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四年级下册教案《语文园地二》
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的四年级下册教案《语文园地二》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级下册教案《语文园地二》1
教学目标
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
课前准备
让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。
第一课时
口语交际
创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？
1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？
讨论交流
1.个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。
第二、三课时
习作
我的发现
学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。
明确本次习作要求，启发思路
1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的`事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……
3.学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
4.学生动笔。
5.相互交流，修改。
第四课时
日积月累
趣味语文
词语盘点
1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑，教师释疑。
4.记记写写。
日积月累
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。
四年级下册教案《语文园地二》2
教材分析：
语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。
通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。
本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的'发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与朋友交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。
教学目标：
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点难点：
积累有关诚信的名句名言。
在作文中能表达自己的真情实感。
教学时间：
四课时。
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。
揭题：以诚待人
2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？
3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。
二、创设情境，明辨是非。
1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
2.你看了后有什么话想说？
面对这样的情况，你该怎么办？
是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？
3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
三、联系生活，感受“以诚相待”。
１、日常生活中，我们常常会遇到这些情况，你该怎么办？
①家里来了客人，当时父母不在家
②班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。
2.指名交流：
热情地招待，打电话问候，帮他补习，这些都是“以诚相待”的表现。
3.我们生活中还有哪些情况，也是“以诚待人”呢？
你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历？
四人小组交流（尽量用一两句话概括出来）
4. 派代表向全班汇报
四、再创情境，实践“以诚待人”
1.在我们与人交往的时候，到底该怎么说，怎样做才能让人感觉到你的诚意呢？请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。
2.全班交流：表演情境
①路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。
②劝告小同学不要乱摘花草树木。
③搀扶同学到医务室擦药。
④诚恳严肃地帮同学指出缺点。
3.同学评价：哪些语言，哪些行动做到了“以诚待人”。
教师进行适时的点拨，并随机规范其语言。
五、总结经验，交流建议。
1.通过学习，联系你的生活，就做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？
2.交流：共同板书温馨提示：
用语礼貌
态度诚恳
真诚助人
以理服人
3.作业：写1——2条“以诚待人”的建议。
四年级下册教案《语文园地二》3
教学目标
1.认识“岳、湘”等8个生字。
2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。
3.积累描写自然风光的对联,培养热爱大自然的情感。
教学过程
一、导入新课。
1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩)
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。)
二、学习“交流平台”。
1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢?
2.你是怎样解决那些不懂的问题的?
3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问题的方法。(联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人)
4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想办法解决。
三、学习“识字加油站”。
1.看课本中的图片。这是什么?(一张汇款单)
2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?)
3.学生讨论解决问题。(为了防止金额被篡改。)
4.出示大写数字,指名认读。(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟)
5.同桌合作。一个说数,另一个用大写数字写出来。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。
2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。
3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。
4.小组交流这些词语的意思。
(二)第二题。
1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,指出说明方法。(作比较)
2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。)
3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交流,说说这样表达的好处。
4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。
五、学习“日积月累”。
1.学生齐读“日积月累”中的句子,注意读准“塞”“锁”的读音。
2.学生交流句子的意思,明白这些句子都是描写自然风光的诗句。
(1)“白马西风塞上,杏花烟雨江南。”这是出自徐悲鸿的一副对联。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差异。
(2)“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。”这是一副回文对联,就是上下联从最后一个字往前倒着念和顺着读是一样的。回文要做到“似倒而顺,似顺而倒”,这有赖于巧妙的艺术构思和艺术匠心。
(3)“清风明月本无价,近水远山皆有情。”这是苏州沧浪亭的对联。上联出自欧阳修的`诗歌《沧浪亭》,“清风明月”指的是自然界的景物,它们没有主人,人人可得而享之,所以说原本是无价的。下联出自苏舜钦的诗歌《过苏州》,写苏州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有苏杭”。
(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”这是济南大明湖的一副七言对联,语言精练,对仗工整。上下联巧用两组数词,仅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”几个最具特色的景观,就极其生动逼真地概括了济南古城风貌的秀美景色。这不仅是对大明湖绮丽风光的精彩描绘,也是对风景如画的济南城的由衷赞美。
3.你还积累了哪些描写自然风光的对联?请全班交流。
(有雨云生石,无风叶满山。雨过山头绿,云来地上阴。万色云霞花四照,一潭水月镜双清……)
4.读了这些对联,你有什么感受?
