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科学教案

时间：2023-11-10 08:38:44 教案我要投稿

[热门]科学教案9篇

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的科学教案9篇，希望对大家有所帮助。

[热门]科学教案9篇

科学教案篇1

　　科学：秋天的菊花

　　活动目标：

　　1．运用各种感官去观察认识菊花，知道菊花的品种是多种多样的。

　　2．能用较形象的语言描述自己的观察发现。

　　3．了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱护花卉。

　　4．发展幼儿的观察力、想象力。

　　5．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1．菊花课件。

　　2．两盆菊花。

　　活动重点：运用各种感官去观察认识菊花。

　　活动难点：能较形象的描述自己的观察发现，知道爱护花卉。

　　活动过程：

　　1.谈话导入

　　让幼儿知道菊花是秋天特有的花卉。

　　教师：现在是什么季节？秋天都有些什么呢？

　　2．播放《秋天的菊花课件》，激发幼儿观察菊花的兴趣。

　　给幼儿展示各种菊花的图片。

　　教师：这些菊花一样吗？都有些什么颜色，菊花长什么样子呢？

　　3.幼儿自由感知、观察菊花。

　　让幼儿自由地观赏菊花图片，并与同伴互相交流。

　　教师：菊花漂亮吗？你最喜欢哪一种？菊花有哪些颜色？菊花长什么样，和你的'好朋友说一说。

　　让幼儿交流之后，请1-2位幼儿说一说自己喜欢的菊花。

　　4．教师根据幼儿的自由发现，引导幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地观察菊花。

　　教师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些颜色？（各种各样）

　　教师：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的头发、燃放的烟花、萝卜丝等）我们看到了很多，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢？

　　教师搬出两盆菊花的实物，请幼儿上来闻一闻，并告诉其他幼儿。

　　教师：菊花除了长有花朵外，你还发现长有什么？（叶子）

　　教师：菊花的叶子长在哪里，是什么颜色？是什么样的？（叶子的边缘有锯齿）

　　请幼儿上来观察叶子的颜色，并用手去摸一摸。

　　教师：教师总结幼儿的观察发现，并给幼儿提出思考的问题：这边只有两盆菊花，刚刚我们看到菊花有各种各样的，所以不同颜色的菊花，它们的茎和叶子是一样的吗？以后我们可以自己去观察一下。看一看、闻一闻、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你观察到的菊花。

　　5.给幼儿介绍菊花的用途：可以喝

　　教师：菊花除了好看之外，还可以用菊花泡茶喝。有没有谁喝过菊花茶，它是什么味道的呢？

　　6.让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关心、爱护花卉。

　　教师：菊花美不美？但是看我们教室里的菊花，快要蔫了，我们该怎么去保护它呢？

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们

科学教案篇2

　　【活动设计背景】

　　有的幼儿身上存在着惰性，遇到问题不爱思考，遇事不乐于寻求解决问题的方法，由此我设计了《皮球上来了》这节活动。在这节活动中我设境让幼儿自己动脑思考自己动手寻求解决问题的方法，从而激发他们遇事自我解决的积极性。

