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语文教案

时间:2023-12-01 09:11:11 教案 我要投稿

语文教案锦集[5篇]

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的语文教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文教案锦集[5篇]

语文教案 篇1

  【教学目标】

  能力目标:正确流利的朗读课文,背诵课文。

  德育目标:感受晴朗夜空的美丽。

  【教学重点】

  朗读、背诵课文和识字、写字

  【教学难点】

  有感情的朗读课文,感受晴朗夜空的美丽

  【教学方法】

  引导、交流、表演

  【课时】

  2课时

  【教具准备】

  多媒体课件、生字卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、课件激趣,音乐导入

  1、播放课件,《小星星》歌曲。

  “在上课以前,老师想请同学们听一首歌曲,请把你的小耳朵竖起来。”

  2、老师用课件出示课题,学生齐读。

  二、初读课文,了解大意。

  1、学生小声读课文,把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。

  2、老师用生字卡教读生字。

  “我们一起来把这些生字读准,男女生比比赛,看谁学得快!”

  3、学生玩“找动物”游戏认生字。

  4、学生自由大声朗读课文。

  5、老师范读,学生小声跟读。

  “老师也想读一读,你们愿意的话,可以小声地跟着我读。”

  6、学生指名读。

  7、点击课件,播放《小小的船》,进一步激发学生学习兴趣。

  “老师特意为你们带来一份礼物,想不想看?”

  8、老师设疑,学生思考:

  “小小的船指什么?”

  “为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么?”

  三、指导感情朗读、背诵

  1、全班齐读。

  “请你们带着你们丰富的想象,用声音把《小小的船》变得更美!”

  教学内容及教学过程

  达标措施

  2、出示《小小的船》课件:

  小小的.船

  弯弯的月儿/

  小小的船。

  小小的船儿/

  两头尖。

  我在小小的船里坐,

  只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  3、师范读,介绍读好书的方法。

  4、全班齐读。

  5、全班学生面对面演读。

  6、学生个别演读。

  7、出示课件《小小的船》歌曲,学生自愿上台唱歌、表演。

  四、展开联想,拓展思维。

  1、出示课件,播放音乐,学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。

  2、学生与同学分享自己所画的美丽星空,说说自己画了什么。

  第二课时

  一、复习旧知

  1、用生字卡片抽读生字。

  2、指生按顺序分段朗读课文。

  二、指导写字

  1、学生观察范字,再描一描,找出“白、田、电”三个字的共同之处(三个字的“口”都要写得上宽下窄)。

  2、教师指导,“田”字要写得略宽一些,“电”字中的“口”要扁一些。

  三、练习说打比方的句子

  1、说课后练习中的句子:

  弯弯的月亮像( )。

  蓝蓝的天空像( )。

  闪闪的星星像( )。

  2、出示图片,扩展说:

  圆圆的西瓜像()。

  碧绿的荷叶像()。

  孔雀五彩的尾巴像()。

语文教案 篇2

  一、导入

  1、同学们,看看这个人你认识吗?(出示图片),谁能讲讲关于他的故事?

  兴趣导入,引人入胜。学生可以根据故事提前引出文章第一段中总结的人物特征。

  二、张扬个性,享受阅读

  (一)学生初读文章。

  (二)新生字词的认读。

  1、师出示词语:铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯等。

  2、那么这些词放到课文里你还能读准吗?

  3、学生再读课文。

  4、师多种形式指导朗读。(指名读、分角色读等)

  发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,多种朗读方式结合,调动学生的朗读兴趣,帮助理解文章内容。

  同时注重对字词的认读。

  三、精心准备,大胆表演

  1、根据对文章的理解,分组准备课本剧,可根据人物性格加入自己的语言、动作等。(教师提示抓住“扭,拉扯、揪、咧着”等动词,来渲染人物特点)

  2、分组上台进行表演。

  3、教师和学生进行针对性的评价。

  表演是一种外显化的思维方式,是学生把文中人物的定位通过外在的动作表现出来,也是学生对课文的进一步深入的理解。不仅调动了学生的学习兴趣,同时锻炼孩子们的表达能力。

  四、“我喜欢阿凡提……”。

  结合你对阿凡提的了解或者读过的书,说一说你最喜欢阿凡提的哪一点,并说明理由。

  开阔视野,增加积累,受到阿凡提人格魅力的感染。尊重孩子的个人真实感受,在课堂上真正体现“以人为本”,让课堂成为孩子们的舞台。

  五、课后延展

  再读《阿凡提的`故事》看看你是否有了新的收获。

  故事对学生的感染是潜移默化的,是在大量的阅读积累中实现的,好故事一读再读会有“温故而知新”的功效。

  习题:

  1、“我会认”给下面的词语拼音。

  铜板( ) 智慧( ) 幽默( ) 饭馆( )

  分辨( ) 扭打( ) 交钱( ) 拉扯( )

  2、“我会说”用自己的话说说下面词语的意思。

  打抱不平 分辨 两相抵消

  3、“我会写”照样子写词语。

  例:又打又骂

  又___又___ 又___又___

语文教案 篇3

  教材简析:

  《灰雀》是第二单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放回了树林。这个故事体现了列宁善解人意,以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。也体现了男孩的善良品质。课文虽然情节简单,却层次清晰,着重描写人物语言给人很深的启迪。

  学情分析:

  本文篇幅较长,难度的句子和词语较多,文章中有几个生字是平常不常见的,很容易读错,部分词语的意思比较抽象,给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。因此,本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念,通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。

  教学目标:

  1。会认5个生字,会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

  2。正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  3。通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。

  4。体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

  教学重点:

  本课教学的重点是抓住关键词语,联系上下问,读懂重点句子,领会文章主题。

  教学难点:

  本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动。

  教法学法:

  教学中主要通过学生参与式的教学模式,采取“朗读法、讨论法、探究法”等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。

  在学法上,主要通过“自主朗读、合作交流、讨论探究”等方式展开,并要求学生在交流学习中感受列宁的爱,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

  教学准备:

  1。学生预习课文;搜集不同列宁的资料。

  2。教师准备教学课件。

  教学时数:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、看图导入,交流资料。

  1。出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习收集的`资料,谈谈你对列宁的了解。

  2。教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

  3。板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

  二、读通课文,初步感知。

  1。学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。

  2。指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

  3。赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。

  4。课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?