六、小结。
这节课我们学习了解决问题的方法,认识了数字的大写,学习了新生词汇,能运用作比较的说明方法来介绍事物的特点,积累了描写自然风光的对联。同学们在生活中要多观察,发现自然的美丽和奥秘,体会科技发展带来的好处。
教学反思
1.通过本单元的学习,学生能够通过默读课文,提出不懂的问题,并能针对问题运用多种方法解决。
2.在学习中,能够通过朗读品味、体会句子的表达方式,并且能够运用学过的方法来介绍事物。学以致用,才能不断提高表达能力。
四年级下册教案《语文园地二》4
教学目标
１、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
２、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
３、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重难点
1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、积累语言。
教学时数
4课时
教学准备
1、教学挂图。
2、让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
教学过程
第一课时
口语交际
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
１、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
２、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
１、个人准备后，在小组内交流：
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
２、各小组选派一位学生准备在班上交流。
３、班级交流：
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的.“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时
习作 我的发现
一、学习“我的发现”
１、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
２、归纳过渡：
习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
二、明确本次习作要求，启发思路
１、阅读习作提示，让学生明确：
写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
２、思考表达的内容：
先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……
３、学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
４、学生动笔。
５、相互交流，修改。
第四课时
日积月累 趣味语文
一、词语盘点
１、学生自读。
２、同桌互查。
３、学生质疑，教师释疑。
４、记记写写。
二、日积月累
１、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
２、逐句自读。
３、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
４、教师释疑。
５、熟读、背诵。
三、趣味语文
１、联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
２、自读。
３、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
四年级下册教案《语文园地二》5
第二课时
一、交流平台。
回顾本单元诗歌，体会诗歌的语言特点。
1．诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。
2．诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如“阳光”是“绿的”，“寂静”是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。
3．很多诗歌包含着真挚的情感。
教师小结：诗歌是用高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
二、识字加油站。
1．小组合作：
（1）借助工具书，识字，认识诗人的名字。
（2）介绍诗人：小组内集体讨论对于诗人的了解，互相补充，并记录。
（3）把不了解的诗人记录汇报。
2．汇报：
（1）学生认读生字。
（2）小组汇报诗人情况，教师补充。
三、词句段运用。
1．读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
（2）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
（3）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
教师小结：这几句话都是描写事物颜色的句子。
第一句话是描写白桦树的颜色的。银霜指的是白桦树白的像涂了银霜。
第二句话是写白雾的白中透着天空的淡蓝和青苍的颜色。
第三句话是写草滩的绿、菜花的黄及湖水的蓝的。
其他描写颜色的句子：
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
2．读一读，注意加点部分，再仿照着写一写。
（1）读下面的句子，说说加点的词语的好处。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤罗的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
这些词使描述的'物体更加形象、具体。
（2）仿写诗歌。注意让诗歌更加形象、具体。
学生仿写汇报：
夏天的花，
多么的绚丽啊！
红的似火，
粉的如霞，
白的如雪。
四、日积月累。
1．课件出示：
（1）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
（2）诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英】华兹华斯
2．学生体会上述诗句，教师引导。
3．拓展：你还知道其他描述诗歌的句子吗？
诗人是描绘心灵的画家。——迪斯雷利
只有美，对诗来说是不够的，诗应该打动人心，引导听者灵魂到诗的意境。——〔古罗马〕贺拉
四年级下册教案《语文园地二》6
教学目标
1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
课前准备
让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
第一课时口语交际
创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的'交际主题)
2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
讨论交流
1、个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
2、各小组选派一位学生准备在班上交流。
3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时习作我的发现
学习“我的发现”
1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
明确本次习作要求，启发思路
1、阅读习作提示。让学生明确；写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……
3、学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
4、学生动笔。
5、相互交流，修改。
第四课时日积月累趣味语文
词语盘点
1、学生自读。
2、同桌互查。
3、学生质疑，教师释疑。
4、记记写写。
日积月累
1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4、教师释疑。
5、熟读、背诵。
趣味语文
1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2、自读。
3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
四年级下册教案《语文园地二》7
【学习目标】
1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。（重点）
3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。（难点）
【课前准备】
让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
【课时分配】
一课时
【教学过程】
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?
