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二年级下册《实践活动二》数学教案

时间:2023-11-19 07:23:01 教案 我要投稿
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二年级下册《实践活动二》数学教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的二年级下册《实践活动二》数学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级下册《实践活动二》数学教案

二年级下册《实践活动二》数学教案1

  教学目标:

  1、知识与技能:引导学生通过调查、统计活动,了解一些生活中经常遇到的质量问题,使学生感受知识与现实生活的联系,加深对千克和克的认识,提高学生的应用意识及估算能力。

  2、过程与方法:在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。

  3、情感、态度与价值观:通过活动中小组同学们的相互配合,培养学生的群体意识及合作意识。

  教学重点:

  1、加深对千克和克的认识。

  2、在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。

  教学难点:

  估计物体的质量。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、导入

  出示张秉贵的照片,提问:你们认识这个人吗?生:不认识。师:他就是全国劳动模范张秉贵,是一名优秀的售货员。他最大的特点就是顾客要多重的糖,他一把抓起来放到秤上一称,准得连一块糖也不差,所以被人们尊敬的称为“一抓准”。你们知道他为什么抓得那么准吗?就是因为他勤学苦练,练就了能够准确的估算物品质量的`绝活。你们想不想向他学习?生:想。

  二、实践活动

  师:今天咱们就一起来模仿一个购物的场景,评选出咱们班的小“张秉贵”。

  1、活动要求:

  (1)同学在小组活动时要互相帮助。

  (2)当你在准备称物品时遇到人多地情况下要注意遵守公共秩序,排队等候。

  (3)活动时说话要轻,不要影响到其他组。

  (4)这次实践活动的主要目的是估计物品的质量,先不考虑物品的价钱。

  2、活动过程:

  (1)同学们把要买的物品先在手中掂一掂,再估一估,最后拿到售货员那里称一称,看看你的估算准不准,把估算和实际称的数据请记录员帮你记录下来。

  (2)老师想先做一次售货员,你们做顾客,你们同意吗?(同意)请你拿出带有红色标记的物品,先在手中掂一掂,再估一估,说一说你的估算结果。(指名回答)咱们把物品放到秤上称一称,看谁估算的最准。(500克)请同学们再来轮流掂一掂,这就是重500克的物品。

  3、你还想买别的物品吗?

  (1)角色分配:每组选定一个售货员,一个记录员,一个汇报员,其他同学做顾客。下面咱们以小组为单位开始自由活动。(教师巡视指导)

  (2)小组活动(略)。

  (3)全班交流。同等质量的物品都有哪些?(小组汇报)

  (4)评选小“张秉贵”。每组评选出一名同学。

  (5)提数学问题。师:请同学们看一看你手中的物品,你能提出哪些数学问题?

  (6)说一说这节课你有什么收获?

  三、课后小结:

  出示生活中的物品:

  1、出示一袋奶,你们估计它有多重?出示一盒奶,估计它有多重?出示一袋包子,估计它有多重?

  2、药品:在药盒上找数学信息。师:克与我们的健康息息相关。

  3、营养配餐:找数学信息。(师指说含量)师:克的知识能让我们的营养均衡。看来克与千克的知识在生活中真是无处不在呀!只要你有一双善于发现的眼睛,你就会发现数学就在我们身边。

二年级下册《实践活动二》数学教案2

  体现新课标思想:

  采用多种方式组织学生进行测量的实际活动,激发学生学习数学的兴趣。使学生在小组合作交流中,完成测量任务。培养学生把所学的数学知识与自己的生活实际相结合,培养学生解决具体问题的能力。

  教学目标:

  1.知识目标:通过组织学生测量长度,培养学生的初步实践能力,巩固所学的米、厘米以及有关线段的认识的知识。引导学生通过实践活动,了解一些在生活中常遇到的有关长度方面的知识。

  2.能力目标:进一步巩固、加深对米、厘米的认识。在活动中培养学生估测能力,引导学生采用多种方法解决实际问题,激发学生学习数学的兴趣。

  3.情感目标:增加学生的`合作与交流的意识,引导学生把所学的数学知识与自己的生活实际相结合,培养学生应用所学知识去解决具体问题的能力。

  教学重点:

  课前进行有关方面情况的了解,精心做好课上得组织工作,组织学生在40分钟的时间里进行有意义的活动。

  教学难点:

  引导学生填好统计表后,能够提出正确的问题。

  教学过程:

  一、导入。

  前面我们学过了米和厘米的认识了,也认识了线段,今天就要考验考验你们,看你们对于学过的知识是不是掌握了。

  二、准备活动。

  (一)自愿结合成组。(每组自己确定要测量的内容)

  (二)小组之间互相检查准备的测量工具是否准备齐。

  (三)教师发给每组一张统计表,小组一起把统计表的表头填写完整。

  三、实践活动。

  (一)小组之间互相商量,进行分工。

  (二)到各自要测量的目的地进行测量。