒)怎样用?打气筒上有两个不同颜色的孔,打气管应届到哪个孔上?让孩子大胆的表达自己的观点,预测打气筒的,并记录下他们的猜想。

  2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。

  3、师幼公共探讨实验结果:打气管应该接到哪个孔上?你猜对了么?

  4、老师提问:打气筒上的两个孔哪个是进气口,哪个是出气孔?幼儿预测;教师操作:分别用手捂住出气口和进气口,引导幼儿进行观察和讨论 。

  5、总结实验探索的结果活动延伸:

  生活中除这样的打气筒,还有哪些打气筒,它有进气口和出气口么?回去观察一下家里的`打气筒,通过你的观察,记录下打气筒的进气口和出气口。

  活动评析:

  该活动来自生活,打气筒是幼儿感兴趣的工具;活动所提供的材料充足,操作性强,有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中,幼儿自主实验探索,体现了幼儿的主体性。活动具有层次性,由浅入深、环环相扣,让幼儿在操作中获取知识,并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的精神。

  教学反思:

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿正确认识量词。

  2、通过自己创编量词歌,进一步巩固使用量词。

  3、提高幼儿的语言理解能力。

  活动准备:

  ppt课件:图片、量词歌。

  活动过程:

  一、信件导入

  1、配班老师送来一封信:寄给大一班的一封信。

  2、教师打开信:我看看是谁给我们班小朋友写的信。读信:亲爱的小朋友,我是琪琪,周末,妈妈带我到城里给我买了一个衣服,一个裤子,还有一个鞋子。妈妈还买了很多好吃的呢,有一条鸡腿,二只鱼,三两黄瓜,四把苹果,请你们到我家来一起吃,好吗?

  3、听了这封信,你想笑吗?为什么?它可笑在哪里?把什么词说错了。(量词)

  4、我们一起来帮红红纠正一下吧,指导幼儿正确说出量词。

  一件衣服一条裤子一双鞋一根鸡腿两条鱼三根黄瓜四个苹果⒌量词能不能说错啊?说错了会怎样?(量词千万别说错,说错就要闹笑话。)

  二、学习量词

  1、说量词⑴你们会不会也把量词说错呢?让老师来考考你们。⑵出示量词歌里涉及到的物品请幼儿逐一把正确的'量词说出来。

  2、谁来想个好办法帮助红红也学会说量词呢?现在,我们用这些图片来编一首量词歌吧,请小朋友听好了。

  (教师示范念儿歌)

  量词歌

  一头牛,两匹马,三杯牛奶,四碗茶,五双鞋,六顶帽,七条金鱼,八只鸭,九棵树,十枝花,量词用对顶呱呱。

  3、老师编得好吗,你们听清楚了吗?老师编的儿歌里用到了哪些数字,

  三、创编量词歌。

  1、量词有许许多多,我们刚刚念到的只是其中的一小部分,如果想学会更多的量词,就要编更多的量词歌,你会编吗?

  2、请小朋友说说看,是怎样编的?要把数字1-10都要放进去,最后结尾时要加上一句什么话?

  3、桌子上准备了一些图片,请小朋友两人一组合作创编一首量词歌。可以两人商量一下,然后把图片贴纸上。编好了,就把你们编的量词歌说给大家听。

  四、活动小结。

大班教案 篇4

  一、设计小跨栏

  发现问题一:用什么材料安全、简便?

  幼儿A:用木头,刘翔就是跨木栏杆。

  幼儿B:木头太重,用塑料管。我家装修有许多细细的管。

  幼儿C:那要回家拿呀?有没有现在就可以用的?

  考虑到运动的安全性,我们选择了报纸,将8开的报纸一一卷起来就成了纸棍栏杆,小朋友的椅子正好合适做支架,既简单方便又安全实用。(如图╠╣───╠╣)很快的孩子们三三两两地架起了小跨栏,迫不及待地练习了。尽管有的孩子还有些胆怯,在大家的鼓励下还是很勇敢地参与了。

  问题二:跨跳的时候脚总会碰到椅背,怎么办?

  不一会他们发现跨跳的时候脚总会碰到椅背,椅子被碰得东倒西歪,有的孩子就把椅子面对面摆放好,这样跳起来就不容易碰到了。(如图╠╗───╔╣)

  问题三:纸棍容易掉落下来,怎么办?