请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。
2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
二、设计场景，小组交流：
（一）学生就下面情景进行谈话交流。
课件出示设计的情景：
1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？
3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？
（二）讨论交流
课件出示讨论交流的要求：
1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。）
三、全班交流，师生互动：
1、各小组派一名代表准备在全班交流。
（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做
到通顺连贯，表达要清楚流利。）
2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求
⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。⑵听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的.观点。
（师对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。）
四、学习名言，总结升华：
1、课件出示关于“诚”的名言。
诚信为本，学做真人。
诚信为荣，失信可耻。
最大限度的诚实是最好的处事之道。
诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。没有诚实，何来尊严?
诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他
人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。
3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。（提示评分的注意事项）
师生共同评选出“最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。
五、作业
在讨论和交流的基础上，概括成几条明确简要的建议，一一写在本子上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
【板书设计】：
口语交际·以诚待人
遇到问题解决问题
表达、倾听交流
大方自然、专心致志互相补充
口吃清楚、虚心求教各抒己见
通顺连贯
力求完整
四年级下册教案《语文园地二》8
教学目标
知识与能力
1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
过程与方法
1．通过口语交际活动，交流讨论如何做到真诚地对待每一个人、每一件事。
2．通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
3．通过写作练习，将内心真实的想法、想说的话表达出来，同时锻炼自己的写作能力。
情感、态度与价值观
明白生活中真诚待人的可贵，提高自身的道德修养，做到以诚待人。
重点难点
教学重点
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
教学难点
学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时口语交际
一、新课导入
以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处、增进友谊。今天，就让我们一起来讨论如何做到真诚地对待每一个人、每一件事。
二、交际指导
本次口语交际的话题是“以诚待人”，目的是通过讨论一些生活中的事例，学会怎样真诚地对待每一个人、每一件事。
1．交流前，先阅读一些有关诚实守信或待人接物方面的书籍，也可以向家长、朋友请教一些相关的问题，明白以诚待人是一种美德，它既能体现一个人的道德修养，又能让人与人之间和睦相处，增进友谊。然后把自己得到的经验记录下来，并针对不同的事件进行分类整理，拟写发言提纲。
2．交流时，尽可能积极主动地寻找机会展示自我。能够结合生活中的真实事例把自己的观点有条理地表达出来，还可以征求同学们的意见或建议，大家一起讨论，共同进步。
3．倾听别人的发言时，要认真仔细。对于好的想法，要善于吸收、借鉴；对于不完善的想法，也可以礼貌地提出自己的意见或建议。最后在交流和讨论的基础上，概括出几条简要明确的建议，一一归纳整理，再围绕“以诚待人”的主题在条文前补充一段前言，形成一份完整的建议书。
三、交际示例
示例一：在学习和生活中，我们都应该以诚待人。俄国戏剧教育家斯坦尼斯拉夫斯基曾经说过：“真诚与朴实是天才的宝贵品质。”快让我们行动起来，与诚信交个朋友吧！
示例二：我来讲一个我经历过的以诚待人的故事吧。有一天，我和妈妈一起到集市上买菜。妈妈看中了一个老太太的菜，就买了一些。付钱时，老太太一不小心把钱掉到了妈妈买的菜里，还找了五角钱。当时，我们谁也没注意到。回到家后，我们发现了，妈妈急忙又回去把钱还给了那位老太太。我为妈妈的举动点赞！如果我们在生活中都能以诚待人，世界就会变得更加美好，更加和谐。
示例三：
建议书
亲爱的同学们：
以诚待人是中华民族的传统美德，它既体现了一个人的道德修养，又能让人与人之间和谐相处。在日常生活和学习中，我们以诚待人，就会赢得尊重，收获友谊；以诚行事，就会脚踏实地，获得成功。我们应当如何做到以诚待人呢？我向大家提出如下建议：
(1)当同学遇到困难向我们求助时，要热情、耐心地帮助他解决问题。
(2)当在公共场合遇到需要帮助的人时，要主动给予自己力所能及的帮助并不图回报。
(3)当我们妨碍或伤害到了别人时，要主动、真诚地向别人表示歉意并设法补救。
(4)当和别人发生矛盾时，要换位思考，将心比心，宽容大度，理解他人。
(5)当同学或家人遇到不开心的事时，要主动安慰，多开导，多关怀。
如果我们凡事都能做到真诚相待，换位思考，人与人之间便会多一些宽容和理解，生活也就能变得更加美好。希望大家行动起来，从今天做起，将心比心，以诚待人，为创造和谐社会贡献自己的一份力量。
第二课时习作
一、新课导入
