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美术教案

时间:2023-12-04 08:01:01 教案 我要投稿

美术教案汇总[5篇]

  作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的美术教案5篇,希望能够帮助到大家。

美术教案汇总[5篇]

美术教案 篇1

  教材分析

  1.教学内容:《闪光的名字》是人教版义务教育六年制小学美术教材二年级上册第三课的内容。本课以学生自己的名字为设计题材,是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课堂中,通过看一看、想一想、变一变,由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法,设计、装饰自己的名字,充分发挥学生丰富的'想象力和展现其独特的设计风格,表现出别有新意的名字来,从而促进学生个性的形成和发展。

  2.本节课在整体知识结构中的地位和作用:美术字在人们生活中的应用范围极广泛,既有实用价值又有欣赏价值,《闪光的名字》这节课为第11课的《用画来写信》和以后一些装饰性的设计表现奠定了基础,让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美。

  学情分析

  低年级学生活泼可爱,思维独特,喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟悉的名字为题材,更好的激发学生的表现欲望和独创思维,让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达自己的想法与感情。

  教学目标

  1、初步认识美术字,体会创造变体美术字的乐趣。

  2、引导学生选用与众不同的材料书写、装饰自己的名字,让名字闪光起来。

  3、培养学生的创新思维,及敢于大胆想象创造的精神。

  教学重点和难点

  教学重点:运用装饰、象形等方法,用各种综合材料表现自己闪光的名字。

  教学难点:大胆、巧妙的运用装饰、象形等方法表现有自己特色的名字。

美术教案 篇2

  活动目标

  1.培养幼儿对折纸活动的兴趣,体验制作成功的喜悦。

  2.培养幼儿观察力和初步的空间辨别能力。

  3.引导幼儿尝试用看图示的方法折蝉。

  活动准备

  1.课件-花灯片:折纸步骤图示。

  2.课件-声音:蝉的叫声,图片:蝉

  2.正方形彩纸每人一张。

  趣味练习

  涂色

  声音

  活动过程

  一、导入

  1.播放声音:蝉的叫声

  小朋友,你们听这是什么在叫?

  (蝉)

  2.出示图片:蝉

  引导幼儿观察蝉的外形特征

  二、展开

  课件:步骤示意图

  1.引导幼儿学看步骤示意图,认识折纸符号。

  看看折纸步骤图上有什么符号?(箭头)

  你知道它们表示什么意思吗?

  2.帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法

  引导幼儿逐步观察折纸示意图,请幼儿讲讲折法。

  3.教师逐步演示折法

  (1)对折成三角形

  (2)再对折成三角形,在中间形成一道折痕线

  (3)沿着折痕把一角向上折

  (4)用同样的方法折另一边

  (5)把上折的`一角向下折

  (6)用同样的方法折另一边

  (7)翻过来把,把第一层纸的角往下折

  (8)把剩下的一个角向下折

  (9)把两个末端向后折

  (10)把两个小角向前这一点(头)

  一只蝉就折好了

  4.你认为蝉的哪一步分最难折?

  让幼儿讲讲还不清楚的地方,老师再细讲。

  5.鼓励幼儿看着折纸步骤图示,尝试折蝉

  (1)提醒幼儿每个步骤都要折齐,压平

  (2)引导幼儿根据步骤图示,最后画上眼睛。

  教师巡视,帮助个别幼儿。

  三、结束

  1.把幼儿折的蝉,都插在大树背景图上

  2.组织幼儿互相欣赏,交流作品。

美术教案 篇3

  【教学目的】:初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格;能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”,在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感;体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

  【教学重点】:能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

  【教学难点】:了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

  【教学时间】:第1周

  【教学准备】:范作

  【教学内容】:画家眼中的儿童

  【教学过程】:

  一、体验活动:创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的`情景。

  摸一摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布,初步感知两种不同材料、工具的特点。

  画一画:用毛笔和油画笔画“点”和“线”,观察两者有什么不同。找一找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用了“油彩画布”?你是从哪里观察出来的?

  二、体验活动:比较工笔画与意笔画的不同。

  想一想:比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品,作者哪些地方用了流畅细腻的线条,哪些地方用了粗犷的线条表现?

  说一说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什么感觉?

  三、探究活动:选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

  选一选:你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?(提供选择词语:欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等)

  说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导观察作品的形与色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。)、

  四、评述活动:评一评我喜欢的好作品。

  描述:作品中描绘了什么?给你什么感受?(提供一些美术语言,让学生选择。)

  分析:以个人或小组合作,在作品中找出使你产生这种感觉的地方。(引导欣赏作品的造型与色彩)

  解释:教师提供作品的背景资料,或补充解说。

  评价:说说自己对作品的感想或提出改进意见。

  五、评述活动:感受自己的生活照片,美在哪里?

