美术教案10篇(推荐)
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的美术教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
美术教案 篇1
活动目标：
1．巩固表现不同人物的技能。
2．体验想像未来带来的乐趣。
活动准备：
幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔活动过程：
一、联想谈话。
1．指导语：你长大以后会变成什么样子呢？（你想变成什么样子？）长大以后想做什么工作？为什么？你会穿怎样的服装，工作的'地方会是什么样子的？
2．欣赏各种职业人物的照片。
（1）请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的环境，说说他们是干什么工作的？
（2）引导幼儿观察不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如：医生、解放军等。
二、讨论要点。
师：未来的你发型是什么样的？会穿什么样的服装？有什么标志？会怎么做事?
（请幼儿讨论）三、幼儿绘画。
1．突出未来的"我"的主体形象。
2．大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。
3．教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。
四、相互交流、欣赏和鼓励。
1．鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜："同伴长大后在做什么？"
2．互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。
结束：小朋友都把自己长大的样子画出来了，我们小朋友只有好好学习，将来一定能够实现。
美术教案 篇2
【活动目标】
1、会用吹泡泡的方法，吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣。
2、初步尝试合作作画，体会合作的乐趣。
【活动准备】
1、人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸（下端均画有小动物）
2、课前带领幼儿玩吹泡泡游戏。
【活动过程】
一、回忆如何吹泡泡。
师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那你的`泡泡朋友是怎样吹出来的？”
引导幼儿讲出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴边轻轻吹。
二、引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花。
出示图片（用实物投形仪打出）
师：“呜呜呜，是谁在哭？原来是小动物们在哭，因为它们草地上的小花还没长出来，真伤心，我们赶快来帮它们想个好办法，让小花快快盛开吧！”
启发幼儿讲出用吹泡泡的方法帮它们种上小花。
师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那就请这些美丽的泡泡来帮它们变出小花吧！”
三、讨论、学画泡泡花的方法。
1、“泡泡花怎样画呢？”启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上，幼儿来示范，提醒对着纸头吹。
2、“怎样让泡泡花开得更美丽？”启发幼儿讲出为泡泡添上美丽的花瓣，幼儿来示范，重点提醒幼儿要一朵一朵把花画清楚。
出示范例（画好的泡泡花），观察有些什么花瓣，自己还会画什么花瓣。
四、幼儿作画，教师提要求：
1、小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。
2、草地上的泡泡吹满了，就可以用笔为它添上美丽的花瓣，花瓣的形状越多小动物越开心。
3、如果你喜欢的小动物那儿很挤，你怎么办？提醒幼儿会谦让。
幼儿作画，教师重点指导幼儿画花瓣，鼓励幼儿画和别人不一样的花瓣。
4、以小动物的口吻简单评价幼儿作品。
引导幼儿一起跳个“找朋友”。
美术教案 篇3
活动目标：
1．了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。
2．尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。
3．体验画水墨画带来的不同感受。
活动准备：听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，欣赏ppt，水墨画所需工具，范画
活动过程：
1、迁移幼儿经验，导入活动，播放ppt图片。
教师：还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？池塘里还有什么？（荷叶和荷花）
2、出示范画，引导幼儿探索水墨画的画法。
（1）欣赏观察水墨画，了解水墨画的`特征。
教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
：荷叶的中心有一个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。
（2）认识了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。
（3）探索画蝌蚪荷叶的方法。