习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。这节课，就让我们试着写一写心里的话。
二、文题展示
在自己成长的经历中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这次习作就让我们敞开心扉，把自己最想说的心里话向你想表达的人说一说。
三、写作指导
1．这次习作要求我们写一写自己最想说的心里话。首先要选择好诉说的对象和想说的主题。可以对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；可以对爸爸妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩了；可以对邻居叔叔阿姨说，谢谢你们多年来对我们家真诚的帮助；还可以对小伙伴说，不要再互相起外号了，这样做很不尊重人……
2．确定好对象和主题后，就要从中提炼文章的题目了。如“老师，我想对您说”“爸爸，请听我说”“说给妈妈的悄悄话”“同学，我想说句心里话”，等等。写作时，要表达出自己内心最真实的想法。比如，老师为了自己的成长，做出了怎样的.付出和牺牲，你受到了怎样的感动和激励；爸爸妈妈在哪些地方、哪些事上把你当小孩看了，你又是怎样觉察到自己其实已经长大、成熟了；哪个同学曾经给你或别的同学起过什么外号，这个外号给人带来了怎样的伤害和打击，为什么不应该互相起外号……只有把自己想说的心里话写得具体、生动，把为什么要说出这些心里话交代清楚，才能让别人读了之后有一种真实感，并受到感染或启发。
3．注意选择恰当的结构来组织写作材料。比如，可以按照“总-分-总”的结构，先总写自己对某人诉说心里话的原因，然后分别叙述自己想说的话或事情，最后总结全文，表达自己的希望、感受等。另外，本文的内容是对人讲述心里话，所以适合采用第一人称“我”和第二人称“你”“您”来叙述。
四、范文评析
爸爸，我想对您说
爸爸，平日里我们俩的话语都不多，再加上我也常常羞于表达，没有像其他家庭那样常把“我爱您”挂在嘴边。因为我的羞，变为我的怕。因为我的不好意思阻拦了那一切又一切美好的机会，向您言语，向您诉说。
您是含蓄的父亲，如山一般。您在希望我多吃点饭时，没有厉声指责，而是婉转地批评了我的挑食。您拥有母亲般细腻的心。每天早晨，您都比我们早起半个钟头，在厨房中准备早餐，再盛好它。当我早晨起来，洗漱完后，发现桌上早已摆好了热腾腾的早餐。我在桌前细细品尝，您在房间里为我收拾床被，待我吃得精光之后，才出来默默地收拾碗筷。这时，您的脸上常会露出欣慰的笑颜。
您是无比关心我、呵护我的好爸爸。有一次，我无意间提起某个品牌的U盘特别好用，你便在第二天为我买了回来，悄悄摆在我的书桌上。当我放学回家，一眼看到桌上的U盘时，心里又惊喜又感动！您不多说一句话，但此时此刻一切尽在不言中，我体会着您的爱，我沉浸在爱的甜蜜中，品味着这比蜜还要甜的味道。
高尔基说：“世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。”而我想说：世界上一切光荣和骄傲，不仅来自母亲，也来自父亲。
带着对您的感激与无限的爱意，我要对您说：爸爸，我爱您！
总评：这篇作文选取了生活中的两件小事，刻画了爸爸的性格，表现了浓浓的父爱，内容具体、充实，字里行间带着感激，抒发了自己的真情实感。文章层次清晰，恰当运用了比喻、引用的修辞手法，使内容有血有肉。结尾进一步点明主旨，深化了主题。
四年级下册教案《语文园地二》9
第三课时我的发现、日积月累、趣味语文
一、我的发现
通过小东和小林的对话，我发现提高习作水平的办法有很多。比如，平时多留心观察身边的人和事物，多动笔，随时记录观察所得；有空多读课外书，养成勾画、批注、摘抄等好习惯；多跟同学、老师、家长、朋友交流，多接触社会，锻炼想象力，拓展写作的思路，等等。在学完本单元课文后，我就有类似的感悟。比如《中彩那天》里对父亲中彩后的神情的细节描写就充分说明了作者动笔前是经过认真观察的，所以刻画起人物形象来才如此细腻、形象。我们要掌握这些方法，多观察，勤动笔，今后一定会大有收获。
二、日积月累
1．言必信，行必果。《论语·子路》
意思是：说话一定要守信用，做事一定要果敢。
2．与朋友交，言而有信。《论语·学而》
意思是：交朋友要做到言而有信。既然答应了人家，就应该尽自己最大的努力，争取做到。
3．己所不欲，勿(wù)施于人。《论语·颜渊(yuān)》
意思是：自己不愿做的，不要强加给别人。
4．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄(lóu)下》
意思是：爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。说明你怎样对待别人，别人往往也会用同样的态度对待你。要想受人敬爱，必须自己先敬爱他人。
三、趣味语文
活动指导：祖国的'语言文字丰富多彩。这个训练的目的就是理解由“信”字组成的词语在不同的语言环境中的妙用。我们可以先逐句朗读一遍，掌握有关“信”的词语的不同含义，然后看看前面的表意叙述和后面的词语有怎样的内在联系。还可以用做游戏的方式，分别挡住一部分来猜另一部分。
活动示例：
说“笑”
1．无意义的一个劲儿地笑叫傻笑。
2．心情不愉快而勉强地笑叫苦笑。
3．不显著地、不出声地笑叫微笑。
4．放纵地、不加约束地笑叫狂笑。
5．凶狠、恶毒地笑叫狞笑。
6．许多人同时大笑叫哄笑。
7．含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或者怒意的笑叫冷笑。
四年级下册教案《语文园地二》10
第二课时
教学目标
1、学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的能力。
2、理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
教具准备
课件
新课教学（）分钟
一、导入：
这节课我们继续学习“语文园地八”。
二、书写提示
做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。
出示：【出示课件11】
1、看提示
旁边提示我们写书签时，要注意什么？
（课件出示12）
（1）竖写时要自右向左书写。
（2）字距要均匀。
（3）上下字要对齐。
（4）注意作者名字的位置，使格式更美观。
（板书：竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观）
2、写一写【出示课件13】