  三、学习课文第1自然段。

  1。指名读第1自然段,说说了解到了什么。

  2。课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

  说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

  3。教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。

  4。巧妙结尾、设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

  四、学习生字,指导书写。

  1。学生自主观察本课生字有什么特点。

  2。说说你是怎么记住它们的字形的?

  3。提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

  4。学生描红、摹写。

  5。抄写词语表中列出的本课的词语

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、知道学校是学习知识的地方,作为学生,要养成天天上学不迟到的好习惯。

  2、在语言环境中识记“我、校”2个生字、1个词语,能正确朗读句子。

  3、通过参观活动感受校园的美丽,学习用语言将自己所看到的校园面貌清楚、响亮地表达出来。

  教学过程:

  一、儿歌导入,揭示课题。

  1、小朋友,我们已经是一名小学生了,和大家一样,画面上的这个小朋友今年也刚刚读一年级,你瞧,他背着小书包要干什么去呀?

  2、出示词语:学校

  (1)抽生领读。

  (1)学习生字:校

  交流记字的不同办法

  :生活中处处有识字的机会,除了别人教,自己学,还要认真听,用心记,这样我们认识的字就会越来越多。

  3、(继续看图)小朋友背着书包正高高兴兴往学校走去,听,他一边走还一边唱着(上学校)呢,让我们也来一起听听。

  听录音(上学歌)

  再听录音,想一想:小朋友喜欢上学吗?你是怎么知道的.?

  4、交流。

  过渡:是呀,小朋友喜欢上学,他要自豪地告诉大家——我高高兴兴上学校。

  二、继续学习生字、新词,指句。

  1、出示句子:我高高兴兴上学校。

  (1)师领读。

  (2)抽生读,齐读。

  2、句子中还有个生字想跟大家见面,你认识它吗?

  抽生读,随机学习生字:我

  (1)我:读准第三声,开火车读,知道“我”指的就是自己。

  画面中的小朋友介绍自己高高兴兴上学校,你也能向大家介绍一下自己的情况吗?

  (2)指句。

  除了双休日,从星期一到星期五,小朋友都高高兴兴上学校,刮大风,下大雨都不怕,你也能做到吗?读句子,指导学生读出高兴的语气。

  3、巩固字词——叫号游戏。

  三、参观学校,练习交流。

  1、小朋友,我们高高兴兴上学校,学校就像我们新的家,这个家中都有些什么呢?下面就请大家跟着老师到校园里走一走,一起来认识认识我们的新家。

  2、参观校园,师作介绍。(也可以播放录像)

  3、交流:你看到学校里有什么?

  (1)抽生交流。

  (2)把你看到的讲给你的同桌听。

语文教案 篇5

  [教学要求]

  (1)通过教学,使学生了解祖国海洋事业的发展,培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。

  (2)学会本课生字新词,理解“展现”、“极目了望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。

  (3)学习作者观察和记叙事物的方法。

  (4)能正确、流利、有感情地朗读课文。

  (5)初读课文,懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。

  [教学过程]

  一、复习(为学习生字作准备)

  出示卡片:诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。

  (1)认读。

  (2)用这些字口头组词。

  二、揭题、明确目标

  同学们,这节课我们学习14课。(板书课题:14。大海的歌)

  看到题目,同学们可能会想:大海会唱歌吗?大海唱的又是什么歌呢?我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词,了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

  三、进行新课

  (1)初读课文,学习生词。

  ①轻声读课文,划出生字新词,用序号标出自然段,注音要读准字音。

  ②在黑板上出示生字卡片,指名读生字,正音。

  ③用生字口头组词,并说说词意或用新词说一句话。

  ④记忆生字字形(学生自由选择说说自己记忆生字的办法)。

  ⑤在作业本上写生字(一个写一遍)。

  (2)再读课文,懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

  ①课文有几个自然段?自选其中一段轻声朗读。

  ②指名朗读自选段落。

  ③边看幻灯片,边听朗读课文的录音,思考:“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物?(板书:码头上、海港里、大海中)

  ④讨论思考题。(板书:蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船)

  四、试探练习

  (1)巩固所学生字。(以“找朋友”的游戏形式出现,在“找朋友”的歌曲中进行)

  (2)看幻灯片,练习说话。(变换形式,完成课后习题四)

  ①出示句子——“我到驾驶室了望”,让学生说说句子告诉了我们什么。(板书:谁、在什么地方、干什么)

  ②出示幻灯片(幻灯出现新华书店的画面),看图说一句话,用上“到”字,要说清楚谁、在什么地方、干什么。

  ③出示幻灯片(幻灯出现天安门、公园的'画面),请同学生们看图,在作业本上写一句话,要求用上“到”字,写清楚谁、在什么地方、干什么。

  ④把自己写的句子念给大家听。

  五、课堂小结

  这节课我们学会了生字,朗读了课文,懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教学设计之九》,来自网!

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