教师：我们可以怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？
教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。
3、幼儿作画，教师指导。
（1）提出要求。
教师：先画荷叶，再画荷花，最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别，保持画面的干净整洁。
（2）幼儿作画，教师指导。
4、展示幼儿作品，集体。
美术教案 篇4
活动目标：
（一）观察西瓜，能用涂画的方式表现西瓜的特征。
（二）大胆作画，喜欢参与美术活动。
活动重难点：
重点：观察西瓜，用涂画的方式表现西瓜的特征
难点：尝试用涂画的方式表现西瓜不同形态的特征
活动准备：
1.西瓜、果盘、水果刀
2.幼儿活动材料《美术》第15页《西瓜》，幼儿作画工具
活动过程：
一、西瓜长啥样
1.宝贝们，你们知道夏天吃得最多的是什么水果啊？
2.今天老师带来了你们爱吃的西瓜，我们一起来看一看吧！教师出示西瓜，幼儿看一看、摸一摸，说说西瓜是什么形状的，什么颜色的，摸上去感觉怎么样？
3.小结：大西瓜圆溜溜的，绿绿的，上面有一条一条黑色条纹，摸上去滑滑的。
4.教师将西瓜切成两半，请幼儿观察，切开的西瓜是什么形状的？西瓜瓤是什么颜色的'？西瓜籽是什么颜色的？
3.小结：切开的西瓜从侧面看是个半圆，从上面看是个圆，里面的瓜瓤是红色的，还有黑黑的瓜籽。
4.教师将西瓜切成小片，幼儿观察现在这片西瓜是什么形状的。
5.小结：小片的西瓜从侧面看像只小船，船底弯弯的。
三、给西瓜画张像
1.每组一盘西瓜放在桌子中间。
2.引导幼儿使用活动材料《美术》第15页，选择相应的油画棒进行涂色。
3.帮助有困难的幼儿完成作品，鼓励能力强的幼儿添画其他样子的西瓜，提醒他们注意西瓜注意西瓜的形状和色彩，最后点画黑色的籽。
四、甜甜的西瓜真好吃
1.完成作品后幼儿整理好工具和材料，洗干净手，品尝西瓜。
2.组织幼儿集体欣赏作品，说一说最喜欢哪幅西瓜图，为什么。
美术教案 篇5
一、教材分析
1、教材分析
《千姿百态的帽子》是人教版小学美术四年级下册的第十六课。本课属于设计.应用这个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。
2、教学目标
根据《美术新课程标准》提出的教育理念：重视学生的美术实践，培养创新合作精神，陶冶学生高尚的审美情操。我确定本课的教学目标为：
（1）知识与能力 让学生初步认识各种帽子的基本结构，了解帽子制作的基本过程。
（2）过程与方法 通过教学使学生初步掌握装饰的基本方法（折、剪贴、插接、镂空等，）提高他们美术语言的表述能力。
（3）情感态度价值观 教师鼓励学生积极参与游戏和制作，努力使自己的帽子与众不同，体验制作过程的乐趣。
3.教学的重点与难点
重点：学生学会用折、贴、插接、镂空等方法制作一定帽子。
难点：教学过程中如何引导学生设计出造型丰富的`帽子。
4.教学准备
（1）教师用具：PPTK课件、剪刀、各种颜色的卡纸、废旧材料、胶棒等。
（2）学生用具：美术制作的工具和材料、玩具。
二、学情分析
从学生掌握知识的角度看，他们已掌握了基本的手工制作方法。这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生创新意识。
三、教学模式
为了顺利达到教学目标，我结合我们学校“三对话四环节”的教学模式，制定了这节课的教学模式：引导——探究——设计指导——设计体验。所有的环节都是围绕着“千姿百态”这一中心来展开。
四、教学设计
（一）创设情境，导入新课。
上课开始，老师戴着装饰漂亮的帽子走进课堂，问孩子们，老师的帽子漂亮吗，然后引出，请孩子们欣赏更漂亮的帽子，此时提醒孩子们，一边看一边想一想这些帽子的特点。（让孩子们带着问题看视频，能集中注意力观察帽子。）
孩子们说出了帽子的一些特点，我总结出：创意独特、色彩丰富、造型多变。告诉学生这几点也是我们平时欣赏美术作品时常用到的评价标准。（让孩子学会使用这些美术的评价性语言，也让这些特点在孩子的作品中呈现。）同时引出课题。
（二）复习回顾，比赛创意。
接下来老师和学生一起讨论，走进生活，了解帽子，说一说帽子的作用。加深了对帽子的认识，提高了动手制作帽子的积极性。
师：同学们知道的可真多呀，今天我们就一起来动手制作帽子，不过在制作之前，老师想检验一下同学们是不是具有独特的创意。
师：请同学们把手中的卡纸放在头上，试一试是不是很容易掉下来？
生：是
师：请同学们取下卡纸，咱们要进行一个小比赛，，认真听清楚比赛规则，谁能用最短的时间，让卡纸比较牢固的戴在头上，谁就有可能是获胜者，记住只有牢固还不行，它的创意还很重要，还要和别人的不一样，说到这里还要请同学们想一想，你们之前学过哪些做基本形的方法呢？
话题一转引出基本型的方法，此时学生回答，我总结出基本型的方法，然后板书。基本形：剪、卷、折、拼。
接下来比赛，选出获胜者，发奖品。
（三）观察作品，探究装饰
老师换上蒙古族的帽子，让同学们认识，之后老老师稍作讲解让学生对少数民族的帽子有所了解，看少数民族帽子图引出装饰之后帽子更漂亮了。请同学们试着装饰手里的基本形，小组讨论说出用到了哪些装饰方法。
老师戴上自己动手制作的帽子，和同学们一块探讨装饰方法。讲解本课重难点也是新的装饰方法，镂空和插接。最后说出，用不同的装饰方法就可以制作出千姿百态的帽子。
（四）动手制作，大胆设计。
出示作业要求，开始动手制作。在白板上出示温馨提示，滚动播出千姿百态的帽子图片。
（五）互相评价，作品展示。
选出造型独特，色彩丰富，比较有创意的帽子，请制作者戴着帽子上台展示，请讲台下面的同学点评。台上的同学，再对台下一部分同学的帽子进行点评，选出作品优秀者一起展示。老师稍作评价。