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
四、日积月累
1、下面是关于读书的警句，学生尝试读一读。
【课件出示14】
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2、说一说自己读懂了些什么？
小组内交流对这些警句的理解。
选代表展示自己对这些警句的理解。
3、教师讲解：【课件出示15、16、17】
（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。
（2）一日读书一日功，一日不读十日空。
意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。因为读书是一个连续的过程，天天都要学习。
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的.船。知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。
4、把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5、自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。【出示课件18】
书是逆境中的慰藉。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
勤动笔墨勤看书。
知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
课堂小结与拓展延伸
四、课堂小结【出示课件19】
1、这节课我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。
2、布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个书签。
板书设计
语文园地八【出示课件20】
童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想
区别近义词
仿写描写季节的句子：抓住特点
竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观
教学反思
成功之处：
我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习了正确书写书签的方法，要美观、大方，训练抄写语段的能力。理解警句的大意。
教学中，放手给学生训练、交流、展示，教师是主导，学生是主体。
不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，今后一定注意改正这一点。
四年级下册教案《语文园地二》11
一、交流平台。
遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？
1．联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
2．查资料可以帮助我们理解不懂的问题。如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？我查资料知道了琥珀的形成需要几千万年。
3．我是请教别人后知道的。
4．示例：
(1)如，在《新奇的纳米技术》一文中，作者问道“什么是纳米技术呢？”联系下文就能解决问题。
(2)学习《飞向蓝天的恐龙》一课，读到“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”为什么要加“一支”时，我查阅资料得知：恐龙分为好多不同的种类，并不是所有的都进化成了鸟类(大部分都灭绝了)，只是其中的翼龙这一支进化成了鸟类。
二、识字加油站。
1．学习填写汇款单的格式。
2．学生自学“岳、湘”等8个生字。
3．教师检查学生的自学情况。
4．出示空白的汇款单，请学生进行汇款单的填写练习。
三、词句段运用。
1．下面这些词语，有的在原有含义的基础上有了新的含义，有的.是近年新出现的。选一两个你知道的，和同学交流。
第一排的词语是近年新出现的。第二排的词语都是在原有含义的基础上有了新的含义。
2．读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。
(1)地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
(2)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
(3)有一种叫做“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
明确：这三句话都是采用了作比较的说明方法。这种方法是用熟悉的食物作比较，更容易让人明白。思考：再介绍一种事物。
三、日积月累。
1．出示句子：
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
2．自读句子。
3．同桌交流说意思。
4．师小结。
四、快乐读书吧。
1．问号是最好的老师，在生活中你发现过什么问题吗？
2．说到科普读物，苏联作家米·伊林的《十万个为什么》中就有许多生活中有趣的问题。
3．阅读注意事项：
(1)联系上下文或查资料，请教他人来理解科学术语。
(2)读后想一想这本书讲得有道理吗？现在有什么新的研究成果。
4．推荐书单。
中国《十万个为什么》
李四光《穿过地平线》
高士其《细菌世界历险记》
四年级下册教案《语文园地二》12
第二课时
一、谈话导入。
这一单元的课文我们学完了，我们学会了怎样把握长文章的主要内容。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。
(板书设计：语文园地四)
二、交流平台。
课件出示：
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
1．从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
2．读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那个傻孩子……”
3．我们说话和作文的时候，可以试着运用这种方法。