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿遇事勤于动脑思考的好习惯。

　　2、培养幼儿勤于动手操作的能力。

　　3、通过故事教育幼儿学习猴子遇事勤于动脑思考，寻求解决问题的`途径与方法的精神。

　　【教学重点、难点】

　　教学重点：能够听懂故事，并能复述故事，寻求将球找回来的方法。

　　教学难点：悟出其中的道理。动脑思考动手操作解决问题。

　　【活动准备】

　　1、故事磁带、录像带、图片。

　　2、皮球、水、模拟树洞。

　　【活动过程】

　　1、出示猴子引水图，引导幼儿用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。

　　2、利用放大的插图或投影片，引导幼儿根据理解说出每幅图的意思。

　　3、让幼儿用自己的话说出故事的内容。

　　4、引导幼儿再看第一幅图，并要求幼儿思考：猴子想出什么办法？这个办法是怎么想出来的？

　　小结：猴子的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法的

　　5、利用第二幅图和实验，帮幼儿理解猴子是用什么办法得到球的。

　　6、有感情地朗读故事。

　　7、讨论：（创设情境，组织讨论，发展幼儿思维。）

　　（1）思考提示：鳄鱼不相信猴子的话会怎样？

　　（2）幼儿讨论，合作交流，表达看法。

　　（这个问题既在故事之中，又延伸了故事之外，引发幼儿思考讨论，利于幼儿思维的发展，调动了积极性。）

　　8、活动（引导幼儿想像情境，练习说话，拓展思维。）

　　（1）教师拿出准备的头饰（大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等）。启发思考：如果我们是这些个小动物，我们会怎样帮助猴子呢？

　　（2）组织幼儿进行小组讨论，把合作想出来的办法，表演出来

　　9、教育幼儿遇事一定要积极动脑思考寻找解决方法。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、感受水的流动性。

　　2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

　　3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

　　4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　5、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

　　活动过程：

　　一、引发兴趣、发现问题

　　1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

　　2、提问：我们用什么方法可以，大，考吧、幼师，网出，处！把水搬到另一个桶里？

　　二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？

　　三、提出问题、进行解决

　　1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

　　2、提问：我们用什么方法可以知道？

　　四、通过操作、进行验证

　　1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

　　试验后一同总结哪个工具成功了为什么？

　　2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

　　3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

　　进一步感受水流动的.特性。

　　活动延伸：

　　水对我们有那些用处？

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案篇4

　　教学目标：

　　科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判定某一物品是由何种材料构成的。2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。情感态度与价值观：愿意把本组找到的材料告诉其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的'关系。

　　教学预备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等

　　一些自然材料和人造材料的图片资料

　　教学过程

　　一、引进

　　我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？

　　二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？

　　1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。

　　2、按金属、塑料、纸、布

　　3、还有哪些物品是由以上材料制成的？

　　4、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？

　　三、活动二：熟悉人造材料与自然材料

　　1、观察画面

　　告诉学生：直接从大自然获取的材料是自然材料。

　　2、引导学生明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料。

　　3、你还知道其他人造材料吗？

　　小组合作，讨论，全班交流

　　四、活动三：找一赵冬教室里的物品是用什么材料做的？

　　学生赵冬并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上

　　五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的密切关系

　　板书设计： 1、身边的材料

　　熟悉材料

　　材料的分类：自然材料

　　人造材料

科学教案篇5

　　活动目标

　　1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

　　2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

　　3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

　　2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

　　活动过程

　　1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。

　　1）观察教师实验：

　　教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？

　　（看不见了、溶化了）

　　2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？

　　（还能看见、不溶化）

　　问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）

　　教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

　　2、让幼儿做小实验（任选一种）

　　1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

　　盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。

　　3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件

　　3、提问个别幼儿

　　请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

　　鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

　　活动延伸

　　教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的.现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

　　活动反思

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学教案篇6

　　大班科学：空气

　　一、目标

　　1、能运用多种感官来感知空气的存在；

　　2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　二、重难点

　　1、运用多种感官感知空气的存在；

　　2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。

　　三、过程

　　（一）谜语导入

　　1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）

　　2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？

　　3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。

　　（二）第一次尝试：找空气

　　1、介绍材料自由找

　　这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。

　　2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？

　　3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

　　（三）第二次尝试：纸团会不会湿

　　1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。

　　2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）

　　3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

　　4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。

　　5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）

　　6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）

　　（四）第三次尝试：空气搬家

　　1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

　　2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

　　3、幼儿尝试操作。

　　4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？

　　总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的`信息工具。

　　2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、活动过程：

　　1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、活动延伸：

　　1）组织幼儿自己操作电脑。

　　2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。

　　2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份蔬菜。

　　2、筐子五个，分别贴有果实、花、叶、根、茎。

　　关键点：能够按蔬菜吃的不同部位进行分类。

　　活动过程：

　　一、幼儿相互交流喜欢的蔬菜

　　1、幼儿介绍自己喜欢吃的蔬菜。

　　2、集体认识，教师出示蔬菜，幼儿讲述名称。

　　师小结：哦，原来啊，小朋友们都很喜欢吃蔬菜。有的喜欢它的颜色，有的喜欢它的形状，也有的是喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很丰富，有很多的维生素、矿物质，我们应该样样蔬菜都爱吃。