（六）美图欣赏，小结鼓励。
再次欣赏少数民族的帽子，希望同学们有机会到祖国各地去看看，欣赏一下祖国的大好河山，并了解当地的风俗民情。接着看一下老师收集到的外国图片，异国风情的帽图片，处处彰显着创意，只要同学们开动脑筋，一定能做出更精彩更有创意的帽子。
（七）美轮美奂，板书设计。
老师用各色卡纸，剪出了不同的形状，写上毛笔字贴出了板书。
千姿百态的帽子
基本形：剪、卷、折、拼。
装 饰：绘画、剪贴、镂空、插接。
美术教案 篇6
美术教案——枯枝梅花制作
一、教学目标：1、
情感态度目标
通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。2、知识技能目标
1）．熟悉枯枝、双面胶、纸的特性，并加以利用。
2）．学习简单的梅花制作方法。
3）．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
3、过程与方法目标
学生通过互动的学习方式，参与到对梅花制作的学习活动中，尝试制作的各种工具，体验制作的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对制作学习的持久兴趣。
二、教学方法：
互动法、探究法、欣赏法等。
三、教学重点：梅花的制作
四、教学难点：学生如何较好地把握梅花花瓣的粘贴及梅花在树枝上的疏密关系五、教学时间：一课时
六、教具准备：枯枝（十枝）、棉花、爆米花、浆糊、报纸、彩色纸七、教学过程
1、认识、引入
师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢?(生答)
师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒体展示梅花图片)
师：这些梅花美不美?有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?为什么?(生答，教师予以鼓励)
师：大家看，梅花开在树上多漂亮呀！大家知道，如果摘下来花的生命就不长了，大家要做一个有爱心的孩子哦！老师最喜欢爱护花草树木的孩子了！可是我们又好想拥有一支最漂亮的梅花啊，怎么办呢？同学们，今天就在老师的带领下来制作一束美丽的梅花吧！(情境导入——激趣)
2、示范制作：
1）（出示ppt上的'制作步骤，并且亲自演示）
用棉花制作一朵小梅花（首先我们要取下一戳棉花，将棉花搓成这样两
端小，中间大的样子，再将两端合起来，这样一个花瓣就完成了，一朵梅花需要五片这样的花瓣哦！为了节省课堂时间，老师在下面已经准备好了几片这样的花瓣了，现在我们就把这几片花瓣固定连接在一起，看，花的形状就出来了哦！我们在它的正面中间贴上红色的小圆纸，背面贴上用报纸剪的小圆纸，方便一会儿把它贴在树枝上，看，一朵小梅花就
做好了，是不是很漂亮啊？可是一支梅花上不可能全部的花都开了吧！现在我们就来做一个花骨朵），然后叫小朋友们制作一朵小梅花
2）收上做好的几朵小花，教他们如何将小花贴在树枝上
4、把小朋友们分成几个小组，每个小组由两个人将制作好的小梅花贴在枯枝上，其它的同学负责做单朵的梅花。3、
收上每一组做的梅花，夸奖大家做的梅花很漂亮，同时指出各支梅花的不足与优点。
4、5、
将各枝梅花扎成一束，并用事先准备好的纸制花瓶将梅花装裱好
出示用爆米花做的梅花，告诉小朋友们还有许许多多的方法制作梅花，也可以尝试做自己喜欢做的花
八，课堂小结：
通过今天的学习，大家发现了身边许许多多的小东西都可以用来做漂亮的小花，也学会了用各种各样的方法来制作不同的小花。
九、布置作业：
每个小朋友回家做一束这样的花，可以是棉花做的，可以是爆米花做的，可以是纸做的，也可以做自己喜欢的任意一种花
美术教案 篇7
活动目标：
1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备：
1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。
3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。
4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。
活动过程：
1、幼儿观看动画片并讨论。
教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？
2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？
教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。
3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点：与同伴分工合作完成任务。
4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。
教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？
活动反思：
《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：
一、寻人启事导入，激发学生兴趣
兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗?在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：
大家好!