师：这样的手法叫做反语，也叫倒反，就是说反话，使用同本语相反的词语以表达本意。反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。(运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。)
示例：差不多先生真是一位有德行的人。
三、识字加油站
课件出示：
杆肝(肝脏)-秆(麦秆)
消俏(俊俏)-峭(陡峭)
捕浦(黄浦江)哺(哺育)
油轴(车轴)届(应届)
换偏旁的方法可以帮我们识记生字。
师：小学生常用的识字方法：
1．图解识字法。此方法主要适用于象形字，用此法识字，既有趣，又能培养学生的.想象力，如：“马、日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近。
2．猜谜识字法如：“一口咬掉牛尾巴”(告)；“一点一横，叉叉顶门”(文)；“十字头，秃宝盖，撇着撇着一小点儿”(索)；“三个人到二年一班去听课”(奉)等，3．编儿歌和顺口溜识字法如：“一个人，他姓王，口袋里装着两块糖”(金)；“一人胆子大，敢把大王压”(全)；“两个小人儿土上坐”(坐)；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。
4．编故事识字法。如：“灭”字(发生火灾时，用水去浇灭)；“游”字(有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳)；“左”字(左边的人在认真工作)；“右”字(右边的人在大口吃东西)。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。
5．部件识字法(就是我们所说的换偏旁法)如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁。
四、词句段运用。
1．你知道下面这些词语说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
课件出示：
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂
纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗
师：这些词语都是含有动物的三字成语，它们都代表着一种人物。
千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才；特指有才华的青少年。
老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
百灵鸟：指嗓子清脆；声音好听；唱歌好听的人。
领头羊：一群人的领头人。
纸老虎：是指外强中干的人。
变色龙：常用来比喻见风使舵，或在生活中善于变化和伪装的人。
铁公鸡：意味着一毛不拔，比喻极其吝啬的人。
应声虫：比喻自己胸无主张，随声附和他人的人。
哈巴狗：用来比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
2．体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿造着写一段话。
课件出示：
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
师：冒号的基本用法有：
(1)用于称呼语后边，表示提起下文。
(2)用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
(3)用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
(4)用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
(5)用于总括性话语的前边，以总结上文。
题中这三句话中的冒号都是第(4)种用法。
示例：
小杰真是个粗心的孩子：早上起床，睁开眼睛却找不到眼镜了，好不容易妈妈帮他找到眼镜，刷牙时又忘了挤牙膏，刷到一半才感觉到不对劲。迷迷糊糊吃完了早饭去上学，结果妈妈在后面大声喊：“你的书包！”
3．如果去掉下面句子中的加点词语，表达效果有什么不同？
课件出示：
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鸡攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
师：这几句话中加点的词语都是叹词。叹词可以表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情，起呼唤、应答的作用。叹词的独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句子成分，能独立成句，无论是在句子的前边还是在后边出现，在它的前后都有一定的停顿。
示例：这些句子中的叹词都是表明了作者对小动物的喜爱之情。
五、书写提示。
师：书写一篇文章时要注意以下几点：
1．字距要比行距小；
2．字的大小基本一致；
3．两边留的空白大致相等。
六、日积月累。
1．学生自读古诗。
蜂
[唐]罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
2．理解诗中重点词语。
不论(lùn)：无论。
山尖(jiān)：山峰。
无限(xiàn)风光：这里指鲜花盛开的地方。
尽(jìn)：全，都。
占(zhàn)：占领。
3．罗隐在赞美蜜蜂什么？
4．学生小组试讲，逐句理解。
5．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
(1)自由读全诗，连贯讲诗意。
(2)思考议论，加深理解。
(3)轻声自读，思考：蜜蜂在哪儿采蜜？
(4)想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。
明确：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
6．蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。
7．说说这首诗表达了作者怎样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。
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