  有的小朋友跳的高度不够,稍有触碰纸棍就掉落下来。原来是纸棍长度不够,容易滑落,影响了幼儿的练习。大家就又选用了4开大的报纸,解决了这一问题。小朋友在改进后的小跨栏上越跳越高兴。

  有人提议,把大家的小跨栏都放在一起,像刘翔一样跨很多个栏杆,那更有意思。

  反思:孩子们在三个层次的问题上互相交流发现、解决问题的方法,分组尝试获得了成功。紧接着的是提出了合作的愿望,在学习中又前进了一步,也遇到了不同的问题。

  二、布置场地

  问题一:选择什么场地较合适?

  幼儿A:操场吧,那里大。

  幼儿B:太远了,要搬好多椅子的。

  幼儿C:教室里。

  幼儿D:太挤了。

  纵观了教室内外,我提议在室外走廊上进行我们的`模拟跨栏运动。大家同意后就纷纷把“战场”搬到了走廊上,一下子就有了十来个跨栏组合在一起。

  问题二:栏杆距离不合适,怎么解决?

  有的小朋友弹跳着地后来不及调整起跳脚步,不一会栏就倒了一大片,难度太大,成功率不高。有的小朋友畏难,到了跟前不敢跳。我们一起及时调整间距,平均约1。5米一个栏,这样便于幼儿跨跳,更适合孩子的身心特点,自然也降低了难度。

  问题三:椅子还是容易偏,栏杆还是容易掉?

  我发现幼儿奔跑、跳跃不易保持在同一直线上,碰歪了椅子,碰倒了栏杆是常有的事。尽管大家都很自觉地将它们一一扶正,但还是影响了正常游戏。索性把椅子靠在走廊壁上,保证稳固性,再加长栏杆,与“跑道”宽度完全吻合,减少了不必要的麻烦。

  最后,我和孩子一起规定了起跑线与终线,统一了运动方向与规则,游戏变得有趣、有序的多了。在“亲子运动联谊会”上爸爸妈妈也对我们的跨栏游戏称赞不已。反思:在游戏中出现的某些问题幼儿无法解决,或缺乏经验。当孩子出现畏难情绪时,教师的主导作用协助解决了问题。同时教师还发现了幼儿不易察觉的问题,更突显了教师的作用。因此,我认为,要培养幼儿分析、解决问题并不是成人把所有的问题一下子都抛给孩子(当然那是我们最理想的状态),应在幼儿原有水平上循序渐进地引导,最终达到我们的目标。

大班教案 篇5

  【教学过程】

  一、观察思考小猴为何不满意新房

  1.观察新房的外部特征。出示图3—5, “小猴盖了一幢新房子,让我们一起参观一下,小猴盖了一幢怎样的新房?”

  2.猜测小猴不满新房的原因。 “小猴盖好了新房子,心里应该挺高兴,可是,当它走出家门,看看自己的房子周围后,又不太满意。请你们想一想,它为什么不满意?” (幼儿各抒己见)

  “小猴的新房四周有着许多空地,应该怎样利用呢?他想了好几天,也拿不定主意。于是,小猴离开家,到朋友家的新房去参观学习。”

  二、理解图片内容,感知各家新房设计的长处

  1.出示图3—6,观察小鹿房子的外围设计,明白好的原因。

  图3—5小猴盖了一幢新房子

  图3—6小鹿房子外铺了草坪

  ①小猴来到谁家?看到新房子周围有什么?

  ②小鹿为什么要铺草坪呢?小鹿会对小猴怎么说?

  ③小结。 (教师把幼儿说的话组织起来)

  2.出示图3—7、3—8,分组观察讲述图片的内容

  图3—7小免家周围种满了鲜花

  圈3—8小黄狗家外面盖了个运动场

  ①小猴又去了谁家?它们在新房周围的设计又有什么长处呢?(幼儿互相讨论,评价各家之长)

  ②请三位幼儿讲述。教师小结。

  三、扩展经验,寻找解决问题的最好方法

  1.请幼儿帮小猴出主意。 “小猴觉得它们都设计得不错,该学谁呢?”

  2.幼儿在纸上为小猴设计,教师巡视。提示:你为什么要这样设计?

  3.幼儿互相交流自己的设计意图;

  4.幼儿集体讨论,辨析合适的实际方案,并讲清理由。

  (评价标准:设计符合环保要求;适合小猴的特征。)

  四、尝试将自己的设计结合前四幅图连贯起来讲述

  1.幼儿自找伙伴互相讲述;

  2.请2-3名幼儿向大家讲述。

  【延伸活动】

  想象和尝试为自己的住宅设计出最佳方案。

  【活动评析】

  一、设计意图

  幼儿喜欢美丽的环境,喜欢周围环境的布置能满足他们的'需要,符合他们爱玩的心理。语言课程领域是支持环境教育的一个重要途径。在教学上,教师应给以幼儿更多的尝试的机会,满足幼儿的需要。语言活动《新房子周围》中,小动物对自己家周围的布置让幼儿明白了植树、铺草坪、种花带来的种种好处,及对环境造成的好的影响。让幼儿帮助小猴来布置房子的周围,能让幼儿发挥想象力,并能加深对环境的认识。