达标测试中，我共安排了abe三组练习，让学生任选一题完成，结果在制作幻灯片的时候没有考虑到学生会直接的从第二题开始解答，导致教学有些被动。
我是小蝌蚪，当我看到别的`小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(7)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!
同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗?”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。
二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累
1.读——分层朗读，读出感情
(1)初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。
a.课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。
b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。
体验性是现代学习方式的突出特征，体验使学生得到发展，使语言更具人性美，这是语文教学的根本要求，因此，我们的语文教学要以参与求体验，以创新求发展。如果教师只是在课堂上展示编制得十分细致的教案，把课堂教学理解为演示教案的过程，就难以上出鲜活的好课，就不能使课堂充满生命的活力。在学生提出有价值的问题和感受时，要能根据学情的变化灵活组织教学，通过用自己的嘴说话，用自己的心灵去亲自感悟，通过对小珊迪弟兄生活的深切感悟，激发起学生对美好生活的热爱，激发起他们培养诚实、善良品质的自觉性。
(2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：
a.读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。
b.比较句子。(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。
c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。
d.分角色朗读并表演。
2.说——以读促说，说中理解
(1)说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。
让学生思考到底谁说得对?学生在下面窃窃私语，意见出现分歧，开始争论，自发的形成一种研讨学习的氛围。最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。并且能够简要地说出原因。
(2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。
在课堂教学中，对教材进行适当处理，“详则略之，略则详之”，在文本的留白处进行拓展，引领学生走进文本的最深处。给予是快乐的、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉娅还给予小女孩，给予哥哥姐姐，给予我们什么?”为重点，让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程，成为学生情感自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。
3.贴——据文贴画，贴中取乐
教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。
美术教案 篇8
活动目标：
1.学习画出冬天小朋友参加活动时的不同姿态。
2.继续学会沿边缘剪纸的技能。
活动准备：
1.提供一张冬天的背景图，参见《幼儿画册》，视频转换仪。
2.纸、笔、剪刀等数量与幼儿人数相等。
活动过程：
1.谈话，调动幼儿已有的经验。
提问：冬天里小朋友都参加了哪些活动？他们穿什么样的衣服？活动时是什么姿势？
2.讨论绘画要求。
