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小班语言教案玩具真好玩

时间:2023-10-31 15:28:49 教案 我要投稿
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小班语言教案玩具真好玩

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的小班语言教案玩具真好玩,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班语言教案玩具真好玩

小班语言教案玩具真好玩1

  活动目标

  1、乐意向同伴介绍自己喜欢的玩具名称 简单的外形特征或玩法

  2、懂得爱护玩具,感受一起分享玩具的乐趣

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜。讲讲。动动。

  活动准备

  发出倡议:秋天是一个金色的季节,在这多彩的季节里,我们开展玩具真好玩活动,旨在让幼儿快速适应幼儿园集体生活,消除初次离家生活分离焦虑,请家长让幼儿带一两件自己喜欢的玩具(贴上姓名标签)来园,并让幼儿懂得说出所带玩具的名称 外形特征及简单的玩法,同时告诉幼儿玩具要和小朋友一起玩。

  收集每一位幼儿的家庭玩玩具活动资料:以小纸条方式介绍在家玩与收拾玩具的趣事等。(用以集体活动中介绍幼儿不同特点。分享幼儿的玩具经验。教师了解并拉近与幼儿心灵的距离等。

  活动过程

  1、(把幼儿带来的玩具布置成一个展会)播放轻音乐,教师用轻松 高兴 神秘的.语言说;,我们班里小朋友带来的玩具在一起开庆祝会,玩具们说要小朋友们爱护它们,大家愿意吗,(教师先说再让幼儿说要爱护玩具,轻拿轻放,玩后放回原位),请小朋友记住并按自己说的去做哦,现在让我们一起去看看玩玩;(符合语言目标:注意倾听对方讲话,能理解日常用语)

  2、(幼儿一个一个自由进入)教师让幼儿运用看 摸 听 玩等方法去感受去认识玩具,教师引导幼儿介绍自己玩的玩具,请幼儿记住等一会将给大家听,提醒幼儿爱护别人的玩具,轻拿轻放,玩好放回原处等。(请幼儿回座位坐好)符合社会目标:能主动参与各项活动,有自信心。

  3、告诉幼儿你玩了别人的玩具别人也玩了你的玩具,大家一起玩耍开心吗(让幼儿回答),刚才我们一起玩大家的玩具也叫分享。(让幼儿说并记住)符合社会目标:乐意与人交往,学习互助合作和分享,有同情心。

  4、游戏[找玩具]根据幼儿能力不同提不同要求,如:"请你找一找红色汽车在哪里"找到后说"我找到一辆红色汽车",或请幼儿找出并介绍某一件玩具外形。特征。玩法。给人的感觉等(用幼儿自己的语言)(教师给幼儿递连接词并给予正面积极评价,)鼓励幼儿互相学习(可以模仿也可以想想怎样说比他更好,如此滚动进行)符合社会目标:能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

  5、小结:今天大家玩得开心吗(让幼儿回答),所以我们说玩具真好玩。我们以后玩玩具要怎么做:让幼儿根据所学讨论并说出,教师和幼儿一起归纳一起说:爱护玩具 轻拿轻放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一样)等。教师念一到两则幼儿在家玩与收拾趣事,鼓励幼儿继续想办法看谁玩得好 收拾得好。(符合语言目标:鼓励幼儿大胆。清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明。描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。)

  活动延伸

  1、在自由活动。区域活动。离园等待活动等鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己的玩具,让幼儿人人都有表现机会;

  2、更换玩具,拓展到一件东西。一个人。一件事(可以是动画片。生活事件。看书等等);

  让幼儿在家也能继续学习,并把好的用递纸条形式带到幼儿园分享。不断提升玩玩具的乐趣和价值。(符合语言目标:创造一个自由。宽松的语言环境,支持。鼓励。吸引幼儿与教师。同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的。礼貌的语言交往。)

  活动反思

  多彩金色的秋天对小班幼儿是个特别挑战的季节,从以往幼儿在园普遍现象看:小班上期幼儿自我物我中心特点突出,不愿把玩具借给别人,常为玩具发生争执,不懂与别人分享是件快乐的事;加上分离焦虑的作用,他们对别人有一种抵触。对抗。自闭。心躁。好哭等问题,严重干扰。阻碍幼儿在园集体生活学习与发展。该活动来源幼儿生活,适合小班幼儿特点;一来取材简便。

  一物多用。家园互动,二来可以举一反三,拓展把学习资源发挥到极致,幼儿在自由。宽松。活泼的学习环境中滚动式自主学习,在环境中变化,在变化中发展;大大推进幼儿适应集体生活环境,消除离家分离焦虑并为幼儿园三年全面发展学习奠定基础是有效。极好的方法。值得一提的是,该活动可以不同形式多次进行,而首次开展最好在室内,幼儿不易分心,便于语言交流,情绪不稳幼儿教师也能照顾到。

  对于在与别人交换玩具中不愿合作的幼儿,一定不要勉强,更不要批评,让他自己在以后的活动中观察别人分享活动的乐趣。收获,教师可以静观其变,很快他就会加入群体的。这是来自群体的魅力感召:安全感。趣味感。神秘感。满足感。自主感,是在群体活动过程不断抛来的橄榄枝,也是滚动活动的价值魅力所在。如果有条件可拍摄典型片断,作为讲述和评价素材,对于帮助有冲动过激行为幼儿内省有独到功效。

  在我设计过程中,把过度环境准备包括语言和场景等用括号标注,有的用在开头。有的在中间。有的在结尾,这样就使活动时间流畅。环节紧凑。内容饱满,有节奏感。美感。动感。变化感。神秘感等,这些都能很好地吸引幼儿的持续兴趣和注意力等,幼儿的模仿。讲述。想象。回忆。再造等就能打开通道,实现创造讲述听说活动。这也是我的工作常规。

