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美术教案

时间:2023-11-24 07:37:31 教案 我要投稿

美术教案4篇【精选】

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的美术教案4篇,欢迎阅读与收藏。

美术教案4篇【精选】

美术教案 篇1

  【活动目标】

  1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。

  2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。

  3、萌发关爱环境的情感。

  4、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  【设计意图】

  由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感兴趣,它们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。

  【活动准备】

  1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。

  2、小鸟图片若干,大树树干图。

  3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

  【活动重难点】

  重点是让幼儿学习撕纸块,难点是撕纸的方法。

  【活动过程】

  1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。

  2、教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。

  教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”

  “小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”

  3、教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。

  4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的.选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。

  5、教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。

  6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。

  教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

  7、教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

  【活动延伸】

  教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

  反思:

  这节课主要是发展幼儿的动手能力,通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来,也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家,通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家,来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟,并教育幼儿爱护身边的环境。

  小百科:鸟最早见于甲骨文其本义为长尾飞禽,后引申为能飞的昆虫、地名等。

美术教案 篇2

  教学目的:

  1、学习民间艺术家和画家的作品,借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。

  2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。

  3、充分体验创作的乐趣和成功的喜悦。

  教学重点及难点:

  激发学生联想,创作出有个性的人物装饰画。能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。

  教学过程:

  一、导入新课

  复习上节课人物写生的内容,揭示人物装饰画的课题。

  二、欣赏分析,找出不同

  毕加索不同时期的.两幅作品。

  学生通过比较分析,初步了解人物装饰画的特点

  三、学习借鉴创新

  欣赏古老岩石,汉代画像砖,民间绣品,剪纸中的人物装饰画的表现手法。引导学生把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中。

  1、古老岩石:岩石上的人物,用点、线、面作了装饰性处理,显得很有“现代感”。

  2、汉代画像砖:人物造型古朴,简练,讲究对称。

  3、民间绣品:图案秀丽,造型可爱,形象传神,绣工细致。

  4、剪纸:构图饱满,造型生动,浑厚中有细腻。

  四、创作实践,合作交流

  根据上节课人物写生的作业或者图片资料进行人物装饰画练习。

  五、提倡平等,师生互评

  教后感:

  有了上一节课作为铺垫,同学们创作起来得心应手,加上老师的师范讲解,同学们在创作中胆量更大了,创作出的作品更加丰富了,也加深了同学们对人物绘画的进一步的了解,在装饰人物的过程当中同学们的作品闪现了不少令人惊喜的效果,整节课同学们都很认真地投入在人物装饰画的创作中.

美术教案 篇3

  教学目标:

  通过本课学习,使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点,培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。人美版第五册教案 第10课 童年

  教学重点:

  1、通过欣赏,感悟不同历史时期童年生活的差异性。

  2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式,体会不同表现形式带

  给人的不同美感。

  3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解,感受作品童年的思想内涵。

  教学难点:

  不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

  课前准备:

  童年图片资料、色笔、彩色纸等。

  教学过程:

  一、 组织教学:

  稳定学生情绪。

  二、教授新课:

  1、 导入,播放课件(全班同学的照片)

  2、 感受不同时代孩子的童年生活,引导学生分析现在的童年生活。简单介绍《流民图》这幅画的'创作背景。欣赏战争时期的作品。

  3、 分析绘画中的构图,展示《翻身奴隶的儿女》(演示课件)“S”形构图。

  4、 分析画中的人物动态,了解不同创作材料的特性,指导学生看书分析自己喜欢的作品。

  5、 评价不同表现形式的作品,出示课件,展示其他绘图画形式。

  6、 尝试一重表现形式,知道学生绘画、制作。

  三、布置作业

  四、学生作业,教师巡堂指导。

  五、作业展评。

美术教案 篇4

  活动背景

  前段时间我给小朋友讲了《小兔造房》的故事,孩子们充当小小设计师,给小兔设计了好多漂亮的房子,他们都觉得能帮助小兔是件很快乐的事。过了几天,有几个小朋友来问我:“老师,小兔的房子造好了吗?它不再淋雨了吧。”望着孩子们关切的眼神,我设计了融认知、情感、表现为一体的美术活动,旨在引导幼儿运用多种艺术表现手段,进行各种新的尝试,萌发初步的审美情趣,并在为小兔有了新房高兴的同时,再次充分体验帮助别人的快乐。

  活动目标

  1.通过设置问题情境,引导幼儿积极动脑想办法,并感受帮助他人的快乐。

  2.引导幼儿运用多种艺术表现手段进行创作,培养参与美术活动的兴趣。

  活动准备

  1.剪成小路状的、上面画有坑的纸及几张大的铅画纸、线路图。

  2.节奏轻快的背景音乐。

  3.水粉颜料、盘子、蜡笔、彩色蜡光纸、棉签等,剪成o△o形状的亮光纸。

  4.布置活动场景:有独木桥、山洞、小房子等,另教师扮小兔。

  活动实录

  一、去小兔家做客

  师:还记得你们给小兔设计的房子吗?告诉你们一个好消息,小兔的新房子已经造好了,想邀请小朋友去玩呢。看,这儿还有小兔给我们寄来的线路图(出示线路图),去小兔家怎么走呢?