　　二、介绍吃的部位，并进行分类

　　1、师：老师也带了自己喜欢吃的蔬菜？你们来猜一猜，好吗？（幼儿猜。）师：老师有个问题考考你们？吃萝卜的时候是吃萝卜的哪个部位呢？

　　2、幼儿了解蔬菜的各个部分。

　　3、出示贴有标志的“蔬菜的家”，向幼儿一一介绍。

　　4、幼儿按蔬菜吃的部位分类放菜。

　　5、纠错——看看有没有找错家的蔬菜宝宝？为什么？

　　6、小结：原来有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的茎，有的'吃它的叶，还有的吃花和果实。

　　三、延伸活动

　　1、幼儿游戏：蔬菜对对碰。

　　2、经验积累：莴笋、荸荠吃的是哪个部位呢？

　　反思：

　　1、丰富幼儿对蔬菜的经验，在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。

　　2、加强幼儿的合作意识，在平时活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商量，合作。

　　3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

科学教案篇8

　　活动目标

　　1．引导幼儿通过看视频，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

　　2．了解雨与人类的关系。

　　3．激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　1．图片小兔、兔妈妈。

　　2．投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片。

　　活动过程

　　一、教师情境表演，提出问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”

　　二、看PPT（看蒸发现象视频）

　　1．教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？

　　2．小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

　　4．讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）

　　三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿进行实验”）

　　1．请你摸一下，镜片是冷的还是热的？

　　2．倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）

　　3．把镜片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

　　四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的'科学现象）

　　1．太阳是一个大火球，又像一个大火炉，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

　　2．请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）

　　3．请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

　　五、延伸活动（了解雨与人类的关系）

　　1．请幼儿试着说出雨的好处。

　　2．请幼儿试着说出雨的危害。

　　3．总结幼儿讲的雨的好处和危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

科学教案篇9

　　教学目标：

　　1、感知油和水混合在一起互不相融的现象，并能表达自己的发现。

　　2、大胆地探索油水融合的方法，产生对新型洗涤用品的关注与好奇。

　　3、积极参与探究操作活动，感受探究活动的乐趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：大胆地探索油水融合的方法。

　　难点：引导幼儿探索感知洗衣粉、洗洁精等洗涤用品能让水油相融。

　　教学过程：

　　一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。

　　1、引导幼儿看颜色、闻气味、尝味道的方法分辨油和水。

　　二、引导幼儿做水和油混合的实验。

　　1、提出操作内容和要求。

　　今天，水宝宝想邀请油宝宝到家里去玩，我们来帮助油宝宝到水宝宝家里去好吗？要仔细观察哦？然后再用筷子来搅一搅，玩一玩，看一看，你能发现什么秘密？

　　2、幼儿自由操作，观察。

　　3、组织幼儿展开讨论，引导幼儿用适当的语言表达自己的发现。

　　三、引导幼儿探索感知洗衣粉、洗洁精等洗涤用品能让水油相融。

　　1、你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？

　　2、幼儿相互讨论。

　　3、引导幼儿参观感知所提供的操作材料并说一说它们的.名称。

　　4、幼儿操作，尝试，记录，教师指导。

　　5、集中，引导幼儿讲述操作结果。

　　总结：原来，洗涤用品可以帮助水宝宝和油宝宝融合在一起的。所以人们洗衣服、洗碗、洗手都要用洗涤用品。

　　教学延伸：

　　在生活中，还有一些东西也是不能融合于水和油的，小朋友可以去试一试、找一找，找到了来告诉大家好吗？

　　教学反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

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