（1）将冬天里自己的.活动画下来，注意画出姿态，衣服符合冬季的特征。
（2）将画好的人物沿边缘剪下来，帖在冬天的背景图上，共同组成一幅图。
3.幼儿作画。
可提示幼儿画出各种姿态的人物，特别关注能力较弱的幼儿。
4.展示作品。
画贴好后，进行集体谈话：冬天里我们进行了哪些活动？
活动反思：
在今天的活动中，孩子们能积极地画出各种动态的活动人物，并且能沿着人物的轮廓线剪下来。但由于是第一次用剪刀，孩子们有的剪得比较光滑，但是大部分的孩子剪得比较粗糙，在今后的区域活动中叶要让孩子练习用剪剪东西。
美术教案 篇9
课程安排:
一、素描入门
课程准备:多媒体课件/范画
讲授内容:讲授素描的基础知识，欣赏素描名作
实践内容:素描用笔训练
石膏写生
课程准备:正方体几何石膏体、衬布
讲授内容:素描艺术的特色和常规作画步骤
实践内容:正方体石膏几何形体写生(有基础的学生进行其他石膏练习)
二、石膏写生
课程准备:锥体、球体
讲授内容:明暗三大调子的讲解
实践内容:几何形体(锥体)写生
三、静物写生
课程准备:苹果、香蕉等水果、衬布
讲授内容:静物写生用笔的特点
实践内容:水果的素描写生
四、静物写生:
课程准备:青椒、辣椒等蔬菜
实践内容:蔬菜的素描写生
五、水粉临摹
课程准备:范画
讲授内容:色彩的基本知识、基础色调、临摹的要领
六、水粉写生
课程准备:啤酒瓶、易拉罐、盘子、水果、衬布
讲授内容:色彩的基本知识、基础色调
七、速写
课程内容:小家电、自行车等
讲授内容:速写的要领以及用笔
实践内容:慢写过度到速写
八、速写
课程准备:人物速写
讲授内容:人物速写的特点、衣摺的.处理
九、默画
课程准备:静物默写
讲授内容:默画的一般方法
十、欣赏总结课
名作欣赏+学生个人作品展览
课程说明:美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，重视美术专业训练从素描、色彩、速写等方面入手，从而解决课堂中难以解决的美术学习问题。为同学将来从事美术专业考试打下良好的基础。
美术教案 篇10
设计意图：
蓝天白云、弯弯河水、茵茵绿草、群群牛羊、点点毡房是蒙古族皮画彩绘反映的内容，皮画是我国蒙古族独特的文化艺术表现形式，设计此次活动旨在让幼儿萌发对蒙古族皮画的兴趣，体验自制皮画彩绘的乐趣，萌发民族自豪感。
活动目标：
1、通过活动欣赏蒙古族皮画，感受皮画彩绘色彩的鲜艳，画面的生动。
2、鼓励幼儿尝试皮画彩绘，在欣赏与制作中体验皮画的`艺术美。
3、引导幼儿积极参与活动，大胆作画，体验绘画创作的乐趣。
活动重点：
尝试皮画彩绘，在欣赏与制作中体验皮画的艺术美。
活动难点：
积极参与活动，大胆作画，体验创作活动的乐趣。
活动准备：
1、皮画彩绘的相关知识。
2、海绵纸、彩笔。
3、多媒体课件、音乐。
4、皮画作品。
活动过程：
1、引入活动：教师与幼儿一同随音乐入场。
2、观看课件，激发幼儿兴趣。
出示多媒体课件，通过生动形象的画面让幼儿进一步了解草原上的风情，草原人家的故事。丰富幼儿知识，为创作绘画打下良好的基础。
3、引导幼儿欣赏皮画作品。
（1）讲解、介绍蒙古族皮画知识：
教师：＂勤劳的蒙古族人民特别聪明，他们根据自己的生活习惯利用牛皮绘制作出美丽的皮画，它也是我们内蒙地区独有的工艺品，今天老师也带来了好多的皮画作品，请小朋友说说这幅皮画作品中画了什么？＂
（2）教师：＂在我们的周围还有好多的皮画作品，请小朋友就近欣赏一下皮画作品。＂幼儿欣赏作品，感受皮画彩绘色彩的鲜艳，图案的生动。
教师引导幼儿讲述画面内容。
4、幼儿尝试皮画彩绘制作。
（1）教师：＂今天我们用海绵纸、彩笔、油画棒进行＂皮画彩绘＂，因为海绵纸比较软而且容易上色，颜色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。
（2）幼儿绘画：美丽的大草原教师为每位幼儿发一张海绵纸，引导幼儿将刚才看到的草原风光绘制出来。鼓励幼儿大胆的创作，可以画绿绿的草原、蓝蓝的天空、白白的云朵、画可爱的小羊、洁白的蒙古包……
5、作品展示与评价：
请幼儿相互欣赏作品，并向小朋友进行描述自己绘画的内容。
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