  找一找:找出自己喜欢的一张生活照片(提供相关词语让学生选择,如快乐、亲情、有趣、可爱等)

  说一说:描述一下照片上的情景(引导细致的观察),自己在干什么?

  画一画:我的童年。

  评一评:我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?(与同学作品比较一下)

美术教案 篇4

  一、教学目标

  1.知识:明白水对人类生活的重要性,学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

  2.技能:看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

  3.情感:进行保护水资源、节约用水的教育,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

  二、重点、难点

  重点:了解水对人类的重要性,用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

  难点:巧妙利用生活中的相关素材,创作一幅个性化的.招贴画。

  三、教学设计

  课前准备

  (学生)收集水资源有关资料,小组一块海报板,彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。

  (教师)水资源破坏相关资料,宣传板报范例,各种关于水的艺术作品,各种创作工具和材料。

  教学过程

  1.引入。

  (1)板画象形文字“水”,猜是什么字?为什么?

  (2)引入新课。

  2.艺术作品的欣赏。

  展示各种关于水的艺术作品(绘画图片、生活用品上的花纹等),学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论:水与人类有着怎样的关系?

  3.综合探索实践。

  (1)出示图标:猜猜这是什么标志?(认识中国国家节水标志)

  (2)节水,有必要吗,教师叙述一组数据和出示一组图片:

  全球用水短缺达12亿人。

  每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。

  预计到20xx年,水危机将蔓延到48个国家,约35亿人为水所困。

  全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪,没升废水会污染8升淡水。

  学生发表自己的感受。

  (3)节水保护水资源迫在眉睫,一起来策划一次宣传活动,学习制作板报:出示一板报范例,观察发现板报的内容是怎样安排的?怎样突出主题?用了哪些不同的形式?

  (4)组织学生以小组为单位整理资料,制订宣传方案,合理分工:有目的地筛选已有的资料,有主题的补充制作添加资料,共同解决以下问题:

  ①选择哪些关于水资源的资料?②采用那些形式?③怎样使宣传板报更美观?④利用什么美术材料工具来制作?⑤制作时注意什么?

  (5)教师巡回指导,根据各组的情况进行有针对性地辅导。

  4.宣传与展示,评价总结。

  (1) 组织各组展示自己的成果,小组间相互点评:

  哪组设计最有新意?

  哪组内容更有自己的见解?

  (2)说说本课所得。

美术教案 篇5

  课时:一课时

  教学目标

  1.通过观察,了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。

  2.利用蔬果固有的色彩和造型,学习夸张装饰的方法,运用削、剪、拼、插等方法,设计制作出情趣盎然的蔬果造型。

  3.体验蔬果造型的乐趣,培养学生养成联想的好习惯,并善于发现并表现生活中的美。

  重点:用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。难点:让学生针对性地联想,尝试用发散性的思维方式进行创作。

  教具准备:课件、示范作品、蔬果、刻刀等。学具准备:参考教科书设想自己想要的造型去寻找合适的蔬果。牙签、切刀、彩纸及一些废弃物品等。

  学生可能会出现的问题学生所带的材料有限.在制作的`时候会把桌子自己的衣服地上弄脏。

  教学建议可以四人小组一起制作,并每组发一张卫生表,做完后检查小组里的卫生情况,并一起清理干净。这样既解决了材料问题,有解决了卫生问题。

  课后反思

  1.关于学生制作的能力

  (1)你能说说这些作品中用到的蔬菜瓜果的名称及造型的巧妙之处吗?(说一说名称、形状和颜色特点)

  (2)揭示课题。

  2.深入感知,巧妙联想。

  (1)观察自己带的蔬果外形有什么特征,准备将它变成什么?怎么变?(鼓励学生有不同的想法)

  (2)分小组将收集到的蔬果展示出来,展开联想,然后集体交流一下想法。

  (3)学生自由讨论,教师倾听,参与讨论。

  (4)交流讨论结果。

  3.尝试表现,探究方法。

  (1)教师结合教科书上兔子造型的制作步骤,指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。(或教师现场制作一个范作,让学生学会基本的切、割、挖等)

  (2)教师提示学生正确使用刀具。(注意用刀安全)

  (3)进一步了解塑造作品的方法:镂、刻、组合、插接等。

  4.欣赏作品,创造表现。

  (1)作品赏析。

  (2)分组自由创作。

  5.教学评价(创编故事)

  (1)学生互相合作,根据制作的物品创作一些简单的故事情节。

  (2)展示自己的作品,并欣赏关注他人的作品。

  (3)集体评议最佳创意奖。

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