  二、效果分析

  整个活动是以师生交流的形式而进行的,体现了以幼儿为主的教育理念。在活动中,幼儿通过观察图片,了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受,并了解了不同的动物根据自己不同的需要,可以布置不同的东西。在此同时,幼儿通过看、讲,锻炼了语言表达能力,让幼儿帮助小猴布置新房子周围,满足了幼儿的创作的愿望。同时,激发了幼儿创造良好环境的愿望。

  附:故事“新房子周围”

  小猴造了一幢新房,房子周围还有许多空地,应该怎样合理利用呢?它考虑了好几天,还是没有拿定主意。

  小猴来到了小鹿家,小鹿家新房的周围铺种了一片草坪,小鹿说: “草坪好,它可以吸附灰尘,清洁空气,绿色还能保护眼睛。”小猴微微点点头说: “让我考虑考虑。”

  小猴又来到了小兔家,小兔家新房的周围种满了鲜花。小兔说: “种花好,五颜六色的,而且香气扑鼻,一年四季都那么漂亮。”小猴轻轻说: “让我考虑考虑。”

  小猴又来到小黄狗家,小黄狗家新房周围盖了一片运动场。小黄狗说: “盖运动场好。可以锻炼身体。”小猴小声地说:“让我考虑考虑。”

  小猴回到了自己的家中,觉得小鹿、小兔、小黄狗的家都设计得不错,该学谁呢?当然要学各家设计得好的地方啦!

  于是,它在新房的左边种上了桃树,右边铺种了草坪,屋前修建了一个运动场,屋后又建了一座假山和小水池。

  工程全部建好了以后,大家都夸小猴设计得好!

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、愿意和同伴分享自己对春天的印象和感受。

  2、能结合春天的景物特点用拟人化的语句尝试说话。

  3、感知诗歌中拟人手法的运用。

  活动重点:和同伴分享自己对春天的印象和感受

  活动难点:能结合春天的景物特点用拟人化的语句尝试说话,并能简单画出熟悉的景物。

  活动准备:春天景物图片,白纸、彩色笔、主题墙纸

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、现在是什么季节?你从哪里发现的?

  2、导入:我也发现春天来了,想和春天做朋友,请小朋友听一下我是怎样找到春天朋友的。

  我想和春天做朋友,笑着问:春天在哪儿呢?

  迎春花仰着黄黄的小脸,高兴地说:春天在我这儿。

  柳树摆动着长长的身体,愉快地小声说:春天在我这儿。

  小蝌蚪摇摇尾巴点点头,兴奋地一起大声说:春天在我们这儿。

  二、理解诗歌

  1、谁告诉了我春天在哪儿?

  2、理解拟人词汇:“仰着”、“摆动”、“摇摇尾巴点点头”是表现什么的词语?“高兴、愉快、兴奋”都可以从哪里看出来?(它们是描写表情的词语。)

  3、师幼一起带着感情说诗歌。

  4、理解拟人手法:你们听见过动物、植物们像人一样说过话吗?(我很喜欢春天朋友,所以把它们描述的像人一样会思考和说话,这样的表现手法叫拟人手法)

  5、分角色请幼儿起立再次带着感情说诗歌内容:请你们把自己想象成迎春花、柳树、小蝌蚪,边做动作边说诗歌。

  三、迁移拟人表达的经验,拓展练习说话

  1、你们还发现哪些春天的事物想和他们做朋友?他们长什么样子?四人一组说一说、画一画,然后小组跟大家分享。陈老师也一起陪着大家画一画。当春天的音乐响起的时候,大家停下笔开始分享。

  2、幼儿小组边说边画,教师安静陪着画。观察幼儿的`创作情况之后,播放音乐,组织幼儿停笔坐好。

  3、教师拿起自己的画,按照拟人的语气创编诗歌后,请幼儿把自己小组画的春天的事物当成人一样的描述,有动作、有表情,能告诉你春天在它那儿。(幼儿四人一起上前面对大家,一人陈述,个别补充。小组轮流。)

  四、结束:春天景色优美,植物和动物们尽情的生长在大自然的怀抱里,春天爱我们,我们爱春天。有空的时候邀请爸爸妈妈和我们一起走进大自然、走进春天,和春天说说话,但是要记得:做保护环境的小卫士,大自然才会美好的陪伴我们。

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