  幼A:要过小桥和山洞。

  幼B:走了一段路再过小桥的。

  幼C:过小桥,再钻过两个山洞,再向前走好多弯来弯去的路就到了。

  教师指着线路图带幼儿完整说一遍,然后带领幼儿在欢快的音乐声中出发啦:学小兔跳着往前走,接着再走过独木桥,钻过山洞,然后停下来。

  (评析:活动开始,以“小兔邀请小朋友去做客”的游戏形式引出.激发了幼儿参与活动的积极性。线路图的出现,不但引导幼儿学习了有序观察,也为下面的活动作了铺垫。同时在轻快的音乐声中小朋友还进行了跳、钻、平衡等的动作技能训练,气氛热烈又活泼。)

  二、铺路

  1.设置第一个问题情境,引导幼儿动脑筋想办法。

  师:呀,前面的路弯弯曲曲的,有好多大坑,好难走呀,怎么办呢?

  幼A:我们来铺好它吧。

  幼B:换条路走吧。

  幼C:线路图上只有这一条路,不能换的,还是铺铺好吧。

  幼D:我们来铺水泥路吧。

  幼E:还是铺像幼儿园里一样的那种石子路吧,很漂亮的。

  2.师幼一起动手铺“七彩的石子路”。

  师:怎么样的石子路好走呢?

  幼A:石子铺得平一些。

  幼B:石子多一点,排得紧一点。

  幼C:石子不要太大。

  启发引导幼儿在“弯弯曲曲的小路”上用剪成各种形状的彩色亮光纸进行粘贴,边粘贴边轻轻地说自己铺的是什么颜色什么形状的“小石子”。

  师:美丽的石子路铺好了,让我们在上面走走吧。(幼儿在“石子路”上高兴地蹦蹦跳跳)

  (评析:这里为幼儿设置了第一个问题情境,马上引起了幼儿的强烈反应,大家根据已有的生活经验动脑筋想办法,完全融入了游戏情景中,通过讨论“怎么样的石子路好走”,间接地提出了粘;贴要求,小朋友不但做得认真,还激发了他们对美术活动的兴趣。)

  三、帮助小兔美化环境

  1.设置第二个问题情境,组织!幼儿讨论。

  师:看,小兔的新家到了。(孩子们兴奋得拍起手来)去敲敲门吧!(作敲门状)咦?怎么没人呢?大概小兔出门了,我们坐在这儿等吧。(幼儿坐下来作休息状)教师环顾四周片刻。

  师:小朋友,你们看小兔家周:围的环境美吗?:

  幼A:不美,房子旁边什么东?西也没有。;

  师:我们帮帮小兔吧。想想:看,怎么做才能使这儿的环境变美呢?

  幼A:在房子边种些草,变成;一块草地。:

  幼B:种些好看的花儿。

  幼c:可以做个小花园,还可以用篱笆把它们围住。

  幼D:还可以种些树,这样空气就好了。

  师:那我们就动手来种吧,就算是送给小兔的礼物,好吗?(带幼儿来到投放各种材料的地方)想一想,你会用什么方法来“种草、种花、种树”呢?

  幼A:我想用棉签蘸上颜料画草。

  幼B:我想撕贴花。

  幼C:我想用蜡笔来画。

  幼D:我想用手指来印花……

  教师提出要求:用完棉签、蜡笔要放入原来的盒子中,撕剩的纸放回筐中,手脏了在抹布上擦干净。

  2.幼儿创作。

  幼儿自由选择材料,分成四组,教师加强个别指导,鼓励幼儿大胆创作,引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。。

  (评析:这一环节又设置了第二个问题情境,把美化环境作为送给小兔的礼物.这礼物无疑别出心裁,让小朋友兴奋不已,创作欲望也非常强烈。在此过程中,教师出示了各种材料,鼓励幼儿按意愿自由选择创作,充分发挥了‘幼儿的主体性,同时注重了个体差异,引导能力强的幼儿学习综合运用多种材料,使小朋友在原有水平上都得到了发展。)、

  四、向小兔介绍礼物

  教师扮小兔出场,作回家状,边走边说:今天好奇怪,这难走的小路怎么变成‘‘七彩的石子路”了,(又做出向前看的样子)哇,我家怎么变成花园了?

  幼儿全体:小兔,这是我们送给你的礼物。

  “小免”:真的.太感谢你们了,你们的本领真大.能告诉我是怎么“种”出来的吗?

  幼A:这绿的小草是我用棉签画的。

  幼B:这些美丽的小花是用手指点出来的。

  幼C:这朵很大的.花是我用红的纸撕贴上去的。

  幼D:我用蜡笔画了一棵大树呢。

  “小兔”:你们的礼物真是太好了,我也送一样礼物给你们。

  “小兔”给小朋友分发红色的漂亮星,然后在音乐声中跳起欢快的舞蹈,结束活动。

  (评析:这一环节一改过去的评价形式,采用幼儿自己向小兔介绍的方法,显得自然又活泼,幼儿满意自己作品的同时,再次体验到了美术活动的乐趣及帮助别人的快乐。)

  活动评析

  1.本次活动题材来自于幼儿熟识的文字活动的延伸,教师有意识地结合幼儿关心的话题,引发他们的兴趣,使幼儿的认知绍验和表达经验得到整合,并通过富有情趣的活动形式,给幼儿充分的表达情感的机会,让幼儿济刻地感受到帮助别人的快乐及“劳动”后的喜悦。

  2.整个活动根据小班幼儿的年龄特点,以游戏情节贯穿始终. 通过设置有趣的问题情境,

  将多种艺术表现手段很自然地融入到游戏中.幼儿学得轻松,学得开心,从粘贴到点画、棉签画、蜡笔画.都使幼儿在探究中不断发现美,在操作中体会创造美的无穷乐趣。

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