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幼儿园中班语言优质课教案《贪吃的哈罗德》含反思

时间:2023-11-20 08:00:34 教案 我要投稿
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幼儿园中班语言优质课教案《贪吃的哈罗德》含反思

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的幼儿园中班语言优质课教案《贪吃的哈罗德》含反思,欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言优质课教案《贪吃的哈罗德》含反思

  尊敬的各位领导,亲爱的同仁们大家好,今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》,选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课:

  一、说指导思想:

  正如《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出:"语言是交流和思维的工具,而幼儿期是语言发展的重要时期,幼儿语言学习贯穿各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响,所以我选择了一节语言活动,做为今天的说课内容。

  二、说教学:

  内容正如《纲要》中所述:"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;及要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验。",所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动,这节教育活动是具有想象力的教育绘本,当我们一提到蛇,顾名思义,想到的是血腥和残酷的印象,喜欢在阴湿的草地里生活,越漂亮的蛇,越有毒,而这节教育活动从一个富有想象力的视角,讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇,陆陆续续吃了很多的小动物,原来一个非常恐怖、紧张的故事,却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转,哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局,与孩子幼小的心灵相吻合,离奇的故事情节,生动活泼的绘本图画,充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望,让孩子在故事中感受到绘本的乐趣,并喜欢上绘本阅读。

  三、说学情:

  现在社会语言是展示自我,彰显个性的重要手段,而中班幼儿的语言学习,在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期,所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法,发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

  四、说目标:

  根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的,所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属,对教育起着导向的作用,所以我预设了3个目标:

  1、体会故事的幽默,感受绘本故事带来的快乐。(情感目标)

  2、理解故事内容,愿意想象动物被吞进肚子的场景,并能续编故事。(能力目标)

  3、认读字词:孔雀、长颈鹿、马戏团(知识目标)

  五、说活动重难点:

  重点定位于:理解故事,学习重点字词

  难点在于:愿意想象动物被吞进肚子的场景,并能续编故事

  六、说活动准备:

  活动准备是上好一堂课的一半,事半功倍,为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备:

  1、知识准备:了解为了使本节课知识目标更好的达成,我上网查阅资料,更好的剖析本节课的知识点,更好的讲解重点字词,更深层次挖掘知识,我查阅资料了解到,孔雀是印度的国鸟,长颈鹿是最高的陆生动物。

  2、物质准备:为了使幼儿更好的学习绘本故事,我精心制作了PPT方便于幼儿理解绘本故事。制作了字卡方便幼儿学习本节课的重点字词。

  七、说教学法:

  科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果,一节成功的课离不开老师的教和幼儿的学,所以本节课我以幼儿为主体,采取由浅入深出的教学原则,所以本节课我运用了以下的教学方法:

  1、谈话法,为幼儿制造一个宽松自由的学习环境,启发幼儿的学习兴趣。

  2、启发提问法,目的是发散幼儿的思维,不局限幼儿的想法。

  3、引导发现法,为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。

  4、课件展示法,更直观的理解绘本故事的离奇,感受绘本带来的乐趣。

  我克服了传统说教的形式,提出开放式的提问,让幼儿通过观察、思考体会学习绘本的快乐,所以本节课我运用的学法是观察法和发现法。

  八、说活动流程及课后延伸:

  根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况,我采取了以下的五个环节进行本节课的教学活动:谈话导入——理解阅读——复述故事内容,学习字卡——集体游戏——课后延伸。

  1、本节课我以谈话导入的形式,引出今天的主角哈罗德,激发幼儿的学习兴趣。

  2、阅读理解环节,采取启发提问法,目的是发散幼儿的思维,不局限幼儿的想法,让幼儿参与到绘本故事中,愿意跟随故事的发展,学习绘本故事。

  3、复述故事环节,带领幼儿复述故事,锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力,学习本节课的重点。

  4、集体游戏,通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡,变成一条贪吃蛇,巩固学习重点字词,并体会集体游戏的乐趣。

  5、课后延伸,通过让幼儿续编故事,想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢?发挥幼儿的想像,发散幼儿的思维,延伸到三楼的大区角《烧烤区》。

  本节课我以谈话导入的形式,引出今天的主角哈罗德,激发幼儿的学习兴趣。

  这是我本节课的说课,谢谢大家的聆听。

  活动反思:

  在幼儿园小班儿歌教学中,儿歌凭借其篇幅短小精巧,结构单纯,并且语言活泼,节奏明快,读起来琅琅上口,易为孩子所理解又富有趣味性等特点,深受孩子的欢迎,乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点,迎合了孩子的口味,切入孩子的心灵,使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。

  活动从以下四个环节:认识贪吃虫——————提问、猜测、想象——————学习儿歌——————操作创编儿歌入手,充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述,学会吃完———吃————的句式。第一环节,我以玩具毛毛虫展示,吸引幼儿的兴趣,让他们认识毛毛虫,并鼓励孩子与毛毛虫打招呼,他们非常开心,拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象,并及时展示毛毛虫所吃的东西,增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节:学习儿歌是重点,通过教具,孩子一目了然地了解儿歌,这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置,设计考考小朋友情节,让孩子尝试自己将儿歌读出来,为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节:尝试小组合作创编,提供人手一样食物让孩子共同操作,给孩子自主选择、操作的很好机会,孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中,请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫,再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来,都是给以孩子充分展现的机会。总的说来,在这次教学活动中,整个活动设计,循序渐进,能很好地激发孩子学习的兴趣,也充分发挥了孩子的主动性,环节流畅紧凑,引导到位,也能关注孩子的学习需要,孩子学习积极性高,参与性强,整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

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