小班语言教案玩具真好玩2

  活动内容:玩具真好玩(小班语言)

  活动目标

  1、乐意向同伴介绍自己喜欢的玩具名称简单的外形特征或玩法

  2、懂得爱护玩具,感受一起分享玩具的乐趣

  3、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯

  活动准备:

  发出倡议:“秋天是一个金色的季节,在这多彩的季节里,我们开展玩具真好玩活动,旨在让幼儿快速适应幼儿园集体生活,消除初次离家生活分离焦虑,请家长让幼儿带一两件自己喜欢的玩具(贴上姓名标签)来园,并让幼儿懂得说出所带玩具的名称外形特征及简单的玩法,同时告诉幼儿玩具要和小朋友一起玩。”

  收集每一位幼儿的家庭玩玩具活动资料:以小纸条方式介绍在家玩与收拾玩具的趣事等。(用以集体活动中介绍幼儿不同特点、分享幼儿的玩具经验、教师了解并拉近与幼儿心灵的距离等。)

  活动过程

  1、(把幼儿带来的玩具布置成一个展会)(播放轻音乐),教师用轻松高兴神秘的语言说;,我们班里小朋友带来的玩具在一起开庆祝会,玩具们说要小朋友们爱护它们,大家愿意吗,(教师先说再让幼儿说要爱护玩具,轻拿轻放,玩后放回原位),请小朋友记住并按自己说的去做哦,现在让我们一起去看看玩玩;(符合语言目标:注意倾听对方讲话,能理解日常用语)

  2、 (幼儿一个一个自由进入)教师让幼儿运用看摸听玩等方法去感受去认识玩具,教师引导幼儿介绍自己玩的玩具,请幼儿记住等一会将给大家听,提醒幼儿爱护别人的玩具,轻拿轻放,玩好放回原处等.(请幼儿回座位坐好);(符合社会目标:能主动参与各项活动,有自信心.)

  3、告诉幼儿你玩了别人的玩具别人也玩了你的玩具,大家一起玩耍开心吗(让幼儿回答),刚才我们一起玩大家的玩具也叫分享.(让幼儿说并记住);(符合社会目标:乐意与人交往,学习互助合作和分享,有同情心.)

  4、游戏[找玩具]根据幼儿能力不同提不同要求,如:"请你找一找红色汽车在哪里"找到后说"我找到一辆红色汽车",或请幼儿找出并介绍某一件玩具外形、特征、玩法、给人的感觉等(用幼儿自己的语言)(教师给幼儿递连接词并给予正面积极评价,)鼓励幼儿互相学习(可以模仿也可以想想怎样说比他更好,如此滚动进行);(符合社会目标:能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。)

  5、小结:今天大家玩得开心吗(让幼儿回答),所以我们说----玩具真好玩。我们以后玩玩具要怎么做:让幼儿根据所学讨论并说出,教师和幼儿一起归纳一起说:爱护玩具轻拿轻放一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一样)等。教师念一到两则幼儿在家玩与收拾趣事,鼓励幼儿继续想办法看谁玩得好收拾得好。(符合语言目标:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。)

  活动延伸

  1、在自由活动、区域活动、离园等待活动等鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己的玩具,让幼儿人人都有表现机会;

  2、更换玩具,拓展到一件东西、一个人、一件事(可以是动画片、生活事件、看书等等);

  让幼儿在家也能继续学习,并把好的用递纸条形式带到幼儿园分享。不断提升玩玩具的乐趣和价值。(符合语言目标:创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。)

  活动评价:

  多彩金色的秋天对小班幼儿是个特别挑战的季节,从以往幼儿在园普遍现象看:小班上期幼儿自我物我中心特点突出,不愿把玩具借给别人,常为玩具发生争执,不懂与别人分享是件快乐的事;加上分离焦虑的'作用,他们对别人有一种抵触、对抗、自闭、心躁、好哭等问题,严重干扰、阻碍幼儿在园集体生活学习与发展。该活动来源幼儿生活,适合小班幼儿特点;一来取材简便、一物多用、家园互动,二来可以举一反三,拓展把学习资源发挥到极致,幼儿在自由、宽松、活泼的学习环境中滚动式自主学习,在环境中变化,在变化中发展;大大推进幼儿适应集体生活环境,消除离家分离焦虑并为幼儿园三年全面发展学习奠定基础是有效、极好的方法。值得一提的是,该活动可以不同形式多次进行,而首次开展最好在室内,幼儿不易分心,便于语言交流,情绪不稳幼儿教师也能照顾到。对于在与别人交换玩具中不愿合作的幼儿,一定不要勉强,更不要批评,让他自己在以后的活动中观察别人分享活动的乐趣、收获,教师可以静观其变,很快他就会加入群体的。这是来自群体的魅力感召:安全感、趣味感、神秘感、满足感、自主感,是在群体活动过程不断抛来的橄榄枝,也是滚动活动的价值魅力所在。如果有条件可拍摄典型片断,作为讲述和评价素材,对于帮助有冲动过激行为幼儿内省有独到功效。

  在我设计过程中,把过度环境准备包括语言和场景等用括号标注,有的用在开头、有的在中间、有的在结尾,这样就使活动时间流畅、环节紧凑、内容饱满,有节奏感、美感、动感、变化感、神秘感等,这些都能很好地吸引幼儿的持续兴趣和注意力等,幼儿的模仿、讲述、想象、回忆、再造等就能打开通道,实现创造讲述听说活动。这也是我的工作常规。

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